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教师招聘考模拟试题

教师招聘考模拟试题（2008-10-1420:

16:

20）

标签：

教育 

教育理论部分

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《新教育学大纲   》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（  有目的的培养人的社会活动 ）。

3、我国封建社会的教育内容是（ 五经、四书  ）。

4、我国现阶段的教育方针是（  教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接 班人）。

5、（班级授课制  ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆 ）首先执行了这个制度。

6、1903年颁布的（ 癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性 ）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（ 强制教育 ），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（ 学生与教师之间的矛盾  ）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动    ）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（  辅助形式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（  课外辅导）、作业批改﹑（成绩考核）四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（ 通过各科教学 ）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ 课程计划   ）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾      ）。

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（３学记）首先提出的：

⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》   ⑷《劝学篇》

西欧最早出现的教育专著是（1大教学论）：

⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2巴班斯基 ）提出的：

⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（4 全面发展观）：

⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（３校  ）。

⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学

21、讲授法的基本方式包括（1 讲述、讲解、讲读、讲演 ）：

⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述  ⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（1 教育的性质）。

⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（3 基础教育）。

⑴做人教育 ⑵职业教育  ⑶基础教育 ⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（1基础知识，基本技能 ）：

⑴基础知识，基本技能  ⑵基本理论，基本技能⑶基础知识，基本理论  ⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（ 4导向作用）：

⑴积极作用  ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（ 1主导作用）：

⑴主导作用 ⑵主动作用  ⑶领导作用⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（ 3形成了正确的舆论和良好的班风）：

⑴有明确的奋斗目标  ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ 1个人价值和社会价值）：

 ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值

三、简答题（共32分）

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）                                      

[参考答案]

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？

（6分）

29．答：

①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。

（2分）

30、简述教育对发展生产力的作用？

（6分）

30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。

（3分）

（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。

（3分）

31、简述教师劳动的特点？

（8分）

31、答：

（以下各点各2分）

（1）教师劳动的创造性。

（2）教师劳动的复杂性。

（3）教师劳动的示范性。

（4）教师劳动的长期性。

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？

（6分）

32、答：

（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。

33、什么是教学？

教学的任务是什么？

（6分）

33、答：

教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。

（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：

（以下各点各1分）

（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。

这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。

（2）发展学生的智力，培养学生的能力。

（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。

（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

四、论述题：

[评分说明]

（1）共3小题，每题10分，共30分；

（2）每小题按标准答案的要点评分：

要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。

[参考答案]

34．34、学习教育学有何意义？

（11分）

答案要点：

学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。

（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。

（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。

（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。

（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

★35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？

（14分）

★35、答案要点：

（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。

（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：

个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。

（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。

a关于人的全面发展学说：

是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。

（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。

（6分）①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。

因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、在教学中如何贯彻启发性原则？

（11分）

36、答案要点：

（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

（2）贯彻基本原则的基本要求：

①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

中学教师资格考试教育学第一至五章试题

第一章：

教育与教育学

一、单项选择题  

1．制度化教育阶段开始于：

（C  ）

A．古代   B．现代   C．近代   D．中世纪

2．各国的学校教育系统基本形成于：

（A   ）

A．19世纪末   B．18世纪末   C．20世纪末   D．17世纪末

3．现在世界上大多数国家的义务教育年限在：

（D   ）

A．6～8年   B．12年或12年以上C．4～6年   D．9年或9年以上

4．“不愤不启，不悱不发"启发教学法的最早倡导者是：

（C   ）

A．孟子   B．荀子   C．孔子   D．墨子

5．“建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和：

（A  ）

A．教育与政治的关系   B．教育与人的关系

C．教育与经济的关系   D．教育与社区的关系

6．建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：

（C  ）

A．赞可夫   B．巴班斯基   C．凯洛夫   D．阿莫纳什维利

7．狭义的教育主要是指：

（C  ）

A．家庭教育   B．职业教育   C．学校教育   D．社会教育

8．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：

（D  ）

A．礼、乐、射、辞、书、数

B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御

C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D．礼、乐、射、御、书、数

9．在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：

（C   ）

A．刹帝利   B．吠舍   C．婆罗门   D．首陀罗

10．制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：

（  C）

A．特殊教育系统B．职业教育系统C．学校教育系统D．社会教育系统’

