学校教学工作总结2篇.docx

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学校教学工作总结2篇

2017学校教学工作总结（2篇）

　　教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。

以下是2017学校教学工作总结范文，仅供参考。

　　2017学校教学工作总结

（一）

　　本学期围绕市、区教育局和学校工作的总体要求，继续以新课标、新教材改版为契机，深入学习，把握要领并执行于教学工作的始终;充分发挥学校教师校本培训学习平台，以求实求效的务实精神，追求学习型校园文化，引领教师队伍逐步向专业型、专家型、名师型角色转变;积极探索小班化教学模式和教学方法，凸显“以学定教，知行合一”，努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，确保了学校的教育教学质量整体稳步提升。

　　一、强化教学常规管理，逐步规范教学工作

　　“兵马未动，粮草先行”。

首先，利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师，根据已有“导学案”资源，结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和“行知中学导学案编写要求”，编写、审定了行知中学导学案系列电子稿，为新学期努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，奠定了基础。

其次，组织全体教师，认真学习行知中学教学文化----践行陶行知“知行合一”教学思想，深刻领悟陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育理念以及新教材、新课标的要求，把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上。

　　1、认真制定教学计划。

开学初，学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划，要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强。

教导处及时收缴，整理归档。

　　2、规范备课。

根据教研室要求，结合校情、学情，教导处制定出规范备课（导学案二次备课）的相关要求，每月组织对教师的备课笔记（导学案）、作业、听评课等进行检查，就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全，、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查。

并及时将检查情况进行反馈，提出整改意见。

　　3、认真上课。

根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，让课堂真正成为学生学习的学堂。

举办了行知中学小班化“常态课堂展示月”等活动，采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法，加强对课堂教学指导和监控。

促使教师更新教学理念、改进教学方法，逐步规范教师的教学行为。

　　4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业，结合常规检查，对作业分层设计、批改、订正情况进行监督。

　　5、加强常规管理，落实各项教学常规管理制度，教学常规检查、考核、行政调研听课等，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时督促整改。

　　二、加强师资队伍建设，促进教师专业发展

　　1、强化师德建设。

我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。

学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。

为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。

　　2、强化理论修养。

新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破。

通过专题讲座和理论学习，学校教师能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论水平显著提高。

教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升。

　　3、强化业务研修。

为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，继续开办行知中学青年教师培训班（博约青年教师联盟），在教师心中牢固树立终身学习的思想。

为了不断提高教师的理论水平及教学能力，学校积极为教师创设学习平台，为教师专业发展搭桥铺路。

本学期组织学习、研讨的主要活动有：

①“导学案”课堂教学展示课、示范课、研讨课;②骨干教师培训班;③教师读书心得交流暨表彰活动;④教师课题立项、结题指导;⑤浦口教研室送教活动（“导学案”引领的同课异构课堂教学及从“同课异构”谈课堂教学研究的专题活动;⑥市级信息技术课堂教学现场会;⑦设计行知中学小班化课堂教学观察表，全程对教师课堂教学进行跟踪、督查;⑧学校领导分工负责一个学科，定时、定点参加学科组教研活动，研究“导学案”，集体进行二次备课;⑨行知中学小班化“常态课堂听评课”系列活动;⑩南京市小班化实验学校系列学习、培训活动;⑾参加教研室小班化课堂“导学案”撰写研讨活动;⑿参加浦口区自主课堂研讨会等。

让更多、更新的专业理论、教学方法、技巧、经验有效融合，在研究交流中不断成长、发展。

　　三、重视培养学习兴趣，促进学生全面发展

　　1、创新课堂教学过程，培养学生学习兴趣，根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行“自主式”（个体先学-----小组讨论-----集体探究）、“合作式”（自信尝试-----自力探究-----自觉达成）的课堂教学模式，凸显“以学定教，知行合一”;“关注每一个、关怀每一个、幸福每一个”;“行动第一”的教学理念，坚决贯彻学校要求的课堂教学导学案、观察表、分层作业等，使课堂真正成为学生学习的学堂，极大地调动了学生学习的积极性。

