精选上海教育版地理六上第二单元21《一衣带水的邻邦日本》word教学设计地理知识点总结.docx
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精选上海教育版地理六上第二单元21《一衣带水的邻邦日本》word教学设计地理知识点总结
一衣带水的邻邦——日本
一、教材分析
《日本》是教材国家篇第二章中介绍的第一个国家，该教材通过一些地图、风景图和安排的一些活动，使学生初步掌握分析一个国家的自然条件要从地理位置、地形等要素入手，概括出一个国家的突出特征。
除了学习方法指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。
从教材内容来看，这一课由“东亚岛国”、“受海洋影响的气候”、“多火山和地震”、“人口稠密”、“受中国和欧美影响的文化”、“资源小国”、“经济大国”、“农业现代化程度高”、“海运业发达”和“主要城市”十个部分组成，这十个内容有着内在的联系。
日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。
经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。
对于这堂课我觉得需要让学生掌握以下的知识与技能：
1.能说出日本的地理位置和领土组成。
2.了解日本主要的自然地理特征及自然资源。
3.了解日本主要的人文地理特征。
4.通过对日本的学习掌握国家学习的方法与过程。
二、学情分析
本节课的授课对象是预备年级学生，这个学段是一个充满感性、矛盾和成长空间的年龄阶段。
并且这些学生已有一定的知识储备，描述一个国家或地区的能力有基础了，但将知识进行连贯或提炼、整合分析的能力还有待提高，所以此节课学生可能遇到会遇到一些困难。
在此之前学过的经纬网和地图都将从这节课中得到反馈，这也是学生首次把这两个知识运用到学习国家中，带领学生通过地图获取地理知识是这节课的重点之一。
对于阅读和使用地图已掌握了一些基本技能和方法，但要在地图中能获取的地理信息进行挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，他们就有难度了，因此需要通过多读图来加强和提高学生读图用图的能力。
学生对于一些书本上的只是产生的质疑也将是授课的难点，例如日本为什么多火山地震？
这个内容难度比较大，学生可能会产生比较大的质疑。
学生对于日本这个国家的认识可能也是比较空洞和抽象的，大多数学生关注到的可能仅仅在于日本的动漫和近期比较热点的钓鱼岛问题。
学生已经有了一定的独立思考能力和比较丰富的情感，所以说到日本可能会有些情绪亢奋，为了避免产生负面情绪，教师也要引领学生正确认识一个国家。
三、教学对策
本课，针对学生的特点与水平，利用日本人独特的姓氏缘由串联课程，共分为三个部分。
第一部分：
概况及自然特征
利用动漫人物切入日本的话题，通过动漫人物特点明确的姓氏讲述日本的姓氏由来。
然后先让学生找到日本，利用地图册寻找日本在地图中的位置，让学生找出日本所在大洲、日本的经纬度位置、日本的临海以及隔海相望的各个国家。
通过“日向、朝日”等带有日的姓氏讲述日本的国旗等概况。
概况中带领学生计算日本的人口密度，突出日本面积狭小。
再引入“大岛、小岛、中岛”等带有岛的姓氏，可以得知日本是个岛国，并在地图上找到日本的四大岛屿以及琉球群岛。
利用“山崎”等姓氏引入日本多山地，再过渡到日本的地震与火山，这里地震与火山强调对日本的影响，不涉及成因，再普及地震避难知识。
“小泉”等姓氏的介绍，得出日本的温泉很多，是受到多火山多地震的影响，体现事物的两面性，学生学会客观的看待一个事物。
“樱木”等姓氏过度到樱花前线，利用“如果你要去日本看樱花，应该选择什么时候去？
去日本的哪个地方呢？
