部编版五年级下我爱你汉字教案优秀版.docx

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部编版五年级下我爱你汉字教案优秀版

我爱你，汉字

1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。

相关课件。

4课时

◎教学过程

一、明确活动任务，选择研究内容

1.引导学生简单回顾交流上一板块“汉字真有趣”的活动过程。

交流中梳理小结：

（1）阅读“活动建议”，大致了解活动任务。

（2）参考“阅读材料”，打开活动思路。

（3）结合“活动建议”，选择活动任务并制订活动计划。

（4）按照计划搜集、整理资料，开展活动。

（5）评价总结。

2.引导学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。

（1）学生自读“活动建议”。

（2）交流：

本次综合性学习活动的内容是什么？

要完成什么任务？

预设：

本次活动的任务是写一份简单的研究报告，研究的方向二选一：

围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料；调查学校、社会用字不规范的情况。

3.参考“阅读材料”，打开活动思路，帮助学生选择感兴趣的方向和研究主题。

（1）学生自学五篇“阅读材料”。

（2）交流中引导，明确以下几点：

◇材料介绍了汉字哪些方面的历史？

◇通过什么方式呈现了汉字书法艺术？

◇为什么要调查用字不规范的情况？

◇研究报告可以怎么写？

（3）引导学生找到研究主题。

提问：

读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题呢？

（4）学生交流，提示活动内容。

①延续上一板块活动中感兴趣的内容、不明白的问题——形声字的演变过程、字谜的?

由来。

②插图、“阅读材料”——汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与姓氏。

③自己感兴趣的——汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。

④调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或者宣传栏……

4.学生选择确定研究内容。

二、讨论研究，调查的方法和步骤

1.学生根据研究内容自由组建小组。

2.学习开展研究的方法。

（1）明确这次活动的最终任务是——研究报告。

（2）自学“阅读材料”中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。

（3）引导学生交流自己的发现。

预设：

①这份研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论等内容。

②我们首先要确定研究的方向，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，最后形成结论。

……

（4）小结：

结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我们可以大致了解本次活动的步骤和方法，知道完成研究报告一般需要经历的大致流程是：

发现问题——调查研究——搜集资料——分析问题——解决问题。

3.引导学生制订活动计划。

（1）回顾“汉字真有趣”板块，制订活动计划具体有哪些内容。

（2）教师小结。

（3）讨论制订活动计划。

（4）提示学生注意整个活动过程中操作的细节。

①调查同学作业本上用字不规范的情况之前，思考：

调查哪些人、哪些学科的作业本？

作业本上的哪些字属于不规范用字？

调查的结果可以怎样记录下来？

遇到同学不同意调查的情况怎么应对？

调查中每一位小组成员分别承担哪些具体任务？

如何汇总调查情况？

②走出学校调查时，若遇到安全问题和突发情况，预案是什么？

4.发放活动参与互评表，引领活动开展。

活动参与互评表

项目

评价标准

同学评价

小组活动

积极参与小组活动，和同学密切配合

☆☆☆

搜集、撰写

乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告

☆☆☆

展示交流

积极进行展示交流，与其他同学互动良好

☆☆☆

◎教学过程

一、各小组开展研究、调查

1.针对研究汉字历史或汉字书法的活动进行指导。

（1）引导学生回顾上一板块中学习到的搜集资料的方法。

（2）引导学生打开思路。

汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料，比如了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程，搜集历代书法家和书法名作的资料，或是调查了解书法艺术在生活中的应用、搜集名人学习书法的故事等。

（3）选择这一活动的小组围绕研究主题搜集资料。

2.针对调查学校、社会用字不规范情况的活动进行指导。

（1）课件出示一些用字不规范的图片和正确广告用字的图片，让学生了解哪些属于不规范用字，哪些是艺术字在生活中的应用。

（2）帮助学生打开调查思路，交流调查中遇到困难该如何处理。

①关于“可以到哪里去查找不规范用字”的问题，可以提示学生：

校园的宣传栏，城市街头的手写招牌、公告以及各类电子屏，乡村路边的横幅、标语或宣传栏，这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。

②要重点提示选择外出调查的小组：

外出调查要注意安全，最好在家长带领下结伴外出，避免发生事故。

调查时要注意分工合作，要带上手机、照相机等设备拍照记录。

二、整理研究或调查成果，为写研究报告作准备

1.组织学生交流资料搜集和不规范用字调查的情况。

2.按照研究报告的框架整理搜集的资料和调查到的情况。

（1）教师提示整理资料时需要注意的地方：

一要注意筛选，对于内容上有冲突的资料，要以专业书籍或正规网站为准；二要注意归类，对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。

