最新人教版九年级下册Unit11教案精品.docx
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最新人教版九年级下册Unit11教案精品
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
第十一单元教学设计
单元
教材
分析
本单元的主题是用make这一词来谈论身边的人和物对人的影响和给人的不同感受,让学生学会用英语表达自己的喜怒哀乐。
内容易懂,重在理解掌握。
在语法方面主要涉及到了make+adj和makesbdosth这一用法,让学生学会用这种表达方式来阐述自己的观点。
单元
教学
目标
语言知识目标:
Structures:
1)make+sb.+infinitivewithoutto;
2)make+sb.+adj.
句型:
Theloudmusicmakesmenervous.
Softandquietmusicmakesmerelaxed.
Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.
Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.
情感态度目标:
1.了解一些表达感情的词,能正确的表达自己的感情,并培养学生正确处理事情,特别是不好的事情对自己的正面影响。
单元教学重难点
重点
难点
1)掌握本课时中出现的生词
2)能够用英语描述自己的情感。
3)正确理解make的用法。
掌握make的用法
单元教学措施
让学生置身于实际情景中进行模拟练习,同时在课后布置延伸阅读作业,让学生带着兴趣自己去练习和运用课本中的知识。
教学中利用图片、动画和各种仿真情景激发学生的学习兴趣,保持学生参与学习的积极性,引导学生把所学内容运用到实际生活中,达到学以致用的真正目的。
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
编写时间:
2015年3月16日学期总课时:
13
课题
Unit11SadmoviesmakemecryPeriodone
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
Accordingtodesigningsometasks,trainstudents’listeningabilityandhelpstudentstoexpresstheiropinionfreely.
过程
方法
Listeningandspeakingmethods.Pairworks.
情感
态度
价值
观
Itisimportanttochooseasuitableplace.Itisgoodforyourstudyandlife.
教学
重点
make+sb.+infinitivewithoutto;make+sb.+adj.
教学
难点
make+sb.+infinitivewithoutto;make+sb.+adj.
教学内容及教师活动
二次修改
Step1TointroduceSstotheunitgoal:
Talkabouthowthingsaffectyou.
Tosetthescene,increaseSs’vocabularyandintroducethetargetlanguage.
Thepictureshowstwogirlswalkingonthestreetandthinkingabouttheirrespectiveexperiencesintwodifferentrestaurant.ThegirlontheleftisthinkingherselfinRockin’sRestaurant.Thisappearstobeamodernrestaurantasithasabrightdécor.Thereisalsoloudmusicboomingfromtwobigspeakersonthewall.Thegirliscoveringherearswithherhands,probablybecauseshefindsthemusictooloud.ThegirlontherightisthinkingherselfinaverydifferentrestaurantcalledBlueOcean.Thewallsarepaintedpaleblue.Thereisapianistatthegrandpiano.Heisprobablyplayingsomesmoothingmusictogivetherestaurantacalmandpeacefulatmosphere.
Step21aEncourageSstotalkaboutthepicture.
1.What’rethetwogirlsprobablythinkingabout?
2.Describewhatyouseeinthethoughtbubbles.
3.Howdoyouthinkthegirlsfeelaboutthetworestaurants?
Step3:
1b.TohelpSsrecognizethetargetlanguageinnaturalspeech.
InChina,ourrestaurantpreferencesmaybeinfluencedbyourculturebackground.Ontheotherhand,peoplemayspeakmorefreelyandloudlyintraditionalChineserestaurantsastraditionaCulture.
Step4:
Listening:
Listentoaconversationbetweenthetwogirlsinthepicturein1a.PlaytherecordingtwiceormoreforSstofillinthegaps.
1c.TogiveSspracticeinusingthetargetlanguageinconversations.
Using“I’drather…
Step5:
Summary
Step6:
Homework
教
学
反
思
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
编写时间:
2015年3月16日学期总课时:
14
课题
Unit11Sadmoviesmakemecry.Periodtwo
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
Accordingtodesigningsometasks,trainstudents’listeningabilityandhelpstudentstoexpresstheiropinionfreely.
