生物论文遗传学题库的建设与初探.docx

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生物论文遗传学题库的建设与初探

河北民族师范学院

毕业论文（设计）

论文题目：

遗传学试题库的建设与初探

作者：

_________

指导教师：

_______________

所在系部：

_________

专业：

_____________

年级班级：

____________

完成时间：

________________

郑重声明

本人的毕业论文（设计）是在指导教师张温典的指导下独立撰写完成的。

如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公共的监督。

特此郑重声明。

毕业论文（设计）作者（签名）：

年月日

目录

标题1

摘要、关键字1

前言1

正文2

1.大学遗传学试题库的建设原则2

1.1以科学理论为指导2

1.2充分利用技术和资源2

2.试题库的分析及测试内容2

2.1试题库分析2

2.2试题库的测试内容3

2.2.1遗传规律及伴性遗传3

2.2.2细胞质遗传3

2.2.3群体遗传4

2.2.4数量性状遗传4

2.2.5遗传的细胞学基础4

2.2.6遗传的分子基础4

2.2.7遗传与环境的关系4

2.2.8生物的变异4

2.2.9遗传与个体发育5

3.关于试题库所用软件5

3.1题库题的命名5

3.2数据表的建立5

3.3试题库管理系统软件开发步骤5

4.试题库建设过程中注意的问题5

4.1在题库使用过程，发现题库组卷软件的功能还需进一步完善5

4.2题库结构要科学5

4.3题库题的动态性6

4.4题库组卷时的激活与非激活6

4.5题库是在教材的基础上建成的6

5.试题库部分试题展示6

5.1填空题6

5.2选择题7

5.3名词解释7

5.4综合题7

总结8

参考文献8

致谢9

遗传学试题库的建设与初探

摘要传统的考试出题一般都是教师考前自行手工出题，浪费大量的人力资源和时间,试卷缺乏科学的衡量,其难易度难以控制，既不能达到考查学生学习真实水平的目的,还增加了教师的负担。

建立质量高、容量大的现代化题库成为必要。

本文就此讲述根据VB6.0数据库建设遗传学试题库的过程及一系列的问题。

关键字题库规范编制VisualBasic

前言

传统的考试出题一般都是教师考前自行手工出题，要求a、b、c卷各一份，且附标准答案，这种手工出卷过程存在不少弊端，如经常出现不必要的重复劳动，浪费大量的人力资源和时间，试卷缺乏科学的衡量，其难易度难以控制，对于教师而言，每次都要查找大量资料，精心选题，花费很多时间，重复做同样的工作，既不能达到考查学生学习真实水平的目的,还增加了教师的负担。

因此，建立质量高、容量大的现代化题库成为必要。

这不但为教考分离带来了更多的方便和公正，又能减轻教师的负担。

所谓题库就是以一定的教育测量理论为依据，按照一定的规范编制、收集的有相当数量和较高质量、附有试题性能参数，并经过分类编码的大量题目的科学集合。

电脑不仅可以用来储存材料、建立题库、编制试卷等，还可以用来评分，作题目分析和模拟录取等。

每次测验之后，计算分数分布情况，划出分布曲线；评估测验分数是否公正。

在可能和必要的情况下，计算测验的效度、信度和项目的区分度。

研究区分度较好的项目是如何设计的，区分度为负数的项目的毛病所在。

试题库将试卷生成、试题管理和考试分析集为一体，不仅能帮助教师适时编制各类考试题目、生成标准试卷，还能对学生成绩录入、保存、分析并生成考试总结，大大减轻了教师的负担，有效地提高了整个考试过程的效率，对学校推动教学改革、提高教学质量起着很大的促进作用。

VisualBasic6.0作为数据库家族的新成员，由于具有强大的查询与管理功能，有多种命令和函数，提供了“项目管理器”并引入了数据库表的新概念，使自由表之间有了相互联系。

1大学遗传学试题库的建设原则

1．1以科学理论为指导

试题库要用于测试，为教学和学习服务，建库就必须以有关的测试、教学和学习理论为指导。

有关遗传学测试的理论和研究非常丰富，如：

测试原则研究（如有关遗传学的测试、效度研究、信度研究等）、测试方法研究（如主观测试、客观测试等）、测试过程研究（命题研究、测试管理、试题分析、题型研究、书面测试研究、计算机辅助测试研究）等。

