部编版八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨同步练习题附答案.docx
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部编版八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨同步练习题附答案
《昆明的雨》同步练习题
基础锤炼
1.给下列加点字注音。
乍（）鲜腴（） 篱笆（）扳尖（） 缅桂（） 绿釉（）
青头菌（）辟邪（） 八卦（）
吆喝（）暮年（） 一碟（）
饱涨（） 苔（） 密匝匝（）
2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）
A．金色的秋季，麦子全成熟了，密匝匝的穗
子垂到了地面。
B．连绵不断的雨下了一场又一场，此时的昆明，潮湿.阴冷。
C．杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映百姓疾苦，揭露现实黑暗，体现人文主义的情味。
D.一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。
3.下列病句修改不正确的一项是（）
A.期中考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（关联词语使用不当，“由于”改为“因为”）
B.初生牛犊不怕虎，我们应该给年轻人更多的时间和机会，让他们探索，让他们判断，让他们寻找，让他们思考。
（逻辑关系混乱，正确的次序是：
思考，判断，探索，寻找。
）
C.我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。
（把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。
）
D.任何时候，我们都不能轻言放弃，只要自己有
双聪明能干的手，什么都能造出来。
（定语和中心语搭配不当。
可将“聪明”改为“灵巧”。
）
4.文学常识填空。
（1）汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代..。
代表作品有等。
（2）本课中的诗句“城春草木深，孟夏草木长”分别出自的《》和的《》。
5.仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比。
即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；，
；，。
课内精读
阅读课文，回答问题
1.课文题目是“昆明的雨”，开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
。
2、赏析下列句子。
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：
“卖杨梅——”，声音娇娇的。
她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
。
3.“我想念昆明的雨”这句话分别出现在了课文第3段和第12段，试着分析一下它们各自的作用吧。
。
4.作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味。
”你能说说“那天的情味”指什么吗？
赏析句子。
。
5.通读全文，说说作者以“昆明的雨”为题，是否怀念的就是昆明的雨？
。
6.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。
结合文本，试分析文中是始何体现“以小见大”的。
。
拓展阅读
翠湖心影
汪曾祺
①昆明和翠湖分不开，没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。
翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。
城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。
说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。
然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。
只能说：
翠湖是昆明的眼晴。
②翠湖是一片湖，同时也是一条路。
湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。
昆明人特意来游翠湖的也有，不多。
多数人只是从这里穿过。
翠湖中游人少而行人多。
但是行人到了翠湖，也就成了游人了。
从喧嚣扰攘的闹市扣刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压.柴米油盐
.委屈烦恼，就会冲淡一些。
人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。
③湖的周围和湖中都有堤，堤边密密地栽着树。
树都很高大，主要是垂柳，“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。
湖水极清，常年盈满，我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。
翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。
翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。
肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。
湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。
这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。
有时夜晚从湖中大路上过会忽然拔刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。
④路东伸进湖水，有一个半岛。
半岛上有一个茶馆。
茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。
夏天，在阁子上喝茶，很凉快。
茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子.南瓜子.花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，按碟算价钱。
我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pi——”，碟子就落进了水里。
堂倌算账，还是照碟算。
这些堂倌晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。
⑤除了喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。
这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。
“园日
涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。
尤其是晚上
，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。
一面走，一面海阔天空，高谈阔论。
我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？
我现在一句都记不得了！
⑥我是一九四六年离开昆明的。
一别翠湖，已经三十八年了，我是很想念翠湖的。
⑦我听说，翠湖现在很热闹，经常举办”蛇展”什么的，我又有点担心。
我不反对翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以设立摊篷卖破酥包子.焖鸡米线.冰淇凌.雪糕，但是，最好不要搞“蛇展”。
我希望还我一个明爽安静的翠湖。
我想这
也是很多昆明人的希望。
（选自《汪曾祺作品自选集》，原文有删节）
1.结合全文简要分析文章题目的含义。
。
2.分析下面语句在文中的含意。
⑴翠湖是昆明的眼睛。
。
⑵一是不名一钱地遛，一是无穷无尽的遛。
。
3.昆明翠湖在作者笔下有何特点？
试从文章第五段进行概括。
。
4.本文主要记叙作者对翠湖的回忆，为何文末要提到最近几年所听说的变化呢?
。
《昆明的雨》自主学习
基础锤炼
1.zhàyúlíbabānmiǎnyòujūnbì ɡuàyāomùdiézhǎnɡhénzā
2.D
3.A（缺少主语。
“她”移到“得到”的前面）
4.
（1）作家.散文家.戏剧家。
《受戒》《大淖纪事》
（2）杜甫的《春望》和陶渊明的《读<山海经>》
5.即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”。
课内精读
1.①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
2.
（1）用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列动词，对苗族女孩子进行语言描写、动作描写和外貌描写，用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美
，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。
（2）“爬”“遮”等动词，将木香拟人化，运用拟人的修辞手法，形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
3.第3段从内容上点明文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第3段内容，收束全文，使结构更加完整。
4.雨引起的淡淡之乡愁，
也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静.恬淡之感。
5.“昆明的雨”是作者对昆明的爱的感情寄托载体。
作者想念的是昆明的民风.人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静.恬然。
6.作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。
仙人掌，青头菌.牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明.对生活的热爱。
生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
拓展阅读
1.翠湖不仅给所有人带来了心情的放松和心灵的安宁，而且翠湖在三十多年后依然把自己刻在了作者心上。
2.⑴运用比喻的修辞手法，把翠湖比作昆明的眼睛，眼睛是人的心灵之窗，形象地写出了翠湖之于昆明的作用，给昆明带来了美。
同时还写出了二者的密切关系。
⑵“不名一钱”指逛翠湖不需要任何花费；“无穷无尽”指翠湖风光秀美，让人赏玩不够。
3
..①大小规模合适；②湖水清澈.盈满.不深；③堤边垂柳碧绿，与粉紫色水浮莲.红鱼相映成趣，给人留下“翠”的强烈印象。
4.文末提到近几年听说翠湖的许多变化，作者或怅然.愤怒，或为之高兴，或有点担心。
这些都从一个侧面表达出作者对翠湖的牵挂与怀念，与上文对翠湖的回忆相互映衬，能够更好地丰富主旨，突出“心影”。
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