高考语文浙江专用二轮复习综合提升练3.docx
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高考语文浙江专用二轮复习综合提升练3
综合提升练（三）
（满分：
150分 考试时间：
150分钟）
一、语言文字运用（共29分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ）
A．提防（dī）憎恶（zènɡ）
迤逦（yǐ）像模像样（mó）
B．埋怨（mái）应和（yìnɡ）
窸窣（sū）敲诈勒索（lè）
C．差使（chāi）莞尔（wǎn）
盘桓（huán）濒临绝境（bīn）
D．反省（xǐnɡ）胡诌（zōu）
颦蹙（pín）数见不鲜（shuò）
答案 C [A.憎（zēnɡ）恶，像模（mú）像样；B.埋（mán）怨；D.胡诌（zhōu）。
]
2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处奔来，又从这里逶迤流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。
B．五代时战争频繁，统治者变本加利地搜刮百姓，他们给苛捐杂税立了许多稀奇古怪的名目，赋税除正项之外，还有许多附加税。
C．曾有个年轻人看到苹果落地，认真思考后他构思了革命性的理论。
所以，暮然看到的欣喜，细细想来，是使生活轻松与丰富的酵母！
D．我尤爱听古典音乐里那似水缓缓流淌的美，这种清新典雅、沁人心脾的乐境，与苏州园林那优美的意境，有着异曲同功之妙。
答案 A [B.变本加厉；C.蓦然；D.异曲同工。
]
3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．“亚洲国际高尔夫球博览会”的展示内容涵盖球具新品、高尔夫服装配饰、模拟器及分析软件、高尔夫旅游等整条产业链的相关产品。
B．高中的三年生活中，王小军和李晓东无话不谈，相敬如宾，但这几天两人却因为一件小事而闹得不愉快，大伤和气。
C．改革开放三十多年来，中国经济快速发展，已成为世界第二的经济大国，这令许多西方国家刮目相看，也让国人弹冠相庆。
D．近日“天价切糕”遭吐槽，“切糕体”迅速走红网络。
人们议论纷纷，期间最关注的是切糕的实际价值问题。
答案 A [“涵盖”指包括，包容。
B.“相敬如宾”形容夫妻相互尊敬，像对待宾客一样。
此处使用对象不当。
C.“弹冠相庆”指一个人当了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。
用在这里感情色彩不当。
D.“期间”指（某段）时期里面。
此处应用“其中”。
]
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．据报道，从9月30日至10月7日期间，全国共发生道路交通事故68422起，涉及人员伤亡的道路交通事故2164起，造成794人死亡、2473人受伤。
B．今年9月，英德市政府原副市长、公安局原局长郑北泉被网友实名举报，称其与一涉毒团伙联系密切。
该网友自称是郑北泉的下属英德市公安局副局长谢龙生。
C．现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，它打破了旧体诗的格律束缚，主要以反映新生活、表现新思想等内容为主。
D．梁博说，参赛最大的收获是拜那英为师。
他从那英身上学到了如何把音乐的情感把握得更沉静，平淡，如何在唱摇滚时把安静的地方表现得更丰富，细腻。
答案 B [A项，虚词使用不当，“从”可改为“在”或去掉。
C项，句式杂糅，可将“主要”删去。
D项，搭配不当，应将“丰富，细腻”和“沉静，平淡”互换位置。
]
5．下面最能恰当形容语段中“我”的行为的一个成语是（ ）
