外貌描写要突出人物特点写作技巧doc.docx
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外貌描写要突出人物特点写作技巧doc
外貌描写要突出人物特点_写作技巧
外貌描写要突出人物特点
湖北荆门五里中心小学刘克锡
【病文入院】
爸爸五十多岁，白头发，高额头，红扑扑脸蛋上一双眼睛炯炯有神。
爸爸最大特点就是爱看书。
一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸，只见他还在看《三国演义》。
我喊了一声：
“爸爸，吃饭了！
”爸爸问：
“什么菜呀？
”我把饭碗伸到他面前：
“还有辣椒炒瘦肉呢！
”我把饭碗放在爸爸旁边，等我吃完饭再进去时，竞发现他把饭碗当作烟灰缸了。
【把脉诊断】
这篇文章人物特点鲜明，但美中不足是：
1.外貌描写没为人物特点服务；2.外貌描写不真实。
【处方配药】
怎样描写人物外貌？
一、仔细观察，抓住人物特点
描写外貌时，要注意“以形传神”，把人物特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌。
如上文中第一段，应抓住能突出爸爸爱看书外貌来写，而不要把观察到外貌统统写出来。
二、刻画神态，反映内心变化
人在不同环境中，心境都有一定变化，这种变化会表现在外表上。
习作中，同学们要准确地刻画人物神态变化，把外貌描写同故事情节结合在一起。
三、注意身份，不能张冠李戴
人物年龄、性别等不同，外貌特征也存在差异，不要随意乱写。
如“红扑扑脸蛋”是描写小孩儿外貌，怎么能用在头发花白爸爸身上呢？
【康复出院】
爸爸虽然刚刚五十出头，但头发几乎全白了，一双不停转动小眼睛，藏在黑框眼镜后面，酷似科普读物上“动脑筋爷爷”。
自我懂事以来，我就知道爸爸爱看书。
一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。
只见他一边吸烟，一边看《三国演义》。
我喊了一声：
“爸爸，吃饭了！
”“嗯。
”爸爸回答。
我又喊了几声，可回答我还是“嗯”。
我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边。
我吃完饭，走进爸爸房间，只见他饭碗里全是烟灰。
原来，爸爸看书入了迷，把饭碗当烟灰缸了。
我忍不住笑起来，爸爸看到他做“好”事，也哈哈大笑起来。
难怪妈妈总是埋怨爸爸是个书呆子呢！
【回访复查】
文章开头紧扣中心描写外貌，把爸爸与“动脑筋爷爷”联系起来。
然后写爸爸看书把饭碗当烟灰缸，“书呆子”形象跃然纸上。
结尾干净利落，既总结了全文，又呼应文章开头，棒极了！
往事越千年，巧笔换新颜——怎样让往事焕发光彩
安徽省界首市顾集中心学校程广耀
似水流年，往事如烟。
那渐行渐远往事，在岁月荡涤下如一粒粒金沙慢慢沉淀。
这往事，大而言之，是历史进程中惊心动魄事件；小而言之，是成长路上精彩感人片段。
不要以为这些沉淀在记忆深处往事就失去了光彩，如果按以下几种方法将它度身重塑，定会”老树新花更靓丽”.