　　2、丰富校园文化生活，促进学生全面发展，校园文体活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。

具备时代精神的校园文化、良好的育人环境，是全面实施素质教育的基础。

我校重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。

　　本学期学校开展了丰富多彩的校园文化活动，如：

进一步加强班集体文化建设评比系列活动;教师、学生读书活动;学生演讲比赛;读书、科技、普法、书画大赛;音乐、美术、书法、橄榄球等学生社团活动;中考学科基础知识竞赛等等，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，调动学生积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。

师生在和谐、健康、快乐的环境中奋发工作学习，争创优良的教风、班风、学风。

　　四、健全多元评价机制，促进师生和谐发展

　　1、课堂教学评价（小班化课堂教学观察表）。

围绕学校提出的评价导向（兴趣、习惯、协调、人际、自省），对教师的教、学生的学的情况进行多元评价，促进师生和谐发展。

　　2、进一步完善“行知中学教职工绩效考核方案”、“质量目标提升奖励方案”等。

　　五、其他方面

　　做好各项日常工作，按计划组织召开有关会议，布置工作，做好上传下达，组织协调各部门落实日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类调研考试，及时对月考、期中、期末进行分析、总结、表彰，及时布置、收集、上缴各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，完善有关考核、评价制度等。

　　六、问题和不足

　　部分年级、学科教学质量滞后，和先进学校相比，还有较大差距;部分教师自主学习积极性不高，进取心不强，科研意识不够;在创新教育研究方面有畏难情绪，特别是在凸显“以学定教，知行合一”教学思想、践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式方面，固步自封，陈旧的教学观念比较顽固;在培养和教育学生的过程当中，还存在有不科学的方法和手段，今后还需加大以生为本的力度，牢固树立教书育人的崇高信念，真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中。

　　2017学校教学工作总结

（二）

　　本学期，学校以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以教育局新学期工作要点为指南，紧紧围绕以“立德树人”为首要任务，以“学校绿色质量评价争创一等奖，教学质量争创全县同类学校第一名，让每个孩子感受到成长的快乐，让每位教师体验到工作的幸福。

”为工作目标，以强力推行生本教育、抓好绿色质量建设为核心任务，以进一步探索生本德育的“三化”和生本课堂的创建等工作为工作重点，不断创新工作思路，深化德育教育、课程改革和校本研训，加强校园安全管理，构建教师积极健康的生活方式，全面推进素质教育，不断提高学校的教育教学质量，不断提升师生的幸福指数。

　　一、加强组织管理，提高师生的满意率

（一）狠抓校园环境卫生，保证校园洁净、舒适。

　　校园环境卫生是学校的脸面，一所脏乱差的校园不可能让学生快乐，让教师幸福。

本学期，学校一是进一步加强对学生良好卫生习惯和文明习惯的养成教育，教育学生不乱丢乱扔，尽量少制造垃圾，教育学生看到果皮纸屑主动拾起;二是重点抓校园卫生死角的清理和打扫。

通过一学期的努力，校园里的环境卫生有了很大的改善，特别是厕所里的卫生状况有了显著改善，食堂、教室、寝室也都逐步有好转。

（二）依法治校、民主治校。

　　学校定期召开教职工会，商讨学校各项制度和方案的制定。

本学期，学校重点组织教职工讨论制定了《安鹿小学推行生本教育实施方案》、《安鹿小学教职工多元评价细则》，完善了《安鹿小学绩效工资方案》。

　　（三）加强党风廉政建设，全面落实“一岗双责”。

　　开学初，学校支部接受了镇党风廉政建设督导组的检查，针对督导组反馈的意见，撰写了整改报告，并进行了整改。

利用学校QQ群，为全体教师提供了有关党风建设的相关学习文件和资料，要求全体党员认真学习，对照自身的岗位，全面落实“一岗双责”。

本学期，学校支部根据需要补选了一名组织委员。

学校还为每个党员教师购买了《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，严格履行了党员干部婚丧嫁娶事宜实行事前事后报告程序。

