Unit4Earthquake时教案.docx
《Unit4Earthquake时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4Earthquake时教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit4Earthquake时教案
第一课时
Unit4Earthquake
Period1.Analysisofexerciseinguidedbook（page78）
一、Teachingobjectives（教学目标）
1.Knowledgeobjectives（知识目标）:
（1）Getstudentstousethenewgrammar（attributiveclause）ina
givensituation.
（2）Letstudentsbeabletodoexerciseaboutgrammar
（3）Makestudentsknowhowtoanalyzesomesentencesand
sentencepatternsinexercise
2.Abilityaims（能力目标）
（1）Getstudentstousethenewgrammar（attributiveclause）in
agivensituation.
3.Emotionalaims（情感目标）
Inspirestudents'senseofself-learningandcooperativelearning.
二、Teachingimportantpoints（教学重点）
Letstudentsbeabletoanalyzethesentencepatternbythemselves.
三、Teachingdifficulties（教学难点）
Developstudents'practicingability.
四、Teachingmethods（教学方法）
1.Co-operativelearning
2.Students-centeredapproach&Task-basedteachingandlearning
五、Teachingprocedure
Step1:
Reviewtheattributiveclause
①定语定语从句先行词关系代词关系代词的作用
②关系代词that引导定语从句时的“六用”（见新学案76页）
Step2:
Askstudentstodiscusstheiranswerswiththeirgroup
membersinthegiventime（15mins）
Step3:
Askthegroupleadertowritetheiranswersontheblackboard
Step4:
Analysisbystudents
Step5:
Correctthewronganswersandthenanalyzethedifficultones
六:
Homework:
记忆关系代词的用法
复习限时规范训练单项填空1所讲解的知识点
七、课后反思
第二课时
Unit4Earthquake
Period2Usinglanguage
1、知识目标
1.掌握本篇阅读文章中的3个词汇和1个句型。
2.学会利用scanning和skimming阅读本篇文章。
2、教学重点
1.理解和运用文章的重点词汇和句型。
2.通过阅读本篇文章提升学生写作演讲的能力。
3、教学方法（Teachingmethod）
1.Co-operativelearning
2.Students-centeredapproach&Task-basedteachingandlearning
四、教学准备（Teachingaids）
Arecorder,acomputerandaprojector
五、教学步骤
Step1self-practice
Accordingtothepassageandvocabularylist,finishtheexercise1inDaoxuean.
Step2cooperative-exploration
1.congratulationn.庆祝，祝贺（usu.pl.）,常与on连用。
congratulatev.祝贺；向……道喜
归纳拓展：
congratulatesb.onsth.
练习：
1）Shethebirthofhisson.她祝贺他喜得贵子。
2）Iofferedmyhissuccess.我祝贺他取得了成功。
2.judgevt.&vi.审判，评判；断定
vt.估计；评价；（尤指）批评；想，认为
n.法官；裁判员；评判员；鉴定人
归纳总结：
judgesb./sth.（tobe）+adj./n.认为某人（某事）……（判定）
judge…by/from根据……判断
judgingby/from…依……来判断（常用作独立状语）
练习：
1）Ibeaboutforty.我估计他40岁上下。
2）Idon’tthinkitisfairtoapersontheirclothes.
3）thewayhelaughedashetoldit,itwasmeanttobehumorous.
从他讲这件事时笑的样子来看，那应该是很幽默的了。
3.honourn.[U]荣誉，光荣；尊重；名誉，面子；节操
n.[C]使人感到光荣的人或事；荣幸
vt.尊敬；以…为荣
归纳总结：
inhonourof=inmemoryof为了纪念……
练习：
1）Washington,astateintheUnitedStates,wasnamedoneofthegreatestAmericanpresidents.
2）Itishonourtohearyouspeaksohighlyofme.
A./B.anC.theD.A
Step3.Summarizewhatwelearntinthisclass.
六．Homework
Self-check（B级）
根据提示翻译下列句子。
1）从她上一封信来看，他们过得非常愉快。
（judgingfrom）
2）他们为国家的荣誉而战。
（fight,honour）
3）他们祝贺我通过考试。
（congratulatesb.onsth.）
4）他为自己的成就感到自豪。
（beproudof/takepridein）
七、教学反思
第三课时
Unit4Earthquake
Period3twosentencestructures
1、知识目标
Enablestudentstomasterthetwosentencestructures.
2、教学重点
Enablestudentstounderstandthetwosentencestructuresandcouldmakesentencebytheirownwords.
3、教学方法（Teachingmethod）
1.Co-operativelearning
2.Students-centeredapproach&Task-basedteachingandlearning
四、教学准备（Teachingaids）
Arecorder,acomputerandaprojector
五、教学步骤
Step1Lookatthefollowingsentences,andsigntheSubject,theVerbandtheObject.
1.Iloveyou.
2.Whoknowstheanswer?
3.Hesaid"Goodmorning."
4.Heenjoysreading.
5.Hehasrefusedtohelpthem.
6.Headmittedthathehadmadeamistake.
7.Givemeacupoftea,please.
8.Ishowedhimmyphotos.
9.Hebroughtyouadictionary.
