三年级语文下册上课学习上课学习教案全册及教学计划2.docx
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三年级语文下册上课学习上课学习教案全册及教学计划2
三年级语文下册教案（全册）及教学计划2
孙海浪
儿童诗
课题
3假如我是一颗种子
课时
四2
（36）
教学目标：
、
能有感情地朗读课文。
2、
深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。
教学重点、难点：
深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境
教学过程
学生活动
一、
复习。
、
检查生字认读情况。
2、
指名学生朗读课文。
二、
深入探究。
第一节：
在这小节里作者借用什么抒发了自己的情感？
作者抒发了自己什么样的情感？
、“贴”是什么意思？
“亮晶晶”是什么意思？
2、生活中有哪些东西是亮晶晶的？
第二节：
1、在这节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？
抒发了什么样的情感？
指导学生理解重点词句。
“用绿色编制青春年华”是什么意思？
（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。
）
在“杜鹃花像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？
（燃烧的火把）
第三节：
教师领读，指导学生理解体会。
、
在这一节中，作者借“一朵小花“抒发了自己”要融入祖国春光明媚的图画“的情感。
2、
“醉人的清香飘向天涯“意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远的地方。
3、
“春光明媚“原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。
在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
4、
“我要融入祖国春光明媚的图画“意思是说作者将投入祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义增添光彩。
三、指名朗读背诵。
配乐背诵，集体欣赏
学生齐声朗读。
合作交流，学生汇报。
用“亮晶晶”说一句话吗
学生朗读体会
指名有感情的朗读
齐读，赛读
学生代表背诵课文，师生评价
3假如我是一颗种子
一颗种子——要生根发芽
一片绿叶——用绿色编织青春年华
一朵小花——融入祖国春光明媚的图画
：
本课如果再多给学生创造自主、合作、探究的机会，鼓励学生主动学习，让学生自读、自悟、自主学习，我想教学效果会更好。
课题
4马背上的小红军
课时
四
3（37）
教学目标：
、
能正确、流利地朗读课文。
2、
学生本课的生字。
理解由生字组成的词语。
3、
初步感知课文内容和情感。
重点、难点：
理解生字词
教学过程
学生活动
一、
看图激情，导入新课
、
在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。
而更为感人的是许多小红军，他们人小志达，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。
《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。
2、
板书课题，引导质疑。
读了课题，同学们还想知道什么？
二、
初步感知课文内容。
教师范读课文，提出要求：
思考讲了一件什么事？
三、
自读课文，检查预习。
、
指名读课文，纠正字音。
2、
引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。
倔强:
性格刚烈不屈。
满不在乎：
一点也不在意。
忍饥挨饿：
忍受饥饿的折磨。
荒无人烟：
荒凉偏僻，没人居住。
无可奈何：
一点办法也没有。
四、
理解课文层次。
第一部分：
（1）讲故事来历。
第二部分：
（2——10）讲遇到小红军。
第三部分：
（11——15）讲失去小红军。
学生质疑
听教师范读课文，思考问题：
课文主要讲了一件什么事？
学生概括课文的主要内容。
学生根据上下文来理解词意
默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。
4
马背上的小红军
问、查、拼……
读通
读准
读懂
横平
竖直
方正
：
关于长征的故事学生们了解的不多，所以课钱布置学生收集有关长征的资料，为学习本课打好了基础。
课题
4
马背上的小红军
课时
四
4（38）
教学目标：
、
能有感情地朗读课文。
2、
深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。
教学重点、难点：
深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。
教学过程
学生活动
一、
复习。
指名读故事的两部分，边读边思考：
每一部分主要讲的是什么？
二、
了解背景、仿说句子。
、
当时故事发生地时间、地点、起因是什么呢？
哪一些话做了具体描述？
说明了什么？
2、
小红军的外貌又是什么样子？
三、
精读对话，感悟理解。
、
自由读课文3——10自然段，画出小红军与陈赓同志对话。
2、
想一想，怎样才能把人物的对话读好？
3、
指名上台表演读，评议。
四、
了解真相，理解人物品质。
、，默读课文11——15自然段，结合前面课文，边读边想：
陈赓的心为什么总是平静不下来？
他会想些什么？
他为社么会感到自己受骗了？
2、有感情的朗读这一部分。
五、拓展延伸。
、望着停止呼吸的小红军，此时，陈赓是什么心情？
他会怎样说？
怎样做？
2、课题的意义你了解了吗？
还可以说成时的小红军？
学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。
齐读第一自然段
说一说小红军的外貌为什么会这样的？
抓住班上同学的外貌做一段描述。
小组合作朗读，集体评议
分角色读对话，边读边想，准备表演读
全班交流：