”情景式地让学生记住樱花在日本的南北开放顺序，再过度到日本的气候特点。
“森木”等姓氏介绍绿色王国，“水野”等介绍日本水能比较充足，河流落差大这个原因带过。
第二部分：
经济
日本是发达国家，经济很发达，利用一张日本进口材料的图片和数据，让学生产生知识矛盾，让学生了解日本是个资源小国。
利用一些耳熟能详并且是用姓氏命名的日本品牌，和日本工业产品输出量，了解到虽然日本是个资源小国，但是作为发达国家，它是一个经济大国，讲到日本的海运。
再讲到日本工农业分布在太平洋沿岸，是受到日本独特的地理环境和市场需求所影响。
第三部分：
城市与文化
介绍日本的主要城市，带到日本的铁路、桥梁和隧道很多，城市交通便利。
日本文化与中国文化对比，对其相似之处和不同之处让学生对比。
最后进行总结，通过对姓氏的列举让学生回顾整堂课的内容。
四、教学设计
课题：
2.1日本
课时：
2
教学目标
一、知识与技能
1.能说出日本的地理位置和领土组成。
2.了解日本主要的自然地理特征及自然资源。
3.了解日本主要的人文地理特征。
4.通过对日本的学习掌握国家学习的方法与过程。
二、过程与方法
1.通过对日本这个国家位置、地形、气候等的学习，了解日本的自然与人文地理
2.通过对读“亚洲政治地图”等地图的阅读，培养学生的读图分析能力。
三、情感态度与价值观
1.通过对日本这个国家位置、地形、气候等的学习，初步掌握学习国家地理的方法。
2.通过对日本这个国家的学习，认识科学文化知识及学习外国经验在我国经济建设中的重要作用。
教学重点
1、日本的自然地理特征
2、日本工农业特征：
资源小国，经济大国
教学难点
1、日本的气候特点
2、日本工业分布情况
教学方法
1、多媒体与板书结合式讲述教学
2、组织学生讨论
教学媒体：
多媒体、黑板、地图册
教学过程
1、导入：
一衣带水的领邦——日本
教师：
同学们都认识这些动漫角色是从哪个国家来的吗？
学生：
日本
教师：
没错，是日本。
同学们对日本动漫熟悉，不知道是不是对日本其他的东西有没有了解，今天我们就来学习一下一衣带水的领邦——日本。
2、日本的地理位置与海陆位置
教师：
学习国家，我们必然先要从地理位置上了解。
日本属于哪个大洲呢？
学生：
亚洲。
教师：
很好，那上节课我们了解了亚洲也分为北亚、中亚、东亚、南亚、东南亚和西亚。
那么日本属于其中的哪一个部分呢？
学生：
东亚
教师：
好的，知道日本在东亚了，那么我们来读一读日本的经纬度位置吧。
找找日本最东面最西面分别是哪两条经线，最南面与最东面分别是哪两条纬线？
两两之间互相合作一下。
学生：
合作读出日本经纬度位置（两分钟左右）。
教师：
（一分钟左右的时候）我请来两组同学上来把你们讨论的结果写在黑板上。
学生：
两组学生写日本经纬度位置
教师：
好的，我们一起来看一看这两组同学写的对不对。
学生：
判断其正确与否，不正缺的予以订正。
教师：
好了，我们再来一起读一下日本的经纬度位置。
学生：
分别度最南面到北纬24°最北面到北纬45°最东面到东京150°最西面到东经123°
教师：
了解一个国家的地理位置除了经纬度位置，海陆位置也是很重要的。
日本这种四面环海的国家叫做，岛国。
我已经给出了海洋的名称，请大家对号入座填一填。
学生：
海洋：
太平洋、鄂霍次克海、日本海、朝鲜海峡、东海、濑户内海。
教师：
作为岛国，周边就会有隔海相望的国家，我们一开始的标题也说了，一衣带水的领邦，说明我国就是一个与日本隔海相望的国家。
其他分别有俄罗斯，韩国和朝鲜，那请同学们看一看，那个英文字母代表的是我国呢？
学生：
c
教师：
好，既然是隔海相望，那么我们国家与日本是隔着那个海相望的呢？
学生：
东海
教师：
好的，那再来看其他字母，a代表的是那个国家？
学生：
俄罗斯
教师：
b呢？
学生：
朝鲜
教师：
d呢？
学生：
韩国。
3、日本姓氏的由来
教师：
了解完了日本的地理位置，接下来老师给大家讲一个小故事。
