二年级语文下册第三单元教案XX年最新部编版.docx
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二年级语文下册第三单元教案XX年最新部编版
二年级语文下册第三单元教案(XX年最新部编版)
二年级语文下册第三单元教案
XX年3月
教学课题识字1、神州谣
教学目标1、会认15个生字,会写9个生字。
正确、流利地朗读课文。
认识中国山川河流,培养积累词语的习惯。
重点难点重点:
识字、写字、探究识字方法。
难点:
认识中国山川河流,培养积累词语的习惯。
教学准备多媒体
课时安排两课时
课时
一、激情导入
多媒体播放儿童歌曲《大中国》。
师:
在悦耳的旋律、优美的歌词中,我们似乎已看到了祖国秀丽的山川、多民族聚集的繁荣......不仅在许多的歌曲中能听到对祖国妈妈的赞美和描绘,很多的诗歌、童谣中也尽情地抒写了对祖国妈妈的热爱,今天,我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣吧。
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州是翘舌音,师领读两遍。
师:
生活中,有一些城市的名字中就包含这个字,比如有哪些?
神州,古时称中国为“赤县神州”;后用“神州”做中国的别称,称中国为神州大地。
再出示形近字:
川,跟这个字有关的地名你又能说出哪些呢?
齐声拼读。
师:
谁能用换一换偏旁的方法记记这个字呢?
指名说
给它组组词吧。
齐读两遍
齐读课题。
二、初读课文,自学生字
出示要求:
学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来,对照拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音读准。
检查字词认读
出示排带拼音的生字,检查生字的字音,相机正音。
fènxiáānyìqíyáoyǒnɡfēnɡ
奋峡湾谊齐谣涌峰
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
开双轨小火车读。
重点指导“谊”不要读成第二声,前鼻音“奋、湾”,后鼻音“峰、涌”。
出示第二排带拼音的生字
sǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ
耸隔与陆浓繁荣
小老师领读。
如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“浓、荣”。
集中出示带拼音的生字:
单列小火车轮读。
出示去拼音的生字。
没有拼音帮忙,谁有信心读得又快又准呢?
指名自告奋勇的学生读。
齐读。
出示由生字组成的词语
神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡
与大陆情谊浓齐奋发共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
检查课文朗读
小朋友们的词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
指名读,评价读。
指导书写生字。
用田字格出示:
族峡湾岛、民谊齐奋
前后四人为一小组合作讨论生字特点,探究书写的注意事项。
小组汇报交流结果,教师重点指导书写“民、族”
①左右结构的字有“湾、峡、族、谊”,书写时要注意左右两边的大小。
②书写“与”字时注意第二笔是横折折钩。
③“民”的竖提要直,内横略斜,写在横中线上,斜钩伸向右下,略弯有力。
④“族”字“方”横略向右上扬,右部横画间距均匀。
右旁上面的撇和横画千万别忘写。
学生描红一个练写一个,教师巡视指导。
教师根据学生的具体情况,提出书写时需要注意的地方。
教师示范书写。
学生再次练写一个,教师巡视检查,随时提醒学生注意书写姿势。
展评学生的书写。
三、复习巩固
同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语。
这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?
先读一读,想一想应该在空格内填上什么词语。
奋发民族一齐情谊
各民族人民努力,实现富强、文明、民主的中国梦。
有着深厚的。
指名读句子,检测答案。
小结:
看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!
第二课时
一、复习导入,激发兴趣。
集中出示生字
师:
谁有信心挑战上节课所学的生字。
指名读。
邀请方才全部读对生字的一名同学当小老师,点击,来检测全班同学的生字认读情况。
神州歌谣涌动耸立珠峰台湾海峡大陆
奋发情谊香浓繁荣隔开民族整齐参与
师:
同学们可真棒!
得知我们今天要开启一场美妙的旅行,生字带上它们的好朋友开上小火车来接我们,咱们得继续加油,准确无误地叫出每个词语朋友的名字,早点登上小火车,好吗?
男女生轮读词语或分大组依次读词。
这节课让我们继续学习《识字1》,在品读文字中来游览祖国山川。
二、初读儿歌,领悟感知。
出示课神州大地的图片。
祖国幅员辽阔,美丽的风景多不胜数,想去欣赏一下吗?
出示
三、精读儿歌。
请先自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。
与同桌互相讨论不懂之处。
探究小节。
思考:
你们觉得朗读这一小节,应该带着什么样的感情呢?