从哪些地方看出小红军是骗陈赓的？
理解小红军是个怎样的人？
陈赓是怎样的人？
有感情的朗读课文，读出最令你感动的部分
5
马背上的小红军
外貌：
十一二岁
体力强
黄黄的小脸
和马赛跑
大眼睛薄嘴唇翘鼻子
等同伴
脚穿破草鞋
又青又红
干粮多
：
三年级学生年龄小，生活经验少，理解课文所蕴含的深刻的思想内涵有一定的难度，所以学习本课以读为主，通过读，让作者的思想感情、教师的感情，学生的感情融为一体。
课题
5
生死攸关的烛光
课时
四
5（39）
教学目标：
、学习9个要求会认的字，学写8个会写字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文大意。
教学重点、难点：
学习9个要求会认的字，学写8个会写字
教学过程
学生活动
一、激情导入。
同学们，在60多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大站。
1939年，德国、意大利、日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多亿人卷入了战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己的国家，都加入了为正义而斗争的行列。
在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。
二、学习字词。
、价差生字的预习情况。
2、检查多音字的认读情况。
3、指导识记生字。
4、指导写字。
5、读写词语：
生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静
三、了解大意。
师范读课文，学生边听边思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
五、
理清层次。
第1自然段：
交代这个故事发生在第二次世界大战期间。
第2自然段：
介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段：
伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
第4自然段：
德国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。
第5自然段：
儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。
第6自然段：
儿子决定陪妈妈战斗到底。
第7自然段：
女儿巧妙地拿走了烛台。
齐读课文
喝喝彩
喝水
加偏旁记忆的字：
虫-烛
扁-骗
马-闯昔-蜡
仓-苍
厄-危
区别形近字：
司-同
街-褂
查字典，结合上下文理解词语的意思。
学生交流概括课文的重要内容。
学生阅读分析、总结
5
生死攸关的烛光
法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹。
：
本课通过读文对字、词进行了深入的分析和理解。
为正确理解、读文作好铺垫。
课题
5生死攸关的烛光
课时
四
6（40）
教学目标：
、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容，明确母子三人在保护秘密情报中表现出的机智、勇敢、沉重的优秀品质，会复述故事。
教学重点、难点：
品析课文。
教学过程
学生活动
一、复习巩固。
指名读课文。
五、
学习课文。
第一部分：
质疑：
读完这一自然段，你知道了什么？
指名回答
第二部分：
伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳这3人是什么关系？
他们是亲密的一加人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。
质疑：
“德国强盗”指的是什么？
把德军比作“强盗”说明了什么？
第三部分
博瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的?
师生合作探究。
A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。
”
B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
‘瞧，先生们，这盏灯亮些。
’说着轻轻把蜡烛吹熄。
”
c、“中尉快步赶上前，厉声喝道：
‘你不用蜡烛就不行吗？
’一把夺回了烛台。
”
D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：
‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
’”师生评议，体会小女孩的机智。
三、朗读课文。
有感情的朗读课文片段
四、总结全文:
这是一个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的英雄们。
听写字词
学生齐声读课文
指名朗读课文
学生交流回答
自读思考
组内交流
学生小组讨论，鼓励学生发表不同德见解
板书设计
生死有关的烛光：
半截蜡烛
一波三折
点燃
重新点燃
夺回
机智沉着
吹灭
端走
端上楼
:
通过引导学生有感情地朗读课文，感受母子三人在保护秘密情报中表现出的机智、英勇、沉着的优秀品质。
课题
6千里跃进大别山
教时
四
7
学习目标：
识字14个，正确书写8个生字。
2.正确流利的朗读课文，感知课文大意
3.学习课文第1——3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景。
学习重点：
.学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、简介背景，解释课题：
.简介历史背景
师：
在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。
今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。
（板书课题）
2、大别山在哪里？
师：