我喜欢大雾。
冬末的早晨，我在大雾中前行。
这片天地仿佛成为自家的花园，古旧的小巷静谧阒寂，蒙蒙云雾充塞天地，满满当当。
我昂首行五步，斜身绕三圈，学老汉拄扙，学老太踮脚，学孩童蹒跚……我放飞心灵，畅想美好，憧憬未来，心沛然飘散躯壳之外，神悠然驰骋天地之间。
A．放浪形骸 B．放荡不羁
C．踌躇满志D．兴致勃勃
答案 A [所给文段主要讲的是“我”在大雾中无拘无束的行为，所以排除C项和D项。
关键在于区别“放浪形骸”和“放荡不羁”。
“放浪形骸”多指人的一时的作风表现，而“放荡不羁”多指人的一贯表现和性格。
]
6．在画线部分填上恰当的话，与所给句子构成排比句。
要求：
①围绕“快乐”这个主题；②补写的句子与所给句子的句式基本一致。
（4分）
你是农民，你有播种希望、荷锄田园、欣赏蛙鼓的快乐；
仿写：
__________________________________________________________________；
________________________________________________________________________。
解析 解答此题，要另选对象，可选“教师”“医生”等；句式方面，要和例句的结构相同，采用“你是……，你有……的快乐”的句式；内容方面，要符合“快乐”的主题。
答案 你是教师，你有腹藏诗书、躬耕讲台、收获桃李的快乐 你是学生，你有遨游书海、采撷知识、聆听教诲的快乐。
7．请为下面这段话补写一个结尾，以揭示这个故事给人的启示。
（40字以内）（5分）
维奥斯特是美国著名女作家，一次，有人问她最难忘的是什么，她说：
“是我的21岁生日。
”
接着，维奥斯特很有感触地叙述了那天的情形：
父亲带我到纽约去玩，我穿上盛装，自觉漂亮极了，途中，我进了洗手间，在洗手间里照镜子，得意得不能自已。
当我从洗手间出来下楼时，人人都在看着我，难道我如此引人注目吗？
随后我听到身后有响声，回头一看，原来我的鞋跟上沾着草纸，一卷草纸正跟着我滚下楼，我明白了为什么大家都在看我。
“从那天起，”维奥斯特说，“每当我觉得不可一世时，总回头看看。
”
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 （示例）回头看看，往往会发现人生的一些疵点。
这些疵点无不让人警醒，引人反思。
8．阅读下面这幅漫画，根据要求答题。
（5分）
（1）给漫画拟一个合适的标题（不能用“无题”取名）。
（2分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）这幅漫画有什么寓意？
（3分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 解答漫画题，首先要理解画面内容。
这幅漫画的主画面是一个背着书包的农民工子女，挡在他前面的是几个写着牌子的高高的“门槛”，“门槛”后面是一所小学学校。
根据画面内容，我们可以推测出漫画的寓意是农民工子女在城市入学方面面临着重重困难，由此可确定标题并写出漫画寓意。
答案
（1）门槛（或障碍）
（2）这幅漫画讽刺了一些城市因种种原因致使农民工子女难以入学的不良现象。
（意思对即可）
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成9～11题。
（9分）
读图、读网与“浅阅读”危机
汪涌豪
如果问现代人为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。
但另一方面，日常生活类图书之外，成人读盗墓、穿越类图书；孩子读图文、漫画的越来越多。
去年图书零售市场的报告显示，虚构类书籍销售的前五名全被郭敬明与韩寒包揽，许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。