过程
方法
Thesituationalteachingapproach
Task-basedlanguageteachingmethod
情感
态度
价值
观
Itisimportanttochooseasuitableplace.Itisgoodforyourstudyandlife.
教学
重点
Howtohelpstudentstoexpresstheirfeelingsfreely.
教学
难点
Howtohelpstudentstoexpresstheirfeelingsfreely.
教学内容及教师活动
二次修改
Step12a.ToprovideSswithmorepracticeinlisteningtothetargetlanguageinnaturalspeech.
Challenge:
AskSstomakeaguessabouttheorderofeventsshowninthepictures,theaskafewSstosharetheirguesses.ThenplaytherecordingforSstocheckiftheirguesseswerecorrect.
2b.TogiveSspracticeinlisteningforspecificinformation.
Paraphrasethesentences:
expresseachsentenceinadifferentwaywithoutchangingthemeaningofthesentence.
2c.TogiveSsguidedpracticeintalkingabouthowthingsaffectpeople.
Howdoesitmakeyoufeel?
Howdoeswaitingforpeoplemakeyoufeel?
Howdoesloudmusicmakeyoufeel?
Howdosadmoviesmakeyoufeel?
2d.TogiveSsmorepracticeinusingthetargetlanguageinnaturalspeech.
Classdiscussion:
Guesstheorderandthenlisten
AfterSshaverole-playedtheconversation,conductabriefclassdiscussionandencourageSstocommentontheadvicegivenbyBert.
AskSs:
DoyouhaveanyotheradvicetogivetoNancy?
Wordsandexpressions;
Curriculumwords:
friendship,drive,lately
Usefulexpressions:
drivesb.crazy,themore…,themore…,leaveout,befriendswith(sb.),
Step2:
Exercise
Step3:
Summary
Step4:
Homework
教
学
反
思
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
编写时间:
2015年3月16日学期总课时:
15
课题
Unit11Sadmoviesmakemecry
Periodthree
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
(1)Sadmoviesdon’tmakeJohncry.
(2)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(3)make+sb.+infinitivewithoutto;make+sb.+adj
过程
方法
Listeningandspeakingmethods.Pairworks.
情感
态度
价值
观
Itisimportanttochooseasuitableplace.Itisgoodforyourstudyandlife
教学
重点
befriendswith(sb.),
教学
难点
befriendswith(sb.),
教学内容及教师活动
二次修改
StepⅠ【自学自查】
根据汉语提示完成单词。
1.Weshouldspendmoretimewithourfriendstomakeourfriendship(友谊)stronger.
2.Jimisoftenlateforschoolandgetstosleepinclasslately(最近).
3.Thisnaughtybabyoftendrives(迫使)Mrs.Smithcrazy.
4.Ioftenfeelsleepy(困倦)aftertakingthismedicineinthemorning.
5.Ihaverealized(意识到)thatthereissomethingwrongwithmypetdog.
StepⅡ情景导入
Teacher:
Mostofuslikemusic.Apieceofsoftmusicmakesusfeelrelaxed,aloudmusicmaymakeusfeelboringandanexcitingonemakesushappyandexcited.Whatkindofmusicdoyoulike?
Why?
Students:
___________
Idon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.
Ilikequietmusic.Itmakesmefeelatease.
……Step2完成教材1a-1c的任务
Teacher:
Whichwouldyouliketogo?
why?
Students:
______.
①I’dliketogototheBlueOceanbecauseIdon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.
②I’dliketogototheBlueOceantoobecauseIlikequietmusicjustlikethegirlinthepicturedoes.Itmakesmefeelatease.
③I’dliketogotoRockinRestaurant.Ilikeloudmusic.Itmakesmefeelexcited.Thisloudmusicmakesmewanttodance.
StepⅢ3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
(1分钟)
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
(2分钟)
5.完成教材1c的任务,要求学生模仿听力内容,使用“make+sb.+adjective”结构,发表自己的观点。
并邀请2-3名同学当堂进行演示。
教
学
反
思
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
编写时间:
2015年3月16日学期总课时:
16
课题
Unit11Sadmoviesmakemecry.
Periodfour
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
(1)Trainstudents'listeningability.
(2)Trainstudents'abilitytounderstandthetargetlanguageinspokenconversation.
