学校发展规划.docx

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学校发展规划

德育见行学习见效艺体见长

——2007～2011年学校发展规划

学校要得到可持续性发展，就必须要有一个主流文化，即要有先进的理念、优良的师资队伍、科学的教育方法、领先的课程模式。

因此我们认真思考，详细谋划，订出切实可行的发展规划。

学校依据工业区的实际情况，分析学校周边的大环境，诊断学校内部的师资情况，学校的硬件、软件建设情况，学校办学风格、管理文化以及办学特色，用科学的发展观结合学校实际研究谋划学校的发展之路。

一、学校基本概况

（一）学校规模

我校是嘉定工业区下属的一所公办初级中学，现有21个教学班,学生675人。

学校前身为嘉西中学，创建于1958年，于1996年更名为南苑中学，我校地处城乡结合部，生源绝大部分来自农村和工业区拆迁户，一部分来自购房导入户（基本上为个体户）。

由于学校地处城乡交界，学区的大批学生涌入城区，学校生源较差，学校办学质量较难提高。

（二）学校硬件

学校占地50亩，建筑面积15251.9m2。

新校舍于2004年9月1日正式启用。

学校外观大气，环境优美，内部设施先进，设有音乐厅、室内体育馆、乒乓房、网球场、排球场、室外篮球场，300米塑胶跑道等体育设施。

专用教室16间，配备齐全，每个教室内配有多媒体教学设备，班班通校园网。

现有学生电脑226台，生机比为3.2：

1。

学校加强校园环境建设。

在广场安装宣传橱窗，既美观又宣传了学校的办学思想；在大厅中央花园建塑雕一座，形成良好的读书氛围；在走廊、操场围墙、体育馆内等处，布置反映学校教育教学特色的宣传画；加大绿化环境建设，营造温馨育人环境。

（三）主要成绩

近年来，学校获得了一系列成绩，主要称号有：

上海市行为规范示范学校（2004年）；上海市绿化合格单位（2006年）；嘉定区花园单位（2004年）；嘉定区文明标兵单位（2004年）；嘉定区先进集体（2003年）；嘉定区办学进步奖（2005年）；嘉定区普法先进集体（2005年）；嘉定区实施《学校体育工作条例》先进单位（2004年）。

近三年来，学校办学水平有明显进步，96.5%的教师认为有进步或较大进步，社区对学校的评价为94.8分。

二、学校基础条件

（一）学校外部环境分析

我校地处嘉定工业区南部，随着大量拆迁户的迁入，人口积聚的数量增多，学校生源充足。

社会对学校的认可层度不断提高，学校的工作受到社区的大力支持，为学校工作的顺利开展创造了条件。

同时，也存在不利的一面：

由于家长主要以农民和个体户为主，文化层次较低，因此尽管对子女有望子成龙的意识，但行动上往往缺乏方法，教育的主要力量来自于学校。

据对在校学生的统计，学生家长64.23%为初中学历、高中学历为31%、大专学历占6.9%、本科学历占2.47%。

学生家长职业中，2.56%是教师、60.34%是打工者或农民、37.10%是个体经营者。

同时在校学生中离异家庭学生占4.78%。

家庭的原因使一部分学生从小缺少良好的成长环境，学困生、行为偏差生占一定的比例，教育教学难度大，阻碍了教学质量的提高。

（二）学校内部环境分析

1．主要优势

（1）脚踏实地，不断进取

在风风雨雨中，从嘉西中学到南苑中学前后共走过了48个年头，南苑人凭着积极的主人翁精神、强烈的责任感、乐于进取的思想、踏实的教育行为，营造了“恒爱、师表、专精、创新”的教风；良好的教风影响和带动着学生形成“诚实、守纪、好学、进取”的学风；良好的教风和学风凝合成南苑中学“诚信、博学、求实、进取”的校风。

