湘少版三年级上下册英语复习教案.docx
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湘少版三年级上下册英语复习教案
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湘少版三年级上册英语复习教案
Unit1-6
[Teachingaims:
]
Hello!
Goodmorning.m...'I语言知识目标：
复习目标语句：
a.yourname?
Amy.Goodbye.Goodafternoon.isnameMysWhat'
areyou?
father.Howoldeight.Thismyism'I
Who'she?
He'smymum.
b.语言技能目标：
通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介
绍自己以及父母；
c.情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[Keypoints:
]Goodmorning/afternoon.Thisismy...并能在实际情景中运
用。
[Difficultpoints:
]Howareyou?
的区分。
Howoldareyou?
与
[TeachingMethods:
]
TheAudio-lingualMethod，TPR
TheDirectMethod
[Teachingprocedure:
]
Ⅰ.Warm-up（热身活动）
Singthehellosong.
Ⅱ.WordsReview
A.ReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.
B.Makedialoguesofthiswords.
Ⅲ.SentencesReview
A.Readthesentencesandhowtousethesentences.
b.两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，
掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生
对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ.Production（任务完成）
----
---------
A.分组合作学习：
同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。
教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中
愉快地相处。
B.b.让学生用“Hello”“What'syourname?
”造句。
把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如：
回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小组获胜。
增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学通过完成任务,生学会了并运用了本课的语言知识。
.SummaryandHomework（小结与作业）Ⅴ
a.Summary
b.Homework
：
unit7-12全班完成：
熟读课文；听说读写三个重点句子；预习
背诵或表演课文。
BbDesign
Unit1-6
Hello!
/Hi!
/Howareyou?
Goodmorning/afternoon/evening.
Im...'syourname?
'What
Howoldareyou?
Iam...yearsold.
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湘少版三年级上册英语复习教案
Unit7-12
[Teachingaims:
]
语言知识目标：
复习目标语句：
b.sit/this?
'What
pencil/pen/ruler/pencil-box.cat/cow/horse/dog/duck/hen.
bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionface/ear/nose/mouth/eye.
语言技能目标：
通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文b.
具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的
动物。
情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
c.
[Keypoints:
]并能在实际情景中运用。
sit/this?
It'sa...What'
[Difficultpoints:
]的区别运用。
s...Who's...与What'
[TeachingMethods:
]
TPR，TheAudio-lingualMethod
TheDirectMethod
[Teachingprocedure:
]
）.Warm-up（热身活动Ⅰ
Singtheanimalssong.
.WordsReviewⅡ
A.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.
B.Makedialoguesofthiswords.
Ⅲ.SentencesReview
A.Readthesentencesandhowtousethesentences.
两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
b.
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，
小梯度，多台阶地强化了学生通过学生对课文的感知―理解，掌握语言。
对语言知识的理解与掌握。
）任务完成Ⅳ.Production（
分组合作学习：
指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设C.
在团结友爱的气氛中愉快地情境。
教育引导学生要互相关心，互相帮助，相处。
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D.b.让学生用“What'sit/this?
”“It's...”自编情境对话。
把学生分成小有新意的说得又快又正确的学生得分。
组，每次每组派一名学生参赛，
可获得加分。
如：
回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学
生可获得加分。
得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学
生学会了并运用了本课的语言知识。
）
.SummaryandHomework（小结与作业Ⅴa.Summary
b.Homework
1-6全班完成：
熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册单元：
背诵或表演课文。
BbDesign
Unit7-12
sit/this?
'What
sa...It'
Touchyourhead/feet/neck.
Hereisabirthdaycardforyou.
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湘少版三年级下册英语复习教案
Unit1-6
[Teachingaims:
]
c.语言知识目标：
复习目标语句：
Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.Areyou...？
Yes,Iam.No,I'mnot.
red/blue/yellow/green/white/blackT-shirt/dress/coat/shirt
Howmany...arethere?
One/two/three/four....twelve
Whatcolouristhe...?
It's...
b.语言技能目标：
通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询
问颜色时间。
c.情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[Keypoints:
]Goodmorning/afternoon.Howmany...Whattimeisit?
并能在
实际情景中运用。
[Difficultpoints:
]的发音与运用。
mnot'Yes,Iam.与No,I
[TeachingMethods:
]
TheAudio-lingualMethod，TPR
TheDirectMethod
[Teachingprocedure:
]
Ⅰ.Warm-up（热身活动）
Singthecoloursong.
Ⅱ.WordsReview
A.ReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.
B.Makedialoguesofthiswords.
Ⅲ.SentencesReview
A.Readthesentencesandhowtousethesentences.
b.两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，
掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生
对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ.Production（任务完成）
E.分组合作学习：
同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方
----
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时间，颜色，数字相关话题。
教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团
结友爱的气氛中愉快地相处。
F.b.让学生用“Howmany...”“Whattimeisit?
”造句。
把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如：
回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小组获胜。
增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学通过完成任务,生学会了并运用了本课的语言知识。
）.SummaryandHomework（小结与作业Ⅴ
a.Summary
b.Homework
：
全班完成：
熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12
背诵或表演课文。
BbDesign
Unit1-6
Goodmorning/afternoon/evening.
mnot.Areyou...?
Yes,Iam./No,I'
sred/blue/yellow/green/white/black.'Whatcolouris...?
It
LookattheT-shirt/dress/shirt.
clock.s...o'Whattimeisit?
It'
Howmany...?
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湘少版三年级下册英语复习教案
Unit7-12
Isthis...?
Yes,itis.No,itisn't.Teachingaims:
[]d.
Ishe/she...?
Yes,heis.Ilike...What'she/he?
t.'No.heisn
sa...He/she'
banana/pear/apple/orangesunny/cloudy/snowy/rainy
plane/ship/train/bus/carteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.
b.语言技能目标：
通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天
气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的
方式。
c.情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[Keypoints:
]Isthis...?
Ishe..?
What'she/she?
What'stheweatherlike?
Ilike...并能在实际情景中运用。
[Difficultpoints:
]Yes,he/itis.No,he/itisn't.
[TeachingMethods:
]
TheAudio-lingualMethod，TPR
TheDirectMethod
[Teachingprocedure:
]
Ⅰ.Warm-up（热身活动）
Singthefruitsong.
Ⅱ.WordsReview
A.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.
B.Makedialoguesofthiswords.
Ⅲ.SentencesReview
A.Readthesentencesandhowtousethesentences.
b.两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，
掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生
对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ.Production（任务完成）
G.分组合作学习：
话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。
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教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
H.以及一般”What'she/she?
让学生用“What'stheweatherlike?
”“b.
疑问句的问答形式自编情境对话。
把学生分成小组，每次每组派一名学生
参赛，说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如：
回答问题
的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小
组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ.SummaryandHomework（小结与作业）
a.Summary
b.Homework
全班完成：
熟读课文；听说读写重点句子；预习四年级上册1-6单元：
背诵或表演课文。
BbDesign
Unit7-12
What'stheweatherlike?
It's...
What'she/she?
He's/She'sa...
Ishe/shea...
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolbycar/bus/ship/plane.
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