这些理论和研究成果开始或正在指导着测试的实践，因此也是试题库建设的重要参照。

世界有关遗传学病例的研究对于我国遗传学研究提供了有力的支持。

我国教学和研究人员也已展开针对中国学生对于遗传学学习过程的研究，力求探索中国学生学习遗传学的特点。

中国学生对于遗传学的的研究会给试题库建设提供充分的理论指导。

试题的编制都反映了一定的教学理论和教学方法。

对于遗传学的考试方法有多种题型，如：

选择题，填空题，名词解释，综述题等。

1.2充分利用技术和资源

试题库要有较好的开放性，便于管理和维护。

这里所说的开放性，首先是题库应当能随时补充新的元素，而不是一经建立便一劳永逸。

就目前的情况看，闭合型试题库已远远不能满足需要。

遗传病例在不断地发展变化，它所反映的社会生活也在发展变化，新的遗传病例及遗传学新题型会不断出现。

要解决这一矛盾，在题库的设计上就要充分考虑其开放性，使题库的内容能不断得到更新和修正。

同时，对那些过时的和不完善的内容要及时去除，使题库处于一种动态平衡状态中。

此外，随着多媒体等技术的发展，声音处理技术、图象处理技术、网络技术等已取得很大的进展，有些方面已趋于成熟。

试题库系统应该在加强原有技术的综合利用的同时，积极吸收这些新的技术成果。

这也要求试题库建设队伍中多学科人员的密切合作。

2试题库的分析及测试内容

2.1试题库分析

试题库管理系统至少应包括以下几个方面的内容：

（一）统中建立各种题型的数据库。

如填空题库、简答题库、计算题库、选择题库、分析题库等。

（二）利用本系统能完成随机试卷自动生成；手工试卷抽取；试卷抽取后打印。

（三）系统对数据库中的数据的管理，包括浏览、添加、查询、插入、删除、修改、编辑、统计及打印等。

（四）试卷生成后，能够自动产生标准答案。

（五）试卷批改完后，据输入成绩，能够产生相关的数据分析和图表分析。

2.2试题库的测试内容

在大学遗传学的学习中，我们认为遗传学是学习工具、思维工具、接触生活的通道。

大学遗传学教学就是对学生进行课堂听课学习基本技能的训练，教学的最终目标是使学生能够用遗传规律解释生活中的遗传病例，这便是其作为学习工具的体现；遗传学还是思维工具，就是要帮助学生熟悉人类遗传病例的由来。

育种就是遗传学与我们生活紧密相联系的体现，能够为人类解决很多与种植有关的问题，是接触生活的通道。

试题库是学校用来考核学生在期末测试所修遗传学课程的学业成绩的，这就决定了试题库的内容必须与学生所学教材内容基本一致，也就是说它必须要根据目前使用的教材来进行编写。

试题库的内容包括学生所学教材的内容，如：

核遗传规律及伴性遗传、细胞质遗传、群体遗传、数量性状遗传、遗传的细胞学基础、遗传的分子基础、遗传与环境的关系、生物的变异、遗传与个体发育等。

2.2.1核遗传规律及伴性遗传

杂合体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中，彼此分离，互不干扰，使得配子中只具有成对遗传因子中的一个，从而产生数目相等的、两种类型的配子，且独立地遗传给后代，这就是孟德尔的分离规律。

