四年级下册书法教案.docx
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四年级下册书法教案
陕师大锦绣天下小学
2017-2018学年第2学期书法学科教学工作计划
4年级1—2班任课教师白龙
学情分析（主要包括学生上学期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等）
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教材分析（本册教学内容的地位、作用和知识的衔接）
书法教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.
学期教学目标（本册教学所要达到的主要教学目标）
（1）、上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）、教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：
眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）、加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
教学进度安排
周次
日期（具体时间）
教学内容
教学课时
备注
1
2018.3.5—3.9
关于写字姿势与执笔方法
1
2
3.12—3.16
竖心旁
1
3
3.19-3.23
土字旁
1
4
3.26-3.30
日字旁
1
5
4.2-4.4
月字旁
1
6
4.8-4.13
书法家的故事1
1
7
4.16-4.20
金字旁
1
8
4.23-4.27
鸟字旁
1
9
5.2-5.4
米字旁
1
10
5.7-5.11
田字部
1
11
5.14-5.18
书法家的故事2
1
12
5.21-5.25
竹字头
1
13
5.28-6.1
走字底
1
14
6.4-6.8
雨字头
1
15
6.11-6.15
衣字旁
1
16
书法家的故事3
17
18
19
20
单元
第一单元
课题
1.关于写字姿势与执笔方法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1．掌握铅笔的写字姿势
2．能用正确的写字姿势
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点
让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学难点
让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学准备
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
1、头正身直：
眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：
两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：
胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：
写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
板书设计
1.关于写字姿势与执笔方法
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
2、竖心旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
通过教学，使学生掌握竖心旁的书写方法。
教学重点
认识和掌握竖心旁书写方法。
教学难点
认识和掌握竖心旁书写方法。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
1、激趣导入
同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。
拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。
看了之后你有什么感受？
（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。
那怎样才能做到心正呢？
（只要„„就„） 这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。
相信大家一定会各有所获的。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、复习正确的写字姿势和握笔方法
2、请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法
总结出示 齐读写字姿势：
头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。
握笔方法：
拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。
学生对照一起做一做
3、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。
4、自由读帖，在字帖中查找有竖心旁的汉字进行描摹练习。
提醒学生先认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
针对学生的书写有针对性的进行讲评。
三、学习新知。
1、板书课题：
2、竖心旁
2．引导学生认真观察范字。
怀情
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4．进行交流，归纳书写方法，教师范写。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
板书设计
2、竖心旁
怀情
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
3、土字旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
通过教学，使学生懂得土字旁的书写方法，把范字写好。
教学重点
懂得土字旁的书写方法，把范字写好。
教学难点
懂得土字旁的书写方法，把范字写好。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
欣赏导入
同学们，你们知道吗，世界上有几千种文字，但是只有我们中国的汉字等少数几种文字能被写成书法，成为高雅的艺术作品。
（幻灯片 ）它们形态如画，灵性如诗，有的古朴灵气，有的清新高雅，给人一种美的享受。
这是手法家手抄的静夜思，漂亮吗？
让我们一起读一读，感受一下汉字的艺术美。
看了这些硬笔书法作品，喜欢吗？
老师相信，只要你们掌握了一定的写字方法，勤加练习，一定能写得和他们一样漂亮，成为一名优秀的书法家。
今天，我们就来上一节写字课，看谁能成为今天的小小书法家！
1、学习提土旁
1、（出示提土旁）认识吗？
能不能大声地读出来？
2、观察：
请同学们仔细观察，提土旁写在田字格的哪个位置？