11．中国的科举制度开始于：

（C  ）

A．明清时期   B．两汉时期   C．隋唐时期   D．魏晋南北朝时期

12．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：

（D   ）-

A．《大学》   B．《中庸》   C．《孟子》   D．《学记》

13．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：

（D   ）

A．德谟克利特B．亚里士多德   C．柏拉图   D．苏格拉底

14．古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：

（  B）

A．《太阳城》B．《理想国》   C．《政治学》D．《乌托邦》

15．在人类教育史上首次提出‘‘教育遵循自然"学说的教育思想家是古希腊的：

（  D）

A．苏格拉底   B．柏拉图   C．赫拉克利特D．亚里士多德

16．教育学作为独立的学科萌芽于：

（D  ）

A．赫尔巴特的《普通教育学》   B．杜威的《民本主义与教育》

C．凯洛夫的《教育学》   D．夸美纽斯的《大教学论》

17．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：

（C   ）

A．康德   B．第斯多惠   C．赫尔巴特   D．福禄贝尔

18．资产阶级传统教育学的代表人物是：

（  D  ）

A．卢梭   B．洛克   C．杜威   D．赫尔巴特

19．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：

（A  ）

A．杜威《民本主义与教育》   B．赞可夫《教学与发展》

C．凯洛夫《教育学》   D．赫尔巴特《普通教育学》

20．主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：

（A）

A．杜威   B．加德纳   C．布卢姆   D．布鲁纳

二、填空题

1．制度化的教育是指具有_层次结构的按_年龄分级_的教育制度。

2．普通教育主要是指以升学为目标，以_基础科学知识__为主要教学内容的学校教育。

3．职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以_就业__为主要目标的学校教育。

4．英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为__绅士_。

5．教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_培养人_的社会活动。

6．规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫_学校教育制度。

7．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括_文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

8．中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“_废科举，_兴学校”。

9．中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“癸卯学制（或《奏定学堂章程》）”。

10．宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经_。

11．欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校叫_教区学校_。

12．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_教育规律_的科学。

13．中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载_《论语》_中。

l4．文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的_维多里诺__、法国的蒙田和_拉伯雷_等。

15．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_卢梭_。

l6．苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_助产术_。

17．古代埃及教育的一大特征是“以__僧_为师”，“以__吏__为师”。

18．瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德与葛笃德》。

19．法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

20．德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》_标志着教育学成为一门规范的学科。

21．杜威是20世纪初_实用主义__教育学的代表人物，其代表作是_《民本主义与教育》_。

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第二章：

教育与社会的发展

一、单项选择题

1．历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：

（  B）

A．社会文化   B．社会生产力   C．生产关系   D．教育制度

2．一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：

（A  ）

A．政治经济制度B．社会生产力水平C．社会文明程度D．学校教育制度

3．美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：

（C  ）

A．25％   B．28％   C．33％D．36％

4．教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：

（B  ）

A．培养文化主体B．构成文化本体C．支持主流文化D．繁荣多元文化

5．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：

（C  ）

A．学校精神   B．学校制度   C．学校文化   D．学校传统

6．校园文化的核心是学校的：

（A  ）

A．精神或观念文化B．物质环境文化C．建筑与设计文化D．自然生态文化

7．一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：

（B   ）

A．社会生产力B．政治经济制度C．社会人才观D．国家教育传统

二、填空题

1．教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有_相对独立性_特征。

2．科学知识再生产的最主要的途径是学校教育。

3．科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的动力作用，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

