5A教案新1.docx
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5A教案新1
第一单元总体设计
教案
集体备课教案
二次备课
M1U1Myfuture
第一课时
（1）
教学目标：
1.通过Thinkandwrite栏目整合已学表示职业的词汇，如teacher,doctor等，同时学习Lookandlearn中的词汇。
2.通过词汇操练活动导入核心句型Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe...
3.通过Playagame巩固核心句型。
教学重点：
词汇：
cook，pilot，taxidriver
句型：
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe...
教学难点：
句型：
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe...
教学准备：
1．教学用具：
单词卡片、小黑板、录音机。
2．课前任务：
整理学过的职业名词，并搜集两个没有学过的职业名词。
教学过程：
一、歌曲导入：
1.学生欣赏一首与职业有关的歌曲，
T:
Let’senjoythe“Jobssong”.
2.学生说出在歌曲中听到的有关职业的单词。
T:
Tellmethejobsyouheardinthesong.
S1:
Fireman.
S2:
Doctor.
S3:
Teacher.
二、探究过程：
1.出示Thinkandwrite中MrsJones,MissYang等人物头像的轮廓，通过问答激活学生在四年级上册学过的有关职业的单词，并引出新授单词cook,pilot,taxidriver。
T:
（showthepictureofMrsJones）Who'sshe?
S1:
She’sMrsJones.
T:
WhatdoesMrsJonesdo?
S1:
She’sateacher.
S2:
She’sadoctor.
教案
集体备课教案
二次备课
T:
（showthepictureofMrSmith）Who'she?
S3:
He’sMrSmith.
T:
WhatdoesMrSmithdo?
Heisacook.He
cancooknicefood.
师生问答操练单词cook。
学生朗读单词cook,并体会cook的用法。
学生朗读单词pilot。
师生问答操练单词pilot。
2.学生根据教师所描述的职业特征，猜出职业名称。
3.在学生理解核心词汇的基础上，导入句型。
T:
Doyoulikecooking?
S:
No,Idon’t.
T:
Doyouwanttobeacook?
S:
No,Idon’t.
T:
Whatdoyouwanttobe?
S:
Iwanttobeapilot.
4.教师或学生准备单词卡或图片卡，学生结对子，玩Playagame的游戏。
游戏方式为：
S1抽取卡片，问S2是否其理想职业。
如S1抽中的不是S2理想中的工作，S2回答No,Idon’t，然后用Iwanttobe...Iwantto...描述自己的理想工作。
然后两人互换角色。
S1:
（pickapictureofafireman）Doyouwanttobeafireman?
S2:
No,Idon’t.Iwanttobeadoctor.
三、随堂验收：
（或随堂练习）
学生独立完成Thinkandwrite的练习。
然后请个别学生大声读出自己的答案，全班同学判断该同学的答案是否正确。
之后学生分组，根据各自的兴趣、能力和理想填写卡片,并互相问答。
四、课堂小结：
布置作业
自己制作职业名词卡片，看谁做得最多。
板书设计
M1U1Myfuture
cook，pilot，taxidriver
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe...
教案
集体备课教案
二次备课
M1U2Myfuture
（2）
教学目标：
1.以Listenandsay的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。
2.展开Askandanswer的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。
教学重点：
词汇：
want,teach
句型：
Doyouwanttobea...?
教学难点：
句型：
Doyouwanttobea...?
教学准备：
教学用具：
单词卡片、小黑板、录音机。
教学过程
一、儿歌导入：
1.学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。
S1:
Thisismyuncle.Hecancookwell.Helikescooking.Heworksinarestaurant.Heisacook.
S2:
Thisismymother.ShelikesChinese.Sheworksinaschool.
SheisaChineseteacher.
2.使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。
教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。
二、探究过程：
1.听Listenandsay的录音，学生回答问题。
1）WhatdoesPeterwanttobe?
（Hewantstobeapilot.）
2）Whatdopilotsdo?
Theyflyplanes.
