市监测培训材料.docx

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市监测培训材料

（2016年2月四、五年级教师培训材料）

研究课标确定问题领会精神

——让监测成为促进师生发展的动力

一、认真领会精神，引起足够重视

济南市小学语文本学期计划中有这样的一点说明。

这也是济南市教科院要做的一项很重要的工作。

市教科院的职能：

研究——服务——评估。

其中，评估是一项很重要的任务和职责。

所以，这次监测和评估是很重视的。

小学语文学科有着很重要的学科地位。

所以，评估中对语文学科的监测一定会体现。

二、认真学习课标，掌握学生现状

我们来看课标对四、五年级的要求。

我们分项来看：

（一）识字写字

（二）阅读

（三）习作

（四）口语交际

（五）综合性学习

三、认真研读教材，把握学段训练点，找准学生学习难点。

翻看五年级上下册教材，可以看出，五年级的训练重点是：

小学各年级习作要求及训练重点

年级

单元

题目

习作要求

类型

训练重点

三

年

级

上

册

一

多彩生活

课余生活

在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

叙事

（有趣、高兴、愿意写的事）

1、课余生活，侧重体验，玩中写。

2、以综合性学习为依托。

二

名人故事

熟悉人的一件事

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就来写熟悉的人的一件事。

先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

写人

（熟悉的人、值得写的事）

1.学习观察人物，事例写人，侧重对话。

2、指导先说清楚再动笔。

3.评赏

三

秋色秋声

选图或画图写秋天

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。

注意用上平时积累的词句。

写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

在把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

据图写话

主题：

秋色秋声

1、  1、阅读教学渗透观察方法：

五官观察。

2看图指导观察按一定顺序。

注意用上积累词句。

四观察与发现

观察到的事物

你把观察到的事物写进日记里了吗？

让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。

要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。

写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

观察日记

1、留心周围事物，巩固观察方法，注意观察中的发现。

五

中华传统文化

在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。

想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。

写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

写最想告诉大家的。

主题：

中华传统文化。

1、培养积累意识及习惯。

2、从《赵州桥》及本组文中学“围绕一个意思写一段话”。

六

祖国壮丽山河

介绍去过的地方

我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。

要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。

如果不想写去过的地方，写想去`的地方也可以。

写景（吸引人、感兴趣、想去的地方）

1、    重视积累。

2从读学写。

从《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等学习抓特点、按顺序的观察及写法。

七科学思想

编童话故事

我们已经读过不少童话故事。

这次习作就来编童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

想象作文

（编动物童话）

1、搜集资料积累词语。

2、初步感受用具体事例说明道理写法。

3、侧重对话展开情节。

八

献出我们的爱

不规定题目

这次习作不规定内容、范围，请你自由写。

可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。

写的时候，要把想表达的意思写清楚。

写完后，把不满意的地方改一改。

另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。

自由表达

整理习作

1、积累词语。

2、通过人物的动作、语言、对话重点写出了人物变化。

三

年

级

下

册

一

感受自然美好

家乡景物

在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。

比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。

这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的联想。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

