人教版版八年级下学期期末语文试题C卷新编.docx
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人教版版八年级下学期期末语文试题C卷新编
人教版2020版八年级下学期期末语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列句子中没有语病的一项是
A．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的出发点。
B．狠抓有偿补课活动能否见成效，就要看全市各校在后一阶段贯彻的力度。
C．通过系列主题活动，使广大学生成为实现“中国梦”和中华民族伟大复兴的主力军。
D．学术研讨会结束后，全体与会者和外省参会成员在广场合影留念。
2.下列句子中加横线成语运用不当的一项是（）
A．聪明的重庆人因地制宜，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现出一种独特的美。
B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。
C．课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数，搞怪逗乐，整个教室充满了快活的气氛。
D．留学生易文婷对故乡的思念与日俱增，收看央视国际频道成了她每天的必修课。
3.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是
A．雪茄/番茄 屏障/屏气凝神 大大落落/丢三落四
B．炮烙/脉络 豆荚/夹道欢迎 趣味盎然/蛊惑人心
C．撒网/播撒 勒索/悬崖勒马 崭露头角/原形毕露
D．骸骨/骇然 伛偻/衣衫褴褛 任劳任怨/色厉内荏
4.下面句子运用的修辞手法是比喻的一项是（）
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻轻地往上窜，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的珍珠，长流不尽。
D．罗丹像给谁说悄悄话似的。
二、现代文阅读
阅读下面一篇文章，完成下列小题。
槐抱柳
袁省梅
（1）你见过这样的树吗？
（2）本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。
偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。
（A）风沙把村里村外的树都击打地枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。
（3）槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活的好好的。
这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。
没有谁不知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。
（4）人们都很忙，忙着搬家。
人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。
王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。
老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？
（5）王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。
（6）都走了，就剩咱俩了。
王长信老人给树浇着水，给给笑，五里柳就剩咱俩个活物了。
老人把这棵树当成人了。
王长信老人浇完树，又去挑水了。
村里，地里，老人种了好多棵树苗。
老人说，我就不信风沙能跑过咱。
老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。
咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
（7）一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。
（B）村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。
沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬着哩，不怕。
（8）老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。
老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。
（9）恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
（10）槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。
老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。
老人呵呵呵呵笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。
槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
（11）然而有一天，老人没有来。
太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉的没了精神。
老树开始担心起来。
没有老人，五里柳就真的完了。
老树忧愁地想着。
（12）夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。
老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。
老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。
（13）第二天，老人果然唤来了四五个人。
老人和这几个人回到村里。
老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。
那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。
（14）老人说，好吃吧？
老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。
吃一颗枣，栽一棵树。
（15）那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。
我们都栽树。
把五里柳的人都唤回来栽树。
（16）老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。
老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。
五里柳还是五里柳，你信吗？
（17）果然，更多的人来到了五里柳。
人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。
（18）老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
（19）老人呵呵呵呵地笑着，靠着老树的槽坐了下去。
（20）老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。
（21）老树用它糙糙的、却温暖的“马槽”，像抱柳树一样，抱住了老人。
5.当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么没有走？
6.如何理解第（16）小节中加点的“狡黠”这个词语？
7.结合语境，从（A）（B）两处划线句中，任选一句进行赏析。
8.人们说槐抱柳“成精了”，老树说王长信老人是“五里柳的精魂”，结合全文说说，这两个形象有哪些共同点？
9.这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处？
阅读下面的文章，完成后面小题
活下去，需要多少智慧？
越来越多的科学家认为，生命存在最根本的目的就是将自己的基因传递下去。
可以说，活下去。
为此，动物们进化出了各种神奇的求生技巧生命最高程度的智慧便在于——活下去。
