西南大学培训心得体会.docx
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西南大学培训心得体会
西南大学培训心得体会
篇一：
西南大学培训学习心得体会
西南大学培训总结与反思
贵州沿河官舟中学杨强
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
由于这次培训时间安排得比较紧，加上初到重庆对这里的气候不适应，老师对第一天的差不多9个小时的超长学习时间抱怨连天。
等到躺倒床上时已是精疲力尽，不禁想到自己面对的那些学生：
他们每天都要承受比这个还要长的学习时间，他们会累吗？
自己训斥他们不按时完成学习任务时，想到过他们的艰苦吗？
自己又有什么理由不认真面对着难得的学习机会呢？
于是，接下来完成每一天的学习任务就变得理所当然了。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
李达武老师向我们展示了一个老师的魅力：
“管鲍之交”“高山流水”诠释了知音，让我们领略了“两美合一”的美妙；曼妙的身姿，宛转的歌喉，信手拈来的例子更是让人在捧腹之余深省。
作为老师，渊博的知识是首先要具备的，但能关注时代热点并把它融入自己是课堂是难得的，特别是个年过花甲的老教师就更让人叹服。
难怪有人戏称她为书痴。
其他专家、教授的讲座也是精彩纷呈。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
想想如此才气从何而来？
所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
就像一句话说过：
“人生是一个长跑，要一直坚持下去。
”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!
路虽远，行则将至；
事虽难，做则必成。
让我们借这次县政府，教育局组织的外出培训的东风，重新树立终身学习的观念：
为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
篇二：
赴西南大学学习心得体会
赴西南大学学习心得体会
建设路小学李延玲
20XX年12月12日至16日我有幸参加了嘉峪关市教育局组织的在西南大学举行的为期五天的中小学骨干教师培训班。
短短的五天使我受益匪浅，收获满满。
一、坚定了教学理念
受益最深的是李大圣院长的讲座《教学关系变革与高质量学习》。
我是第一次聆听李大圣院长的讲座，李院长的讲座是真实、真情、真挚、真能的自然流露，李院长结合自己女儿的成长过程，用鲜活而生动的案例让深奥的理论变得通俗易懂，教室里不时响起阵阵掌声和欢笑声。
其中我印象最深的是，李院长告诉我们：
一个好的教师应该教会学生啃苹果，教师不能只给学生苹果，教师要注重啃的过程；教学中不仅要告诉学生山顶风景绝佳，还要告诉学生到达山顶欣赏美景的路径。
这也正是我平时教学中所做的，但做的不够好，李院长的讲座坚定了我继续做下去的信心，尤其是教会学生啃苹果的过程值得深入。
二、培训内容丰盛
这次培训授课老师倾注了很多心血，毫不保留地把他们的所知所学传授给我们。
除了李大圣院长给我留下了深刻印象外，我还知道了要做教研必懂教育、校本研修的内涵、有效的课堂教学所追求的境界就是让学生思维‘动’起来，让问题‘活’起来，让教师‘静’下来、讲课、评课、说课及教学反思的基本策略、多媒体应该
辅助教学、翻转课堂是以个性化学习突破等等。
我们还参观考察了西南大学附属小学，这是一所以绿色为主题的学校，在这所校园里教师自由成长，学生自主学习，充分体现了：
让生命在绿色中绽放！
培训内容很丰盛，结合自身的许多不足之处，尤其是教育教学，我发现了自身的许多不足之处，一路走下来，填补了我平时教育教学中的很多漏洞。
三、劳碌而充实的每一天
培训期间，虽然天天下着毛毛细雨，我们坚持每天上午、下午都到学校听讲座、记笔记，生怕错过精彩的一页。
虽然日子过得很劳碌，但每位教授的激情讲座都带给我一种动力，促使我认真地聆听、详细地记录。
培训已经结束，但我知道，教师必须认清终身学习的重要性，牢固树立终身学习的理念，虽然我已人到中年，魄力、精力都比不上年轻人，但我有充分的信心，只要肯努力，相信以后再大的困难都能够克服。
爱我的职业，爱我的学生，是我一直坚定不变的信念。
通过这次学习、培训，让我明确了本次培训的目的、目标、内容，力求使自己由专业性、经验型教师向研究型教师转变。
在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践，不断体验，不断创新，提升自我，以求更好地为学生服务，我将会铭记这段培训的日子。
