幼儿园德智体美劳优秀教案.docx
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幼儿园德智体美劳优秀教案
Whenyoufeeltired,youaregoinguphill.同学互助 一起进步（页眉可删）
幼儿园德智体美劳优秀教案
中班体育教案：
小免玩圈
一、活动目标
1.提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2.学习与同伴商量合作玩的方法。
二、重点与难点
中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。
但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。
三、材料及环境创设
1.观赏大班幼儿的玩圈表演，激起幼儿玩圈活动的兴趣。
数量超过全班人数三分之一的各种颜色的塑料圈若干，（直径为40-50公分）。
胡萝卜道具若干。
录音机一架、开汽车音乐和做操音乐若干段。
四、设计思路
1.如何在体育活动中与同伴商量着合作玩，并体验到一起玩的快乐，对中班上学期的幼儿来说确实是一个难题。
教师在组织活动时，既要创设一定的机会，让幼儿大胆地去尝试合作地玩，又要及时观察幼儿的动态，若发现幼儿间有争执时，要及时帮助他们一起寻找解决问题的办法。
2.体育活动如果每次都是模仿教师的动作，那么幼儿就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维创造性就容易受到影响。
在玩圈活动中鼓励幼儿亲自尝试，提出多种玩圈方法，并进行互相交流，目的旨在培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。
五、活动流程
扮演角色活动身体——提供材料自由探索——难度练习重点指导——游戏结束放松身体
1.扮演角色，活动身体
（1）幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。
（2）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。
2.提供材料，自由探索。
（1）教师提示：
“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。
这个圈还可以怎么玩?
要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。
（2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
（3）教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。
互相启发交流。
玩圈方法简介如下：
A.滚圈：
将圈向前抛出又去捡回来。
B.跳圈：
在圈里跳进跳出。
C.小鸭走：
幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
D.带圈走：
幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。
E.转圈：
幼儿用手转圈，使其原地旋转。
F.踏圈走：
把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
G.套圈：
从头套入脚下取出—从脚套入头上取出—从臀部套入四肢取出—从四肢套入臀部取出
（4）幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。
3.难度练习，重点指导
（1）幼儿自由结伴，分成若干小组。
每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：
单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。
教师重点指导：
如何与同伴商量合作玩的方法。
（2）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。
4.游戏结束，放松身体
幼儿用圈拼成小路，并用各种方法跳过小路到达农田。
第一次去种胡萝卜，第二次给胡萝卜浇水，第三次收胡萝卜吃。
六、活动建议
1.此类玩圈游戏，教师可组织幼儿进行多次尝试和探索，鼓励幼儿创造不同玩法，并给予指导。
2.可以让幼儿用彩纸装饰塑圈，增加幼儿玩圈的兴趣。
大班科学活动——用盐巴玩游戏
一、活动目标
1、能了解盐的溶解和结晶。
2、能制做不同浓度的盐水。
二、活动准备
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。
三、活动过程
1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？
2、启发幼儿进行观察：
盐和糖是什么颜色的？
（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）
盐摸起来感觉如何？
闻一闻，它们的气味是什么样的？
尝一尝，它们的味道是什么样的？
3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。
请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？
请幼儿自由发表意见。
4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。
5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。
活动延伸：
引导幼儿回到班里自己制作盐水画。
语言活动：
一、二、三自己爬起来
一、目的要求：
1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
2.鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
二、活动重点：
理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设：
木偶：
大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。
四、设计思路：
二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。
根据小班下学期目标，其中有一条：
“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。
”结合我班幼儿的实际情况：
在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。
由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。
作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：
“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
五、活动过程：
（一）引起兴趣：
今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?
（二）初步感知：
（分段观看表演，边看边讨论）
1、从开始——小兔说：
“哎，你太重了，我扶不起”
问：
（1）大象怎么啦?
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说?
（学说短句：
“大象，不要怕，我来扶你起来”。
先个别幼儿回答，后集体练习。
）
2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。
问：
谁又来帮助大象，它是怎么说的?
（集体练习以上短句）
3、小猫出场“喵喵喵”
问：
（1）谁又来帮助大象了?
（2）小猫会对大象说什么?
（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）
4、过渡提问：
三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?
（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来?
