八年级上册语文第三单元教案.docx

八年级上册语文第三单元教案.docx

《八年级上册语文第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册语文第三单元教案.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级上册语文第三单元教案

人教版初中语文八年级上册教案

第三单元

【单元教材分析】

本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，选文类别上属于说明文。

《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》都是比较典型的介绍事物的说明文，《桥之美》和《说屏》都是带有一定说明性的小品文。

本单元内容可分为精读课文、略读课文和写作三部分。

精读课文包括《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》三篇，《中国石拱桥》以“赵州桥”和“卢沟桥为例”，学习说明事物要抓住事物特征，《苏州园林》以苏州园林为蓝本，重点学习说明文基本的说明方法；《故宫博物院》则以解说词的形式，在了解故宫宏大壮丽的规模和层次井然的布局的过程中学习说明文的说明顺序。

这是学习说明文的基础。

略读课文包括《桥之美》《说“屏”》两篇，两篇文章学习的重点是品味文章优美而富有底蕴的语言，激发对传统文化的兴趣。

这是在前边学习基本方法的前提下的逐步递进，写作“说明要抓住特征”则是在学习了说明方法和品味说明语言之后的巩固提升。

【教学目标】　　

知识与技能目标：

1、了解我国传统建筑、园林的辉煌成就。

2、初步了解说明文特点并体会说明文准确、科学、严密的语言特点。

3、学习常用的说明方法，认识说明事物要抓住事物特征，理清文章的说明顺序。

过程与方法目标：

1、培养观察、思考、主动探究和整体把握的能力。

2、培养搜集资料，自主学习的习惯。

情感态度价目标：

激发对祖国文化的自豪感，感悟古代劳动人民的勤劳和智慧。

【教学重难点】　　

1、学习抓住事物特征说明事物的方法，理清说明文的说明顺序。

2、学习常用的说明方法，体会说明文准确、科学、严密的语言特点。

3、了解我国传统的建筑所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。

莘县明天学校初中部个性化教案

课题：

___________________课型：

____________________

重点：

___________________________________________________________

难点：

___________________________________________________________

教学设计

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

11中国石拱桥

【教学目标】 

1．知识和能力目标：

了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

2．过程和方法目标：

了解说明对象，把握对象特征，培养阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

3．情感态度和价值观目标：

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

【教学重难点】

重点：

引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。

难点：

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

【教学时间】2课时

【教学方法】自读法、点拨法、讨论法相结合

【教学过程】

第一课时

【教学目标】1．朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。

2.局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的。

3.理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

【课前积累】有关桥的诗句：

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?

 （杜牧《寄扬州韩绰判官》）

驿外断桥边，寂寞开无主。

（陆游《卜算子·咏梅》）

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

（马致远《天净沙·秋思 》）

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》）

一桥飞架南北，天堑变通途。

（毛泽东《水调歌头·游泳》）

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（毛泽东《七律·长征》）

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

（刘禹锡《乌衣巷》）

一、情境创设

中国是一个文明古国。

我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。

今天。

我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。

二、明确任务，自主学习，交流互动

（一）朗读课文，了解作者，疏通字词，完成学习任务

（一）

1、作者简介：

茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。

1921年获美国加里基工学院博士学位。

1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。

1948年当选为中央研究院院士。

五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。

1989年被美国科学院授予外籍院士称号。

他编写了《中国桥梁史》。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

2．给下列加点的字注音。

推崇（chóng）和谐（xié）惟妙惟肖（xiào）

石砌（qiè）河堤（dī）匀称（yúnchèn）

3．按注音填字组词。

桥dūn（墩）xiáo（洨）河雄kuà（跨）ɡǒnɡ（拱）桥

古pǔ（朴）巧妙绝lún（伦）长虹饮jiàn（涧）

（二）朗读课文，疏通文意，完成学习任务

（二）

1．根据课文内容填空。

①本文作者是桥梁专家茅以升，这是一篇说明文，向读者介绍有关石拱桥的知识。

②我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。

③桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

（巧妙绝伦匠心独运）

④那时候有个意大利人马可·波罗来到中国，他在游记里，十分推崇（崇拜推崇）这座桥。

⑤我国桥梁事业的飞跃发展，表明（证明表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。

2.石拱桥有什么特征？

【点拨】桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。

3.中国石拱桥又有什么特征？

【点拨】历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、许多惊人的杰作。

4.作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的？

【点拨】以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。

这是运用举例子的说明方法，用具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。

（三）朗读课文，把握文意，合作探究，完成学习任务（三）

1、阅读材料，了解有关说明顺序的知识。

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

常见的说明顺序有三种：

①时间顺序：

即以时间的先后为说明顺序。

一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。

②空间顺序：

即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

③逻辑顺序：

即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。

认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。

事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

2.文章主要运用了什么说明顺序？

【点拨】本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久三个特征进行说明，有条不紊。

三、小组展示

四、教师点拨总结：

说明事物要抓住事物的特征。

某一事物如何与其他事物区别开来？

就在于这个事物的特征。

要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。

赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。

五、达标检测：

达标检测

1、概括文意：

文章先概括介绍一般石拱桥的特点：

桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。

然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

接着又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，最后综述解放后我国桥梁事业的新发展。

2.理解下面的词语。

巧妙绝伦:

形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。

匀称：

均匀，比例和谐。

推崇:

十分重视，并给以很高的评价。

崇，尊重。

惟妙惟肖：

形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。

古朴：

朴素而有古代的风格。

3.卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？

异同点

赵州桥

卢沟桥

同

历史悠久

1300多年

800多年

结构坚固

保持雄姿

极少出事

形式优美

初月出云，长虹饮涧

独一无二，美丽的景观

异

建造奇特

拱肩加拱

联拱石桥

历史意义

世界著名，使用到现在的最古的石桥

反帝斗争的纪念意义

六、布置作业

1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

七、板书设计

中国的赵州桥

石拱桥—→—→我国桥梁事业的发展

石拱桥卢沟桥

一般———————→特殊（逻辑顺序）

【课后反思】

1、优点：

_______________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2、不足及改进：

_________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

莘县明天学校初中部个性化教案

课题：

___________________课型：

____________________

重点：

___________________________________________________________

难点：

___________________________________________________________

教学设计

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

第二课时

【教学目标】1.分析说明方法，体会作者写作技巧。

2.揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。

一、回顾旧知，导入新课

请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。

二、明确任务，自主学习，交流互动

（一）阅读材料，朗读课文，完成学习任务

（一）

1、阅读材料，复习有关说明方法以及作用的知识。

说明方法

定义

答题格式

下定义

用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。

用简明科学的语言对说明对象加以揭示，更科学、本质、简洁地揭示事物的特征。

分类别

根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。

条理清楚地说明了……对事物的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性。

举例子

举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。

具体形象地说明了……

列数字

有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。

具体而准确地说明了……使说明更有说服力。

作比较

选择有内部或外部联系的事物进行比较。

把说明对象和……进行比较，突出强调了说明对象的……特点。

打比方

运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。

生动形象地说明了……增强了文章的趣味性。

2、说说下列句子各运用了什么样的说明方法，并分析其作用。

（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【点拨】运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。

（2）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

【点拨】运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。

（3）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

【点拨】运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥“结构坚固”的特点。

（4）唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

【点拨】运用引资料的说明方法，充分地说明赵州桥“形式优美”这一特点。

（5）每个柱子上都雕刻着不同姿态的狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千状万态，惟妙惟肖。

【点拨】运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石刻狮子描绘的非常形象逼真，极具动态感，也充分展现了我国古代劳动人民杰出的智慧和高超的技艺。

（二）朗读课文，揣摩语言，完成学习任务

（二）

1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹……

（加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？

为什么？

）

【点拨】不能互换。

因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。

远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。

至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

（“比较”一词，去掉行吗？

）【点拨】“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

【点拨】（“不但”“而且”能否删去？

“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？

）“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。

先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。

并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

4．我国的石拱桥几乎到处都有。

（“几乎”去掉行吗？

）

【点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。

②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？

）

【点拨】两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。

一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。

“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

三、小组展示

四、教师点拨总结：

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；分析说明方法，体会作者写作技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。

既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

五、达标检测：

延伸拓展，能力提高训练：

【2016·山东省济南卷】呦呦之蒿，中国神药

①"呦呦鹿鸣,食野之蒿",这是《诗经》中的句子。

在2015年10月5日之前,有谁能想到,这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素,而被国际

学术界公认为"青蒿素之母"，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫。

几千年来，人们深受其害却不知如何防治。

自1878年发现其“真凶”--疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战”。

屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法:

“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。

”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分—青蒿素。

③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。

进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，使疟原虫损失大量细胞液而死亡。

正是这一治疟原理，是青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。

④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。

中国发现青蒿素时，美国也研制出一种抗疟新药—化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。

而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原虫对它完全没有抵抗能力。

1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。

中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。

⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。

提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。

国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。

⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。

青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的，“神药”是我国传统中医药献给世界的礼物。

未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福。

（作者：

杨先碧文章有删改）

1．阅读全文，说说文章是从哪些方面来写“中国神药”青蒿素的。

（3分）

【点拨】文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。

2．结合文章内容，说说第①段有什么作用。

（3分）

【点拨】点题，与题目呼应，统领全文，引出说明对象。

3．从说明方法的角度，简要分析第④段划线句的表达作用。

（3分）

1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。

中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。

【点拨】用举例子的方法表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

4．阅读第⑤段，分析下面句中加点词语的表达作用。

（3分）

国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。

【点拨】人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内很多化学公司进行了长达30多年的合成研究，但仍无过多进展，“目前”表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。

六、布置作业

介绍学校的教学楼，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。

七、板书设计：

一般石拱桥——形式优美，结构坚固

概括说明

中国石拱桥——历史悠久，形式多样

中国石拱桥

现存最古老

赵州桥独拱——37.4米（当时最长）

具体说设计科学，施工巧妙

明（举例）联拱——265米

卢沟桥石狮千态万状，惟妙惟肖

具有反帝斗争的纪念意义

【课后反思】

1、优点：

_______________________________________________________

________________________________________________________________

_______________