乱扔垃圾的检讨书.docx

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乱扔垃圾的检讨书

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乱扔垃圾检讨书

尊敬的老师，同学们：

前天下午时，不知道谁在我的座位上放了几张餐巾纸，我很生气，就把这些餐巾纸扔在了地上。

我在教室乱扔餐巾纸的行为是错误的。

由于我自己不好的行为而给学校卫生、同学们的学习环境带来不良的影响，我在这里向大家检讨。

我错在不能很好的认识到“学校是我家，环境美好靠大家”这句话真正的含义。

我错在忽视了集体利益，没有履行我作为集体中一员的责任。

都是我一时的冲动给大家带来麻烦，这检讨书就算是我冲动的惩罚吧！

由于我没能很好的认识到自己作为学校一员应履行的责任而给大家的学习环境造成破坏，我在这里向大家道歉！

请大家接受我真诚的歉意！

我已经深刻认识到自己的错误，并决心改正，希望大家监督。

检讨人：

张睿

2014年12月24日

关于乱扔垃圾的国旗下讲话稿

各位老师，各位同学，上午好。

今天是新学期开学的第一次集会，非常高兴能在第一时间送给大家新学期的祝福，借此机会，我首先真诚地祝全校教职员工工作顺心，身体健康。

也真心祝愿全体同学新学期学习进步，天天开心。

作为学校德育处的一员，我还想送给我校的一小部分同学一个更实在的祝愿：

希望他们在新的一年里第一不随手乱扔，第二不破坏校产，第三遇到老师和来宾能问声好。

回顾上学期的德育工作，我们有很多感到欣慰的地方，但是这些欣慰经常被少数同学随意扔在教学楼走道的垃圾所掩盖。

校园垃圾成了我们心底抹不去的一道硬伤。

我今天讲话的题目是：

“乱扔垃圾”是一个品行问题。

也许我上面的祝福有些不合时宜。

但是，如果少数同学真的在本学期内改掉了随手乱扔垃圾的坏毛病，这何尝不是一个巨大的进步？

作为一名老师，我为少数同学身上的“乱扔垃圾”的坏习惯的屡教不改和德育处多年来努力的收效甚微而感到脸红。

在我们学校，同学们打扫卫生所付出的时间和劳动与保持的时间存在极大的反差：

1、全校同学每天花在打扫公共场区卫生上的时间很多。

各班包干区的打扫，以每班平均4人计，平均每次花10分钟的时间，全校40个班级，打扫一次所花掉的单位时间总和为1600分钟，约27小时。

少数班级在一天内打扫的次数还远不止1次。

一天花掉了我们多少时间？

一个星期花掉了我们多少时间？

一个月呢？

2、同学们每天高频率，高强度打扫的其实是少数同学举手之间的轻易丢下的垃圾。

我们每天在公共场区打扫的是什么类型的垃圾？

树叶要每天打扫吗？

校园道路上的灰层要天天打扫吗？

我们每天花大量人力和时间打扫的垃圾90%以上都是我们同学们自己亲手扔下的生活垃圾：

零食包装袋，废纸屑。

卫生打扫后保持的时间太短几乎成了我们校园卫生的一大特色。

可以这样讲，所有的打扫在不到一个小时后就开始再次出现垃圾。

这种现象在中午第四节课后、晚自修后表现更为明显。

这正好与我们每天长时间的打扫构成一个闭合的循环往复的过程。

全校所有的同学每天都在盲目而无奈地经历这个明显是在浪

费时间却又不得不为之的过程。

为了维持较短时间的干净，全校同学为此付出了多少劳动？

为此，我想在这里表达两个观点：

第一、一个班级的垃圾桶反映这个班级学生的兴趣爱好。

我校生活区和教学区距离很近。

为了保证教学区的公共卫生，多年来德育处就一直规定，教学区不应该出现食品包装袋之类的生活垃圾。

上学期，德育处非常仁慈地把“零食”定义为“不是用来充饥的食品”。

很多同学就开始变本加厉地把面包、鸡翅、甚至方便面往教学楼带。

于是教学区就有了更多的“另类垃圾”。

我个人以为，看一个班级同学的学习状态或爱好，只须看看这个班级垃圾桶的内容就可以。

那些学风不太好的班级的垃圾桶里往往更多的就是糖果纸，鸡骨头。

教学楼是学习的场所，不是用来进食的地方。

就餐时间同学们应该吃饱肚子。

你上课时还记着吃，谈何学习效果？

我认为，往教学区带零食的学生肯定是学习不怎么专注的学生。

