暑假语文学习活动方案.docx

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暑假语文学习活动方案

暑假语文学习活动方案

　　学生是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望,是充满生机的新一代。

下面是本人整理的暑假语文学习活动方案，希望对大家有所帮助！

暑假语文学习活动方案　　亲爱的同学们：

　　暑假就要开始了，为了让大家度过一个愉快而充实的暑假，老师特地为你们设计如下的语文学习活动，就由此开始我们的暑假语文学习之旅吧……

　　同学们，漫漫假日，我们不妨先为自己制订一份《暑假语文学习活动计划》，然后有计划、有步骤的实施，在玩中学习，在学习中玩，做到劳逸结合，如何?

在制订计划时同学们要注意安排好漫长暑假的整体计划、目标和每周、每日的短时计划。

另外在计划中同学要明确暑假语文学习的方向和目标。

　　古人云：

“开卷有益”，阅读可以让我们更好的了解社会、世界、宇宙。

或许翻开每一页的书卷，闻着书香，我们的心灵会得到一次次的升华和净化，老师为同学们推荐了以下的书目和报刊杂志，希望能伴随着同学们快乐的度过暑假的每一天。

请同学们在阅读的过程中做好读书笔记。

　　1、推荐的书目：

　　《红楼梦》曹雪芹、《聊斋志异》蒲松龄、《朝花夕拾》鲁迅、《一千零一夜》纳训译、《昆虫的故事》法布尔、《堂?

吉诃德》塞万提斯、《三国演义》罗贯中、《呐喊》鲁迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《围城》钱钟书、《老人与海》海明威、《巴黎圣母院》雨果、《鲁滨孙这漂流记》笛福、《名人传》罗曼?

罗兰、《科学的历程》吴国盛、《安徒生童话全集》安徒生、《爱的教育》亚米契斯。

　　2、推荐的报刊杂志：

　　《中国青年报》、《青年文摘》、《演讲与口才》、《微型小说选刊》、《小小说选刊》、《读者》、《散文百家》、《知识文库》、《男生女生》、《奥秘》、《科幻世界》、《意林》。

　　写作使我们的生活更美丽。

请同学们在暑假里完成以下几篇作文。

　　1、写一篇读书心得;

　　2、写一篇影视评论;

　　3、自由作文二篇。

（1）内容宽泛，天文地理、时事政治、军事体育、自然环保、动物风景、社会现象、家庭生活、友情艺术、心灵感受……皆可入文。

（2）体裁不限，诗歌除外;

　　（3）自拟题目;

　　（4）字数不少于500字。

　　学习的关键在于学会合作，学会探究;在探究中学习和超越。

老师为同学准备了以下几个研究性学习课题，请同学们自行组合小组，任选一个课题，完成资料的收集和内容的探究。

　　课题参考：

　　课题一：

金庸武侠小说与中国传统文化探究。

　　课题二：

唐诗宋词中有关“月”的意象的研究。

。

　　课题三：

有关苍南乡土文化的调查及研究。

　　课题四：

有关碗窑历史的调查研究。

　　炎炎夏日，在家中收看电视是同学们不可缺少的节目，有节制的收看电视可以开阔我们的视野，增长我们的见识，老师为同学们推荐以下的电视节目，但是请同学们有所选择观看电视节目，注意保护视力。

　　推荐栏目：

　　中央一台：

《新闻联播》、《新闻30分》、《新闻调查》、《今日说法》、《开心辞典》、《实话实说》、《国际时讯》、《金苹果》。

　　中央二台：

《幸运52》、《对话》、《第二起跑线》;

　　中央三台：

《同一首歌》、《艺术人生》;

　　中央五台：

《体育世界》、《nba赛场》、《电子竞技场》;

　　中央六台：

电影频道的相关电影

　　中央十台：

《科技博览》、《探索?

发现》;

　　学习离不开实践，没有实践的学习是脱离实际的学习，是苍白的学习。

为此，老师为同学们设计了以下暑假社会实践活动，请同学们踊跃参与，并写下相关的报告和调查。

　　1、设计一次采访活动;

　　2、有条件外出旅游一次（在父母带领下）;

　　3、参加一次公益活动;

　　4、邀请同学或朋友到家做客;

　　5、进行一次社会调查，完成调查报告（参考题目：

有关我班级学生家庭藏书情况调查;中学生出入网吧情况调查;中学生日常消费情况调查等等）

　　你会做家务吗?