日本是世界上姓最多的民族，然而在1875年前，绝大多数日本人都是没有姓氏的。
1875年明治政府下令要求“凡国民必须有姓氏”，没有姓的则给他起名起姓，否则受罚。
这样一来普通老百姓才急急忙忙请人取姓，但是，一时也想不出合适的来，就随便取一个。
所以有了以地名为姓、以职业为姓等特点。
其中以地名为姓是一大特征。
例如有的人住在田边，便称“田边”、“多田”、“田中”；有的人住在井边，便称“井上”、“石井”、“荒井”。
那么接下来就让我们根据日本的姓氏学习今天的课。
4、日本的国旗国徽与人口
教师：
首先我们来看下日本姓氏：
朝日、日立、日高、日野代表了什么呢？
日是太阳的意思，而日本的国旗为太阳旗。
所以日本人的姓氏里常见“日”这个词。
国旗旗面为白色，中间有一轮红日。
白色象征纯洁，红色象征真诚。
日本国一词意即“日出之国”，传说是太阳所造，天皇是太阳神的儿子。
太阳旗来源于此。
日本的国徽，呈圆形，由16瓣黄色的菊花花瓣组成，称为16瓣菊花图案。
菊花图案是皇室的象征。
日本的首都是什么呢？
相信大家应该都知道吧。
学生：
东京
教师：
日本的首都是东京。
再来看一下日本的人口是1.28亿。
这是一个什么概念呢？
我们一起比较一下中国和日本的人口。
反映某一地区范围内人口疏密程度的指标是人口密度。
人口密度是单位面积土地上居住的人口数。
人口密度的计算公式为该地常住人口除以该地土地面积。
日本的人口密度：
340人/平方米，中国的人口密度：
142人/平方千米。
我们知道中国已经人口很多了对不对。
现在我们算出来日本的人口密度远远大于中国，说明什么问题？
说明日本的人口较多，是世界上为数不多的人口数量超过1亿的国家之一。
那么这么多的人都分布在哪里呢？
我们一起来看一下日本人口密度图。
人口都集中在哪里？
学生：
引导学生回答沿海地区。
教师：
很好，我们可以看到颜色深的地区都集中在沿海地区。
5、日本的领土组成
教师：
日本这个国家地方狭窄。
所以日本用地非常紧张，有些沿海地区的城市为了适应城市发展。
填海造陆，建造人工岛。
这是建造在人工岛上的大阪关西国际机场。
再来看一组姓氏，小岛、中岛、大岛、长岛。
这组姓氏都说明了日本是个岛国，那日本是不是就是一个大岛组成的呢？
从地图上看啊，很显然它不是一个浑然一体的岛屿，而是分成许多小岛和大岛。
日本主要由四大道与组成。
同学们看看地图册说说是哪四个岛屿。
学生：
北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛。
6、日本的地形以及火山地震温泉
教师：
那么日本这个岛国上都有些什么呢？
山木、山崎、中山、富士这组姓氏有表明了日本的什么特点呢？
学生：
山很多。
教师：
说明日本的地形大部分为山地和丘陵，我们可以看一下日本的地形图，平原很狭小，大都分布在沿海。
其中，关东平原是最大的平原。
而且日本有许多火山，世界上7%的活火山都集中在日本这么小的岛国上。
日本最有名的火山是哪一座知不知道？
学生：
富士山。
教师：
没错，也是被日本人尊称的“圣岳”，是位于日本静冈县，日本的最高峰。
下面我们一起来看一下分布于日本的其他活火山。
日本现有火山200多座，其中活火山80座，类型全，分布广，被称为“世界火山博物馆”。
日本除了火山多，还有一个自然灾害也多，那就是地震。
日本是个“地震国”，每年有感地震多达1000多次，一天平均4～5次。
据统计，全球六级以上地震，20%都在日本。
可以看到这张日本部分的地震分布图，红点代表地震。
地震对日本的经济、社会带来了巨大的危害。
大家还记得最近一次日本的大地震吗？
2009年3月11日13:
46日本9.0级强震，导致福岛第一核电站发生爆炸引发核危机。
这次地震给日本带来了严重的创伤，对日本的经济、社会带来了巨大的危害。
同时，也是应发了大海啸。