　　（四）强化工作纪律，严以律己。

　　开学初，学校利用教职工会，向全体教职工明确提出了工作纪律和要求，制定了文明上网公约。

学校无集体访及群体性治安事件发生，也没有出现在网络上或闲聊中发表不负责任的言论现象。

　　（五）教师循环任教机制实行逐步过渡。

　　学校规模小，教学人员年龄、学历、教学素养层次不齐，倘若实行一刀切，学校的教学工作恐会出现混乱。

因此，在教师循环任教机制上，学校计划实行的是先小循环，后大循环;先部分教师循环，后逐步过渡到人人循环。

　　（六）师生满意率逐步提高。

　　学校的管理工作纷繁复杂，学校的每个管理人员都在尽心尽力，通过大家的努力，师生对学校的管理工作满意率也在逐步提高。

　　二、立德树人，不断深化了德育教育

（一）重视起始年级、起始学科的习惯养成教育。

　　本学期，学校继续开展了“学生良好行为习惯的养成教育”，并分年段确定了习惯养成重点，并将确立的这些习惯养成点整理成文后上墙，让全体学生知晓并努力养成。

（二）完善多元评价表彰体系，让更多的孩子走上领奖台。

　　本学期，学校政教处和少先队进一步完善了学生多元评价表彰体系，对学生的评价表彰依然实行“规定动作类”和“自主申报类”相结合，学校把“十大杰出少年”评选作为规定动作类，另外，学生自主申报了23类奖励。

这样，让更多的孩子走上了领奖台，得到了表彰的机会。

同时，为了更好地践行生本德育的理念，做到“全面依靠学生”，学校少先队还策划了一次“征集设计稿”的活动，让学生自主设计奖状，设计好的奖状用来表彰这些优秀的学生。

　　（三）建立档案，关注了每个孩子的成长轨迹。

　　新学期，班主任分班建立了学生成长档案，规范填写了学生成长记录册，弄清楚了学困生、贫困生、单亲留守等特殊群体孩子的状况，并在今后的班级管理中，对这些特殊孩子给予了特别的关爱，从而让每一个孩子都能在学校健康、快乐地学习、生活、成长。

　　（四）建立了导师制，实施全员育人。

　　学校建立导师制的出发点是：

教师人人是导师、学生个个受关爱。

导师必须履行职责，追踪学生成长轨迹、建立纸质版或电子版的“导师工作手册”，重点做到导心理、导人生、导学业。

适时与家长沟通，反馈学生在校表现，并帮助和指导家长开展家庭教育。

　　（五）建立班级公约，创建了“幸福教室”。

　　各班组织学生从小组学习规则、课间活动、奖惩方法、作息制度方面，拟定了班级公约，“我们的约定”等内容，张贴在班级墙壁的醒目位置，并引导学生遵守公约，基本实现了班级自治。

学校各班还利用教室里的黑板板、文化墙和教室外的走廊，墙壁，定期评选各种“星级”学生，力争让每个学生都能上光荣榜，享受班级的幸福。

初步开展了班本课程研究，其中六年级的班本课程开设得较好，课程内容丰富多彩，学生参与率和参与度都很高，突出了班级的特色，学生的幸福指数高。

　　（六）实行了家长会大变脸

　　老师们的观念转变迅速，许多班级的家长会都充分践行了“展示+交流+指导”这一模式，其中，六年级还开设了家长讲堂，每周五下午有一个家长到学校给学生上课，深受家长和师生欢迎。

　　（七）践行了生本德育理念，把教育资源放到了离学生最近的地方。

　　学校对照教育局下发的课外阅读目录，从学校的图书室中找出了一部分，放到了各班教室，利用周一至周四每天晚上的半个小时阅读时间，组织学生阅读。

学校还开辟了两处开放式图书角，学生随时都有课外书籍阅读。

学校充分利用校园里的宣传橱窗、教室走廊墙壁，黑板板，展示了学生丰富多彩的学习成果，表扬了校园“十大杰出少年”以及各种标兵，以激励所有的孩子勤奋学习，积极进取，让德育教育就在学生身边。