良好的校风、教风、学风成为一种无形的力量，影响着每一个南苑人的成长，激励着每一个南苑人奋发向上，开拓进取。

（2）民主管理，和谐发展

学校的发展离不开先进的办学思想，学校的办学思想又是通过各部门贯彻落实下去的。

学校中层干部平均年龄40岁，领导班子结构的合理，在全面实施学校素质教育的过程中，基本形成了校长全面负责，党支部发挥政治核心作用，监督保证校长实施教育、教学工作。

落实了教代会参与、民主监督、民主管理的三大管理体系，党、政、工根据各自的职责，认真开展各项工作。

各项工作严格按照校长负责制规定的工作程序操作，各司其职，各负其责，分工不分家，各自到位不越位，补台不拆台。

注重制度化建设，确保学校工作有序开展。

逐步形成较科学、客观、公正的教师评价机制，充分调动广大教职员工的工作热情，让优秀教师有归属感，一般教师有紧迫感，滞后教师有危机感。

（3）优化师资，提升素养

学校现有教职工79人，在职教师中，本科学历59人，占教师人数的86%；专科学历9人，占教师人数的13%；中学高级职称3人，占教师人数的4%；中级职称47人，占教师人数的69%；初级职称18人，占教师人数的26%。

全校35岁以下青年教师22人，占教师人数的32%。

随着教师队伍学历层次的提高，年龄结构的变化，思想也发生了变化，教师接触外界的东西多了，从信息技术中获得大量有益的东西，从东西方文化中、从古为今用中汲取精华，从培养人的角度，教会学生如何做一个合格的社会人，用发展的眼光，相信人人都有成功的机会；以教育观念的变化，促教学手段的更新与教学能力的提高。

我们正从苦干型、经验型的教师向研究型、专家型的，能面向未来教育的新型教师发展，鼓励教师不断进修，提高自身的学识水平、科研水平、学历水平，为自身的持续发展打下良好基础。

2．主要问题

虽然我校在近几年各方面都获得了较大的进步，但在总体发展而言，与区素质教育示范校还有较大的距离，需要我们用新的眼光去审视学校教育，审视我们已取得的进步，去展望学校未来的发展。

经过分析与思考，我们认为主要面临以下几个主要问题：

（1）教育理念亟待更新

随着教育教学改革的不断推进，有些传统的教育思想、教育手段、教育方法已不再适应教育的要求。

（2）校本课程资源有限

限于初中升学考的现实影响，学校虽然也努力开设了拓展型、探究型课程，但总体上还是有限的，不能完全满足学生的个性需求。

因此学校以现有“毽子”特色为龙头，鼓励教师开设适合学生发展的丰富多彩的拓展型、探究型课程，给学生提供多种选择，逐步满足学生的个性发展需要。

（3）学生学习主动性不强

由于家庭环境、社会环境、小学没养成良好的学习习惯等诸多原因，学生学习基础差，无良好的学习习惯，学习积极性不高，被动学习情况较严重。

诸如此类的问题，需要我们不断以科学研究的视角来加以改革发展与创新。

三、办学理念、办学目标和培养目标

（一）办学理念

1．关怀学生成长，必须要使每一个学生主动发展

要使每一个学生身心健康、个性和谐发展。

我们要尊重学生在智力、能力、特长上的差异，要为学生提供选择和施展才能的舞台，开发潜能，促使人人都能主动学习，从而达到自我完善、自我提高。

2．培养学生成为对社会有用人才，必须“先成人再成才”

做人成功才能一切成功，教育学生学会做人、主动学习，在接受新事物时自觉地在自我修养上得以提高，尤其对独生子女的教育时，要教育学生多一份爱心，多一份奉献。

学校地处市级工业区，尤其要求学校培养有高雅修养的现代学生。

教育与培养学生具有良好的心理素质，有较强的抗挫折能力，顽强的毅力，才会百折不饶地去勇攀高峰。

3．引导学生主动建构知识，必须拓展学习与创新的空间

激发学生主动学习的欲望，学校要积极创造条件，让每一位学生都有展示自己的舞台，教师要千方百计开发学生潜能，充分尊重、关心、理解相信每一位学生，重视发现人的价值，发展人的个性，倡导主动学习，个性化学习，拓展学生学习的空间，创造出有利于学生有主动学习的意识、创新能力的生长。

4．坚持教书育人，必须增强教师的自身素养与人格魅力

学生的发展是建立在教师发展的基础之上，学校教育的关键是教师，教师的教育教学理念、教学手段、角色定位只有围绕“以学生发展为本”，才能真正体现素质教育。

教师必须在师德修养不断提高的同时，以自身的人格魅力影响学生；在技能上不断提高，帮助学生增强主动学习的意识；在课程开发上不断探索，加强团队的交流与合作，拓展学生的学习视野，开发学生的潜能。