同学们想想，下列有哪一类是一个正常学生的行为：

①就餐时间不就餐，打球。

临上课了，揣上一大包面包，把教室当食堂；②少数同学兴趣爱好发生严重的偏移，他们对食欲刺激的依赖性大大超过对学习的热情，口里不含点什么东西就不自在。

少数学生在进入教学区时，糖含在口里，纸扔在地上。

③一些同学课间去超市的频率太高，让人没法不怀疑他上课时就在计划上超市的事情。

我今天在这里明确，本学期，除水果、饮用水可以进入教学区处，其它一切进口的东西都不应该进入教学区，尤其是糖果之类。

第二、“随手乱扔”不仅仅是个习惯问题，它反映一个同学的品行。

上幼儿园时，同学们知道“随手乱扔垃圾”不好。

现在，同学们已经成为一名中学生，我们却还要不停地重复当初幼儿园阿姨的教导。

是同学们不能明辨是非，不知道孰对孰错？

还是同学们没有行为自控能力？

我想都不是。

我认为是少数同学阴暗的心理因素在作怪。

这些同学不能尊重他人的劳动，看不习惯周围好的环境，对周围的人和事缺乏感恩心理。

于是在阴暗的楼道，在无人看见的道路口，撒下大把大把的碎纸屑。

这已经是很严重的品行问题。

我认为，能正确地处理好垃圾，把垃圾放在正确的地方的同学一定能正确处理好自己手

头的其它问题。

本学期德育处将对故意乱扔的违纪同学施以重典，直接给予思想品德考核不合格的处理。

在此，我想借此机会给大家提几点建议：

一是学会在口袋中准备一些面巾纸。

有些垃圾一时找不到合适的地方扔，可以先用面巾纸包起来，走过垃圾桶时再扔掉；

二是处理好正餐和零食的关系。

在食堂就餐时把饭吃饱，课间少往超市跑。

我们到别的学校听课，很少看到学生在教室吃零食，而我们学校课间吃零食几乎成了一道风景。

三是同学们学习后用过的演算纸应该订成一本一本，没必要撕成一张一张。

这样更便于同学们在学习过程中反思自己的演算和思考过程，更便于同学们清理；

四是在心底把自己当作一个文明人，自己不乱扔，还要敢于监督乱扔的同学。

最后再慎重地祝全体同学新学年学业进步，心想事成。

别忘了提醒自己，不要乱扔垃圾！

乱扔垃圾

绩东一小学六（4）班颜敏华

自看了著名漫画家华君武的“假文盲”后,我才认识到什么是漫画。

今天我看了漫画家张郎画的“乱扔垃圾”后，我对漫画有了更深的了解。

漫画，是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画。

“乱扔垃圾”这幅漫画描绘的是这样一对年轻人公园的椅子上边吃零食，边聊天。

他们把吃完的果皮，垃圾统统扔到地上。

那一位女的突然看见旁边有一位老人目不转睛地望着他们，就对男的说：

那位老人老是望着我们，走吧！

”于是他们说说笑笑地准备离开，但他们刚起来，就听到后面传来一声“等一下”。

他们不知发生什么事情，便说：

“你想怎么样？

”当他们一转身，那位老人却把他们刚扔在地面上的垃圾装在胶带里，恭恭敬敬地说：

“请把你们的果皮你们的果皮扔进垃圾桶里！

”他们听了，顿时口塞，面红耳赤。

我看了这幅漫画非常生气。

这对年轻人怎么这么没有公德心，乱扔垃圾呢？

难道他们从来都这样吗？

他们在家里,在生活，工作的地方也是这样，随手扔了就算，从不收拾一下吗？

如果那位好心的老人没有帮年轻人收拾垃圾，他们会回头看一看，捡一捡吗？

不会。

那位老人这么关心，爱护环境，是多么值得他们学习啊！

在现实生活中，这种“乱扔垃圾”的现象杜绝了吗？

没有。

公路上，有的行人为图个人方便，吃东西的垃圾随手就扔，就算垃圾箱在他旁边也不例外，照扔。

丝毫没有保护环境的意识。

其实，在许多公共场所，都会有人“乱扔垃圾”。

他们往往都是贪图方便，而违背自己做人的原则，良心。

朋友们，为了你我他，请不要“乱扔垃圾”，所谓“保护环境，人人有责！

”

不乱扔垃圾

这月幼儿园做了很多的养成教育活动，其中有一项是不乱扔垃圾，孩子学了以后很配合，较之以前有很大的进步。

以前带他出去玩总是要带很多的零食，吃完后就直接给扔地上，家长告诉他这样做是不对的，要把垃圾扔到垃圾桶里去，小朋友要爱护环境，说的实话表现的还可以，但转背就给忘得一干二净，家长不可能老是跟在他屁股喊吧！