　　三、校园安全工作警钟长鸣，保证了师生的安全

（一）成立了校长为组长的学校安全工作组织机构，层层签订了安全责任书。

与学生家长签订了安全责任书和上下学安全承诺书。

安全节点排查到位，防控措施具体有效。

（二）坚持了安全月查月报制和校园安全月巡查例会制度，对安全隐患消除进行了登记。

各班每周进行了管制刀具清查和学生间矛盾排查，做好了记载，填写了学生因病缺课追踪登记。

各班加强了对部分学生的心理辅导，消除了不稳定因素。

　　（三）各种安全资料收集详实。

学校利用专栏，班会，国旗下讲话进行了交通、食品安全、秋季传染病防治、法制安全、冬季防火防摔防冻、防盗及危险物品等安全教育。

各种安全教育资料收集详实。

　　（四）制定了防溺水、防震等各类事故防范措施和应急预案，定期开展了安全应急演练。

其中大型安全演练达到两次，从而保证了学校没有发生由学校负主要责任的安全事故。

　　（五）建立了女生学生档案，确保女生安全专人管理。

女生安全管理员建立了全校的女生档案，并随时关注女生的动态，对于特殊群体的女生，加强了心理疏导。

　　（六）加强食堂整改，消除安全隐患。

　　本学期，学校加强了对食堂的管理，从环境卫生工作入手，到食物的采购、索证到食堂工作人员的规范着装、食堂设备的更新等，逐步让食堂走向规范，杜绝了食品安全事故的发生。

　　（七）进一步提高饭菜质量，让学生吃好。

　　学校食堂多年以来就非常注重饭菜的质量，不少从学校毕业的学生至今还念及学校食堂的饭菜。

食堂的工作人员工作细致，把精力着重放在研究学生的口味、营养等方面，想法设法努力提高饭菜的质量，学生对食堂饭菜的满意率高。

　　四、规范办学，努力提高学生对教师的认同度

（一）开齐课程，开足课时。

　　学校按照课程计划，严格开齐了国家课程、地方课程和校本课程这三级课程，开足了课时，并严格按照课程计划授课，考查学科未被侵占。

保证了学生每天锻炼时间不少于1小时，每天睡眠的时间不少于10小时。

（二）保证了专业学科（体、音、美、科学、信息技术）在专业场地或专业教室授课。

　　（三）考试次数合理，成绩告知方式符合规范。

　　本学期，学校没有集中组织考试，年终期末考试后，学校会将学生的成绩以分数条的形式告诉学生及家长，对学生的成绩不排名，不张贴。

　　（四）探索了家庭作业转型之路，确实减轻了学生课业负担。

　　1.1、2年级周一至周五不布置纸质作业;寄宿生周一至周四晚上先进行30分钟阅读，再欣赏经典影视30分钟;走读生在家按照老师指定的内容，保证每晚30分钟的阅读。

　　2.3—6年级周一至周五分学科轮流布置家庭作业，时间控制在40分钟内，每晚先安排30分钟进行阅读再进行家庭作业;走读生在家按照老师指定的内容进行相关阅读并完成家庭作业，适当地进行一些家务劳动，锻炼生活技能。