5．实现学校科学、和谐、持续的发展，必须坚持校园文化建设

充分发挥校园文化的教育、凝聚、激励的功能，展示学校育人的风采，我校将立足于全员德育、构建具有良好文化气息的校园环境，加强与社区的合作，让全体师生员工认同学校的发展目标，并将之作为自我发展的内驱力，形成特有的育人风格与校园文化。

以创建学生社团为抓手，创设高雅校园文化生活，以良好的艺术、科技环境熏陶和感染学生，积极推进学习型校园的建设和发展。

（二）办学目标

坚持“德育见行、学习见效、艺体见长”的办学目标，努力创建和谐、健康发展的校园人文环境，要让师生主动学习、奋发向上，积极探索与实践，以体育和艺术教育为平台，培养创新精神和实践能力，使南苑中学成为教师成长的沃土、英才辈出的摇篮。

（三）培养目标

培养社会责任感强、主动学习能力强和艺体兴趣广泛的适应能力较强的中学生。

1．社会责任感得到增强

我们将借助立足这个小社会，借助社区的力量，培养学生有强烈的社会责任感，培养学生的创新意识和实践能力的提高，培养学生科学的思维方法，团结协作，善待他人，关心集体，热与奉献，培养学生的抗挫折意识，使他们成为适应社会发展的合格公民。

2．自主学习能力获得发展

学会主动学习，又具有一定的学习能力，具备扎实的文化基础，能有一定的本领服务于社会。

3．艺体兴趣与技能有所提高

培养学生对艺术、体育的兴趣，通过乐器训练、舞蹈、合唱、艺术欣赏等途径，让学生学会欣赏美、发现美、并努力创造美；继续发展学校民族特色项目“毽舞飞扬”，并以此为主项推进学校的体育活动，丰富学生的实践体验，增强合作互助的团队观念，养成良好的生活习惯，提高自身的体质健康水平，促进学生在德智体美全面和谐的发展。

四、具体目标、内容和措施

在未来的五年中，我校将从以上的办学理念出发，紧紧围绕上面所提出的办学目标和培养目标，从学校管理与评价、德育、课程与教学、师资队伍、教育科研等方面，分层次分阶段予以落实与贯彻。

各条块五年项目总目标、措施如下：

（一）科研为导，理念更新

1．目标

搭建学校科研新框架，建立较为完备的科研网络。

运用科学的管理手段，开展教育科研，让全体师生能了解、接受先进的教育理念，特别是接受二期课改的教育理念。

让科研成为教师的一种自觉行为，教师在教育理念的支撑下，逐步形成稳定的、有特色的教学风格，实现学生的自主发展与教师的课堂教学的高效益。

2．内容和措施

继续推进国家级课题《教师信息素养与教师专业化发展研究》，在加强教师信息素养提高的同时，不断完善教师教学资源库，促进教师将信息技术与课堂有机整合。

逐步建立个人Blog，在校园网开设专题论坛，在教师撰写教育随笔的基础上，鼓励教师写教育教学日志。

继续完善学校科研网络，健全科研工作制度。

建立一支高素质的科研骨干队伍，在全校形成浓厚的科研风气。

进一步做好校报、优秀随笔与优秀论文的编辑出版工作。

（二）规范管理，刚柔相兼

学校管理为学校教育教学的改革的顺利进行提提供有力的帮助，随着现代学校制度的提出，学校将继续深化进一步深入IS9000管理理念，营造具有我校特色的校园文化与管理文化。

1．目标

学校将人本管理理念渗透于德育管理、教学管理、师资队伍管理及其他各环节中，借助IS9000管理标准，刚柔相兼，推学校走规范科学管理之路

2．内容和措施

●优化学校机构

建立学校管理系统图，明确各部门、各落实环节主要职责，将管理重心下移，使学校的发展果实到学校的每一个角落。

●变革管理机制

学校实施校长负责制下的分工责任制，是管理重心下移，形成人与组织的互动，发挥各职能部门的作用，充分调动广大教职员工的积极性和创造性，自觉地去创造有利于师生主动发展的条件。