以图代书，在线阅读，甚至以刷微博代替阅读的人也不在少数。
这种“浅阅读”风气凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败景观。
我们无意否认知识可以通过多种途径获取，只是想提请注意，媒介的变化已然掩夺了阅读的本意，但大多数人对这种变化太不以为意了。
尽管在生活中，他们不认为开车可以完全代替走路，赏览风景，尤其是僻远地方的美景，更是非走路不可。
但一回到阅读，人们的认知就发生了偏差，对读图、读网不能代替读书的认识，并不像自己以为的那么清楚。
相反，人们常常忘记：
由文字构成的书籍，因符号抽象，常呈现为开放的结构；阅读在人书对话过程中，能唤起人往复思考，是最锻炼人脑的活动。
其中经典阅读，尤能使人在人书互动中形成紧张的思维对峙，助成理性对感知的超越，人性对历史的体贴。
而音画构成的具象，多刺激感官，不触及心灵。
耽溺日久，很容易使人产生惰性，形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成人迟钝自闭，沟通不良。
情况严重的，连个人的生存都会发生问题。
至于网络，因常提供即刻性与碎片化的资讯，使读网带上时尚化的“轻阅读”特性的同时，也会不同程度地损害阅读的品质，造成人智力的下降与思想的衰退。
对此，尼古拉斯·卡尔的《浅薄：
互联网如何毒化了我们的大脑》指出，因网络对人“神经线路”与“记忆程序”的重新编布，使人的阅读常流于字面，而无法做深入的思考，由此，人们会觉得《战争与和平》太长，《追忆似水年华》又太晦涩，并将前人爱读经典视为少环境刺激、无处可去而养成的老嗜好，而将经典毫无顾惜地抛弃。
可事实是，尽管现实世界无限广阔，虚拟空间更丰富多彩，但如果人们对虚拟空间的贪恋是以牺牲自身与客体世界的区别为代价的，就太不值了。
因为众所周知，人与包括机器在内的客体世界的分离能力与分离程度，恰恰是人所具有的本质力量的表征。
它不但构成了文化的基本定义，也是一切经典创造的终极要旨。
有鉴于此，我们实在不能相信，一味地读图和读网能补人的精神，相反，它在提供便捷的同时容忍偷懒，因此它是弱智的，甚至是有害的。
如今已有人不再思考问题，只想着去哪里搜索现成的答案，全不知批判式思维的形成，更依赖人的“原始硬盘”——人经由经典阅读培养成的智慧头脑以及由其分析整理过的知识记忆。
至于因分析能力与实际享有信息数量不对称，造成一些年轻人的价值观倾圮，就更触目惊心。
而那种对深邃思想的卓越追索，对人类整体性精神出路的关切，恰恰经典里最多，甚至就是经典最显著的徽标。
（选自《文汇报》，有删改）
9．下列对“浅阅读”的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“浅阅读”是指读图、在线阅读、刷微博等一些不能引起人往复思考的阅读活动。
B．“浅阅读”不能取代读书，就如同开车不能取代走路来观赏美景，但人们却对此难以理解。
C．“浅阅读”易使人产生惰性和依赖心理，造成现代人迟钝自闭，沟通不良，甚至危及生存。
D．“浅阅读”使人缺乏批判思维，分析能力与实际享有信息数量不对称，使一些人的价值观出现偏差。
答案 B [B项，“但人们却对此难以理解”错，原文说“但大多数人对这种变化太不以为意了”。
]
10．下列对原文理解和分析不正确的一项是（ ）
A．现代人们喜欢以图代书、在浅阅读、刷微博，反映了整个现代社会的浮躁与肤浅，这种现象令人但忧。
B．人们不喜欢看名著，许多大学图书馆的名著出借率也被排在百位之外，未必是因为现代人没时间和精力。
C．阅读经典能引人思考，更能使人在人书互动中形成紧张的思维对峙，从而实现理性的超越、人性对历史的体贴。
D．读图和读网无益于人的精神成长，有百害而无一利；而阅读经典却能追索深邃思想，关切人类整体性精神出路。
