三字经表格备课.docx

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三字经表格备课

浏阳市小学教师统一备课纸

科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

整体感知《三字经》

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、整体感知《三字经》，了解三字经里介绍的知识及其中的人文故事

2、为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点：

整体感知《三字经》，了解三字经里介绍的知识及其中的人文故事

教学难点：

为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

教法提示

朗读法、讲授法

教学准备

图片、小故事

一、谈话导入

很高兴和大家一起读书。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

我们学校去年举行了第七届读书节。

谁知道这届读书节的主题吗？

（亲近中华母语，诵读百家经典。

）

　　这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。

《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。

你们会背吗？

这样吧，我一句，你们一句。

师生接背：

　那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？

（作者、书的内容等）

二、了解《三字经》

1、师随机评价，简介《三字经》：

　　教师：

《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。

虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。

全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。

《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。

专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

　三、整体感知《三字经》。

1、打开视频，听《三字经》全文朗读

2、学生试读《三字经》

3、讲《三字经》中比较有名的小故事

4、了解三字经里介绍的知识

四、激发学生的读书热情

五、小结

动态修改

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校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

《三字经》:

人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教之道，贵以专”。

以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点：

体会原文的含义

教法提示

朗读法

教学准备

图片、小故事

教学过程

一、谈话导入

《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教之道，贵以专”。

看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？

二、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

三、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

四、再读

1、接龙读。

男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。

自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。

老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。

学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、拓展升华：

这节课你有什么收获？

七、小结：

同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

动态修改

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科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

教学内容：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教法提示

讨论、朗读

教学准备

《三字经》故事，原文释义。

教学流程

（一）故事激趣

 1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？

 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？

 3．听了这个故事，你想到了什么？

 4．过渡新授：

这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

（二）、诵读感悟

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：

边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：

及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读。

看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

 2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？

（放《三字经》的朗读磁带。

）

（2）试着自己读一读。

（3）指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

（4）拍手打节奏，齐声背诵。

 3、质疑释义。

（1）同学们，真聪明！

那这章《三字经》说的是什么意思呢？

在读的过程中，你读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？

那就听老师来讲一讲吧！

（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

（三）拓展升华

 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？

你喜欢他们的做法吗？

说说理由。

（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？

）

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？

 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！

教学后记

动态修改

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年级

班级

授课时间

年月日

课题

《三字经》:

养不教，父之过，教不严，师之惰。

子不学，非所宜，幼不学，老何为？

玉不琢，不成器，人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、理解并背诵《三字经》从“养不教，父之过”到“亲师友，习礼仪”。

以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

2、明白教育和学习对儿童成长的重要性

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点：

体会原文的含义

教法提示

谈话法、朗读法

教学准备

图片、小故事

一、谈话导入。

今天老师就带大家学习《三字经》中从“养不教，父之过”到“亲师友，习礼仪”的内容。

看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？

二、多种方式诵读

1、自由读；

2、指名接读；

3、齐读；

三、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

四、再读

1、接龙读。

男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。

自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。

老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。

学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、拓展升华：

这节课你有什么收获？

七、小结：

同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个会学习、讲礼仪的人。

动态修改

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科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

教学内容：

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

 1、能流利地朗读和背诵本句三字经

      2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教法提示

朗读法

教学准备

教具准备：

课件、故事

教学流程：

      一、导入揭题

      二、学文晓理

      三、扩展活动             

      教学过程：

（一）导入揭题：

      今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：

这个故事讲了一件什么事？

告诉了我们一个什么道理？

（二）学文晓理：

       1、请学生借助拼音自读一遍“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

”

       2、讲解这几句的意思。

解释“香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

”

译文：

东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

       （东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。

）然后提问：

（出示图片）

        ⑴图中谁是孔融？

你是从哪儿看出来的？

        ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？

        ⑶他为什么要给自己选一个最小的？

        ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？

        ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？

（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？

他会怎样夸奖孔融？

        ⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？

        ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？

        ⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？

弟弟呢？

他们以后也会怎样做呢？

        2、小结：

孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。

所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

        3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？

        4、老师朗读三字经，请学生一起读。

        5、老师解释语译部分。

        6、指导学生朗读经文，背诵经文

        7、故事情景再现：

学生表演。

      8、学习“首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万”。

（三）扩展活动：

        学习儿歌《谦让歌》

                 《谦让歌》

                 好儿童，要谦让，

                 好处、方便，我不抢，

                 要学孔融把梨让，

                 不抢先，能让人，

                 先别人，后自己，

                 人人夸我“你真棒”！

教学后记

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科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

