文学类论述类文本江苏各大市模拟卷典型题例和解题方法总结.docx
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文学类论述类文本江苏各大市模拟卷典型题例和解题方法总结
2016届文学类文本阅读典型题例
（2016年6月高考前版本）
散文类文本
高考题：
见《2011—2015年江苏高考语文试题汇编》
●2011江苏高考题《这是你的战争》
●2015江苏高考题《比邻而居》
下学期
◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试）《灯》
◆《2016年南通市一模》《达古的春天》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（一）》《芥子之中的灯》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（二）》《人生树下》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》《宁古塔》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》《谈月亮》
◆《综合测试卷
（一）》《大山深处的织女》
◆《南通市2016届高三第三次调研测试》《生活》
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（二）》《谁说春色不忧伤》
上学期
★《农具之锈》《2015年12月三校联考试卷》
★《纸》高三语文周练试卷2016、1
★《月夜》《江苏省如皋中学高三第二次阶段练习》2015、11
★《迟行》《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研
（一）》
★《水乡戏台》《2015年高三散文类文本状态保持和效果检测练习》
★《光阴》《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》
★《西敏大寺》B09
★《变奏的乡愁》C14
★《静穆之园》C16
★《你为什么要流走》C18
★《阳关月》C19
小说类文本
高考题
●2012江苏高考题《邮差先生》
下学期
◆《南通市2016年二模》《苦命人》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》《凤凰眼》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》《老兵客栈》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》《老兵客栈》
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》《老兵客栈》
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（一）》《表的喜剧》
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（二）》（高三语文模拟试题）《林中遇险记》
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（一）》《孤独的庄稼》
◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》《养鸭人》
上学期
★《李十三》12题《高三语文周练2015.12》
★《于是之》12题A01
★《预演》12题A02
★《玉殇》12题A03
★《陶虎臣》12题B04
★《彼岸》12题B05
★《河上柳》12题B06
★《主教工作》12题B07
★《职业》15B08
★《我的遥远的清平湾》B09
★《琴声缉凶》C13
★《山之子》C17
2016届高考散文解题方法总结和典型题例
一、语句语段作用类试题解题方法归类总结：
（从内容和结构两方面考虑）
1．内容上，
（1）本身写了什么，侧重于内容概括，把握作者的情感态度；有修辞手法要写出。
（2）根据语句语段所处位置考虑在本段中作用或与全文主旨的关系（开头：
‹写景抒情性的语段›渲染气氛，奠定情感基调；结尾：
卒章显志，揭示中心；深化中心，让文章含蓄隽永，回味悠长。
）；
2．结构上的作用：
文首句段：
⑴照应标题，开篇点题；⑵埋下伏笔；⑶设置悬念，引起阅读兴趣；⑷为下文作铺垫；⑸概括性的句子能总领下文；（6）首尾呼应，使得文章结构完整。
文中句段：
⑴承上启下（过渡），总结或照应上文…，开启下文…或为下文写…作铺垫、埋下伏笔；
文末句段：
⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；
注意：
在术语之后要联系文本内容作阐释，不能只空洞照搬术语。
题例：
开头段
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（二）》《人生树下》12题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》《谈月亮》12题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（二）》《谁说春色不忧伤》12题
★《月夜》第14题《江苏省如皋中学高三第二次阶段考试》2015、11
