杏花初级中学三年发展规划.docx
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杏花初级中学三年发展规划
杏花初级中学三年发展规划
（2015年—2017年）
一、规划背景
根据汾阳市教育发展要求，到2017年，教育发展的主要发展指标达到全市平均水平，部分指标达到全市乃至全省先进水平，成为教育强县的目标，近几年来，杏花初中在上级教育行政部门的领导下，全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高。
为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，特制定杏花初中2015—2018学年发展规划：
二、学校现状分析：
（一）基本情况
1、地域环境和校史沿革：
杏花初中位于闻名遐迩的酒都杏花村，有千年酒文化做依托，是一所老牌镇办初级中学校。
现在是一所二轨制初级中学。
位于307国道旁杏花镇东堡村所在地，始建于1984年。
学校现占地面积22644平方米，总建筑面积5336平方米。
学校现有6个教学班，158余名学生，39名教职工。
为适应当时全镇学校教学要求，1984年镇政府决定修建杏花镇初级中学校。
学校选址于杏花镇西堡村307国道南。
南北两座二层楼房上下各10间，中院俩排平房窑洞是办公区和教师宿舍。
1984年秋天开学后，全镇当年应升入初中的新生全部招收入学。
即成立了“杏花村镇初级中学校”。
随着社会发展，学生人数增加，为了扩展学校规模，1995年9月1日在杏花镇政府和汾阳县教育局的大力支持下杏花初中搬迁至307国道旁杏花村镇东堡村的新校址。
新学校有风格仿古的三座教学楼和一坐实验楼以及二百五十迷得环形跑道和各种功能用房。
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2010年借全省校舍安全工程的东风，为了彻底消除学校危房，彻底改变学校面貌，市政府投资100余万元维修改造校园危房。
新建学生餐厅，硬化了路面，外墙涂漆米，内墙砼抹及涂漆。
学校另投资10万余元，购置、更新、改造学生课桌凳300余套，学生用床70余套。
学校办学条件彻底改善，学校面貌焕然一新。
杏花镇初级中学刚成立为四轨制初级中学，12个教学班，学生人数近600人。
2003年秋，杏花镇初级中学学生人数剧增，学校改为七轨制，个别年级是八轨制，学生人数1360多人。
2008年以后随着进城农民务工人数增多，学校人数逐年下降，特别是2012年后，农村家长盲目跟随，送孩子进城上学，再加上城区个别学校无序招生，导致我校人数急剧下降，现在仅有158名学生，成为二规制初中。
建校以来，杏花镇初级中学风雨兼程、春花秋实，各任领导励精图治，教职工倾尽心力，不懈努力。
以“明德，博学，求实，创新”为校训，从艰难、弱小中走向了发展、走向了壮大。
学校坚持正确的办学方向，以科学发展观为引领，坚持以人为本，以“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针，努力创新。
遵循和探索教育规律，培育学生成为志存高远、基础扎实、素质优良、特长明显的新型人才。
发扬学校优良传统，建构求实、求活、求新的教育新体系，用坚定的信念、执着的行动，实践着素质教育的理念。
学校始终坚持“教学中心，质量第一”的观点，把教学工作纳入学校工作的主要议事日程，正确认识和处理教学与其他工作的关系，使学校一切工作服从于教学，服务于教学。
提出了“向管理要质量，向课堂要质量，”的措施。
高标准的质量要求，规范化的管理形式，形成了学校全面抓质量，全程抓质量，全力抓质量的工作格局。
在注重了教育理论研讨的同时，注重教学方法的改革，狠抓常规教学，探讨新型教法。
办学三十多年来，杏花镇初中为社会和上一级学校输送了大批人才。
中考成绩历年位居全市乡镇中学前列。
师生每年均有多人次获得镇、县、市的表彰。
由于学校各项工作较为突出，连年获得上级有关部门的奖励，被评为“先进单位”。
学校被山西省人民政府县授予“教育先进单位”和“红旗办学单位”，被吕梁市评为“教育先进单位”、被汾阳市政府和教育局多次评为“教育先进单位”等光荣称号。
一次次荣誉，一次次表彰，表明杏花初中在教育领域不断深化改革、创新，并取得了良好的成果。
现在，学校师生正秉承“明德，博学，求实，创新”的校训，乘教育改革之春风，坚持科学发展观，抓住机遇，与时俱进，为办好人民满意的教育而努力奋斗！
2、学校设施：
学校占地面积合计达67266平方米，校舍建筑面积16560平方米。
绿化面积约6000平方米，有400米环形跑道的标准运动场，操场面积达5000余平方米。
学校教学区、运动区、生活区三区分明，自然环境优美。
学校教学设施齐全，配备了一个多媒体教室；俩个计算机教室；1个物理、化学、生物实验室，3个仪器室；1个图书室，1个师生阅览室；1个美术书法室、1个劳技室等等。
实验器材已达到一类配备标准，图书馆藏书1.5万余册，拥有90多台计算机，全部教室都安装了校园广播、校园网络，安装了多媒体小平台。
3、办学规模：
现有教学班级6个，在校学生158名，教职员工39人，其中有中学高级教师9名，中学一级教师27人，专任教师学历合格率达100%，（本科学历30人，专科9人）其办学规模，师资水平，堪称汾阳市乡镇中学之最。