3）WhatdoesKittywanttobe?
（Shewantstobeadoctor）
4）Whatdodoctorsdo?
（Theyhelp（sick）people.）
5）WhatdoesAlicewanttobe?
（Shewantstobeateacher）
6）Whatdoteachersdo?
（Theyteachstudents.）
7）WhatdoesJoewanttobe?
（Hewantstobeacook.）
8）Whatdocooksdo?
（Theycooknicefood.）
学生两人一组完成课本第3页Listenandsay的后续练习，巩固其内容。
教案
集体备课教案
二次备课
2.学生听录音跟读课文。
然后教师出示图片1，并示范介绍人物。
学生结对子，分别介绍图2Kitty，图3Alice和图4Joe。
然后请三名学生到前面依次示范。
3.出示Askandanswer，可出示更多职业及工作内容。
学生走出座位，
在班内开展调查，了解彼此将来想从事的职业，并完成调查表。
T:
Let’sdoasurvey.Goandaskyourfriendswhattheywanttobeinthefuture.
S1:
Hi,（S2’sname）.Whatcanyoudo?
S2:
Icanswim.Icancooktoo.
S1:
Whatdoyoulikedoing?
S2:
Ilikeeating.
S1:
Whatdoyouwanttobe?
S2:
Iwanttobeacook.Iwanttocooknicefood.
Name
can
Likesdoing
Wantstobe
Wantstodo
4.学生完成书面调查报告并在班内交流。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
全班投票，看哪一种职业最受欢迎，然后全班合作完成一份学生理想职业调查报告。
四、课堂小结：
布置作业
writing:
Myfuturejob
板书设计
M1U1Myfuture
want,teach
Doyouwanttobea...
教案
集体备课教案
二次备课
M1U1Myfuture（3）
教学目标：
1.通过语音部分的儿歌，了解字母组合sk在单词中的发音。
2.帮助学生阅读故事《小青蛙的新工作》。
通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学重点：
语音：
sk（desk,mask）
词汇：
job,become，（be）goodat
教学难点
词汇：
job,become，（be）goodat
教学准备：
1．教学用具：
单词卡片、小黑板、录音机。
2．课前任务：
教学过程
一、复习导入：
1.用“chaingame”活动复习句型。
S1:
Hello,（S2’sname）!
Whatdoyouwanttobe?
S2:
Iwanttobeataxidriver.Iwanttodriveataxi.Whatdoyouwanttobe,（S3’sname）?
S3:
Iwanttobeateacher.Iwanttoteachchildren.
...
2.出示一些动物的照片，与学生讨论动物的特长和它们可以胜任的工作。
T:
（showthepictureofadog）What’sthis?
Ss:
It’sadog.
T:
Whataredogsgoodat?
Ss:
Theyaregoodatsmelling.Theyaregoodatrunning.
T:
Yes.Manydogshavejobs.Therearepolicedogsandguarddogs.
可出示其他照片，如鸽子（送信）、猫（捉老鼠）、马（交通工具）、大象（搬运木材）等，让学生针对各动物的特长展开有关工作的讨论。
二、探究过程：
1.学生默读故事“Froggy’snewjob”。
然后让学生介绍人物。
T:
（pointtoFroggy）What’shisname?
S1:
Hisname’sFroggy.
教案
集体备课教案
二次备课
T:
Yes.Froggyisafrog.Whatcanfrogsdo?
S2:
Theycanswimverywell.
S3:
Theycanjump.
和学生问答，巩固对故事的理解。
教师提问，学生带着问题阅读文章，然后小组讨论回答问题。
（Picture1）
1）WhatdoesFroggywantstobe?
（Hewantstobeapilot.）
2）Doeshelikeflying?
（No,hedoesn’t.He’safraidofflying.）
（Picture2）
1）WhatdoesFroggywanttobenow?
（Hewantstobeasinger.）
2）Canhesingwell?
（No,hecan’t.）
（Picture3）
1）WhatdoesFroggyhear?