利用暑假，学着做家务，给父母一个惊喜。

以下是老师为同学们设计的家务活动，请同学们动手试一试。

　　1、学做一种烹调;

　　2、学做家务;

　　3、构思并实施“给父母一个惊喜”的活动;

　　漫长的暑假即将结束，同学们应该为我们的暑假语文学习之旅画上一个完美的句号了。

开学后，请大家交一份“暑假学习活动”的实施报告。

需将有关内容装订成册，要有封面和目录，内容包括《暑假语文学习活动计划》一份、作文四篇、读书笔记十篇、游记一篇、采访稿一份、研究性学习总结一份、社会调查报告一份。

开学后将在班级里进行优秀“暑假学习活动实施报告”成果展示。

　　希望同学们积极参与活动中来，祝同学们暑假愉快，多有收获。

　　暑假作业应怎样布置，已经越来越多的引起有关人士的关注。

我想，暑假语文作业不应该仅仅只是书面作业，应该更多的是关注学生的动手，参与实践能力，应该更多的让学走出书本，走向生活、走向社会，在生活、社会中学习语文，从实践中学习语文。

应该引导学生由课内知识向课外延伸转变，由重结果向重过程转变，由被动接受向自由探究转变。

应该让作业不再仅仅是作业，应该使学生感到这是自己的一份成果，让他们体验自己成功的喜悦。

暑假语文学习活动方案　　通过暑期语文教学，进一步提高我校学生语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

　　以《普通高中语文课程标准》为依托，结合我校学情及其学生的发展特点和语文教研组实际情况，制定我校语文学科教学实施方案。

　　1.尊重国家课程标准和理念，全面提升学生的语文素养。

高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。

注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而个性地发展。

　　2.教学实施方案必须结合学校实际。

我校是一所农村县级高中，生源质量较差，语文学习、接受能力相对较低。

因此语文学科课程必须承担起更多的文化使命。

我校的语文课程除了传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素养、培养基本的语文能力、传授基本的语文知识之外，还要注重学生眼界的开拓和自主学习、合作探究能力的培养，让学生语文学习有大视野，学会学习、学会探究。

　　3.鄜州的历史文化传统和时代发展特色要求我校语文教学突出地域特色。

鄜州是千年古邑，历史文化悠久。

我校语文课程要充分挖掘鄜州传统文化底蕴和时代发展的亮色，为学生终生发展奠定文学基础。

　　现代文阅读

　　1.进一步培养良好的语文学习习惯。

使学生有浓厚的阅读兴趣，能根据自己的个性特点、发展方向和语文学习的目标进行广泛的阅读。

　　2.进一步提高运用分析、综合，归纳、演绎，比较、质疑等方法来理解、鉴赏和评价阅读内容的能力，重点为质疑的方法。

　　3.进一步提高文学作品的认读、理解、鉴赏和评价能力。

阅读抒情类包括写景、状物、叙事的作品，能正确理解其中蕴涵的思想感情，把握其脉络，赏析其写法特点;阅读议论类作品，包括杂文，能正确理解其中的思想观点，把握其结构，评判其社会意义。

能领会以上作品的语言特点，以及掌握著名作家有关的文学常识。

　　4.积极推行时文阅读和文学作品阅读，阅读量为250万字。

《红楼梦》和《鲁迅杂文》为推荐必读。

　　5.能辨析比喻、夸张、借代、比拟、设问、反问、排比、反复、对照、对偶、引用、反语等修辞手法的特点，以及在不同作品中的表达效果。

　　古诗文阅读

　　1.阅读的文言文不少于2万字。

能借助注释和工具书读懂文言文，理解主要意思和主要的写作手法，并了解相关的古代文学、文化常识;继续积累常用文言实词，每学期积累不少于40个;理解常用文言虚词的作用;每学期积累量不少于8个;侧重了解常用文言词法，特别是词类活用的现象。