为此，动物们进化出了各种神奇的求生技巧。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，凄风苦雨的冬天让很多动物悄悄隐匿了起来，蝉便是其中之一。
蝉的一生几年到十几年不等，而出现在阳光下的日子却仅仅只有一个夏天，其他的时间都潜伏在黑黢黢的土壤中，在暗无天日中养精蓄锐。
它们在漫长的岁月中苦熬到性成熟，参与交配，延续生命，然后很快便死去。
为什么蝉选择这么一种生活方式呢？
自然界中，几乎所有的动物都可以捕食蝉这其中就包含我们人类，所以，躲进土壤中，能让蝉获得更多的生机。
蝉的幼虫生活在土壤中，吸取树根汁液安稳度日，有效地躲避了天敌的攻击，将自己养得白白胖胖。
这还远远不够，对于十三年蝉和十七年蝉来说，它们更是能韬光养晦，地下潜藏十多年，以求得更多的生存机会。
十三年蝉、十七年蝉又称为周期蝉，它们每隔13年、17年才破土而出。
1999年，北美的十七年蝉们潜入地下，直至2016年5月方才重出江湖，它们十多年来藏在地下躲避敌人，然后又在同一时间通通冒出地面，巨大的数量，让捕食者无法全部消化，总有些能侥幸活下来，将它们的物种延续下去。
这倒是有些悲壮的感觉了。
13年、17年，这样的生命周期让科学家觉得颇为有。
13和17都是质数（质数就是1、13、17这类只能被1和其本身整除的数字），如果蝉12年出现一次，那么任何繁殖周期为两年、三年、四年或者六年的天敌就会刚好撞上它们，于是蝉们被吃的可能性就要大很多。
而繁殖周期是质数的话，就可以避开很多天敌了，毕竞，能够巴巴等上13年，甚至17年的天敌可不多。
德国科学家马里奥·马科斯用数据模型验证了这一假说，无论蝉和它的天敌最初的周期是怎样的，经过N年的演化后，蝉的周期无一例外地会停留在一个质数上，这就是耐得住寂寞的超级忍者蝉。
周期蝉的周期看似“神来之笔”，但却是极其严谨的进化方式。
除了隐忍的蝉，还有很多动物都有其独到的生存技巧。
善于伪装的变色龙，断尾求生的壁虎，储备能量的骆驼，动物们的智慧可谓高深莫测。
想方设法活下去，这或许就是生命最高的信仰。
10.为什么蝉是耐得住寂寞的超级忍者？
请根据文意分三点概括。
（1）_____________________________
（2）_____________________________
（3）_____________________________
11.文中第五段的“几乎”能不能删掉，为什么？
12.下列对文章分析理解有误的一项是（）。
A．文中引用“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的目的是引出本文的说明对象蝉。
B．假如周期蝉的生命周期不是质数，蝉们被吃掉的可能性就要大很多。
C．周期蝉的周期是自然进化的“神来之笔”，是生命繁行的一种巧合。
D．蝉的隐忍，变色龙的善变，壁虎的断尾，骆驼的驼峰，这些生物的生存技巧，体现了动物们高深莫测的智慧。
三、对比阅读
阅读甲乙两文，回答问题。
[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）
[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。
惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
（选自《齐东野语》）
注：
①血指：
伤指②刳（kū）取：
割取③郭索：
急竞爬行的样子④殒：
死亡
13.解释句子的加点词
（1）征于色，发于声，而后喻（______）
（2）入则无法以家拂士（______）
（3）江南蟹雄，螯能敌虎（______）
（4）悉可俯拾（______）
14.翻译文中画线的句子：
（1）人恒过，然后能改。
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
15.甲、乙两文的主要观点是什么？
甲文的主要观点：
____________ ；乙文的主要观点可概括为：
__________ 。
16.甲、乙两文在写法上有什么共同特点？
四、情景默写
17.在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）悬泉瀑布，飞漱其间，_______________，良多趣味。
（《三峡》）
（2）_______________，谁家新燕啄春泥。
（《钱塘湖春行》）
（3）一切景语皆情语。
自古以来，我国古代文人在描述所见景物之时，常不免自然而然地将自己当时的心境蕴含其中。
正如杜甫在《春望》中感叹“_______________，_______________”，让花、鸟仿佛也被自己的凄惶心境所感染；而陶渊明《饮酒》中却轻吟“_______________，_______________”，品菊赏山，一股清净悠然之气流露于字里行间。
五、诗歌鉴赏
赏析古诗《送杜少府之任蜀州》，完成小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
18.下列对这首诗每联（每两句）大意的理解不正确的项是（）
A．首联：
在掌控着三秦大地的煌煌京城啊，望不见你要去的风烟迷蒙的巴山蜀水。
B．颔联：
与你握手离别时心意相通啊，你我都是被贬将要远离故土出外做官的人。
C．颈联：
四海之内只要有了你这位知己啊，就是远隔在天涯海角我们也像是邻居.
D．尾联依依惜别在分手的岔路口啊，我们就像多情的少男少女彼此都泪落衣襟。
19.请概括说说这首送别诗与常见的古人送别诗的不同之处。
六、名著阅读
20.安徒生：
“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。
”请你联系安徒生的这句话，说说下面文字蕴含了《小王子》的什么主题。
再结合《小王子》的相关内容谈谈你对这一主题的理解。
如果你告诉大人：
“我看见一幢漂亮的红砖房子，窗前摆着天竺葵，鸽子在屋顶栖息……”他们便无法想象这是一幢怎样的房子。
你必须对他们说：
“我看见一幢值十万法郎的房子！
”他们就会惊叹：
“多漂亮的房子啊！
”
（节选自《小王子》）
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七、综合性学习
21.阅读下面文字，按要求作答。
从“异国建筑群”到近代名人故居，从碧海蓝天红瓦绿树到鳞次栉比摩天大楼，从鸥鸟翔集千帆点点的白昼到光影变幻五彩缤纷的夜色，从游人如织的热闹景点到恬适静雅的２４小时书屋……魅力青岛，韵味十足。
作为2018“上合峰会”的主办城市，青岛也必将吸引更多的游客前来观光旅游。
学校组织同学们做志愿者，每人要制作一块宣传牌，向游人介绍青岛一景，你会怎么写呢？
要求：
语言流畅、优美，80字左右。
_______________________________________________________________
八、作文
22.以下两题，选做一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字以上；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
请以“生活仍在继续”为题目，写一篇文章。
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
鲁迅先生在《社戏》结尾写道：
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：
“究竟不是地道家乡味啊，可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？
”
时光流逝，事实变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。
这也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。
这里面，有对往事的追念，有对现实的感怀，有对未来的期盼……
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、情景默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、名著阅读
1、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
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