　　3.1—6年级所有学生周末在家帮家长至少做一件力所能及的家务活，寄宿生周日晚上集中收看经典影视。

　　4.家庭作业做到了“四必”，即有做必收，有收必查，有查必改，有改必评。

　　5.改变了以往家庭作业要求家长签字的做法，减轻了家长的负担，培养了孩子的自觉性。

　　6.成立了家庭作业转型研究小组，定期开展了研究。

不少教师的家庭作业布置得有创意，学生完成得好。

　　（五）严格落实了“一科一辅”。

学校没有出现教师私自向学生介绍或宣传学习辅导资料的现象，严格落实了“一科一辅”。

　　（六）学校收费、财务管理规范，无损害学生权益现象发生。

　　（七）规范了教师从教行为。

一学期以来，全体教职工规范从教、廉洁从教，教师中没有体罚学生和有偿家教的现象，也没有接受家长吃请和接受礼金的现象发生，学生对教师的满意度高。

　　五、深化了课程改革，大力推行生本教育

（一）校本课程有效开发，社团活动有序开展。

　　暑期，学校组织六名年轻教师分年级编写了校本教材《远安鹿苑黄茶文化》。

本学期，学校的校本课程开设了两门必修课《少先队活动》和《远安鹿苑黄茶文化》。

老师们教自己编写的教材，上起课来特别用心，学生对黄茶文化也比较感兴趣。

学校根据学生的爱好组建了十几个学生社团，每周定期开展活动。

多个社团为学生提供了选择性，让学生有更浓的兴趣参与学习。

（二）以生为本，积极创建了生本课堂。

　　学校以开展生本课堂研究为重点，以“前置学习研究的设计”为突破口，开展了系列研究活动，让生本教育的理念逐渐根植于课堂。

　　1.制定了学校生本教育推行方案，开展了专题培训。

　　开学初，校长根据暑期广州培训的收获，结合学校实际制定了学校推行生本教育的方案。

9月11日，校长对全体教师做了题为《让生本教育为绿色质量保驾护航》的专题培训，并带领全体教师学习了《安鹿小学推行生本教育实施方案》，让全体教师对生本教育的内涵有了初步的认识，明确了自己在学校开展生本教育研究的责任和目标。

　　2.分组商讨制定了学科前置作业设计研究方案

　　校长对全体教师培训结束后，各教研组组长组织本组教师集中商讨了本学科的前置作业设计研究方案，语文课以主问题设计为载体，数学课以种子课为载体，并于9月15日前完成了方案的撰写。

全体教学人员开始在课前进行前置作业设计的研究。

　　3.分教研组开展了前置作业设计研讨会

　　9月25日，分语文、数学、综合三个教研组召开了前置作业设计的研讨会，要求各任课教师谈一谈自己对前置作业设计的认识，并结合自己某一课时或某一课的前置作业设计进行分析，找出不足，总结经验。

　　4.开展了生本教育专辑阅读分享会

　　自9月11日开展生本教育培训以后，学校要求所有的教学人员集中阅读《人民教育》中的生本教育专辑文章，并为每位老师购买了《教育走向生本》一书，利用每周二、周三的第一节课集中阅读。

让老师深入学习生本教育的理念，以指导自己的教学研究。

11月6日，齐校长组织全体教师开展了沙龙形式的阅读分享会，所有教学人员参与阅读分享，人人发言。

发言的内容可以是自己对生本教育的认识和理解，可以是前置学习研究的内容，可以是研究过程中取得的成绩，也可以是研究过程中的困惑。

通过分享，让老师们的思想进行了碰撞，起到了相互激励的作用。

　　5.开展了典型生本课堂教学研究

　　通过一段时间的研究，学校有个别实验教师表现比较突出，并取得了一定的成绩，如语文组的赵金仕老师，他在前置学习研究的设计这方面下了很大的功夫，与往日的备课有了很大的进步，特别是在对学生的培训方面做得很不错。

他主动要求上一节录像研究课，供语文组的老师研究和三到六年级的学生观看。

语文组认真开展了集体研讨，然后由赵老师上了一节录像课。

语文组组织全体语文教师以及三到六年级学生观看了这节录像课，让师生均受到了一定的启发。

　　6.开展了人人上生本课的研究课活动

　　各教研组结合课内比教学活动，开展了人人上生本课的研究课活动。

要求上课的教师要着重突出前置学习研究的设计，为上好生本课做好保障。

上课的老师要提交本节课前置学习研究的设计内容，作为前置学习研究的典型案例留存。

课堂上没有满堂灌的现象发生。

　　7.开展了生本课堂听课评课活动

　　所有教学人员认真开展了听课评课活动，在听评课时，评价侧重上课教师设计的前置学习研究是否符合前置学习研究设计的简单、低入、根本、开放的原则，学生有没有认真完成前置学习研究，课堂效果究竟怎么样等。