答案 D [“读图和读网无益于人的精神成长，有百害而无一利”说法绝对，不合文意，原文是说“它在提供便捷的同时容忍偷懒”，是说读图和读网有便捷的好处。
]
11．结合文本内容，谈谈该怎样解决“浅阅读”危机。
（3分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 解题的关键是审清题干要求，然后筛选出相关信息进行整合概括。
本文的论述对象是“‘浅阅读’危机”，文章主要论述其危害，同时论及解决的办法，所以要结合全文概括内容要点。
既要让现代人认识到“浅阅读”的危害，又要指出批判式思维来自阅读经典，倡导人们多读经典。
答案 ①让人们真正认识到读图、读网不能代替读书；②要引导人们意识到一味地进行读图、读网等“浅阅读”活动，危害极大；③倡导人们多读经典。
（二）阅读下面的文字，完成12～16题。
（20分）
竹叶舟
川端康成
秋子把水桶摆在蜀葵旁边，从梅树下的一棵矮竹上摘了几片叶子，做了几只竹叶舟，让它们在水桶里漂浮。
“瞧，小船。
多有意思。
”
小男孩蹲在水桶前，望着竹叶舟。
然后他抬头瞅着秋子，微微一笑。
“多好的小船啊。
阿弟很聪明，让姐姐给你做一只小船，陪你玩吧。
”母亲说罢，返回了客厅。
她是秋子未婚夫的母亲。
她好像有话要同秋子的父亲谈，秋子便离席了。
因为小男孩磨人，于是她把小男孩带到庭院里来，小男孩是秋子未婚夫的小弟弟。
小男孩把小手伸进水桶里，搅和了一通，说：
“姐姐，船开战了。
”
小男孩看见许多竹叶舟晃来荡去，高兴极了。
秋子走开，把洗完的单衣拧干，晾在竹竿上。
战争已经结束了。
然而，未婚夫却没有回来。
“打呀，再打呀！
打呀，再打呀！
”小男孩一边叫嚷一边越来越使劲地搅起水来。
水沫飞溅在他的脸上。
“瞧你，这不行啊。
你脸上净是水沫星子了。
”秋子制止说。
可是小男孩却说：
“不行了，船都不走啦。
”
那些船果真只浮在水上不走了。
“对，对，咱们到后面的河边去吧。
把船放在那里速度会快些。
”
小男孩拿起竹叶舟。
秋子把水倒在蜀葵下，将水桶放回厨房。
小男孩蹲在河下游的踏脚石上，将一只只竹叶舟放走，高兴得拍起手来。
“我的船最快。
瞧，瞧。
”
小男孩怕看不见最前头的竹叶舟，他顺着河水往下游跑去了。
秋子赶忙将剩下的竹叶舟全部放走，然后去追赶那孩子。
她突然意识到自己行走时使劲将左脚跟着地。
秋子患过小儿麻痹症，左腿小而无力，左脚跟够不着地，左脚背高高隆起，不能跳绳和远足。
她本来打算独自一人，静静地度过一生，后来却意外地订了婚。
她有信心用自己心灵去弥补肉体上的缺陷，可她从来也没有这样认真地将左脚跟着地练习走路。
左脚趾总不容易挂住木履带，不过，秋子还是继续刻苦练习。
然而，战败后她完全停止这种练习了。
留在脚上的那道被木履带磨破的伤痕，好像是严重冻伤的痕迹。
小男孩是秋子未婚夫的小弟弟。
在他面前，秋子下决心用左脚跟着地走路。
她已经好久不这样做了。
河床狭窄，杂草低垂在水面上，把三四只竹叶舟挂住了。
小男孩在十多米远的前方停下脚步，他似乎没有发现秋子走到他的身旁，只顾目送着顺流而下的竹叶舟。
他看不见秋子走路的样子。
小男孩的脖颈深凹处很像秋子的未婚夫。
秋子真想把他抱起来。
小男孩的母亲走过来，向秋子道过谢，催促孩子回家。
“再见。
”小男孩爽快地说。
秋子思忖：
他母亲可能是来谈儿子战死的消息，或解除婚约的事吧。
愿意同一个跛足姑娘结婚，大概也是战争期间的一种感伤的表现吧。
秋子没有进屋，她去看了看邻居新盖的房子。
那是这一带所没有的大房子，过往行人也总要驻足观望一番。
战争期间，工程停了下来，放置木材的场地周围长满了高高的杂草。
近来工程突然加快了进度，门前还栽了两棵有点怪异的松树。
秋子觉得这幢房子的外形并不典雅，而显得很简陋。
窗户却很多，客厅四周都是窗户。