加强《学校内部管理改革方案》的修订与完善，使方案更具人性化，能为教师的搭建一个施展才华的舞台，营造积极进取的良好氛围，有利于促进教师综合素质的提高。

●修正规章制度

健全和完善学校管理规章制度，从政教处、教导处、总务处到人事、工会各部门的规章制度不断修订完善，并制定成册，使学校的各项工作都有法可依，有章可循。

加强作业、考试的管理，切实减轻学生负担；规范课程的合理安排，对教育教学业绩的评估，教师工作量的安排，做到有据可依。

●完善评价体系

继续完善《南苑中学教师发展评价体系》，评价旨在促进学校的管理、教师的进步发展。

使整个评价充分体现广泛的民主性,做到人人参与,人人评价,人人被评价；同时评价以诊断问题为基点,以指导教师的教育教学为手段,以激励教师为目的。

使被评价者发现不足的同时发现自己的优势；克服困难的同时看到成绩；出现疑点、开阔思路、定位的同时确定新目标。

振奋了先进,激励了后来者。

加强学生成长手册的使用的培训与管理，使成长手册规范使用能求得学生的自我发展，通过学生自身的解读，不断积淀自身的综合素养，为精彩的人生写上美好的一笔。

（三）德育为先，寓德于行

围绕学校工作中心，从基础德育入手，落实措施体现“人人都是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

以德育内化促学生主动学习，培养具有创新意识和实践能力、和谐发展的学生群体。

1．目标

从行为规范训练入手，激发学生主动学习的意识，培养学生主动学习的习惯，加强养成教育，完善学生自我管理的机制，加强全员德育的力度，寓德于行，行中育德，形成分年级行规系列，家庭教育指导课系列、青春期及心理健康课系列，营造民主和谐的大德育环境，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、求主动发展的新世纪人才。

2．内容与措施

●重全员德育，抓行为养成

学校实施全员化德育管理模式，建立德育辅导员工作制度，完善德育辅导员工作的评价和考核制度，保证各项工作的落实。

以达到融洽老师、家长、学生间的关系；强化彼此之间的沟通与联系，及时听取家长、社会对学校的意见和建议，以此改进学校的各项教育教学工作；提高教师服务学生、服务家长的意识。

全体教师通过课堂上的教学素养，课堂外的关心指导，规范着学生的行为。

学校通过建立学生的“行政值日周”、主持每周升旗仪式、规范中午用餐秩序、广播操进出场等规范，培养学生“道德自化、学习自觉、行为自律、工作自强、快乐自寻”的自主管理意识，建立与完善激励机制，实施分层次、分阶段的行为规范教育模式。

●重校园文化，促心智培育

校园文化建设是校园建设的主要部分。

在校园文化的硬件设施中，我们根据自己的实际情况，在校园醒目处书写鼓舞师生上进的警句，强调班级文化建设，创出班级个性，以此激励师生积极上进。

我们将不断改进校园内种植盆花、草坪、树木；发挥走廊文化的育人功能；在操场、体育楼墙面将学生开展活动的生动画面一一展示出来，使学生和校园和谐统一。

良好的环境，辅之以良好的卫生习惯，步入校园给人一种整洁、和谐、有序的感觉。

●重两纲教育，强德育渗透

充分发挥课堂教育主渠道的作用，将两纲教育、生命教育、民族精神教育有机的渗透到课堂教育的各个环节，大力开展民族特色活动“毽舞飞扬”，使学生在接受教育的过程中,感悟生命，了解中华民族的传统，纠正不良心理，发扬八荣，杜绝八耻，成为符合工业开发区发展的现代公民。

●重队伍培训，增德育实效

学校德育实效的提高，离不开德育队伍综合素养的提高。

我校作为嘉定区教师进修学院班主任培训实践基地，学校认真实行实践基地实施方案，积极组织参与嘉定区中学班主任沙龙活动。

借助外力加强自培，通过班主任校本培训课程化，以教师进修学院的德研室为教学资源，通过辅导讲座、专题报告、经验交流等形式，在理论和实践上提高班主任的管理班级水平，从而推动我校德育工作的规范化和制度化建设。

（四）拓展课程，有效教学

学生在校学习的主要本领应该是将来适应社会发展需求的能力，因此除书本知识外，教师更需要结合校情、学情开发适合学生发展的课程，立足于“学生发展为本”，以课堂教学改革为平台，致力与教学方式的改变，强化学生学习的自主性和发展性，促进教师和学生主动学习、主动发展。

