译林版4B Unit4Drawing in the park 4课时优秀教学设计.docx
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译林版4BUnit4Drawinginthepark4课时优秀教学设计
英语（四年级下册）
Unit4Drawinginthepark
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能够阅读理解故事内容。
2.学生能够在理解的基础上表演故事。
3.学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.从整体上阅读故事并理解。
2.语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：
学生能够阅读理解故事内容。
Step1Warm-up
1.Let’stalk（self-introduction）
（学生用以下句型自我介绍）
I’m______.Ican_______.Ilike_________.
2.Let’splay
Answerquestionswith“yeah,yeah,yeah”or“no,no,no”quickly.
【设计意图：
游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】
Step2Presentation&Practice
1.Let’ssay
T:
Icandrawpicturestoo.（教授drawpictures）Thisismypicture.Isitbeautiful?
It’sapictureofapark.（新授park并板书）
T:
Whatcanyousee?
（教师出示图字卡并教授tree,flower,river,boat）
（同桌操练Whatcanyousee?
Icansee…）
【设计意图：
任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时实物图片直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。
】
2.Let’stalk
根据图片内容，两人一组使用如下句型进行操练：
A:
Whatcanyousee/do?
B:
Ican…
Step3Newteaching
1.Let’sguess
（1）T:
Therearetwoboysinthisbeautifulpark.Whoarethey?
S:
They’reMikeandTim.
（2）T:
Whataretheydoinginthepark?
S:
（学生猜测）Playinginthepark,drawinginthepark,running…
【设计意图：
引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素。
】
2.Watchandchoose
T:
Whataretheydoing?
Let’swatchthecartoonandchoose.（学生观看卡通然后完成练习单上的选择题，练习单设计见文件夹里word文件“练习单”）
T:
SoMikeandTimaredrawinginthepark.
【设计意图：
帮助学生整体感知课文。
】
3.Listenandtick
T:
WhatdoesTimdraw?
Let’slistenandtick.（学生听录音，完成练习单上的打勾题）
T:
Timdrawsthetree,theflowerandtheboat.
【设计意图：
引导学生关注课文中的细节信息。
】
4.Readandcircle
T:
So,Timdrawsalotofthings.Butcanhedrawthemallverywell?
Pleaseopenyourbook,turntoPage24andreadthedialoguebyyourself.WhichcanbeTim’spictures?
Pleasecirclethem.
T:
Let’schecktheanswers.Thenhowdoyouknow?
S:
Mikesays:
Isthisaboat?
T:
Welldone!
（教师带领学生有感情地朗读这句话，教授easy和difficult）
5.Let’simitate
【设计意图：
通过精读课文句子模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。
】
6.Let’sread
Chooseonewaytoreadthedialogue.（分层选择朗读课文）
Step4Consolidation
1.Let’sact
学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。
【设计意图：
通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。
】
2.Let’sshow
T:
Timisshowinghispicturetothreefriends.Canyoumakeadialogue?
【设计意图：
将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。
】
Homework家庭作业
1.Readcorrectlyandactthedialogue.
2.PreviewFuntime.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
图字卡，PPT。
板书设计：
Unit4Drawinginthepark
tree,flower,boat,river,hill,lake
Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseea…
说课
在热身阶段，教师设计了self-introduction和listenandjudge这两个环节。
教师通过自我介绍告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫，通过listenandjudge渗透本课重点句型。
接下来教师通过Let’ssay和Let’stalk两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为Storytime的学习扫清障碍。
Storytime的学习则通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。
最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，教师将课文适当拓展，设定了一个新的场景并让学生据此编对话，既可以用到本课所学词汇又可以培养学生的综合语用能力。
为了降低难度并给学生以启发，教师在练习单中附了一个对话的模板供学生参考。
Unit4Drawinginthepark
Funtime
Teachingcontents教学内容
FunTime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇：
tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyousee?
Icanseea…谈论所见。
3.能用句型Whatcanyoudo?
Ican…调查他人会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事Let’sbefriends并试着表演。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇：
tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyousee?
Icanseea…谈论所见。
3.能用句型Whatcanyoudo?
Ican…进行调查会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Enjoythesong:
Icansing.
2.T:
Today,wewillgotoanotherinterestingplace—DreamTheatre. Let’sgo.
3.T:
Look!
Theyneedsomeactorsforthe newplay.Doyouwanttohaveatry?
T:
Andyoushouldpassfourtests.Let’shaveatry.