（有时间播放新闻视频）火山地震除了给日本带来危害的同时，也带给了日本财富。
小泉、和泉、松泉这一组姓氏就说明了日本温泉的特点。
因为日本地震频繁导致了大量温泉的形成。
日本有“温泉王国”的美称。
据有关资料报道，日本从北到南约有2600多座温泉，有7.5万家温泉旅馆。
据悉，每年日本约有1.1亿人次使用温泉，相当于日本的总人口数。
日本的温泉不仅数量多、种类多，而且质量很高。
各地几乎都有有名的温泉，对日本人来说泡温泉是一种享受，更是生活中必不可少的一部分。
温泉也给日本带来了大量的游客。
7、地震防灾知识
教师：
前面我们了解到了地震给日本带来的好处与坏处，那么正当地震来临的时候，我们该如何逃生呢？
大家有什么见解？
学生：
学生各抒己见。
教师：
学生讨论结束后教师总结。
（第一课时结束）
8、樱花前线
教师：
上节课我们了解了日本的具体位置、概况、人口、地形、气候和日本主要的自然地理特征。
那么今天这节课让我们来一起学习了解下日本的人文地理特征。
还是延续上节课我用运动日本姓氏的方法。
首先我们来看这一组姓氏：
樱木、樱野、樱花说明了日本什么化特别多呢？
学生：
樱花
教师：
樱木、樱野、樱花说明了日本的樱花有很特色，樱花是日本的国花，日本有“樱花之国”的美称。
在日本各地都可以见到樱花，但观赏季节不同。
樱花由南向北依次盛开，樱花开放到哪里，那里就称作“樱花前线”。
这幅是日本2011年樱花盛开的时间图，1月樱花最早盛开在琉球群岛；3月九州岛南部；5月北海道南部；7月北海道北部最晚盛开。
为什么会出现这样的现象呢？
学生：
能回答出气候原因最好，不能则教师总结。
9、日本的气候特点
教师：
主要就是因为日本的气候。
我们一起来看一下日本一月的气温分布图，一月是日本一年中最冷的月份，可以代表日本冬季气温。
说出九州岛、本州岛中部、北海道岛北部1月平均气温大约是多少摄氏度？
学生：
九州岛：
4-8℃；本州岛中部：
0-4℃；北海道岛北部：
-4℃以下。
教师：
那算一算九州岛和北海道岛北部的1月平均气温最小相差多少摄氏度？
学生：
12℃
教师：
九州岛和北海道岛北部相差12℃。
说明日本冬季南北温差大。
我们可以看到日本冬季北海道岛冰天雪地，而九州岛南部却是一片亚热带风光。
那么日本的气候还有什么特点呢？
我们将东京与北京的气候相比较。
想一想东京与北京在气温和降水上有什么不同？
学生：
与北京相比，东京夏季比较凉爽，冬季比较温暖，降水较多
教师：
那么日本的气候还有什么特点吗？
我们将东京与北京的气候相比较。
想一想东京与北京在气温和降水上有什么不同？
学生：
与北京相比，东京夏季比较凉爽，冬季比较温暖，降水较多
教师：
很好，造成这个原因的关键主要就是日本的气候受海洋影响更多。
日本是岛国，夏季盛行东南风；冬季西北风由大陆经日本海吹来天气寒冷。
日本北部属于温带季风季候，南部属于亚热带季风气候。
10、绿色王国
教师：
看完了气候，我们再来看一组姓氏：
森田、森本、森谷。
它说明了日本说明特征？
学生：
森林很多。
教师：
日本森林资源是非常丰富的，森林覆盖率达60%以上，赢得了“绿色王国”的美称。
11、水能资源
教师：
“水野、水岛、水上”又说明了什么呢？
学生：
水很多。
教师：
因为日本的地形多山、平原狭窄使得河流短小，所以水流急，水能资源非常丰富。
日本水能资源和森林资源丰富，而用来发展工业的其他资源如何呢？
12、资源小国
教师：
我们一起来看一下“日本部分工业原料依赖进口程度”图，大家看一下日本依赖原料的程度大不大？
学生：
大
教师：
许多工业原材料都需要从国外进口。
13、经济大国
教师：
从这点上看出，日本国土面积小，资源匮乏，是一个资源小国。
前面说日本的森林资源非常丰富，那么为什么日本还要大量进口木材？
学生：
为了环境保护。
教师：
虽然日本森林覆盖率很高，但是为了保护本国的生态资源，所以日本选择大量进口木材。
