外研版小学英语二年级上册全册精品教案.docx
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外研版小学英语二年级上册全册精品教案
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Module1Unit1
题目
IliketheABCsong.
题材
(主要)
内容
Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲,并唱给大家听。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法
(结构、
句子)
IliketheABCsong.
It’smyfavouritesong.
词汇
听
能够在听录音的过程中辨别出单词:
song,favourite
说
能够在卡片的帮助下说出单词:
song
读
能够在卡片的帮助下正确认读单词:
song
写
语言
技能
目标
听
能听懂26个字母。
说
能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。
读
能背诵出字母表。
写
学习策略
在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识
情感态度
从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务
1.ChainGame:
可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏;
2.LetterFamily:
把字母卡(大小写共52张)打乱顺序分发到学生手中,让他们按大小写找到自己的搭档;
3.在字母歌的帮助下,让他们按顺序列队;
4.齐唱ABCsong,复习、巩固26个字母。
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Module1Unit2
题目
Whatdoyoulike?
题材
(主要)
内容
Panpan和Babypanda在商店里购买玩具,并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论个人的喜好。
语法
(结构、
句子)
Doyoulikedolls/…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws/…
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词:
jigsaw,toy,bike
说
能够看图说出单词:
jigsaw,toy,bike
读
能够看图跟录音正确朗读单词:
jigsaw,bike
写
语言
技能
目标
听
能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。
如:
Doyoulikedolls?
No,Idon’t.Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws.等。
说
在图片或实物的帮助下,会用Whatdoyoulike?
Ilike…的句型询问和表述喜好;
会说唱课文儿歌。
读
会认读对话中Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。
写
学习策略
在调查活动及创编儿歌中,增强运用、实践英语的自信心。
文化意识
了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感态度
在创编活动中敢于发表自己的见解,乐于合作,勇于创新。
任务
1.What’smissing:
可选用实物或卡片,复习、巩固有关toy的词汇;
2.Doasurvey:
在小组中调查同学们最喜欢的玩具;
3.创编儿歌。
Module2Unit1
题目
HelikesthisT-shirt.
题材
(主要)
内容
Smart一家人到商店里购物,爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙,Sam十分开心,但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论他人的喜好。
语法
(结构、
句子)
SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.
Amylikesdresses.Shelikesthisdress.
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词:
T-shirt,dress,small,mum,dad,too
说
能够在图片、实物的帮助下说出单词:
T-shirt,dress,small,mum,dad
读
能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词:
T-shirt,dress
写
语言
技能
目标
听
能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程:
Here’saT-shirt/…foryou.Sam/…likesT-shirts/…
说
能够在图片或实物的帮助下,陈述他人喜爱的服装:
HelikesthisblueT-shirt/…
读
能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子:
SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.
写
学习策略
在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律,如like如何变为likes。
文化意识
英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度
进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务
1.Listenandmatch:
教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T:
SamlikestheblueT-shirt.
S1(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)
2.在任务1的基础上,进行Lookandsay的说话训练;
3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。
Module2Unit2
题目
Hedoesn’tlikethisshirt.
题材
(主要)
内容
Sam参加了一个party,由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物,所以很不开心;
学唱儿歌:
Aisforapple.
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论他人的喜好。
语法
(结构、
句子)
Hedoesn’tliketheseclothes.
Hedoesn’tlikethisshirt.
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词:
shirt,clothes,trousers,shoes,party
说
能够指着实物或图片说出单词:
shirt,clothes,trousers,shoes
读
能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词:
shirt,trousers,shoes
写
字母:
Aa,Bb,Cc
语言
技能
目标
听
能够听懂Sam不喜欢party的理由:
Hedoesn’tliketheseclothes/thisshirt/…
说
会用He/Shedoesn’tlike…谈论他人不喜欢的衣物及物品;
能说唱儿歌:
Aisforapple.
读
能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子:
Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.
写
能够抄写字母:
Aa,Bb,Cc
学习策略
能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
文化意识
英美国家人们参加party时的着装习惯。
情感态度
在谈论衣物的活动中,培养学生们勤俭节约,不挑吃穿的精神。
任务
1.说“反义句”:
在师生、学生之间进行如T:
Shelikesthisshirt.S1:
Shedoesn’tlikethisshirt.的活动;
2.根据学生用书活动2的图片,进行pointandsay的活动;
3.我是小小设计师:
请学生们帮Sam设计一套服装,并模仿课文活动1改编介绍词,比一比谁为Sam设计的服装最棒,介绍得最好。
Module3Unit1
题目
WehaveEnglishinthemorning.
