中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案及解析.docx

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中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案及解析

中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案及解析

一、中考语文文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题。

推、敲

   贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：

“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”又欲作“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。

（节选自《诗话总龟》）

【注】①出自《题李凝幽居》：

“闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

”

（1）解释下列划线词语。

①一日于驴上得句云________

②又欲作“推”字________

（2）把文中的画线句翻译成现代汉语。

引手做推敲之势，观者讶之。

（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”出自贾岛的《题李凝幽居》，是历来传诵的名句。

请从“炼字”的角度对比“敲”“推”二字，说说贾岛为什么最终选用“敲”字？

【答案】

（1）在；想要

（2）伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到很惊讶。

（3）敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。

【解析】【分析】

（1）解答时，要注意词语在特定语言环境中的含义。

结合课内所学①“于”翻译为“在”；②“欲”翻译为“想要”。

（2）注意对句子中关键词语的理解：

引手：

伸手；势：

动作。

（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来广为传诵的名句。

这两句诗，粗看有些费解。

诗人当然不可能连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到。

其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。

正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。

作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。

倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。

故答案为：

⑴在；想要

⑵伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到很惊讶。

⑶敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查考生对出游的理解和分析能力，要求考生在理解文章的内容基础上进行分析。

2．阅读下面文言文，回答小题。

   凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。

少年知识未开②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。

若壮年所读，经月则忘，必不能持久。

   故六经，秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。

长壮后，虽倍蓰④其功，终属影响⑤。

自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？

此时，时文⑥固不可不读，亦须择典雅醇正，理纯词裕，可历二三十年无弊者读之。

若朝华⑦夕落，浅陋无识，诡僻⑧失体，取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文；何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？

   我愿汝曹⑪将平昔已读经书，视之如拱璧⑫，一月之内，必加温习。

古人之书，安可尽读？

但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴⑬，而运用之于手腕之下。

如此，则才气自然发越⑭。

若曾读此书，而全不能举⑮其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不化”。

二者其去⑯枵腹⑰无异。

汝辈于此，极⑱宜猛省。

（选文有删节）

【注】①迥异：

相差根远。

②开：

开导，启发。

③古奥：

古指深奥，不容易理解。

④倍蓰（xǐ）：

数倍。

⑤影响：

影子和回声。

指不切实际、不持久。

⑥时文：

当时适行的文体，多指科学应试之文。

⑦华：

花。

⑧诡辩：

荒谬邪僻。

⑨《左》《国》：

《左传》《国语》。

⑩华腴（yú）：

丰美有文采。

⑪曹：

辈。

⑫拱璧：

大壁，泛指珍宝。

⑬义蕴：

内在的意义。

⑭发越：

散播。

⑮举：

举出。

⑯去：

距。

⑰枵腹：

腹中空虚。

⑱极：

通“亟”，急。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①时文固不可不读________

②若朝华夕落________

③古人之书，安可尽读________

④然后思通其义蕴________

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？

②汝辈于此，极宜猛省。

（3）作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？

（4）从选文画线句子中，你获得了怎样的启示？

【答案】

（1）本来；像；全、都；通晓、理解

（2）①怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。

②你们这些人对于这件事（这种行为），应该马上深深地自我反省（自省）。

（3）幼年时期所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时人记忆力不如幼年时好。

（4）①读书务求成诵；②以成诵为基础理解文章或书本的含义；③将所读内容消化吸收，化为己用，能够做到运用自如。

【解析】【分析】⑴理解文言实词的含义，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①固：

副词，本来；②若：

动词，像；③尽：

副词，全、都；④通：

动词，通晓、理解。

⑵翻译句子，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，直译为主，意译为辅。

①安：

怎么。

可以：

能用，可以用。

句意是：

怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。

②汝辈：

你们。

于此：

对于这件事（这种行为）。

宜；应该。

猛省：

深深地自我反省。

句意是：

你们这些人对于这件事（这种行为），应该马上深深地自我反省（自省）。

⑶根据“少年知识未开，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。

若壮年所读，经月则忘，必不能持久。

”可知少年时，所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时，人记忆力就不没有少年时的好了，经月就会忘记，不能持久，因此读书要在少年时。