4、管理机制：
学校实行校长负责制。
学校按照事业单位建制，成立党支部、工会、团支部。
校长全面负责学校日常工作，下设教导处、政教处、总务处、财务室，在校长的领导下，各司其职。
（二）、影响学校发展的三大因素
1、生源因素。
因近年来绝大部分优质生源流入城区学校，而杏花初中是承担杏花村镇义务教育的主体学校，没有选择生源的余地，目前现状是较好的校园环境，较差的生源。
2、位置因素。
由于学校处在人口集中的镇区，学生不能人人寄宿，导致大部份学生走读。
加上2014年部分年轻教师进城支教，还有一部分教师居住城区，来回跑校，任教教师年龄结构偏大，这都给教师和学校管理带来了一定困难，对较快提高质量有一定的影响。
3、学校管理因素。
学校管理不够科学，各类人员职责不很明确，没有形成良好的校风、教风和学风。
学校文化单一未能形成教师用心育人、学生用心学习的氛围。
三、学校愿景和理念。
（一）、学校发展目标定位：
用三年左右的时间，把学校建设成为汾阳市乡镇的示范学校，为建设汾阳教育强县作出应有的贡献。
（二）、学校的发展理想愿景：
办学思想先进，管理科学规范，校园环境优美，校园文化浓郁，学校三风淳厚，设施设备现代，师资队伍优良，教育质量中上，办学特色鲜明，社会声誉良好。
（三）、学生培养的理想愿景：
具有会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会感恩、会审美、会创造特征的合格初中生。
（四）、学校形象愿景
1、学校形象：
校风严、学风浓、教风实、入学低起点、毕业高素质。
2、教师形象：
人格高尚、言传身教、关爱学生、公正坦诚、学识广博、教艺精湛、勤于学习、语言典雅、举止高雅、气质文雅、服饰淡雅。
3、学生形象：
志存高远、明礼诚信、自尊自强、和谐交往、勤学笃行、拼搏进取、朝气蓬勃、仪表整洁、热情大方、乐观向上。
4、员工形象：
积极工作、团结协作、乐于奉献、热情服务、优质高效。
（五）、办学理念
1、指导思想：
面向全体，因材施教，发展个性，全面育人。
2、育人策略：
先成人，再成才，后成功。
3、育人氛围：
在校园里，让每一个学生都享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的发展。
4、学校精神：
自强不息，从我做起，追求卓越。
5、校训：
厚德博学、健身怡心。
6、校风：
文明守纪，勤奋进取！
7、教风：
敬业、求实、严谨、爱生。
8、学风：
志远、文明、求索、进步。
四、发展规划
本规划从学校管理，队伍建设，德育工作，学校文化建设，教育教学，教育科研，办学条件改善等方面提出具体的实施方案，通过三年的努力和奋斗使学校管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断加强，教育质量不断提高，办学效益显著提升。
（一）、实施方案
A、学校管理
1、具体目标
通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质，努力把我校建设成为汾阳市农村示范性初级中学。
2、实施策略
（1）实行民主与集中相结合的管理制度。
实行校长负责制，充分发挥教职工代表的作用。
通过教代会、校委会、年级组、教研组会等等形式让教师参与学校管理。
修订和完善学校规章制度，建立“引领、规范、激励、约束”相结合的制度导向，提高中层以上领导的政治素质和业务能力，提升执行力，上传下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。
在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。
充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。
发挥学生会和团组织的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。
坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。
（2）实行“校长统揽全局工作，副校长负责分管工作，处室职能部门落实具体工作，以年级组为主体，以教学班为基本单位的管理网络；形成“校长出思想，副校长出思路，中层领导出方案，年级组长组织实施，班主任突出教学、校级领导检查考核”的工作格局；建立规范的例会制度，做到上情下达，下情上达，横向沟通，纵向汇报，政令畅通，反馈及时，修正有效的执行机制。
（3）完善学期考评制度。
制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。
加强学校对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。
（4）发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。
（5）增强服务意识。
尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；搞好食堂管理、生活管理；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。
（6）坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；杜绝安全责任事故，确保学生死亡率为零。
培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。
（7）严肃各部门工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。
3、推进计划：
（1）2015年1月-2018年12月
构建依法治校，民主管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。
修定完善学校规章制度，印制《杏花初级中学规章制度手册》，全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度，学校工作在制度的引领和规范下有序高效地运行。
政教处、后勤部每月要对全校所有的设施进行一次彻底的检查，排除可能的安全隐患，巩固平安校园成果；健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，践行“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规范学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册。
（2）2015年1月-2015年12月
大力加强学生的卫生意识教育，使所有学生都改变不良的卫生习惯，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；大力加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果，实现德育教育达标校、艺术教育先进校的目标。
（3）2016年1月-2016年12月
因地制宜，依托汾酒文化，加强学校教科和校本教材开发工作，编写具有地方色彩的校本教材《酿酒技术》。
狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为汾阳市农村示范性初级中学。
4、细化指标：
（1）按要求需公开的项目，公开率100%，群众满意率70%以上。
学生资助名单公开率、到账率、学生及家长满意率均达100%。
（2）学龄儿童初中入学率100%，初中毕业生升入高中阶段学校90%以上，年巩固率98%以上。
B、德育工作
1、管理目标：
确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。
努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。
2、实施策略：
（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。
以行为规范教育为切入点，加强学生的环境意识和感恩教育，培养助人为乐精神，强化养成教育。
通过版面、实践基地、宣传窗、班会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的网络体系。
以心理辅导室为窗口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。
以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。
聘请教育局安全股股长独衍康为学校法制教育顾问。
加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。
以家长学校为平台，学校开放日为互动点，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。
（2）强化学生会、共青团组织建设，发挥学生会、共青团组织的育人功能；积极开展适合中学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成马中特色的育人模式。
（3）百花齐放，创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。
创新传统的节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。
在继承传统节日文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，并及时调整和反思。
（4）以德育小课题校本教研为载体，加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。
3、推进计划：
（1）2015年1月-2015年12月：
以创建“汾阳市安全文明校园”、“汾阳市义务教育合格学校”为载体，进一步规范、完善德育管理体系，健全和完善德育工作机构网络。
制定杏花村镇初级中学德育序列化实施方案。
（2）2016年1月-2016年12月：
