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长理程控交换

 

城南学院

通信工程交换传输实习报告

姓名

王**

学号

201085250**

实习指导老师

单树民、胡双红、蔡汪洋、高明

实习指导老师

曹敦、代玲莉、吴志敏、王新、蔡春娥

实习地点

长沙理工大学现代通信实验室

实习时间

2013年12月23日至2014年1月10日

指导老师评语:

 

实习成绩等级:

指导老师签名:

日期:

 

序言

我们这几周进行了程控交换的实习,交换技术主要是实现任意用户两两之间可以在任意时间任意地的通信。

随着交换机技术迅速提高,由布控交换机进而发展到今天的程控交换机。

概括来说,程控交换机经历了从第一代人工交换机,到第二代步进制交换机,到第三代纵横制交换机,再到第四代程控交换机的演变过程。

现普遍用的是程控交换。

程控交换机由话路系统、控制系统、接口系统与信令系统四大部分组成,我们的实习就是基本涉猎这些设备。

第一部分程控交换设备

一、程控交换实习目的和要求

1、实习目的:

了解程控交换机的硬件结构认识实际交换机的外观及结构,了解交换机的型号、参数、性能指标和运行情况;认识交换机的基本组成,认识交换模块、控制模块及外围模块,熟悉交换机各组成部分的主要作用,加深理解交换机在整个通信网中的地位;学习交换机的基本操作过程和常规维护管理。

通过呼叫状态跟踪、7号信令跟踪和配置脚本,学习交换机的基本操作技能,加深对交换机系统功能结构的理解,熟悉掌握B型模块局配置数据、字冠、用户数据的设置,通过配置交换机数据,要求实现本局用户基本呼叫,通过数据配置,掌握现代程控交换机的硬件结构和组成,熟悉本局各单板的工作机制。

2、实习要求:

了解程控交换实验室架构;熟悉现代程控交换,了解交换机的发展历史和基本结构;

学会程控交换机的硬件配置;学会用户基本数据配置。

二、程控交换机硬件结构介绍

实验室用到的程控交换机是华为公司的C&C08程控交换机。

实验室中,C&C08程控交换机的基本组成是:

中继框、用户框、主控框、时钟框、BAM框。

其中,中继框的单板主要有:

DTM(局间数字中继接口);DRV(驱动板);SET(SET座,用于HW和NOD的配线座)。

用户框的单板主要有:

ASL(32路用户接口板);DRV(驱动板/32路DTM收号器)。

主控框的单板主要有:

MPU(主控单元);NOD(NOD结点,负责MPU与用户框和中继框内的单板的通信);NET(模块间交换网板);SIG(提供各种用户音);MFC(多频互控板);LAP(协议处理板)。

存储程序控制系统作为程控交换的核心,它是由硬件与软件两部分组成。

存储程序控制系统由中央处理单元(CPU)、程序存储器(ROM)、数据存储器(RAM)和连接到接口(用户接口、中继接口、维护接口)系统和话路系统交换网络的若干输入/输出(I/O)单元组成。

程控交换机的组成结构如图2-1所示。

图2-1程控交换机的组成结构图

1、程控交换机:

(1)存储程序逻辑控制;

(2)用预先编制好的计算机存储程序来控制整个交换系统的运行,以替代用布线方式连接起来的逻辑电路控制。

图2.2.程控交换机外观

2、C&C08程控交换机:

(1)C&C08程控交换机——用户框:

PWX:

-48VDC5V/10ADC

-5V/5ADC

75V/400mAAC(铃流)

ASL(A32):

32路用户接口(BORSCHT);

DRV:

32路DTMF收号器,驱动半框的HW信号,串口和时钟。

(2)C&C08程控交换机——中继框:

DTM:

局间数字中继接口;

每板含2个PCM,60条中继;

满配:

16块DTM,690DT;

支持配合不同的信令设备支持多种业务。

SET座:

HW和NOD的配线座;

2个SET分别提供半框HW和NOD。

(3)C&C08程控交换机——主控框:

MPU:

主控单元。

通过总线直接控制主控框单板;

通过主节点控制用户和中继电路;

通过主节点获取用户和中继状态,并发命令;

控制SIG板信号发送;

控制信令的接收;

控制NET板处理呼叫接续。

图2.3C&C08程控交换机的基本组成

图2.4用户框和中继框外观

图2.5主控框外观

 