Step2两种句子结构：
S+V+O（主+谓+宾）
S+V+o+O（主+谓+间宾+直宾）
Summary:
请同学们对比观察：
1-6句子此句型的共同特点是谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个，即动作的承受者，才能使意思完整。
这类动词叫做。
而有些及物动词可以有两个宾语，eg：
give/pass/bring/show。
观察7-9句子，其中的两个宾语通常一个指（间接宾语）；一个指（直接宾语）。
根据以上例句，你能总结出什么都可以作宾语呢？
主谓宾结构一般不需要状语成分即可表达完整意思。
但在某些情况下，状语成分也必不可少。
eg.Heputsthevaseonthetable.他把花瓶放在桌子上。
六、Homework
用本节课所学的句子结构翻译下列句子：
1.他梦想成为一个明星。
2.我们决定去帮助她。
3.她给她丈夫做了一顿美味的饭。
4.汤姆正在玩电脑游戏。
5.我想知道你是否喜欢英语。
6.他为他女朋友买了一份生日礼物。
七、教学反思
第四课时
Unit5.NelsonMandela—aModernHero
Period1.Teachingnewwordsinunit5
一、Teachingobjectives（教学目标）
1.Knowledgeobjectives（知识目标）:
（1）GetstudentstoreadthewordscorrectlyinUnit5.
（2）GetstudentstoreadthephrasescorrectlyinUnit5.
2.Abilityaims（能力目标）
GetstudentstorememberthewordsandphrasesinUnit5.
3.Emotionalaims（情感目标）
Inspirestudents'senseofcooperativelearning.
二、Teachingimportantpoints（教学重点）
LetstudentsrememberthewordsandphrasesinUnit5.
三、Teachingdifficulties（教学难点）
Developstudents'practicingability.
四、Teachingmethods（教学方法）
1.Co-operativelearning
2.Students-centeredapproach&Task-basedteachingandlearning
五、Teachingprocedure
Task1：
Teachingnewwords
Step1:
Correctthetypicalmistakesofdictation（languagepointsin
unit4）inlastclass（10mins）
Step2:
Askstudenttoreadthewordsbythemselves（5mins）
Step3:
Letstudentsfollowteachertoreadthreetimes（10mins）
Step4:
Askstudentstochoosethedifficultwordsthattheycannot
readandthencorrectthepronunciations（5mins）
Step5:
Readaloud（5mins）
Task2:
Finishexercise1inguidedbookonpage82
Step1:
Finishthevocabularyexerciseinguidedbook（8mins）
Step2:
checktheanswers（2mins）
六、Homework:
Finishexercise1inguidedpaper（015）
预习案重点单词
1.________n.质量；品质2.____________adj.吝啬的；自私的
3.________adj.积极的；活跃的4.__________adj.慷慨的；大方的
5._____________adj.自私的_____________adj.无私的；忘我的
6.____________adj.忠实的；深爱的7.__________vt.建立；建设8._________n.法则；原则；原理9.________adj.和平的；平静的10.____________n.人类11.lawyer______________
12.guidance____________guide______________
13.legal_______________14.fee______________
15.hopeful_____________16.stage______________
17.vote________________18.attack______________
19.violence_____________20.equal______________
重点短语
devote...todoing________diefor_________fightagainst________
believein___________giveup________fightfor_____________
beinprison__________失业_________assoonas____________
事实上_____________使充气，爆炸_______在危险中_________
bewillingtodo________求助于__________
七、教学反思
第五、六课时
Unit5.NelsonMandela—aModernHero
Period2.WarmingupandReading
一、Teachingaims
二、Teachingimportantpoints
1.Knowledgeobjectives（知识目标）:
（1）Letstudentsknowsomeimportantadjectiveswhichcanbeused
todescribeaperson’squality
（2）Getstudentsknowthedifferencebetweenfamouspeopleand
greatpeople
（3）EnablestudentstolearnwhathappenedtoEliasandhow
Mandelahelpedhim
2.Abilityaims（能力目标）
Enablestudentstomasterthereadingskillssuchasskimming
andscanningandgettingthemainideaofaparagraphorpassage
3.Emotionalaims（情感目标）
Inspirestudents'senseofself-learningandcooperativelearning.
3、Teachingdifficultpoints
1.EnablestudentstolearnwhathappenedtoEliasandhowMandela
helpedhim
2.Enablestudentstolearntheblack’srightsandlife
3.Enablestudentstofurtherunderstandsomenewwordsand
expressionsinthispassageandhelpstudentsunderstandsome
specialsentencepatterns
四、Teachingmethods
1.Asking-and–answeringactivity
2.Discussion
3.Translationandexplanation
5、Teachingaidsblackboard
6、Teachingprocedures&ways
Step1.Checkthehomeworkexercises.
Step2.Finishtheguidedpaperbythemselves
Step3.Checkthewords:
dictation
先读单词，让四名学生学生上黑板听写。
从第一个到selflessly.
要求：
写完小组内相对二人用红笔互改，标出所写单词的正确的个数。
并标明
批改人名和日期。
提醒学生改错并让学习委员于晚自习前收齐让老师查看
Step4:
warmingup
1.Readtheadjectivesaloud
2.Findoutthemeaningofeveryword
3.Dividethemintotwogroupsaccordingtothepositiveand
negative
4.Howmanypositivewordscanbeusedtodescribeyourself
5.Makesentencesbyusingthewords
E.gIamaboy/girl.
Iamahardworkingandwiseboy.
Iamahardworkingandwiseboywhoisstudyingin
Cangjiemiddleschool
Step5Pre-reading
1.Askstudentstoreadpre-readingandfindoutthedefinition
ofagreatperson
2.Givesomeexamplesoffamouspeopleandgreatpeople
2.Arethesefamouspeoplealsogreatpeople?
七、Homework:
Checktheanswersofguidedpaper
7、教学反思
升级会员 