写景

（抓特点、按顺序、写家乡有情感）

1、从读学写，如学《燕子》按顺序，学《珍珠泉》抓特点，学《荷花》运用想象，写出情感。

侧重景物的色彩姿态。

2、渗透修辞，感受语言生动形象。

二爱护周围环境

1.未来环境

2.趣事

这次习作，就请你写一写这方面的内容。

可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

展开想象写环境2.活动中的趣事

从读学写。

如从《翠鸟》学抓特点按顺序。

渗透将语言写生动形象的方法。

如静动态，表现手法：

比喻、拟人等。

以综合性学习为依托。

三看问题想问题

写自己

这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

写人

写自己，展示真实的自己）

1、学习用具体事情说明道理。

2、语言、神态描写、对比写法。

3、语言表现力：

修辞手法。

反问句

四丰富多彩的儿童生活

我学本领

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

叙事（学本领的经过，写具体，表达真情实感）

1、    积累。

2、事情发展顺序。

3、写具体的方法。

4、真情实感。

5、注意运用心理描写。

4、地的得用法。

五亲情友情

父母之爱

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。

写完以后，读给爸爸、妈妈听，提意见，再认真改一改。

叙事（一两件、感人）

1、具体事例描写。

2、抓住神态动作描写，真情实感。

3、以综合性学习为依托。

六

神奇的科技世界

想象作文：

未来的

你想过吗？

将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？

请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

想象作文

（最感兴趣的、先说后写）

1、  搜集资料，积累语言。

2、  运用说明事物的一些方法。

3、  想象奇特合理，能随着生产和生活的需要展开。

七

国际理解和友好

写最喜欢写的

最近，你有没有特别想写的内容？

这次习作，就请你把最近想写的内容写下来。

比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

要注意把内容写具体，把句子写通顺。

自由表达

写最想

写的

1、  搜集资料，积累语言。

2、  学习运用人物动作、表情来表达内心情感。

八

神话故事传说

想象作文“变”