所以有点头疼，幸好幼儿园教了他关于这方面的知道，现在不用提醒可以自觉的把垃圾扔垃圾桶里去，不用家长喊了，有时候在外面，看到路上有垃圾也主动的捡起来，还时不时的跟我说，妈妈垃圾不要扔地上，这是不对的！

很欣慰啊，觉得孩子真的长大了！

其实作为80后，都是初为人母，初为人父的，在孩子的教育方面没什么经验，也很困惑，不知道怎么教育才是对孩子有利的，幸好有幼儿园和老师为孩子的成长而制定的养成活动，给我们解决了难题，在这里真心感谢老师们，你们辛苦了！

100班雷宇轩

不乱扔垃圾

活动目标：

1通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。

2让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养环保意识。

活动准备：

木偶美羊羊、喜羊羊、香蕉、糖。

活动过程：

开始部分

1老师：

“宝宝想到哪里去玩、妈妈带你去。

宝宝自由说说。

”2侓动—开汽车。

老师和幼儿边开汽车边自由讲看到了什么。

3老师：

“公园到了，我们到草地上坐会。

”

情景表演：

1老师：

“宝宝们猜猜，今天有什么小动物到公园玩？

让宝宝们自由讲各种动物。

2木偶表演

a美羊羊：

今天天气真好，到公园去玩玩。

这个香蕉真好吃。

（吃完香蕉后随收

一扔）

喜羊羊：

公园真好玩，哎哟，谁扔的香蕉皮呀？

摔了一跤

老师提问：

喜羊羊怎么了？

怎么摔跤的？

（快帮喜羊羊揉揉）。

启发宝宝们对小兔讲讲安慰的话。

“是谁扔的香蕉皮？

香蕉皮应该扔到哪里”。

老师带着宝宝学说：

不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱。

木偶表演：

不乱扔垃圾

3分糖活动：

分给宝宝每人一颗糖，观察是否有糖纸扔到地上结束部分

老师：

“不早了，我们开汽车回家了。

”

笑和哭

活动目标：

1知道笑和哭是表达情感的一中方式。

2能够大胆地表达自己的情绪体验。

活动准备：

录音机，笑声，哭声磁带，表情图1幅，班级墙上张贴幼儿照片。

活动过程：

开始部分

老师：

小朋友，快听，他们怎么啦

基本部分

1了解“哭”和“笑”

（1）请幼儿听录音，进行联想。

（2）这是什么声音？

（笑声）

（3）猜猜看，他为什么会笑？

2出示笑的表情图，引导幼儿表述自己笑的情绪。

老师问：

小朋友在什么时要笑？

让幼儿回答。

3听录音机放哭的声音，观察哭的表情，（形式同前）4理解不同情绪体验，请每个幼儿拿一张表情卡。

结束部分：

1老师小结，我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，哭的原因要告诉老师和爸爸妈妈，大家都会来帮助你的

2把表情卡放到自己墙上的照片上，布置班级心情墙。

比较大和小

活动目标1：

区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小。

2发展目测能力和比较能力。

活动准备：

大、小娃娃一个，大、小椅子一把。

每人一团橡皮泥。

活动过程：

1出示演示教具，比较大小。

（1）老师出示两个娃娃，请小朋友比一比，两个娃娃有什么不一样（大

小不一样），

哪个娃娃大，哪个娃娃小？

然后我们给娃娃取名字：

大的娃娃叫大大，小的教小小，请他坐下来和我们一起玩。

（2）出示两把椅子，请小朋友比一比，两把椅子有什么不一样（大小

不一样）

大大该坐哪把椅子，小小该坐哪把椅子？

（分别把大大小小放到椅子上坐）。

游戏：

搓汤圆

老师告诉幼儿，大大小小很喜欢吃汤圆，请小朋友搓汤圆给大大小小吃。

每个小朋友搓汤圆，一个大，一个小。

（幼儿搓，老师巡回指导）大汤圆给谁吃，小汤圆给谁吃，请幼儿回答。

最后，以大大和小小与小朋友说“再见”结束游戏。

男孩女孩

活动目标：

让幼儿认识自己的性别，认识自我。

活动准备：

1男孩子、女孩子卡片各一张。

2裙子、短裤若干（与班的男、女幼儿人数相等）

活动过程：

出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。

1今天，我们班来了两个客人，他们是谁？

（一个男孩，一个女孩）2那么，你是男孩子，还是女孩子呢？

请根据幼儿的鞋子和发型告诉大家。

3出示衣服请幼儿选择，进一步认识自己。

4刚才幼儿都知道自己是男孩还是女孩了，那谁知道男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢？

5组织幼儿上厕所，老师适当帮助。

不乱扔垃圾

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