能借助注释和工具书及有关资料读懂课外文言文.有一定的文言文背诵量，每学期为1500-XX字。

　　2.古诗词，掌握诗词常用的一些表现手法，如借景抒情、寓情于景、对比、烘托、反衬等手法。

有一定的古诗词背诵量，每学期为20-30首。

　　3.早读课以古诗文鉴赏和背诵为主。

　　鉴赏

　　1.培养鉴赏现当代诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

　　2.阅读古今中外优秀的现当代诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。

用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　口语交际

　　1.课堂内小组讨论。

　　对象：

以前后两排四人为一小组，结合阅读材料及教师设计的问题进行讨论。

　　要求：

（1）积极思考，踊跃发言，知无不言，言无不尽，不要出现冷场;

（2）紧扣论题，观点明确，重点突出，思路清晰，不要东拉西扯，漫无边际;要给别人发言的机会，避免“独语”和“语霸”;

　　（3）要学会从不同的角度补充和你相同的意见;学会用得体的语言提出和别人不同的意见;学会修正自己不正确的意见，坚持自己正确的意见;

　　（4）讨论中要尊重别人的发言，要学会倾听，不要随意打断别人的发言。

　　2.课堂内发表意见。

　　对象：

全体教学班的学生。

　　形式：

（1）小组讨论后由四人中的一人代表归纳本组意见，发表意见;

（2）教师在分析课文及阅读材料时，可以提出一两个专题，组织学生作专题演讲，或发表自己的个人学习心得体会。

　　要求：

（1）教师应精心钻研教材提出针对性强和抓住能让学生充分发表意见的契机，让学生“亮相”并畅所欲言;

（2）教师也可以与学生一起备课，或事先布置预习，归纳学生提出的问题中的几个集中问题，学生感兴趣的问题和学生中的“热点”问题，让学生发表意见;

　　（3）对敢于和善于发表意见的同学，教师应正面鼓励，给予表扬，包括与教师截然相反的意见的同学;同时，教师可以自己直接或发动学生对发表意见的同学提出评议（观点、内容、材料应用、条理层次、语言表达及仪态表情手势声音等方面）。

　　3.即兴演讲

　　形式：

（1）每堂课正式课前2分钟即兴演讲。

（2）班级中的专题演讲（学校或社会重大事件或实践活动）。

　　（3）大型演讲比赛。

　　1.学生能根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过书刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。

　　2.记叙：

继续巩固和提高写人记事能力。

能够通过记叙多件事，来表现一个人的性格、品质特点;能够通过记叙不同人的认识、看法，从不同侧面来表现人的丰富的性格、脾气、兴趣爱好等特点。

能够运用肖像、语言、动作和心理活动的方法来塑造人的形象。

能够完整的记叙事件的全过程，突出事件的高潮，　　写出事件发生的场面气氛。

　　3.说明：

能够说明事物的外观形状、色彩、质地、功能，能够与用下定义、打比方、举例子、列数字、分类别、作引用（引资料）等多种说明方法。

　　4.议论：

能对事物发表基本的评价和看法。

能提出自己的观点，并借围绕观点展开说理，会用例证、引证的方法，形成议论的结构。

　　研究性学习

　　1.以素言文学社为平台，培养学生的写作能力。

吸收优秀学生参与到校刊《鄜州月》的编辑和组织工作中来,培育学生的特长。

　　2.参观鄜州文化长廊，发扬鄜州地方文化，为提升鄜州文化做贡献。

　　3.积极参加春节、端午、中秋等民俗社会实践或调查活动，并撰写活动反思或调查报告，评比出优秀调查报告。

　　4.撰写阅读专题研究报告。

从课本中出现的文学名家名著中选择其中的一位或一篇，从图书馆或网上查阅收集所需要的有关资料，撰写一篇专题研究报告。

　　要求：

（1）可从课文本身研究，也可从名家名著中选择其中的一位或一篇研究;

（2）专题可选择文章的主题表达，人物形象刻画，人物性格思想，语言风格特色等某一个方面，不必面面俱到;

　　（3）专题研究报告要求可以作为寒暑假作业布置给学生。

　　学生活动：

　　1、组织参加全国语文能力竞赛高一年级初、复赛。

　　2、高一“浅吟低唱”诗歌朗诵比赛