⑷题干要求谈启示，注意文中关联词语“然后”，“而”，“如此”的使用，划分层次，总结概括大意即可。

该句可翻译为：

但每读一篇，必须做到能够背诵，之后考虑通晓其中的含义，并且在手中灵活运用，像这样做，才气自然散播。

故答案为：

⑴①本来；②像；③全、都；④通晓、理解。

⑵①怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。

②你们这些人对于这件事（这种行为），应该马上深深地自我反省（自省）。

⑶幼年时期所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时人记忆力不如幼年时好。

⑷①读书务求成诵；②以成诵为基础理解文章或书本的含义；③将所读内容消化吸收，化为己用，能够做到运用自如。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。

答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。

答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

⑶本题考查学生对文章内容的理解分析能力。

答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。

⑷本题考查分析启发和道理。

答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。

学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。

【附参考译文】

      人们凡是读书，二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。

（人们）幼年时期知识未经开导，性格天真固执，所读的书即使很久不复习，偶尔提起，也可以背诵几行。

如果壮年时期所读的书，过了一个月就忘了，这样一定不能长久。

所以《六经》和秦汉时期的文章，词语古拙深奥，一定要在幼年时期读。

等到壮年之后，即使花费数倍于（幼年时期）的努力，终究也只是不切实际罢了。

从八岁到二十岁，这之间时间不长，怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢？

这个时候，科举应试之文本来不能不读，（但）也要挑选内容典雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。

像早上开花傍晚落下、浅薄低俗、荒谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章，怎么能用珠宝和玉石都难以交换的时间来读这些没有任何益处的文章呢？

不如背诵《左传》、《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章，作为终身受用的珍宝呢！

      我希望你们这些人把过去已经读过的经书，视若珍宝，（读过后）一个月之内，一定加以温习。

古人写的书，怎么能全部读完？

但每读一篇，必须做到能够背诵，之后考虑通晓其中的含义，并且在手中灵活运用，像这样做，才气自然散播。

如果曾经读过这本书，但根本不能举出书中的字词的，就叫他“画饼充饥”；能举出其中的字词而不能运用的，就叫他“食物不化”，这两者大概距离空腹没有什么差别。

你们这些人对于这种做法，应当立刻深深地反省。

3．阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

   史称颜真卿①立朝正色，刚而有礼，非公言直道，不萌于心。

天下不以姓名称咸曰“鲁公”而独为权奸卢杞所忌遣谕李希烈竟被贼害。

观其赴火骂逆，何其烈也。

生平善正、草书，宋祁称其“笔力遒婉”，今披阅遗迹，凝重沉郁，奇正相生，如锥画沙，直透纸背，觉忠义之气，犹勃勃楮墨间。

朕重其人，益爱其书，不啻②逾于球③璧矣。

（节选自《跋颜真卿墨迹后》）

【乙】

   真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。

故尝以正色公言，见恶于④元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾败斥，至于七、八。

义不顾身，所志必达，而终为杞陷。

李希烈反，诏遗宜慰，公卿失色，拜命即行。

在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。

掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。

凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。

呜呼！

自平原倡义，至此乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。

（节选自《史林测义》）

【注】①颜真卿：

唐朝名臣、书法家。

唐玄宗时登进士甲科，历任侍御史等职。

安史之乱爆发，其以平原郡太守独撑河北危局良久。

后任刑部尚书，封鲁郡开国公。

谥“文忠”。

②啻：

止，仅仅。

③球：

美玉，特指玉磬。

④见……于……：

表被动。

（1）下列对【甲】文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 天下不以姓名/称咸曰“鲁公”/而独为权奸/卢杞所忌遣谕/李希烈竟被贼害。

B. 天下不以姓名称/咸曰“鲁公”/而独为权奸卢杞所忌/遣谕李希烈/竟被贼害。

C. 天下不以姓名称/咸曰“鲁公”而独/为权奸卢杞所忌/遣谕李希烈/竟被贼害。

D. 天下不以姓名/称咸曰“鲁公”而独/为权奸卢杞/所忌遣谕/李希烈竟被贼害。

（2）下列句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（   ）

A. 宋祁称其“笔力遒婉”         其真无马邪（《马说》）

B. 今披阅遗迹                   是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）

C. 见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸   使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）

D. 李希烈反，诏遗宜慰           寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①朕重其人，益爱其书，不啻逾于球璧矣。

②义不顾身，所志必达，而终为杞陷。

（4）下列对原文内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 【甲】文中，作者认为颜真卿的书法不仅技艺高超，而且充满忠义之气。