认真组织实施序列化德育实施方案，并在实施过程中不断总结、探索。
加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生素养。
强化学生会、共青团组织建设，积极开展适合中学生成长、富有时代气息的德育活动，营造浓厚的校园德育氛围。
（3）2017年1月-2017年12月：
基本形成一支具有高素质的全员德育队伍，基本形成适合本校实际的德育模式。
创建汾阳市德育特色学校打好基础。
4、细化指标：
（1）学生思想品德合格率100%，综合素质优秀率80%以上。
（2）学校德育工作能取得多项荣誉，学校顺利通过各类评估验收，确保校园安全、和谐、有序。
C、队伍建设。
1、具体目标
通过三年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任学校教育教学管理的师资队伍。
2、实施策略：
（一）师德师风建设方面：
（1）继续坚持“教师暑期师德学习培训”制度，要求所有老师积极参加学习培训，通过学习培训、自我提升，写出师德培训体会；
（2）要开展经常性的师德理论学习以及平时正常的教育工作;坚持每年一度的优秀教师、优秀班主任的评选活动；
（3）制定《杏花初中教职工师德师风考核评价方案及量化细则》，每年对所有教师进行一次师德考核，凡是师德考核不合格的教师，该年度不能评先评优及晋职。
（二）抓教师的专业发展
（1）制定《杏花初中教师专业化规划指导意见》，《杏花初中名师、教坛新秀、合格教师、星级教师等评选与管理办法》，《杏花初中教师教学常规过关验收达标办法》。
教师个人制定切合实际专业化发展规划，建立健全教师成长档案。
（2）开展教师专业发展工作，对教师专业发展基本情况进行调查摸底。
每个教师开展自我分析，在自我分析的基础上，制定教师专业发展三年目标。
积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师开出示范课或开展讲座，形成发散面，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。
（3）积极采取措施，促进教师的迅速成长。
每年至少1-2次邀请专家或者名师作教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；每年至少开展1次全员参与的赛课活动，提高教师实际的教学能力；完善学校教师培养与发展规划，并付诸实施。
（4）大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度；强化校本研训和教育科研。
建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对片组以上的公开课、展示课，各教研组要发挥集体的智慧，采用磨课制，力争培养出更多的教学骨干；积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。
启动各教研组的作业练习的选编工作。
（5）多层面培养骨干人才，从“课堂教学能手、教科研骨干能手、班主任骨干能手、优秀处室主任、年级组长、教研组长、课题组长、备课组长、校本课程开发能手”的评选活动，推动教师整体素质的提升。
（6）加大教师培训的经费投入，采取“请进来、走出去”的方法，邀请全国或省内优秀教师来校上示范课；组织教师外出听课学习，开宽教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。
（7）重视对青年教师的培养工作，落实培养措施。
除校内采取师徒互帮互学外，为青年教师提供外出进修学习机会，搭建青年教师成长平台。
（8）健全和完善学校优秀教师评定工作，在教师成长过程中引入竞争机制、激励机制，鼓励教师争当名师，力争上游。
（9）建立学历提升制度。
凡45岁以下的人员，均应按照专业发展提高学历层次，学校将有计划安排函授自修等学历提升培训，对参加学历提升培训的教师，学校将根据不同时期的财力情况给予适当奖励和补助。
（三）稳定教师队伍
（1）关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。
对在英华学校工作的老师，我们尽最大可能关心、爱护他们，帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使他们安下心来做好教育教学工作；
（2）逐步改善提高教职工福利待遇。
学校工会要深入教师，了解教师的一些实际困难，共同解决教师的一些实际问题；并积极创造条件，开展教职工课余活动，放松教职工的心情，促进教师之间的情感。
（3）每年组织教职工进行一次体检，适时邀请专家为全体教职工进行心理辅导。
3、推进计划
推进计划
（1）、2015年1月-2015年12月，制定教师专业化发展的相关规划和办法，完善评选工作的方案和办法。
开展现代教育技术专题培训，所有教师能熟练操作多媒体教学，并能制作有一定质量的课件。
学校鼓励并有计划安排教师参加学历提升培训，教师本科学历达80%以上。
（2）、2016年1月-2016年12月，开展教学常规达标验收，和各类骨干人才的评选，聘请有关专家来校讲学。
学校继续鼓励并有计划安排教师学参加历提升培训，教师本科学历达85%以上。