（Hehearsachickcryingforhelp.）
2）Whatdoeshedo?
（Hejumpsintothelakeandsavesthechick.）
（Picture4）
1）WhatisFroggy’snewjob?
（Alifeguard.）
2）Doeshelikehisnewjob?
（Yes,hedoes.）
2.学生再次阅读故事，教师在黑板上写出每幅图的关键词,学生根据图片及关键词复述故事。
3.指导学生完成课本第5页Readastory的后续练习，然后填空完成内容概要。
4.出示一组含有字母组合sk的单词，请学生跟读并记住sk的发音。
然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音模仿朗读儿歌。
鼓励学生模仿录音中的语音语调。
还可与较早前学过的语音ck/k/比较，给出几个单词，让学生归类。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.学生玩找工作的游戏。
一学生抽取写有职业的纸牌，其他人扮演面试官（如两到三人）对其兴趣、特长等进行提问，然后面试官决定该学生是否能获得该工作。
四、课堂小结：
布置作业
板书设计
M1U1Myfuture
sk（desk,mask）
job,become，（be）goodat
单元回顾
第二单元总体设计
教案
集体备课教案
二次备课
Unit2Goingtoschool（4）
第一课时
教学目标：
1．Learnthenewwords:
bybike,bybus,onfoot,walk,farfrom.
2．Masterandusethesentences:
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool….
3．Developinglowcarbonenvironmentalprotectionconsciousness,thereasonablewayoftravel
教学重点：
1.掌握并运用短语:
bybike,bybus,onfoot,walk,farfrom.
2.询问和介绍交通方式。
教学难点：
1.恰当运用短语:
bybike,bybus,onfoot,walk,farfrom.
2.询问和介绍交通方式。
教学准备：
3．教学用具：
tape,drawingpaper,pictures.
4．课前任务：
准备交通工具图片，并在小组内说一说。
教学过程：
一、歌曲导入：
1.学生欣赏并跟唱歌曲“Thisistheway”.
2.教师用生词卡片出示各种交通工具，并诵读儿歌。
二、探究过程：
1.展示各种交通工具图片，看图说话，教授单词和句型。
T:
Ilivenearourschool.Icometoschool…（出示onfoot图片）
Icometoschoolonfoot.
Whocomestoschoolonfoottoo?
S1:
Icometoschoolonfoot.
S2:
Icometoschoolonfoottoo.
T:
Icometoschoolonfoot.Icanalsosay“Iwalktoschool”
T:
Doyoucometoschoolonfoot?
（指着一个学生）
S3：
No
T:
Howdoyoucometoschool?
教案
集体备课教案
二次备课
（出示图片，教学bybus）
同样的方法教学其他单词，如bybike等。
2.学生听录音，回答相关问题。
1）DoesAlicecometoschoolbybus?
2）Whocomestoschoolbybus？
3）Whocomestoschoolbybike？
4）Whowalktoschooltogether?
3.学生在教师指导下阅读课文，完成表格。
Name
Near/farfromschool
Howdoeshe/shecometoschool?
Joe
far
bybus
Kitty
…
4.学生分角色表演课文。
然后开展小组活动
5.拓展：
出示学生熟悉地方图片，让学生在真是语境下操练句型。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.快速反应。
2.看图写单词。
如（图）bybus.
3.运用句型Howdoyoucometoschool?
Icometoschool….创编对话。
四、课堂小结：
Developinglowcarbonenvironmentalprotectionconsciousness,thereasonablewayoftravel
布置作业
Readandrecitethedialogue.
1.Makenewdialoguesinpairs.
板书设计
Unit2Goingtoschool
bybike,bybus,
onfoot,walk,farfrom.
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool….