每一笔每一画有什么特点？
（引导学生按照一定的顺序说）
3、小结：
同学们观察得真仔细，老师把同学们说的做了一下总结，编了一句儿歌，谁想起来读一读？
（横短竖长提有力，提土才会更美丽）
4、书空：
同学们读得真好，跟着老师写！
小手举起来……
5、评价：
你们觉得老师写得好不好？
好在哪里？
（引导学生按口诀评价）
6、生写：
老师写得这么好，有没有信心超过老师？
请同学们在书上写三个，比一比，看谁写得最漂亮？
7评价：
先师评 生评：
你能学着老师那样评价一下他的作品吗？
2、学习带有提土旁的字
1、观察：
学会观察是写好字的第一步，请同学们仔细观察，带有提土旁的字有什么特点？
（引导学生从字的结构、部件大小说：
左窄右宽）
2、左窄右宽的字，写的时候每个部件的点位我们要注意什么？
（左边和右边应相互谦让，就像我们小朋友要相互谦让一样，这样才能体现汉字的和谐美）
3、除了结构，我想找个小朋友提醒一下大家，在这几个字中，哪一笔我们要特别注意？
（引导学生认识主笔）
4、范写：
小手举起来，跟着老师一起写一写。
地：
横折从横中线起笔，稍稍往上偏，竖要长一点，竖弯起笔不能太高，出一点点头就可以，而且要舒展开…… ………………
5、生字：
会写了吗？
请同学们把带有提土旁的字先描写两遍，再写三遍，看谁写得又快又好？
（巡视，注意坐姿）
6、评价：
（师评，生评）
3、写字操 ……………………
4、总结
今天，我们又认识了两位新朋友，我们一起来复习一遍他们的写法，读：
上横短，下横长，中坚写在字中央。
同学们，世界上最动听的语言就是同学们所说的中国话，字正腔圆，落地有声；世界上最优美的文字就是同学们所写的方块字，横平竖直，堂堂正正。
所以，作为中国人，我们没有理由不写好祖国的文字，老师相信，只要大家认真观察，勤加练习，相信在不久的将来，我们班一定会涌现出了不起的书法家！
板书设计
3、土字旁
地
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
4、日字旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
通过教学，使学生学会日字旁的书写方法，把本课范字写好。
教学重点
认识和掌握日字旁的书写方法，写好课文的例字。
教学难点
认识和掌握日字旁的书写方法，写好课文的例字。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
1、激趣导入
1、看汉字演变过程图，感受汉字艺术之美。
2、中国汉字，经历了五千年的变化，变得方方正正，它们不但神奇而且有趣。
3、感受汉字的神奇 造字游戏：
这是一个“日”字，在这个字上添上一笔，可以变成哪些字
4、学生尝试造字，激发兴趣。
点学生到黑板上书写。
（旧、由、田、申、甲、电、目、旦、白） 过渡：
孩子们写的这些字都是对的。
但大家觉得他们写的字漂亮吗？
你们想把这些字写漂亮吗？
二、学习“日”字的书写
1、PPT动画演示“日”字的书写方法，教师带领学生书空。
（1）请同学们仔细观察“日”字在米字格中的位置，说一说你发现了什么？
（2）学生汇报。
（独体字，字在米字格中间，字形矮的，要写粗壮些）
（3）按照刚才的讨论结果，练习写字，在方格纸上再写二个“日”字。
2、教师黑板上放大书写，提点要领：
（1）第一笔是垂露竖。
（2）第二笔横折与垂露竖要略留缺口以“透气”，折笔、出钩要干脆有力。
（3）中间的短横不要碰折笔，以显灵动。
3、学生尝试写字
（1）学生试着在方格纸上书写二个“日”字。
（2）老师巡视，纠正“双姿”。
（3）师生点评学生作品。
三、探究“日”字偏旁的书写变化 1、PPT课件出示“日”字旁的范字:
时、明、旷、旺
（1）请学生观察这一组字的特点；提示观察当“日”成为偏旁时与单字的书写有什么不同？
（2）指名回答,学生汇报，教师总结：
日在左，形变窄长，底横变提。
（3）教师放大范写，师生交流书写心得。
（4）配乐练字：
学生练习书写“时、明、旷、旺”。
（5）教师注意巡视指导，选优秀作品。
（6）优秀习作进行展示。
2、学生合作探究“日”字做偏旁，在其他位置时的变化。
（1）课件出示八个范字：
星、旱、晨、晕、 昏、智、曾、普
（3）教师放大范写，师生交流书写心得。
（4）配乐练字：
学生练习书写“时、明、旷、旺”。
（5）教师注意巡视指导，选优秀作品。
（6）优秀习作进行展示。
2、学生合作探究“日”字做偏旁，在其他位置时的变化。
（1）课件出示八个范字：
星、旱、晨、晕、 昏、智、曾、普 仔细观察，想一想，“日”在字上、字下各有什么变化？
（2）同桌交流，汇报。
（3）教师归纳总结：
日字头，形扁宽，三横平行距离等； 日字底，形扁宽，横在框中不接右。
（4）练习书写。
（5）教师指导评价。
四、课堂总结 这节课，同学们经过自己学习，掌握了一个最简单汉字“日”字以及它作为偏旁部首时的变化和写法，感受了汉字神奇魅力。
只要同学们在今后的汉字书写过程中用心揣摩，刻苦练习，真正做到“提笔即是练字时”，相信大家一定能写一手漂亮的字！
板书设计
4、日字旁
是晗普
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
5、月字旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1、初步掌握月字旁的书写要领。
了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、写好“明、期、朝”，写得正确、端正、比例恰当。
3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点
写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。
教学难点
掌握月字旁的书写要领。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、课前出示课题
二、示标 阅读课本第6页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“月”字旁写法
1、出示月字旁，学生合作探究月字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。
月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边 留出一点空间。
（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
四、学生自主探究：
明的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
5、学生练写、评价 五、练习 在习字册中练写“明、期、朝”
大字无过《瘗鹤铭》
《瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章，内容虽不足道，但其书法艺术却诚然可贵。
《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上，大约在唐代后期或稍晚坠落江中，破裂残损。