（2）个别幼儿讲自己的办法（2-3名）。
5、看最后一段表演
问：
小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?
（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）
（三）反复感知：
（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）
1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。
（四）迁移运用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。
（师：
哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?
）
2、如果你摔倒了，你怎么办?
3、小结：
鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
评析：
从教师制定的目标来看，还是比较合理的。
既有语言活动的要求，练习短句。
同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。
因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。
对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。
教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。
良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。
但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。
此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。
另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。
总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。
自由自在的电线活动目标（中班）
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙。
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：
小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?
请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：
这是什么?
像什么?
电线有什么用?
二、看一看，引导观察想象
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：
看看它变成了什么形状?
像什么?
3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢?
你们想变成什么呢?
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：
今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：
你把电线变成了什么?
四、做一做，启发思考探索
1、师：
我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!
你能想出什么办法让它站起来呢?
2、幼儿自由讲述让电线站起来的.方法。
（如借助胶带、插入彩泥等）
3、师：
今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣
师：
今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
教学反思：
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。
我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
观摩意见和建议：
利用日常生活中特殊有趣的材料--电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。
活动层次清楚，过渡自然，通过看一看、玩一玩、做一做，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。
建议：
在“看一看”这个环节中，教师只需要变一次，把更多的时间和空间留给孩子。
中班语言活动：
让座
设计意图:
正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择让座这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动
教育目标:
对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.
材料准备:
小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个.
教学过程:
（一）开始部分
谈话引题:
星期天去了哪里?
乘什么去的?
看到了什么?
（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）
（二）进行部分
1.象表演:
公交车上的故事
幼儿分别扮演司机售票员\乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.
2.讲评:
车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?
3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.
4.师幼儿有感情地朗读儿歌
（三）结束部分
幼儿自由组合成三组进行表演游戏.教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
评优课《兔子先生去散步》
设计思路：
《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。
作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。
第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。
可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。
如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。
当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。
细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。
第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。
二是从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。
还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。
结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。
首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。
然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识。
最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.草地背景图一幅
2.兔子标志一个
3.《兔子先生去散步》PPT一个
4.五个大标志图，二十四份小的标志拼图。
活动过程：
1.出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
师：
绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？
幼儿大胆猜测可能是谁的家。
总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。
（在草地上贴上人物兔子先生）
师：
那它是兔子先生呢还是兔子小姐？
你怎么知道？
哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。
师：
我们和它打个招呼吧：
兔子先生你好！
2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想
象各种标志的意思。
（1）师：
这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？
知道吗？
（到外面去走走）
你们想去和兔子先生一起去散步吗？
（想）
（2）播放课件：
兔子先生从家里出来，要到外面去走走。
一出门就看到一个标志。
咦？
这标志好奇怪啊？
我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？
这个形状象什么？
（什么东西是这种形状？
）
小结：
标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。
师：
我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？
上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？
对，要慢慢走，小心摔跤。
瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（3）继续播放课件：
他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！
小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？
（幼儿尝试求助）
小结：
遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。
①什么声音？
哎呀，兔子先生怎么样啦？
摔到什么地方啦？
②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？
③这是谁啊？
咦！
小老鼠来帮忙了。
你们猜，他和小老鼠会怎么样？
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？
（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.认识各种生活中常见的标志。
师：
这个故事好听吗？
你们喜欢吗？
为什么？
这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。
我们的小朋友生活的地方也有一些标志，你认识他们吗？
（出示生活中常见的标志说一说）
师：
这个标志上有些什么，它是什么意思呢？
你在哪里见过这个标志？
总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。
4．玩拼图，寻找生活中的标志。
师：
今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？
幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。
5.根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。
师：
现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？
你能编一个小故事吗？
比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？
6.延伸活动：
尝试合作设计新标志，续编新故事。
师：
我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？
又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。
大班美术活动:
五彩脸谱
一、教学目标
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备：
脸谱、画笔、纸等
三、活动过程：
（一）观察讨论
导入：
你们知道以前的脸谱可以分几种?
（4种）哪4种?
（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?
（唱京剧的时候）
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。
今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。
脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。
（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。
（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?
）
3、教师示范，幼儿参与。
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?
（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?
（三）引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?
（从主要颜色上进行讲评）
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