一、立意深刻，辞旧迎新独辟蹊径
写过去事不是简单地对往事追忆，也不是老生常谈，而是能从往事中发掘出新内涵。
从旧事情中”见人之所未见，发人之所未发”，为文章确定深刻主旨也是旧事出新秘笈之一。
鲁迅先生题为《我兄弟》文章，叙写是拆毁玩具风筝错误，但主题不免单薄，缺乏深度。
后来，先生凭借敏锐观察和深刻思索，把它艺术地再现出来，表示了对封建教育思想和伦理道德否定和深恶痛绝，成就了脍炙人口名篇──《风筝》此文主题鲜明，思想深刻，情词真切，有强烈艺术感染力。
时至今日仍有很强社会意义，所以时隔多年，还会引起读者共鸣。
二、构思巧妙，蜕旧换新引人注目
同样一件事，通过改变叙述顺序、表达方式，会让它呈现全新面貌。
同学们不妨大胆运用技法，以新巧构思使习作引人入胜。
如学生习作《开端》巧选线索，双线并行，一边写自己在网吧玩游戏玩得昏天黑地，一边写父母在田间挥汗如雨，一边是自己为充游戏点值向网吧老板赊帐，一边是父母为”我”学费向乡邻借钱。
不同画面交替进行，冲击着读者心灵，更好地表现了”我”改过自新决心，这比只单纯地叙述”我”所见所闻所感效果要好得多了。
三、视点别致，推陈出新脱颖而出
老调常弹难免平庸无奇，若是转换视角，从侧面观察思考那些老套题材，就会发现另一番新天地。
比如茨威格《伟大悲剧》一文中，向南极考察挺进探险家层出不穷，成功者不计其数，其中挪威人阿蒙森捷足先登，将胜利旗帜插在了南极点上。
而作者并没有囿于常规，将视线定格于胜利而归阿蒙森，他另辟蹊径，反而为英国探险家斯科特这位失败英雄和他队员们立传，通过描写他们在归途中悲壮覆没，来歌颂他们勇于探索和为事业而献身崇高精神。
前者成功固然令人敬佩，但后者在艰难探索中表现出了更加耀眼人性之光。
作者标新立异、将视角灵活转换，更能打动读者，更加深入人心，这就是视角变换力量。
四、铺垫自然，吐故纳新臻于佳境
旧事出场要获得新掌声必须为主要人物出场或主要事件发生创造好条件，注重描述渲染、陪衬就等于为它铺设一个平台，能够顺利引领读者进入情境，这就是铺垫好处。
比如朱自清《背影》一文中”望父买橘”一事为何能长久地拨动读者心弦？
请看作者为它做了哪些铺垫：
萧瑟”冬天”再加上”祖母死了”“正是祸不单行日子”；此时”家中光景很是惨淡”“满院狼藉”“变卖典质”“借钱办了丧事”；为”我”买橘父亲曾经“少年出外谋生，独力支持，做了许多大事”，而现在却是”差使也交卸了”.特设时间、环境、人物，为下面”望父买橘”这个情节打好了基础，所以，父亲背景一出场，就引出了大家感动泪花。
五、语言鲜活，除旧布新生动传神
语言运用不仅要求准确，还要紧随时代脚步，词语选用要与时俱进，让文章散发浓郁时代气息。
比如《那夜温暖》作者在文中描述儿时在一个深秋孤独无助夜晚，听到妈妈亲切呼唤感受这一细节时，他这样写道：
”那声音如此给力，瞬间秒杀了我所有委屈与无助。
”其中”给力”“秒杀”都是时下流行词语，运用在这里，不仅恰如其分地表达出母亲呼唤带给我无限温情，更让文章变得趣意盎然。
以上几种方法如能综合运用，定能将那些陈年旧事化腐朽为神奇，闪现新意趣。
写作技巧：
平平淡淡最是真想象作文写作技巧：
放飞想象 书写真情小学生写作技巧：
叙事要有线索结构新巧受青睐——记叙类文章构思四法
作者／唐惠忠
记叙类文章（含记叙性散文、小小说、故事新编等）构思要力求新巧，只有新巧，才能引人品读。
新巧不是故弄玄虚，而是选用一种最恰当形式表现文章立意。
下面介绍四种记叙类作文构思方法，以期为广大中学生提供有益借鉴。
一、横向剪辑法
中学生日常生活看起来比较刻板、平淡，似乎很难写出“超级震撼”之作；但如果能从经历过日常生活中、阅读过书报杂志中、体味过点滴感悟中，机智地“抓拍”几个特定镜头，加以横向剪辑，就可能创造出全新主旨和丰富内涵，收到化平淡为神奇构思效果。
比如江苏考生满分作文《四幕剧》，在构思上就显示了“横向剪辑法”魅力。
文章第一幕取材于郊游所见，捕捉镜头是暴雨、小路、溪流、石头，着眼于爱心与希望；第二幕取材于一日三餐，捕捉镜头是餐馆和甜麦圈，着眼于两种不同生活状态；第三幕取材于阅读书刊，捕捉镜头是如豆灯火，着眼于“人性说”；第四幕取材于人生感悟，捕捉镜头是真实人生，着眼于“人生思考”。
这“四幕剧”通过横向剪辑，形象地诠释了“答案是丰富多彩”这一话题，充分体现出作者精巧构思。
佳作示例
人生最好教育
胡平
（一）
一个青年来到城市打工，不久因为工作勤奋，老板将一个小公司交给他打理。
他将这个小公司管理得井井有条，业绩直线上升。
有一个外商听说之后，想同他洽谈一个合作项目。
当谈判结束后，他邀这位也是黑眼睛黄皮肤外商共进晚餐。
晚餐很简单，几个盘子都吃得干干净净，只剩下两个小笼包子。