B. 【乙】文写颜真卿面对反贼李希烈以死相逼，依然大义凛然，气节不屈。

C. 颜真卿为人守正有礼，但由于奸臣当道，他只能把正直的言论藏在心里。

D. 颜真卿擅长楷书、草书，其楷书风格浑厚挺拔，用笔力透纸背。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）①我看重他的为人，更喜爱他的书法，胜过对珍稀美玉（的喜爱）。

②（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。

（4）C

【解析】【分析】⑴文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

根据句意：

天下不用姓名称而独称他为“鲁公”。

后为奸臣卢杞所忌。

颜真卿被派前去晓谕大义，因凛然拒降，终为敌所害。

即可推断出正确答案：

B天下不以姓名/称咸曰“鲁公”而独/为权奸卢杞/所忌遣谕/李希烈竟被贼害。

⑵A代词，代颜真卿/表诘问语气。

B遗迹/送，赠给。

C都是“厌恶”。

D谋反/通“返”，返回。

故选B。

⑶具体翻译时，对句子中每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

注意以下关键词：

益：

更加。

啻：

止，仅仅。

球：

美玉，特指玉磬。

达：

实现。

⑷C项有误，“只能把正直的言论藏在心里”错误，与原文“观其赴火骂逆，何其烈也。

”不符。

故答案为：

⑴B；⑵C；

⑶①我看重他的为人，更喜爱他的书法，胜过对珍稀美玉（的喜爱）。

②（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。

⑷C

【点评】⑴本题考查文言文断句。

答题时应注意，在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。

反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。

⑵本题考查辨析一词多义。

答题时应注意，根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。

解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较得出正确选项。

⑶本题考查学生对文言句子的翻译能力。

答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

⑷本题考查理解内容和筛选信息。

答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。

【附参考译文】

【甲】史书称颜真卿指严正执法，性格刚直而有礼，不是公正的言论、确当的道理就都不去想。

天下人不用姓名称呼他，而只称呼他为“鲁公”。

后为奸臣卢杞所忌，他让唐德宗下诏书派遣颜真卿去劝降李希烈，（因凛然拒降）终被敌人所害。

再看他当时怒骂逆贼步入火中时的场面，是何等的壮烈慷慨啊！

颜真卿生平喜欢正楷、草书，宋祁称赞他的书法“笔力遒婉”，如今再看颜真卿的遗迹，凝重沉郁，斜中取正，笔力匀整而不露锋芒。

力透纸背，笔墨纸间感觉到有一股生机勃勃的忠义之气。

我看重他的为人，更喜爱他的书法，胜过对珍稀美玉（的喜爱）。

【乙】颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。

因为曾经态度严肃，说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。

（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。

李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。

颜真卿拜谢皇命后就启行了。

到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。

在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。

经历了二十多个月，最终被绞死在蔡州。

哎，自从平原太守（颜真卿）首倡大义，到现在才有能够完成颜公您的遗愿的啊！

但是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊！

4．阅读文言文，回答问题。

【甲】

   世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

   马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

三闾祠①②

（清）查慎行

平远江山极目回，古祠漠漠②背城开。

莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨？

岁时③犹动楚人哀！

湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。

【注】①三闾（lǘ）祠：

位于潮南汩罗。

②漠漠：

这里形容荒凉寂寞。

③岁时：

节今。

（1）解释下列划线词的意思。

①骈死于糟枥之间________

②是马也________

③鸣之而不能通其意________

④湘兰沅芷年年绿________

（2）翻译句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②放逐肯消亡国恨？

岁时犹动楚人京。

（3）用“/＂划分朗读节奏。

（各划1处）

①食马者不知其能千里而食也。

②平江远山极目回。

（4）下列各句中，与例句句式相同的一项是（   ）

例句：

马之千里者，一食或尽粟一石。

A. 问所从来，具答之。

B. 城北徐公，齐国之美丽者也。

C. 吾长见笑于大方之家。

D. 孔子云：

“何陋之有？

”