来自由练读,体会一下。
指名说体会。
师引读:
那把你的感受送进去读一读吧。
请自豪地读一读这句话吧。
指名读。
齐读。
过渡语:
山美水美,如诗如画,那咱们接着就走进画中去吧。
探究第二小节:
请读一读“黄河、长江、长城、珠峰”这几个词语,并请你说一说你对这些地方的了解。
生:
长江是我国的大河,黄河是我国的第二大河。
生:
长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。
生:
珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。
学生合上课本,欣赏图片,看看这些景物最让人惊叹的特点是什么?
用一个字来形容你的感受。
黄河长江长城珠峰
同桌交流,指名汇报讨论结果,并说明理由。
学生翻看课文,对照自己的答案,思考:
文中的词语可以让你感受到什么?
出示黄河的图片,
举例:
“奔”让我感受到了黄河水流急水量大,不停地奔走,奔流不息。
再依次出示长江、长城、珠峰的图片,让学生说说几个字分别带给自己的感受。
预设:
长江涌:
长江的水源源不断,没有尽头,江水一直向前涌流。
长城长:
长城一望无际,看不见尽头。
珠峰耸:
“珠穆朗玛峰”直插云霄。
“耸”字形象地展现其高。
出示连线题。
指名说,检查学生的理解和巩固程度。
指导朗读:
以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。
分男女生读。
探究第三小节:
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。
台湾岛是我们的领土吗?
从哪里看出?
师:
那你们知道你们自己属于哪个民族的吗?
老师讲解:
中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。
从图画里可以看出各民族相处得怎么样呢?
我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?
我们的祖国美吗?
那我们一起美美的把课文读一读吧!
四、开火车学新词。
出示词语:
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛
小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
横着开火车。
竖着开火车。
开双轨列车,看谁开得快。
开单轨列车,先读读字音,再说一句话。
各种方式读。
通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。
五、课外拓展
布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
六、课堂小结
我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!
希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!
板书设计识字1.神州谣
川美 黄河、长江
长城、珠峰
台湾、大陆是一家
各民族共繁荣
教学课题识字2传统节日
教学目标1.会认“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个生字。
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
引导学生文化了解中国传统文化,激发学生的爱国感情。
重点难点1.识记生字词,背诵课文。
准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学准备多媒体
课时安排两课时
课时
一、图片导入
师:
同学们,图上画的是什么节日的活动?
他们正在干什么?
师:
咱们中国人最看重春节,春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日,你们喜欢过春节吗?
你们都是怎么过春节的?
春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年,寓意着新的一年的开始。
像春节这样有得吃、有得玩、又寄托人们美好愿望的节日其实还有很多,这节课咱们就走进课文《传统节日》中去“过过节”吧。
板书课题。
标记读音,学习“传统”二字的读音。
齐读课题。
二、课前分享交流
除了春节,你还知道哪些传统节日呢?
请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料,来和大家分享一下。
三、读儿歌,随文识字
过渡语:
有人将各种节日的习俗编成了有趣的童谣,咱们接下来就好好来听一听。
播放朗读视频。
请学生借助拼音,自由读儿歌。
出示要求:
在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍。
自读检查。
指名轮读,一人一句。
相机正音。
同桌对读,正音。
出示带生字的词语,认读字词。
带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
过渡语:
过节真好呀,听到你们欢快的朗读声,词语宝宝都等不及,跑出来看热闹啦!
这不,它们躲到一串串红红的鞭炮中去啦。
传统贴窗花大街小巷祭扫赛龙舟艾香满堂
乞巧牛郎织女月饼赏菊转眼团圆热闹
指名读。
相机正音。
分男女生读。
出示去拼音的词语。
过渡语:
调皮的词语们玩得太开心了,把自己的小帽子都弄丢了,咱们帮它们找回来吧。
分排读,排、第二排、第三排、第四排......
师:
一齐读,帮它们把帽子戴稳啦。
保留生字,读生字。
过渡语:
节日太热闹了,生字们都和朋友们走散了,瞧,它们又躲到了一个个红红的大灯笼里,玩得可开心啦,和它们打打招呼吧。
开小火车读并组词。
强调重难点字词:
后鼻音:
统、巷、堂、郎、饼、赏
三拼音节:
“巷、宵、传、巧”
菊:
注意音节的拼写,“ü”上两点要去掉。
热闹:
读rènao,“闹”字声母是“n”,两个字连读时,“闹”要读轻声。
齐读儿歌
四、认识中国的传统节日
指名学生读儿歌,
出示听读要求:
其他同学边听画出文中出现的传统节日的名称,最后数数共有几句话。
文中一共介绍了几个传统节日?