听课节数必须达到教育局规定的节数（校长不少于30节，教师不少于15节）。

　　8.开展了撰写生本课堂教学反思活动

　　实验教师结合开展生本课堂的情况每月撰写了一篇高质量的教学反思，记录研究过程的得与失，明确今后的研究方向。

一般教师一学期上交了一篇教学反思。

　　9.承担了小学品德课的学科论坛活动。

　　12月17日，全县小学品德学科论坛活动在我校举行。

齐校长亲自上了一节生本课，得到了老师们的一致好评。

　　六、加强校本研修，提高教师科研水平

（一）开展了集体备课和集体备班研究。

学校根据实际，将语文、数学分学科1-3年级设定为一个备课组，4-6年级为一个备课组，开展集体备课。

集体备班，以班级为单位，间周开展了活动。

（二）开展了课内比教学活动。

按照计划1—6年级任课教师每人在校内分教研组上了一节公开课进行课内比教学。

教研室视导，老师们基本上能按照生本课堂的设计理念和流程来上课。

　　（三）确立了“德育三化”、“前置学习研究”和“小组建设及评价”三个校本课题，成立了研究项目组，认真开展了研究。

　　学校坚持把立德树人放在首位，积极开展“德育三化”研究，把社会主义核心价值观融入了师生的日常生活中，让师生不仅会读背社会主任核心价值观的24字内容，更重要的是如何将社会主义核心价值观落实到学习、工作中。

政教处、少先队精心策划了开学典礼课程，组织开展了道路交通安全实践活动。

坚持每周升旗举行仪式，开展相关的活动。

组织全校师生对余英爱心募捐活动等。

通过这些活动，进一步探索并实现了德育的课程化、生活化和仪式化。

　　学校以“前置学习研究”和“小组建设及评价”研究。

，积极生本课堂的建设。

前置学习研究前面已具体阐述，小组建设与评价一是分班组建小组，制定小组公约，加强小组文化建设，对学生进行培训;二是开展“冠军小组”和优秀组长、优秀组员评选活动，极大地调动了学生学习的积极性。

本学期，学校围绕小组合作学习的生本课堂，开展了两次评选活动。

评选出了在生本课堂中，表现优异的的冠军小组和优秀组长、组员，给冠军小组颁发水晶奖杯，给优秀组长和组员颁发奖品，极大地调动了学生学习的积极性。

　　（四）充分利用了网络资源，让学科教学和现代信息技术高度融合，让信息技术更好地为教育教学服务。

班班通的使用率普遍较高，教师运用信息技术的水平也在日渐提高。

　　七、不断完善校园文化，提升教师的幸福指数

（一）开展了多系列的教职工评价。

本学期，学校根据开学初制定并通过的教职工多元评价细则，于12月底集中开展了评选活动，落实了多元化的教职工荣誉制度，有28名老师获得荣誉。

（二）进一步完善了校园文化。

师生制定并提炼出了学校愿景：

校园环境安全、洁净、优雅、舒适，学校成为师生最留恋的地方;生本教育成果让社会、专家认可，让师生享受教与学的幸福，学生真正成为学校和学习的主人;校本课程得到有效有序开发，社团活动蓬勃开展，学生获得实践与成功的快乐。

阅读、研究、合作和运动成为教师的生活常态，职业幸福指数逐年提升。

　　（三）学校利用一切可利用的空间，多方位展示师生成果成功。

如展牌、宣传栏、墙壁、走廊等，让师生能在校园里有成就感。

　　（四）推进阅读阅读工程，让书香浸润学生心灵。

　　一是每班开设