具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这就是自由组合规律的实质。

位于同一染色体上的基因，在遗传过程中有连系在一起传递互换的趋势的现象即为连锁互换规律。

伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。

2.2.2细胞质遗传

细胞质遗传是指细胞质内的基因，即细胞质基因所控制的遗传现象和遗传规律。

2.2.3群体遗传

群体遗传学是研究群体的遗传结构及其变化规律的遗传学分支学科。

应用数学和统计学方法研究群体中基因频率和基因型频率以及影响这些频率的选择效应和突变作用，研究迁移和遗传漂变等与遗传结构的关系，由此探讨进化的机制。

2.2.4数量性状遗传

所有能够度量的性状都可以成为数量性状。

这些性状呈连续变异，它不可以严格的分类，而是呈现出一系列程度上的差异，带有这些差异的个体没有质的差别，只有量的不同。

数量性状遗传由多基因控制，表现为累加作用，乘积（加倍）作用。

2.2.5遗传的细胞学基础

细胞遗传学是遗传学与细胞学相结合的一个遗传学分支学科。

研究对象主要是真核生物，特别是包括人类在内的高等动植物。

细胞遗传学是遗传学中最早发展起来的学科，也是最基本的学科。

其他遗传学分支学科都是从它发展出来的，细胞遗传学中所阐明的基本规律适用于包括分子遗传学在内的一切分支学科。

2.2.6遗传的分子基础

分子遗传学是在分子水平上研究生物遗传和变异机制的遗传学分支学科。

经典遗传学的研究课题主要是基因在亲代和子代之间的传递问题；分子遗传学则主要研究基因的本质、基因的功能以及基因的变化等问题。

分子遗传学的早期研究都用微生物为材料，它的形成和发展与微生物遗传学和生物化学有密切关系。

2.2.7遗传与环境的关系

1.表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

2.环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。

2.2.8生物的变异

在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。

在这些变异现象中，有的仅仅是由于环境因素的影响造成的，并没有引起生物体内的遗传物质的变化，因而不能够遗传下去，属于不遗传的变异。

有的变异现象是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，属于可遗传的变异。

可遗传的变异有三种来源：

基因突变，基因重组，染色体变异。

2.2.9遗传与个体发育

生物的个体发育是指受精卵经过细胞分裂、组织分化和器官的形成，直到发育成性成熟个体的过程。

该过程可以分为两个阶段，即胚的发育和胚后发育。

3关于试题库所用软件

3.1题库题的命名

根据遗传学的考核特点，编写相应的数据库，题型的种类即为数据库的个数，并且每个数据库的字段名、数据类型及长度如下：

范围:

（1.2.3.4.5.6.7.8.9.）题型（1.2.3.4.）难度（A.B.C.）题号（XXXXA）答案（XXXXB）

3.2数据库表的建立

上述自由表之间无任何关系，应使之建成为数据库表，这对表单的建立有很大帮助，它可以提供表单运行的数据环境。

具体方法是：

单击菜单按钮，选择新建数据库，然后将各题库自由表添入数据库表中，并保存下来，取名为试题库.dbc。

3.3试题库管理系统软件开发步骤

1、创建程序的用户界面；

2、设置界面上各个对象的属性；

3、编写对象响应事件的程序代码；

4、保存工程；

5、测试应用程序，排除错误；

6、创建可执行程序。

4试题库建设过程中注意的问题

4.1在题库使用过程，发现题库组卷软件的功能还需进一步完善

现行题库系统中组卷有两种方法：

一是手工组卷，即由教师详细地定义试卷中每一道试题的题型、难度、章节分布等要求，然后利用随机函数在题库中进行选题，这种方法选出的试题基本能满足考试要求，但对使用者来说过于繁琐，工作量太大；二是自动组卷，即根据试卷命题的整体条件要求，把组卷问题看成一个典型的约束满足问题，可以采用回溯法找到满足全部约束条件的一个解，这种方法在强约束下，经常会出现无法组成满足要求的试卷的情况。

4.2题库结构要科

1．内容分布合理：

熟悉及了解内容试题和掌握内容试题比重要合理；

2.认知领域分布合理：

记忆层次试题和理解及解决问题层次试题比重合理；

3.考核内容数量与考核目标的分层要求之间要协调，例如某一考核内容的试题其最低层次（记忆）和最高层次（问题解决）的比重和中间层次（理解）的比重要合理。

4.3题库的动态性

所谓动态性就是题库要不断补充与更新，每次考试后对不合适的试题进行必要的修改和删除。

4.4题库组卷时的激活与非激活功能

有些题目在相同考试中不能紧接着在下一周期出现，而需要锁定一段时间，这就是非激活；一些从未用过的新题或者一些核心试题每次考试都要保留一定比例，这就是激活。

若能把题库中的每一试题都标出激活与非激活，就能保证考试中核心内容不遗漏，一般内容不重复，保证考试的科学性。

4.5因题库是在教材的基础上建成的

随着新的教学计划实施和新编教学大纲及新版教材的使用，新教材内容有增删，部分知识点的提法有变化，而原题库中的试题已老化，因此需要及时删改。

此外，试题库建设还包括命题师资的建设，包括成立测试小组，由他们负责全系和全校重大试题的设计和分析。

测试小组要对每次重大测试作出分析并向全体教师汇报情况，然后把资料存档。

经过几年的数据积累，要根据数据写出关于教材、教法、学生水平的分析报告，总结教学的经验和教训。

总之，建立各种遗传学的题库以改进高校遗传学考试模式，避免一些不必要的问题是必要和必需的。

建立题库，把测试的要求、内容、题型定下来，发动教学第一线的教师编根据自己的教学经验和积累的材料编写，经过预测，各项指标合格的题目纳入题库（指标合格主要是指信度、效度、难易指数和区分指数等），考试时从题库中抽出合适的题目，组成一套试题。