教学内容：

三才者，天地人，三光者，日月星。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

 1、能流利地朗读和背诵从“三才者，天地人”到“此四方，应乎中   ”。

   2、介绍的古人生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，懂得一些知识。

教法提示

朗读法、讨论法

教学准备

教具准备：

课件、挂图

（一）导入揭题：

      今天，老师要带同学们从三字经中学一些知识。

（二）学文晓理：

       1、请学生借助拼音自读一遍“三才者，天地人，三光者，日月星。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

”

       2、讲解这几句的意思。

　什么叫三才？

什么叫三光？

（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。

）

　　三纲？

（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。

）

　　四时？

（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

）

　　四方？

（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？

提示我们中国古代四大发明。

我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。

我们的老祖宗真了不起。

）

（三）朗读

1、接龙读。

男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

（四）、尝试背诵

1、自由背诵。

自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。

老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。

学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

（五）小结

教学后记

动态修改

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科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

《三字经》综合复习课

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

教材分析（含重点、难点、关键点）

重点：

复习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

难点：

培养学生感悟经典内容的能力

教法提示

朗读法

教学准备

教具准备：

小黑板、挂图

活动过程：

一、课前谈话：

交流读过的好书和自己知道的读书名言。

二、读《三字经》，讲人文故事

　1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。

能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？

指名学生说。

　2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？

你知道他们的故事吗？

（学生讲故事）

出示填空：

_____，择邻处。

子不学，断机杼（zhù）。

（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。

）

_____，有义方。

教五子，名俱扬。

（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。

）

_____，能温席。

孝于亲，所当执。

（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。

）

_____，能让梨。

弟于长，宜先知。

（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？

能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。

）

　3、让我们再读读他们的故事。

指导读。

书可以怎样读呢？

指导配乐个性化朗读。

　齐读。

　4、小结：

读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。

这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。

相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

　　说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

　1、出示片断：

（1）三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

曰南北，曰西东。

此四方，应乎中。

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

（2）稻粱菽（shū），麦黍（shǔ）稷（jì）。

此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕（shǐ）。

此六畜，人所饲。

　2、这里有好多的生字，你能读准吗？

自己读一读。

指名读。

齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

　3、了解知识：

　　这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

　　宣布比赛规则：

分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。

答题之后，再为对方选题。

给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？

”

　　比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。

（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。

）胜者决定自己先答还是先给对方选题。

比赛过程中随时点拨知识要点：

　　什么叫三才？

什么叫三光？

（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。

）

　　三纲？

（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。

）

　　四时？

（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

）

　　四方？

（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？

提示我们中国古代四大发明。

我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。

我们的老祖宗真了不起。

）

　　4、小结：

同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。

知识是人类最宝贵的财富。

看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

　　试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。

（不能背的可以跟着读。

）

　　这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、背诵经典

　　结语：

这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。

虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。

正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

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科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

三字经：

曰水火，木金土，此五行，本乎数。

曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲 。

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、能流利地朗读和背诵从“曰水火，木金土”到“此六畜，人所饲   ”。

2、介绍的古人生活中的一些名物常识，有五行、五常、六谷、六畜、

3、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识、文学等各方面的素养。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，懂得一些知识和做人的道理。

教法提示

朗读法、讨论法

教学准备

课件、挂图

（一）导入揭题：

      今天，老师要带再一次带同学们从三字经中学一些知识。

（二）学文晓理：

       1、请学生借助拼音自读一遍“曰水火，木金土，此五行，本乎数。

曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲 。

”

       2、讲解这几句的意思。

五行？

（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。

现在知道闰土名字的来历吗？

）

五常呢？

六谷？

（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。

）

　　六畜？

（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？

）

（三）读一读，背一背

（1）试着自己读一读。

（2）指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

（3）拍手打节奏，齐声背诵

（四）小结

教学后记

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科目

校本

年级

班级

授课时间

年月日

课题

三字经：

曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。

匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。

高曾祖，父而身，身而子，子而孙。

自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、理解并背诵《三字经》从“曰喜怒，曰哀惧”至“乃九族，人之伦”；

2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

教材分析（含重点、难点、关键点）

重点：

理解并背诵《三字经》从“曰喜怒，曰哀惧”至“乃九族，人之伦”

难点：

学习到一些为人处事的礼节和知识

教法提示

朗读法、讨论法

教学准备

课件

教学流程：

一、复习

背诵《三字经》上节课内容

二、教师导入

今天理解并背诵《三字经》“七情、八音、九族”内容。

三、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

四、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

重点解释“七情、八音、九族”

学生提问：

什么是七情？

什么是八音？

什么是九族？

五、再读

录音范读

1、接龙读。

男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。

自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。

老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。

学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、拓展升华

　　这节课你有什么收获？

教学后