新培训，心启程
主讲：
雷英
——赴西南大学教师培训感悟
我非常荣幸的参加了嘉峪关市教育局20XX年12月11日------17日在西南大学的培训活动，也非常感谢学校领导给我这次学习的机会。
从而让我能在这次外出培训中获得知识、开阔眼界。
一直以来，我意识里的培训就是听听令人昏昏欲睡的理论，记记繁杂的教学规则，照照一摞摞的幻灯片，然后回到家，看着平均分很低的学生们，只好摇头兴叹，哎，实施不开呀。
可是，这次培训却似醍醐灌顶，让我收获颇丰。
在这里，我想说，这次的培训是新的，是让人心灵得到启迪，得到升华的培训。
说新，是我觉得，给我们做讲座的老师，都是专家型的教授，都经过多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；听了7位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，正如赵福浩院长在开班典礼的讲话中说的一样，“希望你们珍惜这次机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念，转化成优化教育教学的新思路，转化成提高教育质量的新办法，圆满完成培训任务。
”
在这次培训中，我们集中听取了重庆市江北区教师进修学院李大圣教授的讲座《教学关系变革与高质量学习》、重庆三峡教育文化研究院陈定凡教授的讲座《更新教研理念、提升教研能力》、重庆市北碚区教师进修学院朱福荣教授的讲座《校本研修设计的案例分析》、重庆市教育科学研究院张晓斌教授的讲座《讲课、说课、评课基本策
略及教学思考》、重庆市教育科学研究院王玮虹教授的讲座《小课题研究方法》、西南大学新闻传媒学院涂涛教授的讲座《云时代的教育新思维》、重庆聚奎中学张渝江教授的讲座《翻转课堂的实践与思考》等。
让我意识到作为教师应加强理论学习，个人应有洞察力、决策力、执行力，只有通过教学中、教学后反思来积累经验，才能具备有效解决实际教学问题的能力。
使我们学到了成为一个合格教师应该具备的理论知识和教育教学方法。
下面就这次培训谈谈自己的一点收获：
一、机会难得，学习气氛浓厚。
回想这一个星期的学习，感悟颇深。
此次学习，无论是时间、形式，还是内容都安排得井然有序、合情合理。
培训中，教授们的教学形式多样，紧密联系学员们的工作实际开展有效的互动教学。
学员们学习认真专注，发言积极，在案例中反思，在交流中探讨。
在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
由于这次培训时间安排得比较紧，每天6个多小时的学习时间。
等到躺倒床上时已是精疲力尽，不禁想到自己面对的那些学生：
他们每天都要承受比这个还要长的学习时间，他们会累吗？
自己训斥他们不按时完成学习任务时，想到过他们的艰苦吗？
自己又有什么理由不认真面对这难得的学习机会呢？
于是，接下来完成每一天的学习任务就变得理所当然了。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
李大圣老师向我们展示了一个教师的魅力，信手拈来的例子更是让人在捧腹之余深省。
作为教师，渊博的知识是首先要具备的，但能关注时代热点并把它融入自己的课堂是难得的，其他专家、教授的讲座也是精彩纷呈。
三、方法灵活、多与学生互动
这次培训对自己最大的触动就是在以后的教育教学过程中自己一定要灵活运用教学方法、多与学生互动。
一个人集中注意力的时间是有限的。
在我们此次培训中也体现了这个问题，在这次培训中，培训的时间是上午3个小时，下午3小时，这对于我们学员老师以及授课的老师来说都是一个挑战。
但是12月12日上午李大圣教授的《教学关系变革与高质量学习》讲座，学员们都听得津津有味。
总结一下原因，主要在于李教授的课堂风趣幽默，所讲的内容都是通俗易懂的，用我们能够理解的方式讲解，而不是简单的理论分析与解释，同时，李教授多次与我们交流、互动，这大大提高了学员老师们参与课堂的积极性。
她深入简出的给我们娓娓道来，让我们感觉跳一跳就能摘到桃子。
整堂课不敢走一会儿神，恐怕漏掉任何一个知识点。
所以，这也让我深思：
平时我们总是抱怨学生上课时不认真、注意力不集中、爱搞小动作，那我们有没有想过学生为什么不能认真地听课，这是否
篇三：
及想法
及想法
山西省吕梁市第三小学刘生凤
为了进一步提高学校管理者的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，山西省“国培计划”组织管理者在西南大学进行了为期半个月的研修学习，在这短短的几天里，仿佛又回到了十几年前的学生时期。