★《迟行》第12题《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研
（一）》
★《变奏的乡愁》12题C14
中间段
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（一）》《芥子之中的灯》12题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》《宁古塔》13题
★《光阴》13题《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》
★《静穆之园》14题（《2015届高三教学情况调研（三）》）
★《西敏大寺》13题（《2015届高三调研测试试卷（五）》）
★《静穆之园》14题C16
★《水乡戏台》13题《2015年高三散文类文本状态保持和效果检测练习》
结尾段
★《农具之锈》14题（2015年12月三校联考试卷）
★《纸》15题高三语文周练试卷2016、1
★《光阴》15题《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》
如何赏析语句：
分析艺术手法，理解语句含义，分析其作用（主旨上的，结构上的）
反复出现的语句作用分析题
★《你为什么要流走》C18
◆《南通市2016届高三第三次调研测试》《生活》13题
二、人物性格、形象归纳和作用分析
此题型多见于小说或者叙事写人性散文，要定好解题区域，细心筛选信息，并注意整合。
合并同质信息，去除次要的信息，将文章中表现的人物性格特征分点归纳出来，分点要全面正确。
若原文中有交代人物性格特征的词句，就要摘取出来，尽量加以利用，如《麻鞋之歌》中“憨厚、本分”；有些要做转换，要将小说或散文中具体描写加以抽象归纳，“有着和女人一样的精巧的手”，就要转换成“手艺精巧”；有些要从叙事中概括，例如“钟爱麻鞋制作手艺”，就要从“他在门外大树过滤后的点点阳光里，埋头，认真地敞一双麻鞋。
先把早就编成的麻辫置于一平案上，盘成底，复用麻绳左右穿紧。
”等语句中概括抽象出来。
人物形象除性格特征外，遭遇命运、外貌、性别、身份地位也不要遗漏。
有时侧面描写的内容容易遗漏，要留心。
要注意分析、简要分析、简要概括不同的答题要求。
人物作用
①人物本身什么形象特征
②对段意的印证作用，具体阐述作用，对主旨的揭示作用。
③对情节的推动作用，以所见所闻所感作为线索贯穿全文。
④为下文的议论抒情作铺垫
⑤若是次要人物，还要答对主要人物的引出、烘托或者反衬作用，暗示或交代社会环境的作用。
题例
◆《综合测试卷
（一）》《大山深处的织女》13题
三、分析语言表达特色
表达特色：
1、写什么，指出描写对象，如选择了什么典型场景等等
2、怎样写，
①说明描写角度：
视觉变化---由远及近，由低到高，由点到面等
多种感官----视觉、听觉、嗅觉、味觉等
动静结合，虚实结合，正侧结合等
②描写方式：
白描、细描，肖像描写、动作描写、语言描写等
③多种修辞：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、对比、反复等
④表现手法：
象征、衬托、联想、想象（虚实写结合）、托物言志、借景抒情等。
3、效果怎样：
写出了景物怎样的特点，抒发了怎样的感情，突出了怎样的主旨，若有比喻、比拟等修辞手法，要尽量运用“生动形象地”之类的术语。
4、语言特色和风格：
整散句结合，长短句结合，运用叠词。
语言清新自然、含蓄隽永、热烈奔放，富有韵味、富有感染力等。
描写细致真切，让人有身临其境之感。
题例：
◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试）《灯》14题
◆《2016年南通市一模》《达古的春天》12题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（二）》《人生树下》14题
★《纸》14题高三语文周练试卷2016、1★《为什么要流走》13题C18
★《静穆之园》13题C16★《西敏大寺》12题（B09）
★《你为什么要流走》13题C18★《阳关月》12题C19
四、分析梳理作者的思路
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：
文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的，整体把握文章的中心和主旨；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索：
看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
五、体会重要词语和句子的丰富含义、内涵（意蕴）
理解词的含义包含词语的指代义、隐喻义、象征义，尤其要联系语境揭示临时语境义。
●2015江苏高考题《比邻而居》12题
句子的含义有基本含义、深层含义和言外之意。
深层含义指句子的哲理意义、隐喻意义（象征、比喻、双关意义），对有深层含义的句子要在总览全篇，整体把握的基础上，结合具体语境理解。
如果是形象化的表达，抓住句中关键词，将形象化语言转化为直白性语言。
如果是深刻的语句，用浅白的语言把其中的哲理阐发出来。
句子的言外之意要根据具体语境和说话人的用意来理解。
要细致分析语句有哪些点要加以阐发，有的放矢。
若有修辞手法必须说明。
理解词语含义要注意联系语境，找寻与词语意义相关的信息，尽量用原文词句组织答案。
理解语句含义要注意前后语境，联系全文主旨尤其是本段段意考虑；要注意分析语句内