三、程控交换设备实习操作具体内容描述

(1)首先,通过“硬件配置查询面板”得到了当前实验室的硬件配置状态,具体图示如下:

图3-1硬件配置状态面板

并分别进入各个单板查询各单板的当前状态,图示如下:

图3-2A32单板的状态

(2)然后,用系统中的“7号信令跟踪”分析通话过程中的信令链路。

7号信令的跟踪分别显示了IAM(初始地址);ACM(地址全);ANM(应答);REL(释放);RLC(释放完成)的相关数据信息。

如下所示:

图3-37号信令跟踪状态

其中,IAM(初始地址)的具体信息如下图所示:

图3-4IAM(初始地址)的信息

(3)最后,通过系统的“接续跟踪状态”,对整个通信过程的本地机进行状态跟踪显示。

其中,本局通话过程如下图所示:

图3-5本局摘机—通话—挂机

另外其它一些截图:

图3-6NET板

图3-7NFC板

图3-8NOD板

图3-9DRV板

 

四、程控交换实习过程和认识

通过程控交换设备的实习,加上老师们详细讲解了通信实验室拓扑图,程控交换实验平台拓扑图,光传输实验平台拓扑图,WCDMA实验平台拓扑图,我对程控交换机有了新的认识,接触到了常用的程控交换机型号,学习到了对程控交换机的配置,并认识了解了了程控交换机的组成,交换机基本结构,以及C&C08程控交换机。

第二部分光纤传输设备

1、光纤传输设备实习目的和要求

1、实习目的:

了解OptiXOSN2000,了解光纤通信技术的发展及现状,了解光纤通信系统;了解光传输系统SDH原理,了解OptiX155/622H(Metro1000);

2、实习要求:

学会业务配置,掌握设备中每块单板的含名称和功能,学会进行实验室设备连线,学会SDH配置,并了解代码的含义,学会创建拓扑对象;学会建立保护子网;

2、光纤传输主要设备硬件结构介绍

1、光传输结构图:

图2.1.1光传输结构图

2、OSN2000:

图2.2.2OSN2000设备外形

图2.3.3OSN2000槽位分布

3、OptiX155/622H(Metro1000):

图2.4.4OptiX155/622H(Metro1000)设备的组成

图2.5.5OptiX155/622H(Metro1000)单板槽位

图2.6.6155/622H的IU板位

4、OSN2000单板类型:

OptiXOSN2000系统由以下单元组成:

SDH业务处理单元;PDH业务处理单元;以太网业务处理单元;交叉、时钟单元;系统控制与通信单元;电源单元;辅助接口单元;光功率放大单元。

3、光纤传输设备实习操作具体内容描述

在我们这次实习中我们进行了链形网业务配置,通道保护网设置等等,具体如下;

1、SDH1配置:

  #1:

login:

"szhw","nesoft";

⏹:

cfg-init-all;

⏹:

cfg-set-devicetype:

OptiXOSN2000,SubrackI;

⏹:

cfg-set-nename:

64,"SDH1";

⏹:

cfg-add-board:

1,la1:

2,etfs8:

4,pl1:

5,eft0:

6,sd4:

9,sd4:

7,xcs:

27,osb4a:

12,scc:

14,piu:

15,piu:

18,aux:

19,sti;

⏹:

cfg-set-telnum:

18,1,101;

⏹:

cfg-set-meetnum:

18,999

⏹:

cfg-set-lineused:

18,6,1,1;

⏹:

cfg-set-lineused:

18,6,2,1;

⏹:

cfg-set-meetlineused:

18,6,1,1;

⏹:

cfg-set-meetlineused:

18,6,2,1;

⏹:

cfg-set-synclass:

7,1,0xf101;

⏹:

cfg-add-sncppg:

1&&4,rvt;

⏹:

cfg-set-sncpbdmap:

1&&2,work,6,1,1,1&&4,4,1&&4,0,0,vc12;

⏹:

cfg-set-sncpbdmap:

1&&2,backup,6,2,1,1&&4,4,1&&4,0,0,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,4,1&&4,0,0,6,1,1,1&&4,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,4,1&&4,0,0,6,2,1,1&&4,vc12;

⏹:

cfg-verify;

⏹:

cfg-get-nestate

 

2、SDH2配置:

⏹#2:

login:

"szhw","nesoft";

⏹:

cfg-init-all;

⏹:

cfg-set-devicetype:

OptiXM1000V300,subrackI;

⏹:

cfg-set-nename:

64,"SDH2";

⏹:

cfg-add-board:

5,oi4d:

6,sp2d;

⏹:

cfg-set-telnum:

14,1,102;

⏹:

cfg-set-meetnum:

14,999;

⏹:

cfg-set-lineused:

14,5,1,used;

⏹:

cfg-set-lineused:

14,5,2,used;

⏹:

cfg-set-meetlineused:

14,5,1,used;

⏹:

cfg-set-synclass:

13,2,0x0501,0xf101;

⏹:

cfg-add-sncppg:

1&&4,rvt;

⏹:

cfg-set-sncpbdmap:

1&&2,work,5,1,1,1&&2,6,1&&2,0,0,vc12;

⏹:

cfg-set-sncpbdmap:

1&&2,backup,5,2,1,1&&2,6,1&&2,0,0,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,6,1&&2,0,0,5,1,1,1&&2,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,6,1&&2,0,0,5,2,1,1&&2,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,5,1,1,3&&4,5,2,1,3&&4,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,5,2,1,3&&4,5,1,1,3&&4,vc12;

⏹:

cfg-verify;

⏹:

cfg-get-nestate;

3、SDH3配置:

⏹#3:

login:

"szhw","nesoft";

⏹:

cfg-init-all;

⏹:

cfg-set-devicetype:

OptiXM1000V300,subrackI;

⏹:

cfg-set-nename:

64,"SDH3";

⏹:

cfg-add-board:

5,oi4d:

6,sp2d;

⏹:

cfg-set-telnum:

14,1,103;

⏹:

cfg-set-meetnum:

14,999;

⏹:

cfg-set-lineused:

14,5,1,used;

⏹:

cfg-set-lineused:

14,5,2,used;

⏹:

cfg-set-meetlineused:

14,5,2,used;

⏹:

cfg-set-synclass:

13,2,0x0501,0xf101;

⏹:

cfg-add-sncppg:

1&&4,rvt;

⏹:

cfg-set-sncpbdmap:

1&&2,work,5,1,1,3&&4,6,1&&2,0,0,vc12;

⏹:

cfg-set-sncpbdmap:

1&&2,backup,5,2,1,3&&4,6,1&&2,0,0,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,6,1&&2,0,0,5,1,1,3&&4,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,6,1&&2,0,0,5,2,1,3&&4,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,5,1,1,1&&2,5,2,1,1&&2,vc12;

⏹:

cfg-add-xc:

0,5,2,1,1&&2,5,1,1,1&&2,vc12;

⏹:

cfg-verify;

⏹:

cfg-get-nestate;

4、创建拓扑对象

(1)创建网元的方式:

第一种:

[创建]——[拓扑对象]——选择相应的网元类型;

第二种:

[设备自动发现]。

5、业务配置:

图3.1.1业务配置步骤

6、业务配置实验要求:

(1)要求在SDH1的PL12M支路板和SDH2的PD2S2M支路板之间的1端口上下2M业务;

(2)登录系统;

图3.2.2登录系统

(3)创建网元;

图3.3.3创建网元

(4)OSN2000网元的建立;

图3.4.4OSN2000网元的建立

(5)OSN2000网元的配置;

图3.5.5OSN2000网元的配置

(6)METRO1000网元的建立;

(7)METRO1000网元的配置;

图3.6.6.METRO1000网元的配置

4、光纤传输设备实习过程和认识

通过光传输设备实习,我认识了OSN2000、METRO1000等设备,进行了链形网业务配置,通道保护网设置等等,特别是老师们的辛苦讲解让我认识到了光纤传输相关的设备以及相关的配置以及让我们看到了光纤传输设备的组成,了解到了它的各个部分是如何进行联系的,同时亲手对SDH光传输点对点组网进行了配置。

 

第四部分实习总结

通过这几周的程控交换实习,加上老师们的用心讲解,我系统地学习了通信程控交换的有关知识,明白了一些设备的简单原理,熟悉移动通信和程控交换等通信设备的构成、性能、作用及运行情况;了解通信设备和通信网的组成管理和发展规划。

特别是在实际操控一些设备的时候,让我们接触到了一些高端设备,都是几百万的设备,让我们学到了书本上学习不到的东西。

在实习的过程中更是认识到了光纤传输相关的设备以及相关的配置。

这次光纤传输的实习让我学到了很多关于光纤传输的知识,更重要的是能实践操作,增强了我的动手能力。

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