（5）“英嫌举世无知己，未有庸人不忌オ”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人英我知兮，又何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。

（6）【甲】【乙】两文都在谈人才问题，【甲】文指出因为①“________”的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，推残；【乙】文中，作者认为是②“________”导致了屈原终被放逐的命运。

（请用课文原话回答）

【答案】

（1）骈，两马并驾，一同；这样，指示代词；通晓；意指成长

（2）①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

②屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。

（3）①食马者/不知其能千里而食也。

②平江远山/极目回。

（4）B

（5）这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。

（6）食马者不知其能千里而食；未有庸人不忌才

【解析】【分析】⑴

（1）本题涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。

考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

①（跟普通的马）一同死在槽枥之间。

骈：

两马并驾，引申为一起；②这样的马。

是：

这样；③听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

通：

通晓；④湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年复一年，绿遍三湘人地。

绿：

变绿。

⑵翻译语句，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

①且，尚且。

欲，想要。

等，同样。

安，怎么。

故译为：

想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

②亡国恨：

楚国灭亡在屈原死后。

但屈原生前秦兵即攻破楚国郢都，屈原作有《哀郢》。

楚人：

后代居住楚地的人。

哀：

指对屈原的同情和崇祀。

句意为：

被流放到边远之地，亡国之恨难以消除，此时此刻好像楚国人一样对屈原的同情和哀思。

⑶句子划分停顿，要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。

这个句子的主语是“食马者”，在主谓之间断开。

“而”是连词，在“而”前面断开。

句子可断为：

食马者/不知其能千里而食也。

“平江远山极目回。

”的意思是：

放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤。

句子可断为：

平江远山/极目回。

⑷初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：

判断句、省略句、被动句、倒装句。

判断句的特点是：

……者……也，或……者也，……也。

被动句中用：

为、见、被表被动。

倒装句常见的有：

主谓倒装、宾语前置、定语后置。

例句：

“马之千里者，一食或尽粟一石。

”是判断句。

“城北徐公，齐国之美丽者也。

”是判断句，故选B。

⑸诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：

本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。

诗歌常见的思想感情：

忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。

正处于满怀壮志而前程莫测之际，不能为国尽力，屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。

⑹对文章内容的理，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

甲文中造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的原因是：

“千里马常有，而伯乐不常有”；乙文中，导致了屈原终被放逐的命运的原因是：

“未有庸人不忌才”。

故答案为：

⑴①骈，两马并驾，一同；②这样，指示代词；③通晓；④意指成长。

⑵①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

②屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。

⑶①食马者/不知其能千里而食也。

②平江远山/极目回。

⑷B

⑸这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。

⑹食马者不知其能千里而食；未有庸人不忌才。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。

答题时应注意，解释文言文实词意义包括：

重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。

⑵本题考查文言文句子翻译。

答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

⑶本题考查划分句子的朗读节奏。

答题时应注意，一些常见的标志性的虚词，结构的对称，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分。

一个事件不要强行断开。

⑷本题考查分析文言文句式特点。

答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：

判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句，根据具体情况判断。

⑸本题考查赏析句子。

答题时应注意，联系上下句并结合全诗进行。

答题模式：

①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析句子在写景或抒情或写人方面的表达作用。

③简要说明艺术效果。

⑹本题考查理解内容和概括文章信息。

答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

5．阅读下面文言文，完成小题。

曹刿论战

《左传》

   十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”

   公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

   既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

（1）请写出一个出自本文的成语：

________。

（2）下列选项中划线字意思相同的一项是（   ）

A. 又何间焉/间不容发       B. 望其旗靡/所向披靡       C. 公将鼓之/锣鼓喧天       D. 小信未孚/信手拈来

（3）对“齐师伐我”一事，曹与“乡人”的态度有何不同？

（4）阅读第二段，从曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势？

（5）本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？

【答案】

（1）一鼓作气

（2）B

（3）“乡