部有哪些词语或小句子要理解阐述，要尽量全面。
理解语句内涵、意蕴除了语句含义外，更侧重于联系文段前后内容，联系文章主旨、作者的情感态度作答。
题例：
◆《2016年南通市一模》《达古的春天》13题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（一）》《芥子之中的灯》13题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》《宁古塔》14题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》《谈月亮》14题
◆《综合测试卷
（一）》《大山深处的织女》12题
◆《南通市2016届高三第三次调研测试》《生活》15题
★《西敏大寺》14题B09
★《农具之锈》13题（2015年12月三校联考试卷）
★《变奏的乡愁》14题C14
★《阳关月》13题C19
六、把握语句或文段的感情、态度
把握语句或文段的感情、态度要在总览全篇，整体把握的基础上，结合具体语境加以理解。
最忌脱离文本胡乱猜测。
要由浅入深，由近及远。
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（二）》《人生树下》15题
◆《南通市2016届高三第三次调研测试》《生活》14题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（二）》《谁说春色不忧伤》14题
★《纸》13题高三语文周练试卷2016、1
七、筛选、归纳和概括内容要点
答题规律总结：
1、审清题干，把握概括要求；2、理清文章思路，寻找答案区域；3、搜寻关键词句，根据要求转换或整合。
重要提示：
①若有概括的要求，就不能照抄阐述性的、记叙性、描写性的文字，要找出概括性的语句，或者自己归纳概括。
利用好原文概括性语句是一条捷径。
②根据要求搜索相关区域，不要遗漏要点，要全面。
③注意合理分点，尽量分点作答。
为防止遗漏，分点时要注意给相关文字切分层次，要注意过渡性的语句。
④原文有些语句要做整合、转换、概括的处理，才能与提问角度一致。
归纳时要尽可能用原文中的词句。
要简明扼要。
《月夜》最能体现这一要点。
题例：
●2015江苏高考题《比邻而居》12题
◆《2016年南通市一模》《达古的春天》13题、15题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（一）》《芥子之中的灯》14题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（二）》《人生树下》13题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》《宁古塔》12题
◆《南通市2016届高三第三次调研测试》《生活》12题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（二）》《谁说春色不忧伤》13题
★《纸》12题高三语文周练试卷2016、1
★《农具之锈》12题（2015年12月三校联考）
★《月夜》第12题《江苏省如皋中学高三第二次阶段考试》2015、11
★《静穆之园》12题C16★《西敏大寺》15题（（B09））
★《迟行》第13题《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研
（一）》
★《光阴》14题《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》
★《变奏的乡愁》13题C14★《静穆之园》12题C16
★《阳关月》11题C19
八、引用的作用
引用的作用，答题时可以参照语段的作用分析，此外引用可以丰富文章内容，可以印证作者的某一观点，激发阅读兴趣，增加文章可读性。
各种不同的引用，作用略有差异
名人名言，名言警句：
增强说服力，使读者信服
古诗词：
使文章充满诗情画意，让文章富有文化底蕴
神话传说，民间故事：
丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴趣，增添浪漫主义色彩。
相关人士的生平事迹：
让文章富有真实感，引发读者的兴趣。
九、题目含义或内涵探究，题目作用分析题
（1）题目的含义或内涵的探究
1、注意题目的表层含义和深层含义
2、由前向后，搜索信息，概括与之相关的要点。
要全面准确。
题例
◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试）《灯》12题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试
（一）》《芥子之中的灯》15题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（二）》《谁说春色不忧伤》14题
★《变奏的乡愁》15题C14
（2）题目的作用
1、能概括文章的主要内容，契合文章内容。
（内容）
2、作为文章线索。
或使文章情节一波三折，跌宕起伏。
制造悬念，激发读者的阅读兴趣……（情节）
3、作者感情的出发点和寄托物，能更强烈地抒发感情，表现深刻的思想。
4、具有象征意义，意蕴深刻；或一语双关，意味深长。
（思想感情）
5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
★《阳关月》12题C19