专家们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的以及在学校方面的管理环节，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
现谈谈我的学习心得。
一、增强自身的理论师德修养
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。
教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。
教育家苏霍姆林斯基说过:
“教师的人格是进行教育的基石。
”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。
所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
二、丰盛的培训内容
这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。
这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。
在学习我们知道了“什么是有效的管理”、“管理，如何有效”等等。
我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。
学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。
培训内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。
三、劳碌而充实的每天
培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。
虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动
力。
我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论，遇到问题大家互相交换。
老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同分享。
这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。
四、培训激励着我
培训虽然将近结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。
教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。
时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
为此，我还应增强长期学习。
虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。
爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。
这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。
教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。
我们不仅学到了丰盛的知识，还提高了业务素质。
每当完成一篇作业，一种造诣感油然而生；每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃。
因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。
通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。
篇四：
西南大学学习心得体会
赴西南大学心理学高级研修班学习心得体
会
都江镇羊福社区羊福族学校罗申燕
近年来，随着青少年自残、犯罪的新闻报道越来越多。
学生的心理问题得到了很大的重视。
其实我们每个人都或
多或少的存在着一些心理问题，只不过有些问题无伤大雅，而有些心理问题却会酿成惨剧。
因此，帮助学生解决心理
问题程了迫在眉睫的事。
但是怎样去了解学生的心理问题，怎样去帮助他们，我们却毫无头绪，一无所知。
在这个夏天，在教育局的牵头、组织和领导下，我有
幸参加了西南大学心理高级研修班的学习。
这五天的培训，课程涉及了心理问题的方方面面，而给我们讲课的老师都