神话、传说中的人物真神奇。

比如孙悟空，他会七十二变。

如果你也会变，你想变成什么呢？

这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

在故事里，你可以变成任何人、任何物。

写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们意见认真改一改。

想象作文

1、  积累。

2、  故事要素，大胆想象、幻想。

四年级上册

一

自然奇观

写一处自然景观

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。

希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

写景

（突出奇特之处、按顺序）

1积累搜集

2、细腻生动的描写语言。

夸张、衬托手法。

静态动态。

二

观察与发现

观察日记

近来，你留心观察了什么事物？

是怎么观察？

有什么新发现？

在观察的过程中发生过什么有趣的事情？

仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。

观察日记

1.新发现

2连续观察

1、  学习多角度观察、连续观察。

2、  学习准确、生动、富有情趣的语言。

三

中外童话

编故事

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

也可以写你续编的小木偶的故事。

想象编故事动物或物品）

1、    依托综合性学习。

2童话主人公确定，故事情节的构成。

3、学习白描，朴实无华、有趣的语言。

四

作家笔下的动物

写动物

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。

你一定也想说说自己喜欢的动物吧？

那就来试试。

先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。

可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

然后各组推出代表在班上汇报。

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。

状物（动物）1.最喜欢的。

2.具体写动物的特点：

外形、脾气、进食、嬉戏、休息等

1、学习先总述再分述的组篇方式。

2、抓动物特点写。

3、拟人、夸张、比喻修辞方法，明贬实褒、前后对比方法。

4、语言口语化。

五

我国的世界遗产

导游词

长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。

可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

应用文

选、有特色的内容、导游词注意事项、讲解

1、移步换景游览顺序。

2、总分总文章结构。

3、学习描写事物的一些方法。

如：

翔实的数据……

六

人

间

真

情

1.看图写话

2.生活中真实的故事

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。

再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。

可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

（图见教材）如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。

所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。

看图写话

（联想和想象）

1、  学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

2、  感受比方法更重要。

七

成长的故事

成长的故事

从《乌塔》想到的

给需要帮助的王虹写封回信

成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。

建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。

要写清楚具体。

写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。

讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。

要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。

写成长故事

1、  依托综合性学习。

2、  注意写出感受。

3、  借景抒情的方法。

4、  修改作文的方法，书信的格式和写法。

八

科技成就

想象作文：

未来的……

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。

让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。

别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

写好后，认真读一读，改一改。

想象作文

未来的……

奇思妙想、合适的方式，丰富、具体

1、按一定顺序说明事物，学习说明方法。

2、体会准确生动的语言。

四年级下册

一

走遍千山万水

可爱的校园

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体，语句写通顺。

如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

校园景（观察、顺序、具体）

校园事

1、  清晰的脉络。

（《桂林山水》先总领-具体-作结《记金华的双龙洞》游览的先后顺序。

）

2、  生动形象的笔触。

引用、比较、拟人、比喻、排比……

二

以诚待人

XXX，我想对你说

在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？

这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！

例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。

说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。

说心里话

真实

1、  叙述清楚有条理的表达方式。

2、  如何把人物形象写具体的表达方法。

3、  留心观察勤动笔的习惯。

三大自然启示

大自然的启示

写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。

“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。

发现、经过、心得

1、  以综合性学习为依托。

2、  新发现，新启示。

四

战争与和平

看图作文：

轰炸过后

这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。

仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？

他的父母在哪里？

当时可能发生了什么事？

这个孤独的孩子后来的命运如何？

联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

看图作文

看到、想到的

1、  学习篇章结构：

首尾呼应。

2、  故事情节的安排。

五

热爱生命

热爱生命

我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。

让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。

在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。

内容要具体，要写出真实的感受。

习作的题目由自己定，写完后认真修改。

而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。

叙事

感受最深的

内容具体

语句通顺

1、  积累搜集。

整理资料。

2、  领会耐人寻味的语言，遣词造句的精妙。

3、  真实的感受。

六

田园生活

田园

景物

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

让我们一起来交流交流学习的收获。

可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。

先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。

然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

写的时候，要把想写的内容表达清楚。

写完后认真读一读，改一改。

描写田园

写最想写的

1、  依托综合性学习。

2、  空间、时间交叉顺序，首尾呼应。

3、  学会从司空见惯的事物中感受美。

4、  语言描写生动形象的方法：

白描、意趣。

七执着追求

我敬佩的人

在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。

写人

（精神风貌）

1、典型事例写人。

2、观察和描写人物的方法。

（语言、动作、心理、神态。

环境描写和侧面描写。

）

八故事长廊

自由表达

自由表达

体会做人道理。

五年

级

上

册

一

我爱阅读

“我和书的故事”

人们常说：

“开卷有益。

”但也有人说：

“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？

我们可以开展一次辩论。

辩论结束后，可以以“记一次辩论会”为题，写一写这次辩论会的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

读书故事

1、从《我的长生果》学习写作方法。

2、学会选取独特的视角，进行独特的表达。

3、依托综合性学习。

二

月是故乡明

二十年后回故乡

本组课文，写的都是对故乡的思念之情。

你长大以后，或许会离开家乡，想象一下当某一天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？

以“二十年后会故乡”为内容写一篇习作。

尽量发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。

回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以用。

想象作文

浓浓乡情

1、学习锤炼语言。

语言的清新流畅。

（春风又绿江南岸）

2、学会抒情的表达方式，并会运用。

（借景抒情、叙事抒情、直接抒情间接抒情、）

三

学习说明性文章

说明文

（状物作文）

读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明的方法。

本次习作，我们就练习写说明性的文章。

你可以选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。

在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

说明文（说明方法）状物

借物抒情（玩具玩法）

1、学会说明的表达方式。

能准确用词（语言的精炼平实），形象地表达。

2、层次分明、条理清楚的写法。

注意过渡句。

四

生活的启示

生活、漫画、格言的启示

本组的几篇课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

如《钓鱼的启示》中，作者写道：

“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样的严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

”引导学生交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

叙事

（有启发的）

1、学习叙事、描写的方法。

（描写侧重于细节描写和心理描写。

）借物喻人的写法。

2、材料的选择、分清主次、详略得当。

3、语言的朴实无华与清新明快。

五

遨游汉字王国

我喜欢汉字

可以记叙活动（我喜欢学汉字）的过程，如《猜字谜》《“街头错别字医生”》；可以抒写自己的感受，如《我为汉字骄傲》《汉字书法美》；还可以写成简单的调查报告、研究报告，如《我作文中的错别字分析》《某某路广告用字调查报告》等。

习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，目的是养成写作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。

用具体的事例来描述自己喜欢学习汉字的经历或过程。

调查报告

学写应用文：

简单的调查报告。

六

父母之爱

爸爸（妈妈）我想对您说

世界上爱你的人就是你的父母。

可是，在生活中，有没有你不理解你父母或父母不理解你的时候？

让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！

你可以从以下几个方面考虑习作的内容：

你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。

你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育的方法，或劝说他们改掉不良的习惯；你想和父母说的其他心里话。

不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

父母之爱

侧重于从不理解到理解。

1、描写的表达方式。

（学习抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理描写，反映人物品质的方法。

）

2、侧重于写情感变化。

七不忘国耻、振兴中华

读后感

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

读读下面的这篇读后感，看看对每位有哪些启发。

读了这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧！

让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。

写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。

读后感

1、  学习搜集整理资料的方法。

2、  学习读后感的写法。

3、  事情发展顺序。

详略得当写法。

。

八

走近毛泽东

1.     场景

2.     梗概

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。

我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。

比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。

写的时候要把场景写具体，写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。

写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

场景

梗概

1、从《开国大典》学习场面描写的方法。

2、进一步学习描写人物的方法（细节描写、心理描写、具体事例写人）。

五年级下册

一

走进西部

给外地“手拉手”的小学生写一封信

在祖国的东南西北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友多好！

让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动