结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？
指导：
“千里”是指刘邓大军行军路程。
“跃进”是指极快的前进，是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。
二、初读课文，整体感知，质疑问难
自读要求：
①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。
②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。
③想一想：
课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？
2检查自读情况
指名朗读课文，师生共同评议。
3．质疑问难
布置
叮嘱
防线
据点
不约而同
（师生共同解决）
三、学习课文第1—3自然段
（一）第1—2自然段
1.轻声自由读课文第1—2自然段
思考：
你了解了哪些战斗的有关情况？
2.齐读课文
想一想：
文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？
“千里”从哪里可以看出来？
（二）找出中心句
1.师：
这一仗我军取得胜利了吗？
你从哪里知道的？
2.指名朗读第9自然段
师：
在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用”“把它勾画出来。
3.理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难
提问：
①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？
②在文中这句话是什么意思？
）
过：
“狭路相逢勇者胜”中“狭路”在文中指的是什么？
我们接着学习课文。
（三）第3自然段
1.指名朗读课文第3自然段
思考：
“狭路”表现在哪里？
2.自读课文
思考：
你从哪里看出情况的紧急？
用”“标出相关的词句。
3.根据学生的回答，演示并进行小结
国民党反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。
当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口的船只统统拖走，砸毁了。
河水有一丈多深，人马趟不过去。
（师：
前有强敌，后有追兵。
）
4.指导朗读（抓住重点词语朗读）
5.师：
正是在这种紧急的情况下，刘伯承司令员作出了战斗指示刚才，大家所学习的有关战斗的情况可以用这句话中的哪几个字来概括？
四、总结课文
1.总结课文
2.师：
刘邓大军是怎样战胜敌人的呢？
我们下节课来学习。
生简介：
“大别山”位于湖北、河南、安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。
初读课文，整体感知
划（huá
huà）
齐读课文，边读边想：
课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？
查字典理解：
（生读文）
（生：
抢渡汝河一仗）
“布置”：
①放，摆，安排。
②设立，设备。
③购买。
“叮嘱”：
①再三嘱咐。
②蚊子叮咬。
③追问。
“不约而同”：
①约定。
（生：
时间——1947年8月23日，起因—刘邓大军奉命向大别山挺进，地点—先
部队行军十几天到达汝河北岸。
（生：
挺进；十几天行军。
）
（生：
狭路相逢勇者胜）
（生：
理解：
这句话的意思是两个对手在很窄的路上相遇无地可让，此时谁勇敢谁就能取得胜利。
（生：
前和强敌，后有追兵，情况十分紧急
（生：
狭路相逢勇埏胜）
（生：
狭路相逢）
板书设计
16千里跃进大别山
渡
商
析
狭
逢
揭
据
钢
：
通过抓重点词句品、读、悟，理解课文思想内容，了解刘邓大军不怕牺牲，顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
课题
6千里跃进大别山
教时
四
8
（42）
学习目标：
.学习课文第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。
2.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。
3.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。
4.有感情地朗读课文，体会的思想感情。
学习重点：
.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。
2.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、复习旧知，导入新课
1、师：
这节课我们继续学习第16课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？
师：
刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中的哪几个字来概括？
大家一起说
2、师：
现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。
二、设情境，激兴趣，明确学习目标
（一）字面理解“勇者胜”
师：
正是在这样的情形下，刘伯承司令员作出指示
“胜”是什么意思？
“勇者”是什么意思？
（二） 1.师：
在文中“勇者”指的是谁呢？
2.指名朗读课文（接读课文4—9自然段）
思考：
在文中“勇者”指的是谁呢？
（三）演示：
挺进中原片
师：
在抢渡汝河的战斗中刘邓大军是怎样勇的，大家想看吗？
（四）示标
师：
多么英勇的刘邓大军啊！
课文中是怎样表现刘邓大军的勇的呢？
今天，我们就一起学习课文的第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军作战的英勇顽强；同时，对作者运用恰当的比喻把句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法有所感悟。
三、品读课文第4—9自然段
思考：