教案
集体备课教案
二次备课
Unit2Goingtoschool（5）
第二课时
教学目标：
1．学生通过吟唱儿歌，了解字母组合sp在单词中的发音。
2．学生通过调查，操练核心句型。
3．通过Thinkandwrite,用生活化场景提供句型的写作练习。
教学重点：
了解字母组合sp在单词中的发音。
教学难点：
通过Thinkandwrite,用生活化场景提供句型的写作练习。
教学准备：
1.教学用具：
tape,pictures.
2.课前任务：
小组汇报创编对话。
教学过程:
一、谈话导入：
1.学生朗诵所学儿歌，复习第一课时句型。
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschool,cometoschool.
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschoolonfoot.…
2.学生通过接龙游戏，操练核心词汇和句型。
（五六位学生没人抽取一张写有交通工具的卡片，根据卡片单词操练句型）
T:
（pickthecardforonfoot）Icometoschoolonfoot.Howdoyougotoschool?
S1:
（pickthecardforbybus）Icometoschoolonfoot.Howdoyougotoschool?
S2：
…
二、探究过程：
1.与同桌开展对子问答。
2.运用所学句型，分组完成调查表。
T:
Howdoyourclassmatescometoschool?
Let’sdoasurvey.
Name
Comes
3.出示Learnthesounds单词卡片wasp,crisp,请学生跟读并记住sp的发音。
4.播放儿歌录音。
学生模仿朗读。
教案
集体备课教案
二次备课
5.出示Learnthesounds单词卡片wasp,crisp,请学生跟读并记住sp的发音。
6.播放儿歌录音。
学生模仿朗读。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.小组朗诵儿歌比赛。
2.实践活动：
1）请每组学生代表口头汇报个组数据，教师汇总数据后，请学生绘制统计表，然后完成书面展示。
2）让学生介绍同学或朋友去学校的方式。
四、课堂小结：
布置作业
1.吟唱Learnthesounds的儿歌。
2.写出家人及朋友的上班、上学方式。
板书设计
Unit2Goingtoschool
spwasp,crisp,
Howdoyougotoschool?
Igotoschool….
教案
集体备课教案
二次备课
Unit2Goingtoschool（6）
第三课时
教学目标:
1．通过阅读活动及反馈练习，理解MsGuo’sjourneytowork
2．通过Drawandsay，学生把自己上学的路线展示出来。
3．通过学习任务，帮学生巩固和综合运用本单元知识和技能。
教学重点:
听、说、认读单词Ms,underground,take,after,busstop等。
教学难点:
通过阅读活动及反馈练习，理解MsGuo’sjourneytowork
教学准备:
1.教学用具：
tape,pictures.
2.课前任务：
Singthesong“Thisistheway”.
教学过程:
一、问答导入：
1.复习Learnthesounds的歌谣。
分组朗读。
2.出示各个城市轨道交通标识、公交车站等图片，为教学Lookandread做铺垫。
二、探究过程：
1.介绍Lookandread短文中的人物MsGuo.
T:
Look,thisisMsGuo.Sheisateacher.Howdoesshegotowork?
Guess.
展示P11Lookandread的后续练习中的地图，指出MsGuo的家和学校的位置。
T:
Now,doyouknowhowMsGuogoestowork?
S1:
Shegoestoworkonfoot.
S2:
Shegoestoworkbyunderground,bybusandonfoot.
2.播放Lookandread的录音，然后展示配图，学习课文内容。
（Picture1）
1）Whatcanyousee?
2）HowdoesMsGuogototheundergroundstation?
教案
集体备课教案
二次备课
（Picture2）
Wheredoesshegetoff?
（Picture3）
Whichbusdoesshetake?
3.出示站名GreenStreetStation,ParkStreetStation,SpringStreetBusStop,打乱顺序。
学生再听一次课文的录音，根据MsGuo的上班路线。
4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.教师展示自己的上班路上经过的车展照片，向学生介绍上班路线。
学生以自己的家为中心，画出上学的路线，并描述一下上学路线。
2.根据练习册中的Task，完成Thinkandwrite.
四、课堂小结：
布置作业
学生Drawandsay自己的上学路线。
板书设计
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