【设计意图：
歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。
通过反复问答来复习巩固，锻炼学生的口语表达能力。
】
Step2Presentationandpractice
1.Test1—Goodmemory.（课件快速闪现新学的单词或图片，学生很快说出单词）
T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgoontothenexttest.
【设计意图：
经过第一课时的学习，学生对于本课的词汇并不陌生，教师通过TPR教学方式，复习所学词汇，激发学生学习兴趣的同时，提高学习效果。
】
Step3Revision
1.Test2—Goodperformanceability.
T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodperformanceability.（PPT出示课文图片）Canyouactthisstory?
First,let’sdubitingroups.
2.Actinpairs.
【设计意图：
教师帮助学生复习第一课时学过的内容，通过背诵和表演的方式，任务难度递进，自然复现旧知，为下一步学习新知做好准备。
】
3.T:
Nice.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgoontothenexttest.
4.T:
To beanactor,youshouldhavegoodexpressionability.Trytoretellthestoryaccordingtotheinformation.
（PPT呈现Storytime概要，小组讨论并试着复述该故事。
）
【设计意图：
通过表演、练说句型、分角色朗读等方式来寓教于乐，复习所学知识点。
】
Step4Funtime
1.CompletethesurveyformonPage26firstinpairsandtheningroups.
（要求：
1.同桌先互相问并完成P26表格。
2.四人一组，告诉组内其他同学自己的同桌会做的事情，请他们完成表格。
）
2.Report
（请组长根据表格的内容来汇报，其他组员同步进行动作展示。
）
【设计意图：
学生使用目标句型在小组内进行调查，获取他人能力方面的信息，在学生们完成了小组内的信息调查后，由组长使用目标语进行汇报，同时组员同步进行动作展示。
活动设计层层递进，提升学生的综合语言运用能力。
】
Homework家庭作业
1.画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。
2.预习Cartoontime。
Teachingaids教学准备
教学准备：
多媒体课件。
板书设计：
Unit4Drawinginthepark
tree,flower,boat,river,hill,lake
Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseea…
说课
本节课以三个任务串联：
1.我是记忆小超人；2.我是表演家；3.我是小达人。
任务之间层层递进，在激发学生学习兴趣的同时，也帮助学生通过完成任务达到学习目标。
Revisiontime
Revisiontime的两个步骤目的在于引导学生复习上一节课所学的story，同时鼓励学生通过表演对话进行有效语言输出。
Funtime
本环节的教学设计分为两个步骤：
1.Dothesurvey；2.Reporttheresult。
目的在于让学生使用目标句型进行调查，获取他人的信息，同时能够组织语言汇报调查结果，培养学生的语用能力。
在结束前，跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”：
1.关注完整的情境创设；设置具备趣味性和可操作性的学习活动或任务。
2.关注学生自主学习、小组合作学习的体验。
3.关注学生语言的综合运用和能力的提升。
Unit4Drawinginthepark
Cartoontime
Teachingcontents教学内容
Cartoontime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
1.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
2.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
3.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Enjoythesong:
Rowyourboat.
2.Freetalk（教师与学生利用句型Canyou…?
进行快速问答。
）
【设计意图：
歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。
】
Step2Presentation
T:
Look!
Thereisabigbox.SamandBobbyarelookingatit.Infact,wecallthisbigbox:
Peepshow.（简单介绍西洋镜的一些知识。
）
T:
What’sin thisbox?
Let’sguess. （学生猜的同时，老师说：
Tryagain.）
【设计意图：
额外铺垫有关西洋镜的内容，看似与书上内容无关，其实也是人文性教学的体现，学生对西洋镜有所了解，学习本课知识也会更有兴趣。
】
Step3LearningCartoontime
1.Watchthecartoonandchoose
T:
What’sinit?
Guess!
S:
Aboat,atiger.
T:
Let’swatchthecartoonandchoose.
2.Listenandanswer.
T:
IsBobbyhappy?
Listenandanswer.
S:
Yes,heis.
T:
IsBobbyhappyatlast?
（指导学生带有感情色彩地阅读：
It’satiger!
）
S:
No,heisn’t.
T:
IfyouareSam,whatwillyousay?
3.Listenandrepeat（跟读课文）
4.Let’sread（选择喜欢的阅读方式读课文）
5.Let’sact（根据表演情况给出评价）
【设计意图：
带着问题看动画，整体感知故事内容后，自己阅读故事，细化学习。
模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。
】
Step4Consolidation
1.Thinkandsay
T:
Samisnaughty,butBobbyisnaughtytoo.HewantstoplayatrickonSamtoo.Look!