课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？
用勾画出相关的句子。
（1）表现刘邓首长的勇
第六自然段
①“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。
”
②“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。
”
③“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。
”
c．指导朗读（抓住重点词语）
D、.齐读三句话
过：
一场战斗的胜利，除了要有首长正确的指示，更离不开战士们的英勇作战。
那人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？
2）表现战士的勇
第7自然段
每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。
师：
这句话描写的是什么？
指导朗读
第8自然段
漆黑的夜空被战火照亮了。
冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。
先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。
他们攻占了一个村庄，又扑向另一个村庄；拿下了一个据点，又进攻另一个据点。
一夜之间，18旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的通路。
主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。
A．指名朗读
师：
在这段话中哪两个句子最能表现出战士们的英勇？
B、（根据生答，演示相关句子）
①先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。
②主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水向西南方向奔流。
①先头部队的战士杀向敌人。
②主力部队从打开的通路冲了上去，大军向西南方向奔流。
c.写作方法指导
师：
作者正是运用了恰当的比喻使句子的意思更加生动具体，在今后的写作中我们应该多练习运用这种写作方法。
D.指导朗读句子
E设置情境（配乐朗读课文）
师：
有了刘邓首长的英明决策，战士们做好了一切准备，8月23日晚，战斗打响了（演示战斗情景读文）
c自读句子
师：
把你们听到的，看到的用你们的声音表现出来。
D指名读，指导朗读
E齐读第8自然段（配音）
过：
正是有了刘邓首长的正确指示和战士们的英勇作战，我军终于取得了（胜利），让我们有感情地朗读课文的第9自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。
3.第9自然段
2）演示句子
刘邓大军挺进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。
A．读句子体会：
这样比喻有什么好处？
B．指导朗读（采用轮读的方法）
四、总结美读课文，体会思想感情
1.结合课文内容说一说“狭路相逢勇者胜”的意思
2.师：
“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国的辽沈，淮海，平津三大战役奠定了基础。
让我们再一次有感情地朗读课文千里跃进大别山，让那些为了战斗的胜利不怕牺牲，英勇作战的革命先辈永远留在我们的心里。
五、布置作业
师：
抢渡汝河一仗只是跃进大别山中的一次战斗，在跃进大别山的过程中，还有许多激烈的战斗和可歌可泣的故事。
今天回
就请同学们收集有关的资料，我们下一节课交流。
（生答）
（生：
狭路相逢）
（生有感情朗读课文）
联系课文内容理解“勇者”
（生齐读：
狭路相逢勇者胜）
（生：
胜利，勇敢的人）
自读课文4—8自然段
讨论交流
（生：
刘邓大军—刘邓首长和战士）
A．小组读三句话
讨论：
你从这三句中体会到什么？
B．自读三句话
思考：
应该怎样读？
（生：
刘邓首长决胜的信心。
）
同桌读
思考：
应该怎样读？
为什么？
（生：
战士们做好了战斗的准备。
）
（根据生答，演示相关句子）
体会：
怎么读才好。
生读句子
读句子比较
思考：
哪句好？
为什么？
同学们，你们听到了什么？
看到了什么？
（生答）
齐读课文第9自然段
（生：
刘邓大军挺进大别山的意义重大。
）
（生朗读课文）。
板书设计
6千里跃进大别山
前有强敌，后有追兵
不管-----一定，每条----美颗----
狭路相逢勇者胜
如猛虎下山
象一把钢刀，象决堤的洪水
在指导朗读的过程中，没有将学生带入到的情境中。
教师的示范朗读和情境的融入应该再多一些。
课题
语文乐园四
教时
四
9
学习目标
１、练习写字，要求工整。
２、能与同学合作办手抄报。
学习重点
能与同学合作办手抄报
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、导入新课。
同学们，今天我们一起到“语文乐园”去游玩一趟。
二、学习新知。
、学习有趣的汉字。
A、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。
B、练习正确的书写，交流所知道的容易错的字。
2、学习词语超市。
A、出示词语
B、学生轻声读，齐声朗读。
c、说自己读懂了哪些词的意思，不懂的组内讨论或者查词典。
D、选自己喜欢的词语说话。
E、你还知道哪些类似的词语？
指名说说
3、读一读，找一找。
A、这段话描写了什么？
画出自己喜欢的词语。
B、找出描写色彩和声音的词语完成习题，体会这些次的妙处。
4、写字板
A、观察田字格里的生字结构特点。
B、写字比赛，注意培养学生正确、良好的写字习惯。
三、课堂小结。
学生读汉字
学生观察书写格式，然后说一说。
小组合作交流
自由读短文，想办法解决生字。
仔细观察，哪些字容易出错
板书设计
语文乐园四
不要多一笔：
不要少一笔
通过观察、指导和培养学生认真观察、细心、用心的学习态度。
课题
语文乐园四
教时
四
0
学习目标：
、
通过阅读爱国英雄人物的故事，激发学生的爱国热情。
升级会员 