十、全文构思艺术分析题
答题角度有
①主旨和中心的表达：
侧面表现，以小见大，托物言志，象征，深刻的哲理表达的形象化做到深入浅出等等。
②材料的选择和组织：
材料选择的角度。
全文的线索是什么，若有双线索要指出哪两条线索。
全文的思路是怎样的如由浅入深逐层深入。
文章的谋篇布局如详略安排等。
倒叙和插叙的运用。
第一第二第三人称视角的运用。
③表现手法（文章整体性的手法），如对比烘托，欲扬先抑，铺垫蓄势等。
●2015江苏高考题《比邻而居》14题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》《谈月亮》14题
★《迟行》第13题《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研
（一）》
★《水乡戏台》14题《2015年高三散文类文本状态保持和效果检测练习》
十一、人称运用变化的作用
人称运用变化类题目建模：
（1）第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
（2）第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
（3）第三人称：
能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试）《灯》13题
十二、探究文本的意蕴、情感取向（倾向）题
1、整体感知文本，寻找探究对象（文中的人、事、物）；
2、理清对象关系，确定探究角度；
3、根据探究角度，联系文本分析作者的情感态度或作品蕴含的道理（哲理、启示）。
解题提示：
思考此类题目，要由浅入深，由表及里，探究要依据文本，适当引申，考虑能否指向民族心理和人文精神。
题例：
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》《宁古塔》15题
◆《综合测试卷
（一）》《大山深处的织女》15题
★《农具之锈》14题（2015年12月三校联考试卷）
★《静穆之园》15题（《2015届高三教学情况调研（三）》）
★《为什么要流走》15题（《2015届高三教学情况调研
（一）》）
★《静穆之园》15题C16
十三、艺术手法分析题
方法指导：
1、要指明文章用了哪种或哪些艺术手法
2、结合文章具体阐述是如何运用该手法的
3、从描摹景物特点，刻画人物，抒发感情，表达主旨等方面分析表达效果。
题例：
★《为什么要流走》12题（《2015届高三教学情况调研
（一）》）
★《月夜》第13题《江苏省如皋中学高三第二次阶段考试》2015、11
★《光阴》12题《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》
★《静穆之园》13题C16★《你为什么要流走》12题C18
★《阳关月》11题C19
2016年小说解题方法总结和典型题例
一、环境特点概括，环境描写作用、寓意探究题
①环境描写作用探究
1、概括自然环境或社会环境特点
2、环境给人物的活动提供背景，如点明时间，暗示社会背景，渲染氛围，奠定感情基调等。
3、情节上作用，如点题，如暗示或推动情节的发展
4、人物形象上的作用：
衬托了人物的什么性格，烘托了人物的形象
5、主题上的作用：
用隐喻的手法暗示作品主题，深化了文章的什么主旨
6、以景作结，留给读者无限的想象空间（最后一节）
题例：
●2011江苏高考题《这是你的战争》12题
●2012江苏高考题《邮差先生》11题
◆《南通市2016年二模》《苦命人》12题
◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试）《灯》12题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》《老兵客栈》15题
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（一）》《表的喜剧》13题
◆《综合测试卷
（一）》《大山深处的织女》14题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》《养鸭人》12题
★《陶虎臣》12题B04
②环境描写寓意探究
而“寓意”侧重于景物描写暗示的主题的发掘，要抓住景物中的意象，发散思维。
示例：
“晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来，洒在父亲和母亲的身上。
远处田野的麦穗金黄灿烂，仿佛和夕阳连成了一体。
”（《夕阳爱情》）
小说最后一段景物描写寓意深刻，请简要赏析。
（4分）《夕阳爱情》
①描写夕阳、晚霞美景，照应文题，深化主旨。
②盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情。
③金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情。
④以景物描写收束全文，表达了“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。
（4分）
二、情节作用、合理性分析题
（1）情节作用题：
先要概括情节的内容，要注意分点概括，不要遗漏；再抓住它与上下文内容上的联系分析它情节上的作用，如照应上文，为下文做铺垫埋伏笔，推动情节发展等；再分析它内容上的作用，如暗示作品主题，如对刻画人物形象的作用。
最后要答艺术效果，如增加小说吸引力，使得读者产生更多审美愉悦等等。