自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来，历代书法家均给予其高度评价，并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。
五、总结
板书设计
5、 月字旁
明、期、朝
月字旁要点：
竖撇，折笔、顿笔后向中央内收
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
6.书法家的故事一
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
三年级
上课时间
教学目标
1、知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。
2、理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。
3、体会勤学苦练之中要经常开展自己的思考，有所领悟，找到自己的学习方法。
教学重点
理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。
教学难点
体会勤学苦练之中要经常开展自己的思考，有所领悟，找到自己的学习方法。
教学准备
图片、课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
新课导入：
1、课件展示王羲之和王献之的书法代表作《兰亭集序》和《洛神赋（十三行）》。
师：
欣赏完了，请同学们仔细观察这两幅作品，说说看这两幅作品与我们现代人的书写有哪些不同？
（指名学生回答。
）
2、师：
刚才几位同学的观察能力真不错，这两幅作品是现在这样的书法作品已经很少见了，而这两幅作品又因为是我们浙江历史上两位非常有名的书法家的作品，因此它们更加珍贵。
今天，我们要来学习这两位书法家小时候练习书法的故事，他们就是王羲之和王献之。
2、新授：
1、课件出示《十八缸水的“秘诀”》图片故事。
2、师：
王献之在写完这十八缸水的过程中体会到了什么道理？
3、师小结：
王献之体会到只有不断的苦练，勤奋练字才能把字写好的道理。
王羲之之所以能成为书法家是因为他刻苦练习，坚持不懈的结果。
4、师：
勤学苦练的道理是否只适用于书法家们呢？
学生讨论交流。
三、小结：
勤学苦练的道理显然不仅仅只适用于书法家们，任何一个人，不论他做什么，想要获得成功都必须付出辛勤的劳动。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，可见，没有人能够随随便便成功。
同学们能基本理解今天上课的内容了，希望课后同学们也能像今天所学的主人公王羲之和王献之一样，做到勤学苦练，有所领悟。
板书设计
6.书法家的故事一
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
7、金字旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1.学习左偏旁金字旁和的写法，并能很好的运用在结字当中。
2.继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
教学重点
将本课的例字写美观。
教学难点
金字旁的写法。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、激趣导入
师：
（出示学生的作品）这作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能专心、恒心、都会取得显著的进步。
3、出示例字师：
我们先来看屏幕上的字：
“钉”，你们发现了他们共同的特点是什么？
生：
观察、思考、回答
4、概括规律师：
边引导学生概括边板书左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。
四、指导教师边范写边讲解“钉”的书写方法。
“钉”字写法提示：
第一笔撇斜且直，写得放一些，接着三横长短不同，但都上斜。
第一横略短，约在撇的一半处起笔；
第二横也是短横，
第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。
三横起笔收笔也略有区别。
竖提的竖要挺直，提要“钉”向字心。
右边的“丁”长撇写得低一些，竖钩的钩也要挺直有力，钩不要太大。
整个字左高右低、左窄右宽。
五、练习
（1）学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
六、欣赏讲评师：
下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。
八个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：
小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。
我想问你们写好这些字的秘诀是什么？
生：
主笔放开，横画多的字要有长短变化、重心在同一条直线上。
七、课堂总结
板书设计
7、金字旁
钉
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
8、鸟字旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1.教学生学会写鸟字旁，指导学生写好含有这三种偏旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3.培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
教学重点
按笔顺正确书写鸟字旁的字，写得漂亮。
教学难点
培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
课堂上要注意差异教学。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、组织教学 背《写字姿势歌》，执笔练习写字姿势。
二、欣赏书法作品，导入新课 同学们，我们的校训是？
对，学校重视写字与做人的结合，希望每一个同学都能写好方方正正的汉字，做好堂堂正正的中国人。
现在，老师请你们欣赏几幅书法作品。
（出示课件）同学们，书法是中国传统文化的一部分，需要我们继承并发扬光大。
要写出漂亮的字，应该怎样做？
（姿势正确，专心书写，勤学苦练）让我们从每一节课做起，认真写好每个字。
今天我们继续练习右偏旁的字，三个偏旁分别是：
鸟字旁（师指板书，生齐读）
三、练习写鸟字旁的字
1.练习部首。
⑴投影出示鸟字旁，教师边讲解边板书：
第一笔撇较短，第二笔横折钩在撇尖处起笔，第四笔竖折折钩第二个折要略向左倾斜，最后一笔横的起笔往左一些，不要靠在“折”上。
⑵学生描红，再写两个。
写完的同学在田字格纸上写。
1.练习鸟字旁的字。
⑴观察“鸡”和“鸭”在田字格的位置及特点，都是左窄右宽，右边要高一些，最后一笔横要传过竖中线往左拉伸。
⑵教师范写“鸭”，生书空。
⑶学生练习写“鸡、鸭”，先描红，再练习四遍。
教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学。
）先写完的同学在田字格纸上写拓展练习的字。
四、小组评价或同桌评价。
评价要求：
（1）字有没有写正确？
升级会员 