街房邻里都在背地里议论：
这房子会有什么人搬进来住呢？
然而，谁也弄不清楚。
（选自《川端康成全集》，有删改）
12．第五段画线句“她好像有话要同秋子的父亲谈，秋子便离席了”表现了秋子怎样的性格特点？
（3分）
答：
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解析 画线句简洁明了，前句是后句的原因，考生可抓住其中的关键词分析，“好像”表明下面是秋子的猜想，“离席”是秋子的动作。
秋子心里的猜想反映她的敏感；主动离开，则表现了她的懂事和善解人意。
答案 画线句写秋子察觉到未婚夫的母亲有话要同自己的父亲谈，就主动离开，表现了秋子十分敏感、懂事和善解人意。
13．“战争已经结束了。
然而，未婚夫却没有回来。
”请分析这句话在小说中的作用。
（3分）
答：
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解析 作用类试题一般考查开头句、结尾句，主旨句或过渡句等的作用，考生可从内容和结构两个方面来分析，这句话在文中独立成段，可以从以下几个方面入手：
一是适时补充交代事件发生的时代背景；二是没有交代秋子的“未婚夫却没有回来”的原因，设置了悬念；三是与下文的情节的关系。
答案 ①交代了故事发生的时代背景，说明文中所写事情发生在战争结束以后这一特定的背景之下。
②设置悬念，引发读者思考：
战争已经结束，未婚夫为什么还没回来？
同时也暗示了秋子未来命运的未知。
14．小说中两次写到“小男孩是秋子未婚夫的小弟弟”，是否重复？
为什么？
（4分）
答：
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解析 同样的语句在文中重复出现，考生要先考虑是否运用了反复的修辞手法，其手法往往起到强调的作用；其次分析句子本身的内涵，句子直接揭示小男孩和秋子两人之间的关系；最后根据语句出现的位置，结合具体语境来分析各自的作用。
答案 不重复。
第一处交代了秋子和小男孩的关系，从而展开情节，秋子带小男孩玩竹叶舟；第二处与第一处合起来构成反复手法，以示强调，突出表现了秋子的善良纯洁和对小男孩的关爱有加以及对未婚夫的思念。
15．本文题目为“竹叶舟”，有何妙处？
请简要分析。
（4分）
答：
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________________________________________________________________________
解析 分析小说标题的妙处，主要还是从情节入手分析小说塑造的人物形象，思考小说的主题，探求作者的写作意图。
答案 ①竹叶舟是小说重点描写的对象，并以此结构全篇。
小说以竹叶舟展开故事情节：
把竹叶舟放在水桶里玩，把竹叶舟放在河面上玩，最后竹叶舟被水草挂住。
②竹叶舟揭示了主人公的命运，凸显了小说主题。
作者用竹叶舟象征主人公秋子自身的命运。
16．小说最后写秋子“没有进屋，她去看了看邻居新盖的房子”，请探究作者这样写的意图。
（6分）
答：
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解析 这是一道探究题，探究作品结尾的情节在作品中的作用。
考生首先要细读结尾部分，理解其主要内容。
然后结合秋子当时的处境以及作者这样安排的表达效果来分析秋子的举动在文中的意义。
答案 ①强化小说主旨。
秋子带着茫然的心境去看一座房子，作者将房子的命运和秋子的命运联系到了一起，房子因为战争，曾经停工；又因为战争结束，加快了施工。
写房子不知会有什么人搬进来，暗示战争后秋子的命运也不得而知；②突出人物形象。
秋子没有进屋去宣泄悲哀，而是走到隔壁看人家造房子，看似平静的举动，却表明命运使秋子变得坚强，学会了隐忍。