他对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。
外商当即站起来表示明天就同他签合同。
第二天，老板设宴款待外商。
席间，外商轻声问他，你受过什么教育？
他说我家很穷，父母不识字，他们对我教育是从一粒米、一根线开始。
父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学。
她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿事就中……在一旁老板眼里渗出亮亮液体，端起酒杯激动地说：
“我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好教育！
”
一个人受过苦，便知道珍惜；一个在贫寒中长大人，不会不知道勤俭重要；一个自小就知道努力做事人，不会不对自己和他人负责……
贫穷并不可怕，可怕是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去自尊。
（二）
一个相貌平平女孩，在一所极普通中专学校读书，成绩也很一般。
她得知妈妈患了不治之症后，想减轻一点家里负担，希望利用暑假这两个月时间挣一点钱。
她到一家公司去应聘，韩国经理看了她履历，没有表情地拒绝了。
女孩收回自己材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红小血珠，原来椅子上有一枚钉子露出了头。
她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。
可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大人，她最好回报也是爱。
当爱促使一个人去做她很难做到事情时，这足以证明爱力量！
而在一件很细小、与自己无关事情上也能体现出对别人体贴和关心人，她所受到爱教育无疑是成功。
（三）
有一个岗位需要招人，先后来了四位应聘者。
在招聘条件一栏中，有一项条件是必须具备两年以上工作经验。
前三位应聘者都称自己有类似工作经验，但面对应聘者考问，很快显示出自己对这一行无知。
最后来了一位男学生，他坦率地对招聘者说，自己不具备这方面工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂实践后，能够胜任它。
招聘者毫不犹豫地录用了他。
此后他和那个招聘者曾经有过一段对话，那个招聘者问：
“有很多求职人在介绍自己情况时并不诚实，而你为什么能够诚实相告呢？
”他说小时候有一次他捡了钱，奶奶问他时，他撒了谎，奶奶朝他屁股上重重地打了一下，然后告诫他：
“穷不可怕，只要你诚实，你就有救！
”他说他永远记得奶奶说这句话。
试想一个不敢正视自己不足、只能依靠欺骗来取得信任人，能行得远吗？
一个诚实人，其实是最需要勇气。
他必须敢于面对事实和真理，在别人含含糊糊、唯唯诺诺时候，勇敢地指出真相。
诚实比一切智谋都好，而且它是智谋基本条件。
【点评】
文中三个小故事，一个一个地看，都很耐读；串在一起看，更能清清楚楚地看出作者用意——优秀道德品质教育是人生最好教育。
文章叙述语言极为简练，第一个故事主要通过对话描写，揭示“一个在贫寒中长大人，不会不知道勤俭重要；一个自小就知道努力做事人，不会不对自己和他人负责”；第二个故事关注是“于是拿来用它将钉子敲平”这一细节；最后一个故事运用对比，突出是“诚实比一切智谋都好”。
故事后小结文字有限，但给人以相当深刻印象。
二、纵向连缀法
“流水账”是记叙类作文写作大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件功力。
但是，如果能在文章“明晰发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮事件“珍珠”，就能逐层拓展开丰富内涵，使文章迸射出强劲纵向穿透力。
比如朱自清先生《冬天》，共描绘了三幅场景：
一是父子围桌吃白水煮豆腐，二是与挚友共游西湖，三是自己一家四口在台州过冬。
这些场景时间上相距较远，跳跃性较强，本身没有什么必然联系，作者却以时间推移为顺序，通过自己感情线索——“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖”，天衣无缝地把它们连为一体。
由于这一情思连缀，作品就疏中见密，集中地表现了主题。
佳作示例
故乡在远方
张抗抗
我总觉得自己是一个流浪者。