1．目标

根据教育局“教育励行计划”提出的“做优初中、做实科研、做活信息化”的目标，我校将继续聚焦课堂教学，完善校本教研机制，拓展校本课程。

通过多种形式，进一步推进我校课堂教学改革，以科研促教师的专业发展，挖掘学生主动学习的潜能，落实校本培训计划，展示教师风采，提高学校的办学水平。

2．内容与举措

●开发艺体教育校本课程，创设良好的艺体教育环境

学校将把艺术与体育有机整合，培养学生健康的体质，和谐的个性品质，全面提升学生素质。

学校的民族文化特色项目《毽舞飞扬》主题教育活动在全校师生中全面开展，教师通过参与编写校本教材，参与活动策划和组织，提高了综合素质，拓展了教学能力，学生在活动中身体的协调性、体能都不同层度上得到锻炼和提高。

学校的女子足球也成为学校体育发展的助推器。

古筝小组、舞蹈队等拓展课程的开发，使学生全员参与，亲身体验，培养兴趣、发展个性。

让学生在潜移默化中受到熏陶，提高学生的艺术品位和身体素养。

●加强校本教研，落实二期课改

帮助教师确立正确的课堂教学观。

课堂教学从以教师、教材为中心转向以学生为主体。

要求教师有问题意识,要在认真分析学生情况的基础上,确定相应的教学任务、内容、手段,在教学中:

要采用启发式与探究式教学,促使学生真正参与学习活动,逐步培养学生学会观察、学会思考、学会想象、学会交流、学会创作、学会学习。

改进备课组备课模式，发挥备课组成员的集体智慧，在集体备课中共同完成下周上课教案，个人在上课前结合班级实际对教案适当修改，保证教案的连续性，让下一届同学科教师进一步完善该教案，不断增强其实效性。

改变教研活动模式。

采用多种方式，提高教研组长参与教学管理的意识。

组织教研组长开展教学问题研讨会，以“三课一评”“一课三评”等多种形式，拓展教研活动方式，大家通过共评、互评，提高教研活动的实效性。

●聚焦课堂教学，提升教学质量

教学的主阵地是课堂，提高课堂教学效率是提高教学质量的最佳途径，为此，学校将加大随堂听课力度，分条块对教师的课堂教学进行梳理，树立优质课典型，对薄弱学科每位教师的上课情况进行跟踪听课指导。

每学期开展课堂教学质量调研月活动，对形成备课组集体备课、研讨，互相取长补短、共同协作、互帮互助的良好教研氛围有着促进作用，并且，还对教师的课堂教学进行录像，让教师对自己的教学形象、教学行为进行认真的分析和反思，便于及时修整和改进，不断提高教学水平。

邀请专家来校指导。

学校邀请进修学院的教研员为各教研组诊断把脉，在听取教师的教学困惑的基础上，及时给予科学的指导和方法的交流。

（五）加强自培，造就队伍

1．目标

以“教师发展性评价方案”为手段,整合校内外一切有利资源建立和完善师资培训机制,培养一批坚持以学生为本、教学能力精良、重视艺体教育,熟练掌握现代教育技术的高水准骨干教师群体,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新、主动发展的教师队伍。

2．内容与举措

●教师定出自我发展计划

教师要围绕培养学生主动学习这一核心,在师德、教育、教学、科研、进修等方面定出自己的五年目标，明确努力方向,积极转变观念,确立以生为本的理念,改进教学方法,积极探索在课堂教学中有机渗透学习方法的指导,注重把教育教学中遇到的问题作为课题来研究,通过科研,寻求解决问题的方法,提高教师的科研能力，促使教师主动学习，积极探究,

不断发展。

●修订南苑中学师德标准

我校将在《南苑中学教师师德规范》的基础上,从学校的特色与实际出发,加以修改和调整，以加强教师师德规范与行为能力,自觉履行教书育人的神圣职责，完善以学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设网络，营造良好的师德建设氛。

使青年教师队伍思想稳定,热爱教育,热爱学生,以高涨的热情投身于学校教育教学工作。

●建立自培机制，促教师专业发展

随着“二期课改”的深入,必须将师资的发展重心置于以“创新精神”为核心、以培养学生“主动学习、艺体见长”为目标,适应新课程教改精神、专家型教师所需具备的关键能力的培养上。