中国的森林覆盖率只有20%，然而破坏森林资源的现象普遍存在，所以我们必须保护森林，保护环境。
日本的资源缺乏，依赖进口，但是日本依旧是经济大国，其经济实力仅次于美国，而且很多产品占据了国际市场。
我们来看一下“日本部分产品占世界市场的百分比”图。
我们可以从图中看出日本的部分产品在世界市场上占有较大的份额。
接下来我们来看一组有趣的姓氏，松下、富士、日立、本田、明治。
是不是对这些名字很熟悉呢？
这些姓氏也是日本响当当的品牌。
下电器，富士相机，日立空调，本田汽车，明治巧克力，都是我们耳熟能详的日本品牌。
14、工业分布
教师：
老师又要问了，日本经济那么发达，那么它的工业分布主要集中在哪里呢？
大家请看“日本工业分布图”告诉我。
学生：
太平洋沿岸。
教师：
那为什么分布日本东部太平洋沿岸比较多呢？
学生：
海运便利，拥有良好港湾。
教师：
这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料、燃料，出口工业产。
所以日本的海运业非常发达。
日本漫长的海岸线和优良的港湾，都为航海业发展提供了有利的条件。
而且，东部沿海也方便直接横跨太平洋直接到达它的最大市场美国。
横滨是世界著名的港口城市，是日本最大的海港，这座城市也是日本吸引欧美文明的入口，市内有许多欧美风格的房屋，还有著名的华人居住区——“中华街”。
日本的海运业非常发达，当然日本的陆上交通也很发达。
我们来了解下日本的交通网。
日本航空JAL、日本火车飞驰般的新干线、日本世界著名的海底隧道——青函隧道。
15、日本农业、渔业
教师：
又是一组姓氏：
田中、福田、武田。
这其中有能知道日本的什么特点呢？
学生：
农业。
教师：
日本的农业也很发达，农业现代化程度很高，但是日本的农业在全国经济中所占的比值很小。
出产的粮食蔬菜瓜果着实有限。
在日本吃是很贵的。
那为什么自动化这么高，农业比值小呢？
学生：
没地方种，日本都是丘陵山地（看情况追问得出）
教师：
上节课学习到日本的地形都以山地和丘陵为主，不利于发展农业。
所以日本农业在现代科学技术上花了工夫，提高农作物单位面积产量。
可是始终满足不了国内需求，还是需要大量进口农产品，是一个农产品进口国。
虽然农业不的产值不是很高，但是日本的渔业是非常发达的。
北海道附近有世界著名的北海道渔场。
每年捕捞，日本的海洋捕鱼量一直居世界前列。
所以日本人很爱吃鱼，尤其是日本出名的生鱼片。
16、日本文化
教师：
说道生鱼片就想到了日本的寿司，寿司已经成为了日本的一种文化，那么日本还有哪些文化呢？
学生：
各抒己见。
教师：
茶道、剑道、相扑、花道、柔道、歌舞伎、和服、寿司都是具有日本特色的文化。
然而在古代，日本的文化深受中国的影响。
我们来读读这则新闻，看看能不能知道大概意思。
学生：
阅读新闻。
教师：
是不是大部分的日本字都能看懂？
这说明中国旧时对日本的影响很大，以至于日本至今还保留着很多汉字，所以我们听不懂日语，却能读懂他们的文字。
日本文化除了文字还有服饰、建筑、宗教也是深受中国影响的。
17、日本的重要城市
教师：
我们差不多已经把日本基本了解了。
我们再来了解了解日本的一些著名城市。
那么日本有哪些主要的城市？
你知道哪些？
可以读一读地图册了解一下。
学生：
寻找日本著名城市。
教师：
日本首都——东京，是日本最大的城市，是日本政治、经济、文化和交通中心。
市中心的银座是东京最繁华的商业大街。
筑波科学城在东京以北的筑波山，是一个科学研究都市。
这里聚集了日本顶尖的科技人才，有40多个科学研究机构，是世界著名科学城。
大阪——千桥之城，又有“水都”之称，是日本著名大都市，商业发达。
4、结课
教师：
最后我们根据日本的姓氏再来回顾一下日本。
学生：
回顾本课重点内容。
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