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鉴赏诗歌的意象和意境
鉴赏诗歌的意象和意境
一、学习目标
1﹒理解意象和意境
2﹒了解常见诗歌意象的作用和常见意境的特点
3﹒能运用意象和意境的知识解题和命题
二、知识归纳
鉴赏诗歌的形象是高考诗歌鉴赏中的一个重要内容。
诗歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。
景物形象是指诗歌中寄寓了诗人特定思想感情的景物,通常称为意象。
如月亮就是个常见的意象,人们由月圆联想到人的团圆,而当人无法团圆时,就自然产生思乡怀人之情;由月残则会想到人的分离,从而表达出内心的孤单、寂寞、凄凉之情。
1﹒请圈出下列诗句中的意象,并在后面括号里指出其代表的思想感情。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
——王昌龄《闺怨》(杨柳代表惜别怀远之意)
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》(酒代表别离之情)
何以解忧,惟有杜康。
——曹操《短歌行》(杜康酒代表消愁)
举头望明月,低头思故乡。
——李白《静夜思》(明月代表思家)
寒蝉凄切,对长亭晚。
——柳永《雨铃霖》(寒蝉代表悲凉,长亭代表惜别)
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
——张若虚《春江花月夜》(白云代表漂泊,浦为送别之地,为离愁别绪代名词)
梧桐更兼细雨——李清照《声声慢》(梧桐是凄凉悲伤的象征。
)
其间旦暮闻何物?
杜鹃啼血猿哀鸣。
——白居易《琵琶行》(猿叫凄清,杜鹃啼血,表悲伤凄凉之情,表现环境的凄清、悲凉)
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》(羌笛发凄切之音,成为征戍将士思乡和戍边幽怨的象征)
多个相关的意象组合成特定的意境。
如马致远的《天净沙·秋思》,就由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等相关意象,组成了一个凄凉孤寂的意境,真切地表现了一个飘泊旅人的孤寂愁苦之情。
2﹒请概括下列各诗的意境。
移家别湖上亭 戎昱( )
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
落日怅望 马戴(孤寂冷清)
孤云与归鸟,千里片时间。
念我何留滞,辞家久未还。
微阳下乔木,远烧入秋山。
临水不敢照,恐惊平昔颜。
小 池 杨万里(清新明丽)
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
西楼 曾巩(雄伟壮阔)
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
宿甘露寺 曾公亮(雄伟壮阔)
枕中云气千峰近,床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪,开窗放入大江来。
三、真题展示(阅读下面各诗及答案,并完成后面问题)
1﹒(2009年广东卷)10.阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
月 杜甫
万里瞿唐①月,春来六上弦②。
时时开暗室,故故③满青天。
爽合风襟静,高当泪脸悬。
南飞有乌鹊,夜久落江边。
【注】①瞿唐:
瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。
②上弦:
上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故:
常常,频频。
问题:
⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?
答案:
⑴全诗以明月兴思情,同一轮明月寄予着两地彼此的相思,思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融,形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围,抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。
作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色,抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
2﹒(2009年福建卷)5.阅读下面这首诗歌,回答问题。
(6分)
江行[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹①歌声。
[注]①棹歌:
行船时船工所唱的歌。
问题:
(2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
(4分)
答案:
(2)诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
3﹒(2009年重庆卷)12、阅读下面的曲词,回答问题。
(6分)
【折桂令】问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。
当年粉黛,何处笙箫?
罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。
(2)“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?
表达了什么样的感情?
请简要分析。
(4分)
答案:
(2)通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。
又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
4﹒(2009年全国卷Ⅱ)12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)
军城早秋 严武[注]
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765):
字季鹰,华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
问题:
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?
有什么寓意?
答案:
(1)(4分)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
5﹒(2009年全国卷Ⅰ)12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
(8分)
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
[注]①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?
):
字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。
浪迹江湖,终生不仕。
淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。
问题:
(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?
是由哪些景物构成的?
请简要叙述。
答案:
(1)诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
四、命题探究及解题对策
1﹒意象、意境类考题通常会从哪些角度来提问?
请予以归纳:
角度:
这首诗描写了哪些意象?
这首诗营造了一种怎样的意境?
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
2﹒意象、意境类考题的答题思路是怎样的?
