班级经典诵读计划一.docx

班级经典诵读计划一.docx

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班级经典诵读计划一

五、教学原则

模糊性原则：

不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：

承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：

允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：

以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

六、实施措施

（一）一天“四诵读”。

1．晨读。

每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响

之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。

2．午读。

每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。

3．路诵。

每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。

4．夜诵。

每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。

二）教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。

七、诵读评价

1.每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。

2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。

3.开展班级“诵读争星”评比活动

”。

八、二年级课外阅读推荐书目

一、

必读书目。

1、

《语文经典读本》

2、

《爱的教育》

3、

《爱丽丝漫游奇境》

4、

《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社

20XX年版

5、

《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社

20XX年版

二年二班读书计划

课外阅读对于学习的重要性毋庸置疑，对于儿童心智的开发也已成定论。

二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。

阅读书籍有利于提高识字质量，提高听话、说话能力，能够使学生获得多方面的知识发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

一、读书目标

1.通过师生共读和亲子共读，让学生真正爱上听故事，爱

上读书，体验到读书带给自己的快乐。

2.指导学生掌握课外阅读的一般方法，让每个孩子会读书，能借助拼音阅读带有拼音的读物、绘本。

3.通过一系列活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

二、读书内容

《三字经》《格林童话》《小学生日记入门》

三、活动形式

1.“亲子读书”活动。

要求二年级父母督促孩子每天阅读课外书（时间不少于

30分钟）。

平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。

开展父母与孩子“同读一本书”活动。

2.开辟“班级读书园地”。

在班级文化环境中布置以读书为主题的“图书角“，不断充实班级图书角，要求每个学生都从家里拿来两本书。

还可以学生集资买一些课外读物。

3.开展“我和教师共读书”活动。

每天教师和学生一起阅读一些有趣的书籍，分享感兴趣的情节，共同体会读书的乐趣。

坚持每天背一首儿歌。

4.评比班级“读书明星”。

凡是坚持读书的孩子都有可能得到加星的奖励。

对学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。

5.汇报阅读体验

利用班级读书会，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情节等，或收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事，或画一幅画、制作书签、唱一段小儿歌、表演一段故事等。

6.实行“三读”——早读、午间读、阅读课读。

早上教师领读故事书；午间读鼓励兴趣自由读；阅读课读就是专题读，老师有指导的读，注重教给学生阅读的方法。

总之，通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的

读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。

让好书伴随学生健康快乐地成长！

二年二班图书角建设方案

为养成学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。

为此，学校决定把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程。

为促进书香校园的建设，全面提升学校的文化品位，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，决定推动班级图书角建设，具体方案如下。

一、多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养”

1、献书。

就是发动课任老师和全班同学把自己已经看过的书献给班级集体。

2、借书。

定期到学校图书室和七彩小屋借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。

二、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”

1、做好图书整理工作。

整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。

（1）将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物和其他等大类。

每一大类又分成小类。

（2）给图书编码。

把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、其他分别编号为一至六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。

（3）摆设图书。

所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书橱里或桌子上，方便同学们借阅和查找。

（4）为图书登记。

所有的图书编好码后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2、做好图书借还工作。

可采取两项措施：

第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。

这样管理就更完善。

三、提供读书的空间，并进行阅读指导

1、合理安排读书时间：

每天的课后时间学生自主支配；可与班主任老师协商，可以利用自习课，或少队课等。

时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导的一般结构：

一般由三个环节构成，一是班主任指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。

其中，重点指导写读书笔记；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。

读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容。

3、课内外结合，激发读书兴趣。

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个四十分钟。

班级经典诵读计划

红星中心小学

二年二班

班级读书计划

红星小学

二年二班

班级图书角建设方案

红星小学

二年二班