搜集的资料不够丰富、调查内容过于简单的，要进一步搜集资料或开展调查，为写研究报告作准备。

（2）学生根据提示，初步整理资料。

按照撰写研究报告的思路指导学生整理资料，在梳理内容的同时也渗透了研究报告的写法。

◎教学过程

一、回顾研究报告的内容

小结：

一般来说，研究报告反映的是学生开展研究活动的全部过程，包括问题或话题的由来、研究方法、资料整理以及最后的研究结论。

二、学习研究报告的写法

1.结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，交流研究报告的内容和格式。

研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分。

研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理成若干条目，还可以用表格的形式来整理资料，看上去更清楚。

研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要对应。

  小结：

研究报告一般包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分。

其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的内容，“资料整理”不一定每篇都要有，可以视情况而定。

2.引导学生交流研究报告各部分的写作要求。

  预设：

“问题的提出”部分要描述清楚自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等；“研究方法”部分要描述此项研究中用到的主要方法；“资料整理”部分要把经过筛选、梳理后的资料恰当地呈现出来；“研究结论”部分要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。

  点拨：

研究报告一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。

写的时候，对资料要加以分析和概括；要注意“问题的提出”和“结论”两部分的紧密关联；结论是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分；文中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。

三、撰写研究报告

让学生根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究性报告。

小组的资料可以共享，但每个学生都要独立完成一份研究报告。

（教师巡视，相机指导）

◎教学过程

一、展示、交流研究报告

1.学生在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，并完善自己的研究报告。

2.学生讨论交流、展示研究报告的形式。

预设：

可以进行研究报告展览，也可以举办一场现场报告会。

3.全班展示交流。

形式一：

开展研究报告展览。

可以让学生先在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，张贴在教室宣传栏进行展示，也可以选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告以及研究过程中搜集到的资料、访谈记录、照片等。

形式二：

举办一场汇报会。

每个小组推选出一位同学进行现场汇报，其他同学可以针对报告的内容发表观点、评价互动。

4.教师组织学生评议。

二、总结、评价本次综合性学习活动

1.结合“成长记录评价表”，总结本阶段学习活动。

（1）引导学生回顾这一阶段开展活动的过程，交流自己的收获。

（2）学生自由交流对汉字的看法和感受。

（3）小结：

这一段时间，大家围绕汉字展开了综合性学习，对汉字的文化和历史有了一定了解，增进了对汉字的情感，而且还实践运用了搜集资料的方法，并且学会了写简单的研究报告。

2.在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等，激励在综合性学习过程中某一方面表现优异的学生。

成长记录评价表

项目

评价标准

教师评价

活动计划

要点齐全，时间、分工安排明确

☆☆☆

搜集的资料、调查

的结果

资料丰富，与研究内容关系密切；调查记录清晰，内容翔实

☆☆☆

研究报告

格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨

☆☆☆

我爱你，汉字

1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。

相关课件。

4课时

◎教学过程

一、明确活动任务，选择研究内容

1.引导学生简单回顾交流上一板块“汉字真有趣”的活动过程。

交流中梳理小结：

（1）阅读“活动建议”，大致了解活动任务。

（2）参考“阅读材料”，打开活动思路。

（3）结合“活动建议”，选择活动任务并制订活动计划。

（4）按照计划搜集、整理资料，开展活动。

（5）评价总结。

2.引导学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。

（1）学生自读“活动建议”。

（2）交流：

本次综合性学习活动的内容是什么？

要完成什么任务？

预设：

本次活动的任务是写一份简单的研究报告，研究的方向二选一：

围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料；调查学校、社会用字不规范的情况。

3.参考“阅读材料”，打开活动思路，帮助学生选择感兴趣的方向和研究主题。

（1）学生自学五篇“阅读材料”。

（2）交流中引导，明确以下几点：

◇材料介绍了汉字哪些方面的历史？

◇通过什么方式呈现了汉字书法艺术？

◇为什么要调查用字不规范的情况？

◇研究报告可以怎么写？

（3）引导学生找到研究主题。

提问：

读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题呢？

（4）学生交流，提示活动内容。

①延续上一板块活动中感兴趣的内容、不明白的问题——形声字的演变过程、字谜的?

由来。

②插图、“阅读材料”——汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与姓氏。

③自己感兴趣的——汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。

④调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或者宣传栏……

4.学生选择确定研究内容。

二、讨论研究，调查的方法和步骤

1.学生根据研究内容自由组建小组。

2.学习开展研究的方法。

（1）明确这次活动的最终任务是——研究报告。

（2）自学“阅读材料”中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。

（3）引导学生交流自己的发现。

预设：

①这份研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论等内容。

②我们首先要确定研究的方向，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，最后形成结论。

……

（4）小结：

结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我们可以大致了解本次活动的步骤和方法，知道完成研究报告一般需要经历的大致流程是：

发现问题——调查研究——搜集资料——分析问题——