几十年来，我漂泊不定、浪迹天涯。
我走过田野、穿过城市，我到过许多许多地方。
我从哪里来？
哪儿是我故园我家乡？
我不知道。
19岁那年我离开了杭州城。
水光潋滟、山色空漾西子湖畔是我出生地。
离杭州100里水路江南小镇洛舍是我外婆家。
然而，我只是杭州一个过客，我祖籍在广东新会。
我长到30岁时，才同我父母一起回过广东老家。
老家有翡翠般小河、密密甘蔗林和神秘幽静榕树岛，夕阳西下时，我看见大翅长脖白鹳灰鹳急急盘旋回巢，巨大榕树林上空遮天蔽日，鸟声盈盈。
那就是闻名于世小鸟天堂。
新会县世为葵乡，小河碧绿水波上，一串串细长小船满载清香弥漫葵叶，沉甸甸贴水而行，悠悠远去……
但老家于我，却已无故园感觉。
没有一个人认识我，我也并不真正认识一个人。
我甚至说不出一句完整地道家乡方言。
我和我早年离家父亲，犹如被放逐弃儿，在陌生乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己根性。
梦中常常出现是江南荷池莲塘，春天嫩绿桑树地里透紫酸甜桑葚儿，秋天金黄璀璨柚子，冬天过年时挂满厅堂酱肉粽子、鱼干，还有一锅喷香喷香煮芋艿……暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。
镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股孩子从桥墩上往河里跳水。
那小河连着烟波浩淼洛舍洋，我曾经在桥下淘米，竹编淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……
而外婆早巳过世了。
外婆走时就带走了故乡。
其实外婆外公也不是地道浙江人氏。
听说外婆祖上是江苏丹阳人，不知何年移来德清洛舍；又听说洛舍其名是早年此地曾有一支移民来自洛阳，洛阳人之舍，谓之洛舍。
由此看来，外婆外公祖籍也难以考证，我魂牵梦系江南小镇，又何为我故乡？
所以对于我从小出生长大杭州城，便有了一种隐隐隔膜和猜疑。
自然，我喜欢西湖柔和淡泊，喜欢植物园绿草地和春天时香得醉人含笑花，喜欢冬天时满山翠竹和苍郁香樟树……但它们只是我摇篮上饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们但它们不属于我。
每次我回杭州探望父母，在嘈杂喧闹街巷里，自己身上那种从遥远异地带来“生人味”，总使我觉得同这里温馨和湿润格格不入……
我究竟来自何方？
更多时候，我会凝神默想着那遥远冰雪之地，想起笼罩在雾霭中幽蓝色小兴安岭群山。
踏着没膝深雪地进山去，灌木林里尚未封冻山泉一路叮咚欢歌，偶有暖泉顺坡溢流，便把低洼地塔头墩子水晶一般封存，可窥见冰层下碧玉般青草。
山里无风日子，静谧柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不化，一会儿就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你礼物。
若闭上眼睛，能听见雪花亲吻着树叶声音。
那是我21岁生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。
那时住帐篷，炉筒一夜夜燃着粗壮大木棒，隆隆如森林火车如林场牵引拖拉机轰响。
时时还夹点：
一是段落与段落之间形成整齐、严密排比关系，具有回旋往复形式美；二是内容与内容之间具有迭加、补充关系，产生一种文意酣畅力量美。
比如散文《真好》，采用复迭手法，通过青年人、中年人、老年人对人生追求不同心态展示，表现了生命历程。
文章以“年轻，真好！
”“恋爱，真好！
”“有钱，真好！
…‘活着，真好！
”为序，形象地揭示出独特人生况味。
佳作示例
笑
冰心
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。
推开窗户一看，呀！
凉云散了，树叶上残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美图画！
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里别东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中安琪儿。
——这白衣安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想——默默地想。
严闭心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前一个印象。