（其他答案言之成理亦可）
三、古代诗文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成17～21题。
（19分）
朱常洵传
福恭王常洵，神宗第三子。
初，王皇后无子，王妃生长子，是为光宗。
常洵次之，母郑贵妃最幸。
帝久不立太子，中外疑贵妃谋立己子，交章言其事，窜谪相踵，而言者不止。
帝深厌苦之。
二十九年始立光宗为太子，而封常洵福王，婚费至三十万，营洛阳邸第至二十八万，十倍常制。
廷臣请王之藩者数十百奏。
不报。
至四十二年，始令就藩。
先是，海内全盛，帝所遣税使、矿使遍天下，月有进奉，明珠异宝文毳锦绮山积，他搜括赢羡亿万计。
至是多以资常洵。
临行出宫门，召还数四，期以三岁一入朝。
下诏赐庄田四万顷。
所司力争，常询亦奏辞，得减半。
中州腴土不足，取山东、湖广田益之。
又奏乞故大学士张居正所没产，及江都至太平沿江荻州杂税，并四川盐井榷茶银以自益。
伴读、承奉诸官，假履亩为名，乘传出入河南北、齐、楚间，所至骚动。
又请淮盐千三百引设店洛阳与民市而中州旧食河东盐以改食淮盐故禁非王肆所出不得鬻河东引遏不行边饷由此绌。
廷臣请改给王盐于河东，且无与民市。
弗听。
帝深居久，群臣章奏率不省。
独福藩使通籍中左门，一日数请，朝上夕报可。
四方奸人亡命，探风旨，走利如鹜。
如是者终万历之世。
及崇祯时，朝廷尊礼之。
常洵日闭阁饮醇酒，所好惟妇女倡乐。
秦中流贼起，河南大旱蝗，人相食，民间藉藉，谓先帝耗天下以肥王，洛阳富于大内。
援兵过洛者，喧言：
“王府金钱百万，而令吾辈枵腹死贼手。
”南京兵部尚书吕维祺方家居，闻之惧，以利害告常洵，不为意。
十三年冬，李自成连陷永宁、宜阳。
明年正月，参政王胤昌帅众警备，总兵官王绍禹，副将刘见义、罗泰各引兵至。
常洵召三将入，赐宴加礼。
越数日，贼大至，攻城。
常洵出千金募勇士，缒而出，用矛入贼营，贼稍却。
夜半，绍禹亲军从城上呼贼相笑语，挥刀杀守堞者，烧城楼，开北门纳贼。
常洵缒城出，匿迎恩寺。
翌日，贼迹而执之，遂遇害。
两承奉伏尸哭，贼捽之去。
承奉呼曰：
“王死某不愿生，乞一棺收王骨，齑粉无所恨。
”贼义而许之。
桐棺一寸，载以断车，两人即其旁自缢死。
王妃邹氏及世子由崧走怀庆。
贼火王宫，三日不绝。
事闻，帝震悼，辍朝三日，令河南有司改殡。
（选自《明史》，有删改）
17．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项（ ）
A．十倍常制 制：
规定。
B．所司力争，常洵亦奏辞辞：
推辞，不接受。
C．且无与民市市：
市场。
D．乞一棺收王骨，齑粉无所恨恨：
遗憾。
答案 C [市：
动词，交易。
]
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
答案 B [A项，第一个“以”为介词，用；第二个“以”是连词，表目的，来。
B项，均用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物。
C项，第一个“于”是介词，表比较；第二个“于”是介词，被。
D项，第一个“而”是连词，表顺承；第二个“而”是连词，表修饰。
]
19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．神宗万历初年，国运昌盛，各地的进奉十分丰裕，国库中的宝物堆积如山，神宗就将这些财物的一半分给朱常洵，对他十分疼爱。
B．神宗皇帝对群臣的奏章大多不理睬，唯独福王的奏章早上递交，傍晚即答复，其要求无所不允，以致一些不法之徒和亡命之徒常常聚集在福王门下
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