各个位置的段落作用：
参阅散文讲义
注意：
有时问题中指定答“对内容的表达有何作用”，就不要写对情节的作用。
题例：
●2011江苏高考题《这是你的战争》11题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》《凤凰眼》12题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》《老兵客栈》12题
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（二）》《林中遇险记》13题
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（二）》《林中遇险记》14题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（一）》《孤独的庄稼》14题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》《养鸭人》14题
★《预演》12A02★《李十三》12题《高三语文周练2015.12》
★《于是之》12题A01★《陶虎臣》13题B04
★《河上柳》12题B06
（2）情节合理性：
从符合人物性格、符合情节发展逻辑、能更好地刻画人物形象、更有力地表现主题几个角度分析。
三、把握细节中感情题
要注意联系上下文语境，联系人物的境遇，联系世态人情、民族文化心理，体会主人公的思想感情，可以多从主人公为什么会有这个细节，这个细节主人公有什么目的等角度去思考；要注意揣摩语句的关键词，注意分析其多层指代意义；要注意圈出语句中暗示性的词语；感情往往是复杂的，不是单一的，要注意写全思想感情，分点作答。
题例：
●2011江苏高考题《这是你的战争》12题
◆《南通市2016年二模》《苦命人》14题
★《于是之》13题A01★《主教工作》12题B07★《山之子》12题C17
四、人物形象、性格、作用分析题
先总体概括：
人物是什么时期、什么地方、什么样的人（身份），要能概括出人物性格的主要特点，然后分开来说有哪些具体的性格特点，要在文中细细寻找，尽可能答全。
“简要分析”需要联系文本相关情节并对情节做概括，“简要概括”只要写出表现人物性格的词语或短语（多是形容词性的、修饰性的）参阅《2016届高考散文解题方法总结和典型题例》
作用分析从人物形象的归纳入手，分析对衬托其他人物形象，推动故事情节，表现主题等方面的作用。
题例：
●2012江苏高考题《邮差先生》11题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》《凤凰眼》14题
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》《老兵客栈》13题
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（一）》《表的喜剧》14题
◆《2016届高三年级第二次模拟考试
（二）》《林中遇险记》13题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试
（一）》《孤独的庄稼》12题
★《李十三》12题《高三语文周练2015.12》
★《于是之》14题A01
★《我的遥远的清平湾》12题B09
人物形象作用：
人物形象的作用答题要点是：
人物形象概括，对表现主题的作用，对情节的作用。
假若是次要人物，它对主要人物有衬托、对比作用，也有情节上串连全文内容的作用。
★《玉殇》12题A03★《琴声缉凶》14题C13
★《主教工作》13题B07★《山之子》14题C17
五、刻画人物艺术手法分析和艺术风格探究题
指出艺术手法，说明其效果，从塑造人物形象，深刻表现主题，吸引读者，增强艺术魅力等角度分析。
●2011江苏高考题《这是你的战争》12题
●2012江苏高考题《邮差先生》14题
◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》《养鸭人》13题
六、分析表达特色题：
与散文同
★《玉殇》14题A03★《陶虎臣》13题B04★《彼岸》13题B05
分析艺术手法和效果：
参阅散文“艺术手法分析题”和“分析表达特色题”的2、3两步。
★《我的遥远的清平湾》12题B09
七、探究文本的意蕴、情感取向
①无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。
先要从文本整体入手分析，然后分析小说或者散文中的各个人物、情节片段的内蕴，要分点作答，考虑周全。
意蕴是指作品包含的主题意旨，情感取向是指作者的态度（喜怒爱憎），关键词要体现这一点。
探究的角度
角度一：
人物形象（主要人物、次要人物）；人物间的关系角度二：
情节，分为小说整体故事情节和其中片段情节角度三：
环境（社会环境、自然环境）角度四：
主题角度五：
构思、艺术技巧
题例：
◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》《老兵客栈》15题
★《李十三》12题《高三语文周练2015.12》
★《玉殇》15题A03
★《我的遥远的清平湾》14题B09
八、理解词语含义，理解语句深刻含义、内涵和作用题
理解语句的含义题：
若有比喻等修辞手法，还原修辞句的本义
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