——一条很长古道。
驴儿脚下泥，兀自滑滑。
田沟里水，潺潺地流着。
近村绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似！
”我仍是想——默默地想。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前一个印象。
——茅檐下雨水，一滴一滴地落到衣上来。
土阶边水泡儿，泛来泛去地乱转。
门前麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙境，如归故里。
眼前浮现三个笑容，一时融化在爱调和里看不分明了。
【点评】
此文重点描绘了三幅“清美”图画：
“苦雨孤灯”后，看到画中安琪儿“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑”；雨中踏古道、新月挂树梢之际，充满童稚小孩“抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑”；茅檐下躲雨之后，屋里老妇人“倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑”。
这三个场景，对于给心灵带来慰藉“笑”反复作了渲染，而且都以雨后、月夜为背景；文末又把“三个笑容”绾结在“爱调和里”，使人倍感生活美好和温馨。
四、变换视角法
众所周知，叙事性文章一般都是从人视角进行描述，其实，有时不妨转换一下，以物视角来观察周围人与事。
比如“减负”是个老话题，学生、老师、专家各有自己不同看法，读者对此一般不会很感兴趣。
而习作《书房里对话》却把视角一变，描写书房物品眼中“减负”，于是文趣顿生。
又如满分佳作《见证》，从鼠首、兔首被法国佳士得拍卖公司拍卖这一新闻热点中找到了作文灵感，通篇运用对话体写“见证”，巧于拟人，生动有趣。
在文中，作者不失时机地多次扣题、点题（比如“我们在圆明园西洋楼海晏堂前见证了大清王朝繁华”“我们见证了他们残暴”“蔡先生用智慧阻止了这次拍卖，我们就是见证者”“到那时，我们只不过多了个身份而已，那就是祖国强大见证者”），使文章主旨如一盏明灯，照亮了全篇。
类似文章还有《一个手提包经历》，以手提包视角观察社会；《狗眼看狗》，以贪官家一只小狗视角揭露贪官生活和世态冷暖。
此外，可以将抽象观念人格化，如《诚信落水以后》，将“诚信”拟人化，讲述它被抛弃后见闻、经历；可以选用特殊主体视角（比如外星人视角）观察人类社会；还可选用多个主体视角，多角度、多侧面地观察与倾诉，从而使读者耳目一新。
佳作示例
黎明是黑暗铸就辉煌
2012年山东考生
我不知道我已经在这里沉睡了多久。
那一天，我从母亲身上跌落，宣告了自己成熟，而后，一只满身羽毛大东西落下时看见我并带走了我。
御风飞行感觉让我晕眩，然后，我被丢在这里。
两边岩石不复母亲怀抱柔软香甜，薄薄尘土覆盖了我，我周身充斥着黑暗。
我是一颗松子。
秋天阵阵风吹，我感觉自己身上尘土越来越重。
我几近窒息，我再也看不见春日环绕香花覆飞群山，汲不到清晨甘美露水，听不到夏日懒散鸣蝉欢叫，闻不到叶子兄弟身上散发阵阵松香。
我绝望了，我哭着，却再也没有多余水分供我当作泪水流淌。
我不敢大口喘息，害怕就此死去，再见不到那美好太阳。
冬风凛冽，我在岩石和泥土中间瑟缩着，再没有一点温度。
我累了，渐渐合上了疲惫双眼。
眼前，依稀是妈妈和蔼音容笑貌，她说：
“孩子，无论多苦多累多冷，别放弃活着希望。
”我想再叫一声“妈妈”，扑进她怀里，可我很累，真很累，意识开始模糊，思绪也渐行渐远。
我不知道我已经在这里沉睡了多久。
有一天，我被一种奇异、仿佛来自远古声音唤醒。
我在一片黑暗之中睁开了双眸，一滴水忽至，滋润了我几近干涸心，温暖包围了我，我感觉全身充满了力量！
我迫不及待地想要挣脱这身外壳束缚。
我疯狂地汲取水分，积蓄力量。
“让我出去！
我想念那明媚阳光！
”蓦地，外壳被我挣脱裂开，我感觉自己伸长了臂膀！
再长大一些！
我举着双臂向上，触及了与两边岩石一样坚硬重量。
我慌了，怎么这样重？
“不能放弃！
”有个声音在我脑海里呐喊，于是举直双臂，我一次次向上，向上……累，刻骨痛，我换用头去顶，一次，两次……一百次，一百零一次……
终于，那股重量忽地消失，滚落一边，我终于破土而出！
就在那一刻。
那疲惫不堪又满怀成功喜悦一刻，我看见一轮红日，喷薄着，跃出了地平线，这是我无数个日夜梦想看到，这是我流尽汗水泪水时时惦念！
我热泪盈眶，伸长着臂膀去拥抱柔软阳光。
我这时才知道，那么多苦痛折磨，冰凉绝望，走过了，都会圆满。
而能再次看见阳光，之前黑暗于我来说，就不算什么了。