（3）、2017年1月-2017年12月，继续开展相关评选活动，在中青年教师中基本形成一种比学，赶超的专业成长氛围。
通过三年努力，进一步完善教师激励机制，形成团结互助的学习型团队；力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的骨干教师群体，学校继续鼓励并有计划安排教师参加学历提升培训，教师本科学历达90%以上。
4、细化指标：
（1）教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在85%以上；各年度教职工师德师风考核合格率100%。
（2）教师的教学水平进一步提高，学校实现省级骨干教师零的突破。
市县级骨干教师逐年增加。
（3）涌现出一定数量的汾阳市及以上级别的优秀教师。
（4）教师的教科研能力和水平明显提高，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。
（5）教师培训送赔率100%，教师的本科学历三年内达到80%以上、中高级职称的比例进一步得到提高，教师年龄结构进一步合理。
（6）教师队伍趋于稳定，幸福指数逐年攀升。
加强教师队伍建设，走教师专业化发展道路，建立立体型骨干教师培训机制，快速提升教师整体水平。
D、学校文化建设
1、具体目标：
三年内要以构建和谐校园为统领，以创建“特色学校”为载体，把校园文化建设与教育教学有机结合起来，不断提升学校发展的精神文化境界。
主要是加强精神文化建设，培育师生员工的思想政治方向、人生价值取向、人才培养观念、职业道德追求和科学民主精神；加强环境文化建设，既创造更加整洁有序、舒适温馨的办学硬环境，又营造人文典雅、书香和谐的治学软环境；加强制度文化建设，将校规校纪的严肃性与人文性相融合，体现尊重人、相信人、培养人的管理文化；加强语言文明建设，增强师生的语言文字规范意识和应用能力，加强学术文化建设，弘扬学校优良的治学传统，营造师生之间、师师之间、生生之间和谐、宽松、包容、共振的教学、学术氛围，构建“乐教乐学”的学校教育生态环境。
2、实施策略：
（1）建设优良的校风、教风和学风。
促进内涵发展。
根据党的教育方针和素质教育的思索，提炼并形成学校鲜明的办学理念，育人目标，具有系统的、鲜明的办学思想。
践行并升华学校办学理念，大力营造具有时代特征和学校特色的校风，用领导的表率作用，学生的规范行为，推动校风建设。
大力倡导爱生、敬业、严谨、创新的良好教风。
通过师德教育，形成追求真、善、美的教师文化，以教师为人师表、教书育人、不断创新的优良作风，促进学生形成刻苦、勤奋、自主、合作、探究、创新的良好学风。
（2）结合区域优势特点，加强校园环境文化建设。
一是加大校园自然景观建设力度，注重人文文化建设，突出传统儒家文化主题，弘扬开放包容、求实创新的杏花精神，建设学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，二是加强校刊、校报、学校宣传橱窗、教室、走廊宿舍等区域的文化建设，发挥宣传舆论和环境文化在校园文化建设中的作用，实现校园处处是文化的目标，使学生在浓郁的文化环境中受到熏陶和感染。
（3）根据学校发展需要，完善学校制度化，建立健全师生行为规范和学校管理规范，使学校制度文化真正成为促进学校可持续发展的有力保障，按照公正，公平，公开的原则，建立健全以人为本，规范有效的学校管理制度规范，确保育人目标的实现，建立与校风、学风、教风相一致的教师行为常规和学生行为常规，形成学校办学理念的学习文化，教师文化和管理文化，通过规范有效的管理形式，增强师生凝聚力，促进师生共同发展。
（4）开展丰富多彩的校园文化活动，提升校园活动的文化品位。
针对学生实际，利用纪念日，传统节日，开学散学典礼，等特殊意义的日子，结合时代主题和学校发展需要，精心设计和组织开展内容丰富，形式多样，吸引力强，调动学生主动参与的校园主题文化活动，引导学生树立社会主义核心价值观，强化艺术、体育、科技、文娱活动，广泛组织多种类的兴趣小组和学生社团等，把德育、智育、体育渗透到校园文化活动之中，使学生在校园活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到活动文化的熏陶，精神生活和道德境界得以升华。
3、推进计划
（1）2015年1月-2015年12月，制定校园文化建设规划实施方案召开学校文化建设讨论会，广泛征求意见，修订学校文化建设实施方案。
（2）2016年1月-2016年12月，按照学校文化建设规划实施方案的建设项目，根据学校自身能力进行有序建设，较大项目向省市县争取资金建设。
（3）2017年1月-2017年12月，基本形成校园文化氛围浓郁，师生行为规范，道德境界明显提升。
4、细化指标：
（1）在三年内，征集学校校徽，提出校训，创作校歌，编辑校报校刊和制作校风、教风、学风宣传牌，通过建设校史室、举办校史展览等形式，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励，增强师生对校园精神的认同和自豪感，从而增强
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