单元名称.docx
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单元名称
臺南縣新嘉國民小學96學年度第1學期五年級社會領域課程計畫表
單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標（融入重大議題、學校特色）
評量方式
教材來源
備註
壹、東亞樞紐的寶島
第一課、臺灣地區的範圍
1.在地圖上指出臺灣地區的範圍。
2.在地圖上指出臺灣的位置。
3.利用八方位圖說出臺灣的相對位置。
4.利用地圖中的比例尺測量距離。
5
◎能力指標
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
壹、東亞樞紐的寶島
第二課、臺灣的位置
1.在地圖上指出臺灣的位置。
2.利用地圖及地球儀指出臺灣的位置。
3.利用地圖說出臺灣的經緯度範圍。
5
◎能力指標
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
貳、臺灣的自然環境
第一課、臺灣的地形
1.說出臺灣各主要地形、河川、海岸及島嶼的分布與其特徵。
2.欣賞臺灣各地的自然景觀之美。
3.說出臺灣不同地形對生活的影響。
4.在地圖中判讀出不同種類的地形型態。
5
◎能力指標
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
◎重大議題
環境教育
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
2-2-3能比較國內不同區域環境議題的特徵。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
貳、臺灣的自然環境
第二課、臺灣的氣候
1.知道臺灣的氣候受緯度、地形和季風的影響。
2.比較臺灣不同地區的氣溫、雨量和風向的差異。
3.分析臺灣的氣溫和雨量的統計資料。
4
◎能力指標
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
◎重大議題
環境教育
2-2-3能比較國內不同區域環境議題的特徵。
4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
貳、臺灣的自然環境
第三課、氣候與生活
1.說出臺灣氣候對生活的影響。
4
◎能力指標
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
◎重大議題
環境教育
4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
參、富饒的臺灣
第一課、臺灣的自然資源與物產
1.說出臺灣自然資源的類別。
2.分析自然資源在使用上帶來的便利和造成的危害。
3.舉出珍惜自然資源的具體做法。
4.說出臺灣物產的種類。
5.認識臺灣特有的野生動、植物資源，培養愛護野生動、植物的觀念與態度。
6.了解臺灣農、林、漁、牧、礦等物產的現況及發展的方向。
4
◎能力指標
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
7-3-5了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色。
9-3-1闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
參、富饒的臺灣
第二課、土地利用
1.了解臺灣土地利用的現況。
2.認識國家公園及自然保護區，並了解其設置的重要性。
3.體認適度開發土地的重要性。
4.了解土地過度開發會導致的危害。
5.體認保育工作的重要性，關心土地的永續發展。
6.培養愛護及關懷臺灣自然環境的態度。
4
◎能力指標
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。
1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
7-3-5了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色。
9-3-1闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
肆、臺灣的城鄉發展
第一課、臺灣城鄉發展的特色
1.說出臺灣地區人口組成的狀況和原因。
2.說出臺灣地區人口分布的情況和原因。
3.了解臺灣各地區人口密度不同的現象。
4.說出造成臺灣地區人口遷移的原因和影響。
5.分析臺灣城鄉形成的原因及影響發展的因素。
6.說出臺灣人口集中都市的原因和影響。
5
◎能力指標
1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-5說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-6描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
◎重大議題
環境教育
2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。
3-2-2能主動親近並關懷暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
肆、臺灣的城鄉發展
第二課、臺灣城鄉發展的差異
1.描述城鄉工作型態的差異。
2.說出都市的工作型態對城鄉發展的影響。
3.欣賞城鄉景觀的差異。
4.說出城鄉空間運用的差異。
5.分析城鄉社會資源的差異。
6.說出城鄉生活機能的差異。
5
◎能力指標
1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-5說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-3-6描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
◎重大議題
環境教育
2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
伍、臺灣城鄉的連結──交通
第一課、便捷的交通網
1.列舉出交通運輸工具的種類。
2.了解交通運輸工具發展的情形。
3.了解交通運輸工具發展的現狀。
4.知道各種交通工具的功能。
5.應用不同的交通運輸工具規畫行程。
4
◎能力指標
1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-8比較不同生活環境的交通運輸類型。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
伍、臺灣城鄉的連結──交通
第二課、交通建設對生活的影響
1.舉例說明便捷的交通網為生活帶來的好處。
2.舉例說明交通運輸系統對環境造成的負面影響。
3.提出永續經營理念。
4
◎能力指標
1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
9-3-4列舉全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），並提出問題解決的途徑。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
陸、福爾摩沙寫實
第一課、生活環境實錄
1.描述臺灣自然環境的問題。
2.分辨地震、河川堆積作用改變地形的差異。
3.說出臺灣居民開發山坡地的原因及影響。
4.說出土石流的成因及影響。
5.說出防治土石流災害的方法。
6.說出河川汙染的成因及影響。
7.說出防治河川汙染的方法。
8.關懷臺灣海岸環境的問題。
4
◎能力指標
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
◎重大議題
資訊教育
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
環境教育
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
生涯發展教育
2-2-1認識不同類型的工作角色。
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
陸、福爾摩沙寫實
第二課、生活環境的營造
1.描述臺灣人文環境的問題。
2.描述臺灣居民解決人文環境問題的方法。
3.說出空氣汙染的成因及防治方法。
4.說出噪音的成因及防治方法。
5.說出廢棄物汙染的成因及防治方法。
6.說出防治河川汙染的方法。
7.說出環境永續利用的方法與影響。
4
◎能力指標
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
3-3-3明瞭不能用過大的尺度去觀察和理解小範圍的問題，反之亦然。
3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
3-3-5舉例指出在一段變遷當中，有某一項特徵或數值是大體相同的。
口語評量
觀察評量
態度檢核
實作評量
南一版
合計
57
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