是重庆市各个领域的领军人物，通过这几天的学习，我真
的学到了很多东西，对于如何帮助学生也有了一些想法。
现将这几天的学习收获总结如下：
首先，对这次担当我们班主任的两位老师表示感谢。
由于各种原因我们到达的时间延误了很久，但是两位老师
老师一直等到我们的到来，并且热情的接待了我们，在我
们上课期间，早早到达教室给上课的教授准备好东西，帮
助了我们很多。
第二天，经过了短暂的开班典礼后，我们开始了我们
的学习。
第一节课是重庆市江北区教师进修学院的李大圣
教授给我们讲的：
文化视野中的“立德树人”李老师首先
举了几个经典的例子，引入课程，讲解了：
文化土壤是教
育的力量之缘；我在文化中，文化在我心中等等很新的思
想让我感触颇深。
而中国高考“多挣一分，干掉千人“的
不良竞争风气也值得我们深思。
最后，通过六个问题的追
问来深刻剖析立德树人的重要性。
第二节课是叶海燕教授给我们讲的做幸福的自己。
教
师是极易产生心理疾病的职业之一，教师的负面情绪如果
不能得到有效宣泄，就会加重心理负担，从而会造成一些
不可理喻的时间发生。
通过这节课让我懂得，教师对学生
的影响是巨大的。
我们自身的情绪会影响学生，只有我们
自己成为了一个幸福的人，学生才能从我们身上得到更多
的正能量。
幸福的肥料是阅读，幸福的动力是运动，幸福
的阳光是内在的力量。
因此我们要多阅读多运动，才能提
升我们的内在力量成为一个幸福的人。
第三节课，给我们上课的是胡朝兵教授讲的“团队建
设之人际交往与沟通团队心理辅导”。
胡教授通过一些游
戏，即让我们学到了很多缓解压力的方法，又让我们放松
了心情，整节课都在轻松的气氛下完成的。
这让我不得不
思考，加入我们的每一节课都能上得那么风趣幽默，学生
怎么可能不爱学呢？
这节课让我对上课有了很多新的想法：
其实，教师教给学生的不应该仅仅是书本上的那些东西。
更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思
想或者说课堂教学对学生思想和行为的影响。
第四节课是华林飞教授给我们讲授的做智慧型教师。
教师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具
有所有个体一样的情绪和情感，然而，除此之外，教师所
必须具备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定
了他必须热爱他的学生，热爱他的事业。
当然我们知道。
教师在教学和管理过程中，肯定会遇到很多的突发事件以
及一些比较棘手的问题，比如学生的青春期叛逆，这个时
候教师必须做的是站在一个冷静的角度思考与处理这个问
题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普
遍的来说就是教育机智。
因此，我们要做一个智慧型的教
师。
富有学识，才高八斗、满腹经纶、教学成绩优秀未必
能成为智慧型老师；富有爱心，但仅仅富有爱心，即便能
关注所有学生未必能成为智慧型老师；经验丰富，但仅凭
经验丰富，能自如处理教育教学问题也不能成为智慧型老
师。
智慧型教师是指那些思想高尚具有正确的道德知识、
敏锐的洞察力、自觉自如地接受并利用新知识、善于发现
抛出问题激发学生思维，引领学生走向知识、获得智慧与
技能、健康成长、和谐发展的老师。
第五节课是张夔副教授给我们讲授的“投射测验与数
目人格“，张老师用一个简单的沙盘例子来讲解的一些心
理问题。
之后又教了我们怎么用画树木的方法怎么去了解
学生的心理存在的问题。
让我学到了很多东西，也对心理
学产生了很深的兴趣。
还有西南大学的冯维教授给我们讲解的：
学校心理咨
询与辅导——个别心理咨询技术。
教会了我们心理咨询与
辅导的基本方法:
1、善于共情，设身处地：
共情（同理心）指能够体验学生
的世界，如同你的精神世界一样的能力。
2、学会倾听：
倾听指认真倾听学生谈话并认同其内心体验。
接受其思维方式，以求设身处地思考与反馈。
听什么？
①事实②感受③认知④行动⑤环境
3、积极关注：
指对学生言行的闪光点、光明面或长处和
潜力予以有选择性的关注，使其拥有更客观的自我意识、
正向的价值观和积极的人生态度。
4、沉默：
用沉默来确保学生继续讲话，进行自我宣泄与
反省，并能够识别学生的沉默的类型。
5、真诚理性：
指不伪装自己，要言行一致，要冷静、克
制，不回避自己的失误或短处，不把自己隐藏在教师角色
后面。
6、具体化：
指向沟通的事实与细节，对讨论的问题得到准
确、清晰的理解。
7、自我暴露：
亦称自我开放、自我表露，指提出自己的