这样能更好地调动师生双方的教与学的积极性，提高教学质量，确保测试成绩的客观性、公正性、准确性和权威性来源。

5试题库部分试题展示

5.1填空题：

1.遗传学中把同一单位性状的相对差异称为__________。

[1]

2.双亲的性状同时在子代一个个体上表现出来，称为____________。

[1]

3.西班牙长耳狗的耳聋是遗传的。

一位育种家在一窝正常狗中发现下列情况：

母狗A与公狗C交配产生的全是正常的小狗，母狗B与公狗C交配产生了一些耳聋的狗。

那么耳聋基因是_________性基因。

[2]

5.2选择题

1.独立遗传且完全显性时，BBDd*bbdd杂交后代中有（）种表现型。

[3]

A.1B.2C.3D.4

3.细菌中丧失了合成某种营养物质能力的突变型成为（）。

[4]

A.营养缺陷型B.原养型C.野生型D.接合型

3.下列哪项是左旋的双螺旋形式（）[5]

A.B—DNAB.A—DNAC.Z—DNAD.L—DNA

5.3名词解释

1.倒位[6]

2.等位基因[7]

3.伴性遗传[8]

5.4综合题

1.有两对基因A和a，B和b，它们是自由组合的，而且A对a是显性，B对b是显性。

试问：

[9]

（a）AaBb个体产生AB配子的概率是多少？

（b）AABb个体产生AB配子的概率是多少？

（c）AaBb*AaBb杂交产生AABB合子的概率是多少？

（d）aabb*AABB杂交产生AABB合子的概率是多少？

（e）AaBb*AaBb杂交产生AB表型的概率是多少？

（f）aabb*AABB杂交产生AB表型的概率是多少？

（g）AaBb*AaBB杂交产生aB表型的概率是多少？

2.如果一个植株有4对显性基因是纯合的。

另一植株有相应的4对隐形基因是纯合的，把这两个植株相互杂交，问F2中：

（1）基因型，

（2）表型全然像亲代父母本的各有多少？

[10]

总结

数据库的设计是一项复杂的系统工程，本文仅从小范围内的应用来论述了它的整个设计过程，可以说是“麻雀虽小，五脏俱全”，同时试卷自动化将在以后的考试改革中占有重要的一席，推广应用VB6.0在试题库管理系统中的应用，对各校公正地考核教学质量，提高管理水平也能起到重要的作用。

参考文献：

[1]刘曙东、王竹林、胡银岗、奚亚军，遗传学习题解析修订版[M]，西北农林科技大学出版社，2006：

11.

[1]刘曙东、王竹林、胡银岗、奚亚军，遗传学习题解析修订版[M]，西北农林科技大学出版社，2006：

11.

[2]戴灼华、王亚馥、栗翼玟.遗传学第2版[M].高等教育出版社,2009.6:

32.（2011.5重印）

[3]刘曙东、王竹林、胡银岗、奚亚军，遗传学习题解析修订版[M]，西北农林科技大学出版社，2006:

10.

[4]刘曙东、王竹林、胡银岗、奚亚军，遗传学习题解析修订版[M]，西北农林科技大学出版社，2006:

57.

[5]刘祖洞.遗传学下册-2版[M].北京：

高等教育出版社，1991.4:

92.（2010重印）

[6]刘祖洞.遗传学下册-2版[M].北京：

高等教育出版社，1991.4:

49.（2010重印）

[7]戴灼华、王亚馥、栗翼玟遗传学第2版[M]，高等教育出版社,2009.6:

21.（2011.5重印）

[8]刘曙东、王竹林、胡银岗、奚亚军，遗传学习题解析修订版[M]，西北农林科技大学出版社，2006:

20.

[9]江绍慧、顾惠娟译，刘洞祖、蔡济东校，遗传学题解[M]，北京大学出版社，1986.12：

24.

[10]刘祖洞.遗传学上册-2版[M].北京：

高等教育出版社，1991.4:

44.（2010重印）

致谢

大学生活一晃而过，在****学院的这*年，老师的教导，同学的关心，都让我感激不尽，感谢所有帮助过我的人们，我会继续努力，继续奋斗的！

在本论文的写作过程中，我的导师***老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时*载，却给以终生受益无穷之道。

在此我表示衷心感谢。

同时，本篇毕业论文的写作也得到了***和***等同学的热情帮助。

感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再一次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢！

写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新的学习生活的开始。