过程
方法
Listeningandspeakingmethods.Pairworks.
情感
态度
价值
观
Itisimportanttochooseasuitableplace.Itisgoodforyourstudyandlife.
教学
重点
1.KeyVocabulary2.TargetLanguage
教学
难点
Howtohelpstudentstoexpresstheirfeelingsfreely.
教学内容及教师活动
二次修改
【新词自查】根据汉语提示完成单词。
1.Boththetigerandthelionwanttobetheking(国王)ofthisforest.
2.Mybrotherdreamsofbeingabanker(银行家)whenhegrowsup.
3.Thesingergotgreatfame(名誉)aftersingingattheconcert.
4.Thereisasayingthatknowledgeispower(力量).
5.Thequeenwantedtoaskthesoldiertobuildagreatpalace(宫殿)forherself.
§课堂导学方案
Step1情景导入
播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗?
”让同学回答同样的问题,并询问什么样的人才能直正幸福?
Step2完成教材3a的任务
1.要求学生快速默读短文,熟知大意,并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
(3分钟)
2.先邀请几位同学朗读短文,教师要注意语音,及时纠正。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
(3分钟)
3.短文内容巩固练习。
教师可将这篇短文改写成小故事,将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全故事。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
a.词汇包:
1.norconj.&adv.也不。
(1)作连词
[用作否定语,尤指在neither之后]也不,也不是:
【例句】:
Shewon'twaitforyou,norforme.她既不会等你,也不会等我。
[用以强调前面的否定或继续否定]也不:
[用于肯定句后]又不,又没有(=andnot):
例句:
Hecoulddoit,norneedIworry.他能做好,这用不着我操心。
[古语、诗歌用语][与之连用的neither省略]亦无,亦非:
例句:
YounorIwaspresent.君与吾均未出席。
(2)作副词[英国英语]也不,也没有
常用短语:
neither…nor…见neither
noryet也没有,也不
2.wealthn.财富;
wealth的用法
(1).表示“财富”“金钱”,是不可数名词。
如:
(2).表示“大量”“众多”“丰富”等,可连用不定冠词,尤其用于awealthof结构(其后可接可数名词或不可数名词)。
feellike的用法
1.表示“摸起来像……”
2.表示“感觉像(是)……”
Mylegsfeellikecottonwool.我感觉两条腿像棉花一样。
3.表示“有……的感觉”
I’msurprisedthathefeelslikethat.我奇怪他会有这种感觉。
4.表示“给人的感觉(像)是……”
Thisactivityintroducesnewvocabularyandprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.
Reviewthefivestatementstobesurestudentsunderstandwhateachonemeans.Askstudentstoactoutthem.Thenaskstudentstocompletethequizontheirown.
Step3Exercise
Step4Summary
Step5Homework
教
学
反
思
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
编写时间:
2015年3月16日学期总课时:
17
课题
Unit11Sadmoviesmakemecry.Periodfive
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
Accordingtodesigningsometasks,trainstudents’listeningabilityandhelpstudentstoexpresstheiropinionfreely
过程
方法
Task-basedlanguageteachingmethod
情感
态度
价值
观
Itisimportanttochooseasuitableplace.Itisgoodforyourstudyandlife.
教学
重点
callsb.in,neither…nor…,tostartwith
教学
难点
Howtowriteane-mailmessage.
教学内容及教师活动
二次修改
StepⅠ情景导入
同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗?
国王最后找到了快乐的人吗?
故事的结果是怎样的呢?
你们能猜一猜吗(3分钟)
1.Doyourememberthestorywelearnedintheperiodtwo?
__________________________________________
2.Hadthekingfindthehappyman?
________________________________________
3.Doyouwanttoknowtheendingofthestory?
________________________________________
4.Canyouguesstheendingofthestory?
_________________________________________
Revision
Reviewthetargetlanguagepresentedinthisunit.Checkhomework.
Asktwostudentstoreadouttheirsentences.
StepⅡ完成教材1a-1e的任务
1.要求学生翻开课本P85,迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。
。
然后要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案,教师可以与学生一起讨论答案。
(3分钟)
2.要求学生进行小组讨论,看