请予以归纳:
思路分析:
先点出具体的意象(即景物),然后结合诗歌的诗眼、抒情议论类句子和整体感情色彩来分析诗歌意境,最后从情与景相统一的原则出发根据大意点出蕴含的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
五、知识积累
1﹒常见意象(见附录)
2﹒常见意境(氛围)类别有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
3﹒常见思想感情类别:
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
六、实战演练
1﹒阅读下面一首唐诗,回答后面问题。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
问:
“朝雨”“柳色”这两个意象除了描写春色外,还表达了哪些言外之意?
答:
“朝雨”这一凄冷环境还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;“杨柳”象征离别,折柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。
2﹒阅读下面一首唐诗,回答后面问题。
竹里馆 王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
问:
本诗用哪些意象营造了怎样的意境?
表达了诗人怎样的思想情怀?
答:
用竹林、孤琴、深林、明月构成了清幽绝俗的意境。
表达了诗人恬淡隐逸的思想情怀。
七、我来出题 请仔细阅读下面一首诗歌,编制两道试题并拟好参考答案。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
①在诗中作者写了哪几种景物?
这些景物有什么特征?
②通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情?
①景物有落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。
特征是秋夜幽寂清冷。
②写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
八、课后练习
1﹒阅读下面一首诗歌,完成后面问题。
西楼 曾巩
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
注:
钩疏箔:
把帘子挂起。
1)请翻译这首诗歌的大意。
(略)
2)问:
这首诗描写了什么景象?
渲染了怎样的氛围?
表达了什么诗人怎样的情感?
答:
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象:
连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去。
渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
表达了诗人的开阔胸襟和内心豪情。
(暴风雨将临,按常理本当关门闭户躲避,但诗人却反而高挂起帘子,敞开窗户,为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
)
2﹒阅读下面一首诗歌,完成后面问题。
送魏万之京 李颀
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
注:
离歌:
离别之歌。
关城:
潼关、函谷关。
御苑:
皇家的宫苑。
砧声:
捣制寒衣的声音。
1)请翻译这首诗歌的大意。
(略)
2)诗歌首联和颔联哪几个词表现了季节的怎样的特征?
表达了诗人怎样的情感?
答:
“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节凄冷萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。
3﹒阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
送人东归 温庭筠
荒戍落黄叶,浩然离故关。
高风汉阳渡,初日郢门山。
江上几人在,天涯孤棹还。
何当重相见,尊酒慰离颜。
1)请翻译这首诗歌的大意。
(略)
2)这首诗运用哪些意象营造了一种怎样的意境?
这首诗通过荒凉的边地、飞落的黄叶、秋高气爽的天空、飒飒的秋风和灿烂的朝阳等意象,营造了一种辽阔深远的意境。
(落叶萧萧的寒秋,在临近荒凉冷落的古堡旁,作者送友人远行,当时旭日东升,整个荆楚大地秋高气爽,朝霞绚烂,面对着高耸的山峰,浩荡奔流的大江、飒飒吹拂的秋风,灿烂的朝阳,无论是临行的友人还是送别的作者自身,都常见得胸中荡漾着一股豪气。
这里的意境是辽阔深远的。
接着作者想象一面目送归舟孤零零地消失在天际,一面遥想江东亲友大概正望眼欲穿,切盼归舟从天际飞来,而且他又进一步联想到:
归客将遇见哪些故人,受到怎样的接待,这是对友人此后境遇的关切。
最后作者又由想象回到了现实当中,写当此送行之际,开怀畅饮,设想他日重逢,更见惜别之情。
)
3)这首诗和一般的送别诗在意境上有什么不同?
一般的送别诗多写离别时的哀伤与惆怅,但这首诗写送别而不伤离别。
如离别,诗人只对深秋的苍凉气氛稍事点染,便浓墨重彩地纵横写去,营造出了一个山高水长、扬帆万里的辽阔深远的意境,于依依惜别的深情之中,还闪现出对日后重逢的遐想。
4﹒阅读下面诗歌,回答问题。
山居秋暝 王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
1)请翻译这首诗歌的大意。
(略)
2)请编制两道题目并拟好答案。
例:
①作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?
②这种意境表现了作者怎样的理想?
答案:
①山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象。
②通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。
诗中以物芳而明志洁,以人和而望政通。
泉水、青松、翠竹、青莲,可以说是诗人高尚情操的写照,也是为诗人理想境界的环境烘托。