题材
(主要)
内容
MsSmart的班上来了一位新同学Fangfang,大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排,最后Fangfang还为大家演奏了笛子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
介绍学校里的科目。
语法
(结构、
句子)
WehaveEnglishinthemorning.
WehaveMathsintheafternoon.
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词:
we,English,Maths,Music,play,new,please,have
说
能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词:
we,English,Maths,Music,have
读
能够根据课程表或科目标志正确朗读单词:
English,Maths,Music
写
语言
技能
目标
听
能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程:
WehaveEnglish/…inthemorning/…ThisisourEnglish/…book.
说
会用WehaveEnglish/…inthemorning/…及DoyouhaveMusic/…?
等句型介绍、询问学校里的课程安排。
读
会认读文中用WehaveEnglish/…inthemorning/…介绍课程的句子。
写
学习策略
能够在联系生活实际、制作课表的活动中,真实运用所学知识,体现学有所用。
文化意识
了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度
通过制作课表及介绍活动,培养孩子们乐于交友的精神。
任务
1.Lookandguess:
Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.
E.g.ABC—English;
2.用英语制作一张课表,并准备为外国小朋友介绍。
Module3Unit2
题目
IlikePE.
题材
(主要)
内容
Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目;
学唱儿歌“Disforduck.”
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己喜爱的科目。
语法
(结构、
句子)
IhaveScienceandChineseinthemorning.
IlikeScience.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词:
PE,Science,Chinese,Art
说
能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词:
PE,Science,Chinese,Art
读
能根据课程表或科目标志正确朗读单词:
PE,Science,Chinese,Art
写
字母:
Dd,Ee,Ff
语言
技能
目标
听
能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍:
IhaveScienceandChinese/…inthemorning/.IlikeScience/….
说
会根据课表,运用Ihave…inthe…及Ilike…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科;
会说唱儿歌:
Disforduck.
读
会认读文中Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍。
写
会抄写字母:
Dd,Ee,Ff
学习策略
在区分两张课表的不同和调查活动中,能积极运用英语进行交流。
文化意识
了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度
通过学习和交流,鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。
任务
1.Tellthedifferences:
准备两张不同的课表,让学生进行“PairWork”,以训练“Ihave…inthe…”的句型;
2.Doasurvey:
What’syourfavouritesubject?
Module4Unit1
题目
It’s2o’clock.
题材
(主要)
内容
Sam想看8点钟的电影,不断向家人询问时间。
可到了电影开始时,他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏,累得躺在沙发上睡着了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表达整点时间。
语法
(结构、
句子)
询问时间的特殊问句:
What’sthetime?
It’s2o’clock.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词:
o’clock,film,time,run,train
说
能够在卡片帮助下说出单词:
o’clock,time
读
能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词:
o’clock
写
语言
技能
目标
听
能听懂Sam向家人询问时间的过程:
What’sthetime?
It’s2o’clock.Isit8o’clock?
No,itisn’t.
说
会用What’sthetime?
It’s2o’clock/…的句型来询问和表达整点时间。
读
会认读课文中关于整点时间的询问及表达:
What’sthetime?
It’s2o’clock/….
写
学习策略
在游戏中,巩固和练习整点时间的表达。
文化意识
初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。
情感态度
在游戏中,体会学习、实践的乐趣,增强学习英语的兴趣。
任务
1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12,为学习时间的表达法做铺垫;
2.听音调钟:
利用数学教具,进行pairwork。
S1:
It’s5o’clock.
S2(调整时钟的时针、分针)
3.根据学生用书活动3,在四人小组中进行对话训练,并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事,上台表演。
Module4Unit2
题目
What’sthetime?
题材
(主要)
内容
Amy回到家后饿坏了,问妈妈几点了,妈妈说才5点,晚餐要到6点才开始。
到6点的时候,Amy看到妈妈端上的晚餐,开心极了!
学唱儿歌:
Gisforgirl.
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问并表达整点时间。
语法
(结构、
句子)
询问整点时间的一般疑问句式:
Isit5o’clock?
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词:
hungry,dinner,now,allright,great
说
能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词:
hungry,dinner
读
能在卡片的帮助下正确朗读单词:
dinner
写
字母:
Gg,Hh,Ii
语言
技能
目标
听
能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话:
What’sthetime?
It’s5o’clock.Dinnertimeis6o’clock.
说
能够根据时钟或图片,运用“Isit5o’clock/…?
Yes,itis./No,itisn’t.”询问时间;
能够说唱儿歌:
Gisforgirl.
读
能认读U1和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子:
What’sthetime?
It’s5o’clock/…Isit8o’clock/…?
Yes,itis./No,itisn’t.