现在，我是一棵松树，生在峭壁裂缝之中，看雄鹰翔越，为天地司晨！
回忆那些绝望而冰冷压抑日子，我含笑默立。
我一直感谢那些日子，是它们成就了我。
而我从未放弃，所以我名字，唤作“劲松”！
我一直记得：
古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
【点评】
本文构思新颖，角度独特。
作者以“松子”口吻，描述了它经历千般苦痛而终成“劲松”过程，其运笔细腻，富于感染力。
文中有恰到好处拟人手法，细致心理、动作描写（像“累，刻骨痛，我换用头去顶，一次，两次……一百次，一百零一次……”等描写，尤其值得称道），也有对生存环境细笔勾勒，充满写意味道。
综合看来，文章以优美语言写“松眼”打量世界，绘就了一部坚强不屈“松子”奋斗史，可谓文质兼美。
精选作料“烹”出好作文
苗文娟
名师名片
苗文娟浙江省绍兴县钱清镇中学语文教师，绍兴市学科带头人，绍兴市教科研先进个人。
从教二十余年，致力于作文教学研究，课题《游戏在初中作文中作用研究》《初三作文序列研究》等获市级奖。
发表文学作品及指导学生发表、获奖各一百余篇。
写作就像烧菜，有了原材料外，还要加些油盐酱醋这些作料，烧制出来菜肴才会色、香、味俱佳。
学会“添油加醋”方法，可让作文增色不少。
语文教材本身所选文章文质兼美，如果深入挖掘，就能发现自己有用东西，可以作为写作作料。
作料1：
教材中名言警句
深入透彻地理解教材，就会发现，教材中不少语句值得借鉴，直接用或者改编地用，可让文章增色不少。
如一名学生在《善待错过》一文中引用了普希金《假如生活欺骗了你》中诗句：
善待错过，神马都是浮云，一切都将会过去，而那过去了，就会成为亲切怀恋。
或许我们并没有错过什么，只是错过了一颗憧憬心，拾起遗落心，继续奔跑在生活路上。
这样，她写文章内涵就提升了，不只是为写读初三而错过了春游这事了。
初中六册教材中有许多优美、富含哲理句子，类似主题文章，定会给你启发。
在文言文中，也有很多警句值得借鉴利用，让文章耐人寻味。
一名学生写了《风景在有心情地方》一文，写是中考前母亲陪她一起去爬山，在爬山过程中，既观赏了美景，又增进了母女间交流，结尾她活用了苏轼《记承天寺夜游》巾句子，自然贴切，饶有韵味：
这个夜晚，很宁静，也很充实，灯光铺满我眼睛，我再也找不到烦躁心情与沉重压力了。
这是一个平凡夜晚，平凡风景，但由于看风景心情不同，看到与听到瞬息变成最美风景、
何处无灯，何处无山峦，只少闲人如吾两人者耳。
作料2：
课外阅读中好文、好句
平时我们读一些好文章，因它动人情感，或优美语言，往往会有所触动，这时，我们就要及时地将其摘录下来。
读了毕淑敏《爱回音壁》后，学生对文中父母不懂教育孩子现象引起了共鸣，我就让他们写以“我学会了自己走路”或“请让我自己走路”为题作文，学生不仅写出了自己真实情感，同时也引用了文章中触动他们内心句子。
（写作技巧）一个学生写道：
我愿用我双手，去构建我未来。
相信我，有这个能力，请让我自己走路。
如果孩子在无边无际爱里泡得口眼翻白，我们应该学着去爱，不要被早早地剥夺了感知爱能力。
文章具有自己独立思想，又引用了毕淑敏话，用得恰到好处。
有了以上这些作料，还要讲究写作“烹”法。
一些同学写作文，能选取典型事例写，也写得比较生动，有真情实感，但我发现文章总是少了一种新鲜感。
这时候，可以发挥适当想象，选取生活中或是想象中事物，以虚写实，让文章内涵丰富起来。
烹法1：
从形似到神似
写人物文章，如何写出新意来？
在充分了解描写对象基础上，还可以深入一层，提炼出人物形象特点，从形似上升到神似，让人物性格鲜明起来。
一名学生写她父亲，他父亲外形是：
头发半秃，亮光光；皮肤黝黑，也亮品晶；内在性格上开朗乐观，富有朝气。
她就把题目定为“太阳就在我身边”，这样写道：
温暖阳光洒满每一个角落，慢慢地将我包围，舒坦而漫长。
我一直喜欢这种被阳光盈满感觉，充实而有安全感，所以一直苦苦追寻那一抹金色。
我努力地寻找，直到心疲了才发现，原来太阳就在我身边。
这样既符合父亲性格特点，又写出了作者离不开父亲深厚感情。
烹法2：
化无形为有形
如何表达自己想要独立思想呢？
如果直接表达出来，会显空洞，你可以借用具体事物来表达，类似例子教材中也是比较多，如高尔基《海燕》，借海燕形象来表达作者对革命先驱赞美之情。
做到虚实结合，化无形为有形不啻是一种丰富内涵方法。
一位同学写自己战胜自卑、重拾信心过程，引用蒲公英自由飞翔和蛹破茧成蝶故事，在文章结尾，她写道：
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