（PPT呈现图片：
Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。
Sam最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！
）
2.Rewriteanewstory（你还有其他的创意吗？
）
（Tips：
模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。
教师根据表演情况评价给星。
）
【设计意图：
给学生发挥想象的空间，通过小组合作，创造性地表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
】
Homework家庭作业
1.指导学生用Ican…总结今天的学习。
2.小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字表演出来。
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
教学图片和卡片，多媒体课件。
板书设计：
Unit4Drawinginthepark
hill,tree,river,lake,flowers,boat
PeepshowTryagain.
Bobbyisfrightened.Why?
What’sin thisbox?
Song:
Whatcanyousee?
说课：
基于对新课标倡导的理念的理解和学情分析，本课教学目标设定为：
能够理解Cartoontime的意思，并能够运用正确的语音语调和表情进行模仿及再创造表演。
在这一板块中教师遵循语篇教学的原则，加强学习策略的指导，分为以下步骤：
1.看动画回答问题。
带着问题看动画，整体感知故事内容。
2.阅读故事，细化学习。
寻找故事中的细节，化解难点，为输出表达做准备。
3.仿读和朗读。
模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。
4.情境想象表演。
给学生发挥想象的空间，通过小组合作，创造性的表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
从学生的反馈来看，他们还是比较乐于想象和表演这样有滑稽情节的故事的。
Unit4Drawinginthepark
Songtime,Soundtime,CheckouttimeandTickingtime
Teachingcontents教学内容
Songtime,Soundtime,CheckouttimeandTickingtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能够熟练说出有关公园的物品词。
2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.会演唱歌曲Whatcanyousee?
5.能够完成故事Anewfriend的阅读。
6.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
1.能够熟练说出有关公园的物品词。
2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.能够完成故事Anewfriend的阅读。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings.
2.Freetalk（教师与学生利用句型Canyou…?
进行快速问答）
【设计意图：
交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。
】
Step2Revision
T:
OnSaturday,MikeandTimgotothepark.Whatcanyouseeinthepark?
Youcanaskandanswerinpairs.（学生两人一组问答）
【设计意图：
本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。
】
Step3Songtime
1.T:
Whoishe?
（PPT最后引出Ken）
S:
HeisKen.
T:
Hecandrawpictures.Lookatthesetwopictures.Whatcanyousee?
S:
Icansee…
T:
Howmany…canyousee?
S:
…
T:
Whatdifferencecanyouseebetweenthesetwopictures?
S:
Amonkey.
T:
Yes,andIcansingasong. （播放歌曲Whatcanyousee?
）
2.T:
Canyousingthesong?
Let’strytogether.
3.T:
Canyoumakeanewsongaccordingtothepictureingroups?
Haveatry.（小组内编唱歌曲。
一人看着书上Checkouttime图片唱问句，其他三人唱答句）
4.完成Tickingtime第1项
【设计意图：
歌曲教授的环节，教师通过试听，领唱，齐唱，改唱等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。
】
Step4Soundtime
1.T:
Oh,what’sthetime?
Oh,it’stentoten.
（PPT呈现小诗并播放录音，学生先跟读，然后同桌一起读）
2.T:
Lookattherhyme.Whatdoes“e”pronounce?
S:
[e].
（教师示范发音并纠正，然后带读例词。
随后，教师出示更多例词，读的同时出图释意。
）
【设计意图：
教师拓宽词汇，归纳总结字母e的发音，学生反复操练记忆。
】
3.T:
Wehavelearntanother pronunciationof“e”.Whatisit?
T:
What’sthedifferencebetweenthem?
Whenisitpronouncedas[e]andwhenisitpronouncedas[i:
]?
（PPT出示：
me,he,she,these,bed,pen,red,ten。
教师讲解：
开音节中，发[i:
]，重读闭音节中，发[e]）
4.Enjoyasong.（与e的发音相关）
5.完成Tickingtime第3项
【设计意图：
语音环节是教学中的一大难点，教师让学生自己感受单词的发音，并为句子配上节奏感十足的音乐，激发学生的学习动力，通过快读，慢读，击掌读等形式，为语音环节的学习增添乐趣。
】
Step5Memorygame
1.T:
It’sSundaytoday.Kenisdrawingintheparktoo.TrytoremembereverythinginKen
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