情感、思想、经验与学生共同分享
8、解释：
解释指给学生提供新的认识他们问题的方式
9、正视：
指出学生身上存在的矛盾，对其认知方式提出
挑战或异议，帮助其重新审视生活中的困难和挫折，克服
认知片面性与主观性，进一步认识和开放自我。
10、重复、反馈和总结。
西南大学心理学部曹贵康教师给我们讲了压力管理
与情绪调节。
曹教授用几个关于心理学的几个疑问结实了
每个人都有几个需要：
爱和归属的需要
尊重的需要这种需要得不到满足会使人产生自卑和失
去信心。
自我实现的需要这是人类最高层次的需要。
影响情绪的原因之一我们对事情的看法；而情绪管理
第一要诀：
换个角度看问题。
每个老师的讲解都是那么的精彩，让我们学到了太多
太多的知识。
在我今后的生活工作中我会学习更多的心理
写知识，让我能成为一个幸福的智慧型教师。
希望今后还
能有更多的机会去向更多教授专家学习，进一步提升自己。
篇五：
西南大学培训总结
西南大学培训总结
20XX年7月21日至28日，我在西南大学教师培训学院参加培训，聆听了艾兴、曾国平、李达武、肖成全、邹顺康等专家精彩的讲座，使我受益匪浅。
艾兴给我们讲了“教师压力与心理健康维护”。
先让我们对什么是压力和心理压力有所了解，然后讲压力管理、掌握和应用，最后讲心理健康的维护。
压力是动力，管理不好压力，我们就有可能被压力所压倒，只有我们对压力有正确的认识，调整好心态，培养乐观人格，训练主观幸福感，压力才能变为动力。
改变不了事情，就改变对事情的看法，才能在完成工作任务中获得快乐。
在曾国平所讲的“执行力的有校提升”中的“一点点理论”让我获得了更多感悟，只要努力一点点，就能成功一大点。
我们很多教师在困难面前总是止步不前，总是悲观，总是说这个糟糕的班让我一点希望也没有，于是就放弃了，等下一次接到好班是我再努力。
其实这样的想法是永远教不到好班的，也教不出好班的。
好班是在教师一点点的努力，一点点的教导，一点点的前进中形成的。
在学校，自认为我的运气并不好，领导多数时候安排的都是差班给我，我心理也有气，可艾兴博士说得好，“不能改变事情，就改变对事情的看法。
”我只有结合这个差班拟定最适合的提升计划，力争一年补基础，一年有提升，最后形成好的班风和学风。
根据“一点点
理论”，只要我们全体教师努力一点点，教师、学生、学校就会成功一大点。
我对肖成全讲的“有效教学管理策略倒谈”中努力提升课程实施能力，有了更多的体会。
一、教师要会调整课程资源。
作为一名教师，要实施好素质教育，适应新课程，在教学课程计划中就要会调整课程资源。
不符合当地学生实际的资源，我们最好删出。
不能因为书本上有，我们就能照本宣科，以书本为圣经，这只的把学生教死，不利于学生思维开发。
二、教师要会补充课程资源。
为了结合我们学生的生活实际，课本上无的，我们可以有针对性的补充，让学生学起来感到亲切、有效、乐学。
三、教师要会重新开发课程资源，根据一纲多本，多纲多本的理念，我们教师不但是课程资源的使用者，还是课程资源的开发者，教师要以课程目标为指导，创造性地开发有利于目标实现的，有利于学生参与的，符合学生生活实际的课程资源，这是我们为师精业的标志。
邹顺康讲解的“教育理论与师德师风建设”中关于底线论理和境界论理的诠释，使我明白了为师要遵守法律之底线，同时要达到道德的最高境界，做到应守底线，追求境界。
总之，通过八天的学习，我对为师之德，教学之能有了更深的体会，我将运用这些理论指导我的教学工作，争做一名合格的小学教师。
篇六：
西南大学暑期学习培训心得
开阔眼界增智慧教海泛舟逐前浪
——西南师大20XX年暑期高级研修班学习心得
青神县罗湾学校彭光荣
高效课堂的推进，教学方式的变革，势必给教师带来“一天不学问题多，两天不学走下坡，三天不学没法活”的危机。
山城夏日的火热抵不上西南师大的热情，声声蝉鸣无法搅动我求学的激情。
我很荣幸地成为“青神县教育体育局20XX年暑期教师高级研修班”中的一员，7月19日至24日为期六天的学习旅程虽只有两点一线的生活，但难得有这样“一身轻”的“学生”身份的回归。
回顾短暂的学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。
一、科学的安排，周到的服务
科学周密的学习进程安排，温暖贴心的吃住行服务，给大家一个“大家”的感觉。
一天两次的起床铃声提醒，就餐时的儒雅候餐，乘车时的逐人核对，闲暇时的漫步热聊，处处其乐融融。
尤其是在“同学”身体不适时，有领导的关心，有领队的关照，有伙伴的帮助，不是一家
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