4．学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划_、高效率的再生产。

5．学校物质文化有两种表达方式：

一是_学校环境文化，二是_设施文化。

6．学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：

一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范_。

7．学校精神文化可分为如下四种基本成分：

一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。

中学教师资格考试教育学同步习题

        第三章：

教育与个人的发展

一、单项选择题

1．美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：

（A）

A．基因复制   B．自然本能   C．种群回归   D．直接环境

2．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种：

（B  ）

A．内发论观点B．外铄论观点   C．需要论观点   D．实质论观点

3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：

（A  ）

A．自身的内在需要B．社会环境要求C．教育要求的内化D．个体理想目标

4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种：

（B  ）

A．外铄论的观点         B．内发论的观点

C．多因素论的观点     D．综合论的观点

5．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：

（D  ）

A．环境因素   B．社会条件   C．主观努力   D．成熟机制

6．遗传素质在人的身心发展中的作用是：

（A  ）

A．提供物质前提       B．预定发展进程

C．决定发展方向       D．提供发挥动因

7．个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：

（B  ）

A．个性差异   B．年龄特征   C．关键年龄   D．心理特征

8．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：

（  A）

A．关键期   B．机能期   C．发展期   D．差异期

二、填空题

1．精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

2．人的身心发展包括两个方面：

一是_生理_的发展，二是心理的发展。

3．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括_认知_和意向两个方面的发展。

4．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论_、多因素相互作用论_等不同的解释。

5．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理_和_社会_三种不同层次和内容的活动构成。

6．19世纪英国哲学家洛克_提出著名的“白板说"，强调外部的力量决定了人的发展状况。

7．瑞士心理学家皮亚杰__的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

8．美国心理学家柯尔伯格__研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

中学教师资格考试教育学同步习题

                         第四章：

教育目的

一、单项选择题

1．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：

（B   ）

A．教育目的   B．培养目标   C．教学目标   D．教育要求

2．教育目的可以发挥以下哪几种作用：

（C  ）

A．导向、规范和权威作用   B．激励、评价和统一作用

C．导向、激励和评价作用   D．宣传、引导和激励作用

3．我国制定教育目的的理论基础是：

（B   ）

A．《义务教育法》   B．马克思主义关于人的全面发展的学说

C．我国优秀的教育传统   D．西方先进的教育教学经验

4．毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：

（A  ）

A．1957年   B．1958年   C．1966年   D．1964年

5．素质教育的时代特征是：

（  B  ）

A．面向全体学生   B．培养创新精神

C．促进学生全面发展   D．促进学生的个性发展

6．美育最高层次的任务，在能力方面表现为：

（D  ）

A．感受美   B．鉴赏美   C．欣赏美   D．创造美

7．马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是：

（C  ）

A．脑力与体力结合   B．德育与智育结合

C．教育与生产劳动相结合   D．智育与美育结合

二、填空题

1．国家对把受教育者培养成什么样的人的总的要求就是教育目的_。

2．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合_。

3．美育是培养学生健康的审美观_，发展他们鉴赏美、创造美__的能力。

4．教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标_和教师的教学目标_。

5．智育是授予学生系统的科学文化知识_、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

6．体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识_和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

7．形成学生创造美_的能力是美育的最高层次的任务。

8．劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动_观点和_习惯的教育。

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                  第五章：

学生与教师

一、单项选择题

1．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：

（D   ）

A．儿童利益最佳原则B．尊重儿童尊严原则C．无歧视原则   D．无差别原则

2．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的：

（  D）

A．名誉权   B．荣誉权   C．隐私权   D．人格尊严权

3．一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：

（D  ）

A．朋友角色   B．示范者角色   C．研究者角色D．服务者角色

4．联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童合法权益的《儿童权利公约》颁布于：

（C   ）

A．1980年   B．1986年   C．1989年   D．1990年

5．教师职业的最大特点在于其职业角色的：

（  A）

A．多样化   B．单一化   C．专门化   D．服务化

二、填空题

1．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。

2．学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。

3．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：

儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则无歧视原则。

4．我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：

中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

5．作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和_受教育权。

6．教师职业从性质上来说属于专门职业。

7．一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。

8．教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养。

9．《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

1O．在教师的聘用上目前我国实行的是教师资格制度。

11．师生在教育内容的教学上构成_授受关系。

12．师生关系在人格上是民主平等的关系。

31.苏联心理学家、教育家赞可夫的