在教师外培的已有基础上,着重探索教师自培模式,充分开发本校教师队伍的人力资源逐步建立多模块、多形式的教师教育课程,形成有“南苑”特色的教师自培机制,促进教师学力的全面提升。

——组织教师学习学校的规章制度、发展规划，了解学校的发展过程及发展蓝图,增强教师的主人翁意识,使教师把自身价值的体现和学校的发展前景有机结合起来,把个人的发展融入到学校的发展中去。

——组织教师反复学习师德规范提升师德修养，组织教师学习新的教育理论及时获取新的理念,把握教育发展动态,更新教育观念,坚持面向全体学生,研究并改进教学方法,充分发挥学生的主动性,在学科教学中尝试进行研究性学习方法的渗透和指导,并积极开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力，发挥每一个学生的个性特长。

——制订青年教师培养计划，努力为青年教师的成长提供舞台。

通过给青年教师架梯子——配备指导老师，搭台子——组织教学观摩，上好亮相课；压担子——工作挑重担等，促进他们的茁壮成长，使年轻教师尽快适应工作岗位。

加强师徒帮教工作,其中对部分教师予以重点指导,提出要求,促其形成教学特色。

对青年教师的个人教学情况,加强多方位跟踪分析，指出其教学上的长处和需要改进之处，促其教学水平的提高，让更多的青年教师“两年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干”。

——抓人才强教，激教师内驱力。

以公平、公正、公开的原则，开展了校级骨干教师的评比工作，调动教师的积极性，增强教师的竞争意识。

加强骨干教师队伍管理，发挥骨干教师的示范作用、辐射作用。

通过与区、校级骨干教师签订协议书，完成一定数目的工作量，让骨干教师开创性地开展工作，带他们外出考察学习先进的教学理念，不断提高自己的综合素质，从而推动学校整体水平的提高。

使区骨干教师成长为区学科带头人。

五、保障条件

学校将在后勤、制度、组织等方面,利用并创造一切有利条件,为学校发展提供了有力保障。

（一）加强学校领导

1．在建设一个好的领导班子的基础上，努力做到决策的科学和民主。

学校的重大决策，应严格论证，通过行政会研究，必要时，召开党、政、工联席会议讨论，充分发挥教代会民主参与的作用，发挥教职工的积极性和创造性。

2．规范的管理，保证各项规章制度的执行和计划的完成，每学年的目标，严格按计划、组织、实施、检查评估等环节操作。

3．五年发展规划的总目标，分解到各部门，最后落实到每个教职工，做到人人参与，人人负责，人人提高。

4．领导提高服务意识，为教职工解决学习、生活、工作上的困难，形成和谐的人际关系，良好的人文环境和积极的工作氛围。

（二）建立激励机制

1．开展诊断性评价和过程性评价，提高决策的科学性和可行性，加强过程的监督和调控，注重过程中的整改学习和提高。

2．建立有效的教职工和学生的激励机制，鼓励老师多干工作，干好工作，使老师在自己的岗位上获得工作的快乐和成就感，将团队的成功和自己的成功联系在一起，鼓励学生发展特长，出成绩，形成学校良好的学习环境和积极向上的精神风貌。

（三）坚持开放办学

1．建立和完善“德育基地”，利用社会资源办学。

2．与社区建立良好的关系，学校为社区服务，社区对学校提供帮助，促进家庭、学校、社会教育一体化，形成学校和社区互动，共同发展的格局。

3．完善“家长委员会”，使家长参与学校的管理。

（四）合理配置资源

1．在人力资源配置上，做到用人所长，人尽其才，岗位设置合理，职责明确，用人得当。

2．加强后勤管理的制度与机构建设。

在教育教学设备的使用与维护方面做到有章可循,有效使用先进的教育设施、设备；学校要做好经费预算和财务使用的决策,建立和健全学校财务管理制度；在对师生生活服务的管理方面,也要做好制度化建设。

3．学校将拓展后勤社会化服务领域,在餐饮服务、安全保卫、生活服务、绿化养护等方面与社会企事业合作。

将后勤社会化工作的宗旨定位在“服务育人”上，逐步形成符合我校实情