写
会抄写字母:
Gg,Hh,Ii
学习策略
在创编活动中,体验真实情景,能与他人很好地配合。
文化意识
初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。
情感态度
能乐于合作并合理安排场景及角色,体验真实英语场景的乐趣。
任务
1.利用学生用书活动2,进行“Listenandpoint”活动,训练整点时间的表达法;
2.情景表演:
以四人小组为单位,设计生活中的场景,如上学时,看电影前等,模仿文中对话,进行情景创编表演;
3.通过“Bingo”游戏,复习、巩固字母Aa—Ii。
Module5Unit1
题目
Igetupat7o’clockinthemorning.
题材
(主要)
内容
课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论一天的生活。
语法
(结构、
句子)
Igetupat7o’clockinthemorning.
Igotoschoolat8o’clock.
Ihavelunchat12o’clock.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语:
poster,getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,then
说
能够在卡片帮助下说出短语:
getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed
读
能够在卡片帮助下正确朗读动词短语:
getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed
写
语言
技能
目标
听
能听懂Sam对自己一天生活的介绍:
Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.
说
在图片或肢体语言的帮助下,能运用“Igetup/…at7o’clock/….”的句式介绍自己的生活作息时间。
读
能认读课文中运用“Igotoschool/…at8o’clock/....”等介绍Sam一天生活作息的句式。
写
学习策略
在听听做做、看看说说的实践活动中,灵活运用所学英语。
文化意识
了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。
情感态度
通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解,树立健康、卫生的作息习惯的意识。
任务
1.通过“Listenanddo”的活动,巩固和训练getup、gotoschool等动词短语;
2.Listenandmatchthecard:
准备一套动作卡片和一套时间卡片,让学生们在听课文录音后,搭配两套卡片;
3.在任务2的基础上,进行“Lookandsay”,训练如何用“Igotoschool/…at8o’clock/....”句式介绍自己的生活;
4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报,并为其配上解说词。
Module5Unit2
题目
It’shalfpat7.
题材
(主要)
内容
Lingling今天早上睡过头了,爸爸叫她起床,Lingling才发现已经七点半,是平常的早饭时间了;
学唱儿歌:
Jisforjug.
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论日常的生活。
语法
(结构、
句子)
半点时间的表达方法:
It’shalfpast7.
Ihavebreakfastathalfpast7.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词:
half,past,late,havebreakfast
说
能在卡片帮助下说出单词:
half,past,havebreakfast
读
能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词:
half,past
写
字母:
Jj,Kk,Ll
语言
技能
目标
听
能听懂爸爸叫Lingling起床的对话:
It’slate.What’sthetime?
It’shalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.
说
会在图片及时钟的帮助下,用It’shalfpast7/…
Ihavebreakfast/…athalfpast7/…表达半点时间及相应的生活。
读
能认读对话中用“halfpast”表达半点时间的句子。
写
能抄写字母:
Jj,Kk,Ll
学习策略
在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中,能够积极参与,从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。
文化意识
了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。
情感态度
通过交流、介绍活动,了解同学的生活习惯,并养成健康、卫生的作息习惯。
任务
1.利用学生用书U1和U2的活动2,在四人小组中进行“看图说话的训练;
2.交流、介绍海报的内容,比一比谁制作的海报最好,谁是最佳解说员;
3.创编课本剧并表演。
Module6Unit1
题目
ShewatchesTV.
题材
(主要)
内容
Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排,并发现Lingling和Amy有着共同的爱好——看书和游泳,可以一起过周末,Lingling高兴极了!
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述他人周末经常进行的活动。
语法
(结构、
句子)
Shegoesswimming.
ShewatchesTVandshereadsbooks.
词汇
听
能在听录音的过程中辨别出单词:
weekend,watchTV,read,come,with
说
能根据图片或动作说出单词:
weekend,watchTV,read
读
能在图片或动作的帮助下正确朗读单词:
watchTV,read
写
语言
技能
目标
听
能听懂Lingling和Sam关于周末安排的谈话:
Ilikefootball.AndIwatchTV.Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
说
能在图片,如学生用书活动3的帮助下,运用“He/Shereads/goesswimming/…attheweekend.”等句式描述他人经常进行的活动。
读
会认读课文中对于Amy周末安排的描述:
Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
写
学习策略
在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化,并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。
文化意识
了解英美国家小朋友的周末生活。
情感态度
通过交流和介绍周末生活,帮助学生们树立“合理安排时间,开展有益活动”的意识。
任务
1.通过HotSeat的游戏,巩固、训练已学的动词短语,并引出本课的短语watchTV和readbooks;
2.通过Chaingame训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动,如:
S1:
Iplayfootballattheweekend.
S2:
S1playsfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.
S3:
S1playsfootballattheweekend.S2watchesTVattheweekend.AndI….