分别是什么?
你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗?
句:
春节
第二句:
元宵节
第三句:
清明节 第四句:
端午节
第五句:
七夕节 第六句:
中秋节
第七句:
重阳节 第八句:
春节
你知道这些传统节日的的具体时间吗?
元宵七月初七
端午五月初五
中秋八月十五
春节正月十五
重阳正月初一
七夕九月初九
重点提示:
这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,大家记住了吗?
五、指导写字:
看图识字学词,认读词语,理解字义。
贴对联龙舟团圆艾草转眼
热闹敬老传统大街小巷
单独出示9个生字。
教师引导学生观察生字结构,发现书写规律。
请写出几个带有下列偏旁的字,并组词。
口:
门:
教师重点指导难写字。
街:
“行”字中音加两个“土”,注意不要写成四横一竖,下面的“土”最后一笔改为提。
舟:
最后三笔的顺序是点、横、点。
转:
“车”字做部首时,最后两笔的顺序是竖、提;“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
学生描红,教师巡视指导。
展示学生作业,点评优缺点。
六、课堂小结
“开火车”复习生字。
读词语领红包。
.出示传统节日图片,猜节日时间。
二、走进节日
师:
同学们,上节课,我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天。
这节课,我们再来看一看,中国传统节日有哪些风俗,我们又会吃到哪些美食。
找出文中描写节日风俗的词语或句子,画上横线。
同桌对一对,看看自己找完整了没有。
出示句:
春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
请大组读。
提问:
春节的活动有哪些。
你还知道哪些春节的习俗?
请在书中句子的旁边写出三个。
。
喜欢过春节的同学,咱们一起欢快地读一读小节。
出示第二句话的插图,观察说话。
图上画的是什么节日?
相机出示第二句话:
元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。
结合课文和生活实际说说,元宵节有什么传统的风俗:
吃汤圆,看花灯,猜灯谜。
出示“人如潮”是什么意思?
花灯五光十色,多美呀!
怪不得大家都跑来赏花灯了,来,读出那种人山人海的感觉。
齐读。
出示第三句话的插图
图上画的是什么节日?
老师介绍清明节:
二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
补充古诗《清明》来理解这一句内容。
“清明节,雨纷纷”,此景此情,让我们不禁想起诗句_____________,__________________。
清明节是我国最重要的祭祀节日,不仅是祭祖的日子。
很多地方都会以不同的形式,举行各式各样的纪念活动,缅怀革命先辈,纪念战斗英雄。
如此意义深远的节日,咱们可千万不能忘记!
再齐声朗读这一句吧。
出示:
过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。
端午节又到了,谁来简要地讲述端午节的来历呢?
见过“赛龙舟”吗?
观看时有什么感觉呀?
那让我们再重温一下那热闹的场景吧。
“粽子艾香满堂飘”,从这句话我们知道端午节不仅要吃粽子,还要——生答:
插艾草。
总结:
端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒……
如此丰富多彩的节日,咱们再通过朗读重温一下吧,男生读。
出示牛郎和织女的图片,让大家猜猜他们是谁?
听过牛郎织女的爱情故事吗?
谁来给大家说一说。
相机播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么又叫乞巧节。
出示:
七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。
“会鹊桥”是什么意思?
牛郎织女一年才在鹊桥上相会一次,多不容易,咱们用朗读为他们送上美好的祝福吧。
女生读。
出示第六句话的插图
图上画的是什么节日?
你知道吗?
中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?
[赏月、吃月饼]
正如儿歌中说的——
拓展:
中秋节的时候月亮为什么最圆?
同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”火把节是彝族最盛大的传统节日,每年农历六月二十四,彝族人民就会穿上节日的盛装,载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
泼水节是傣族的新年,傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。
这一天,人人华服艳装,走村串寨,访亲问友,互庆丰收。
村村寨寨敲起铜鼓,载歌载舞,尽情享受丰收的喜悦。
苗族人民为了迎接龙船节的到来,每个村寨都要专门制作一至两艘龙船,等到龙船节来临时,他们就会举行激烈的划龙船比赛。
四、排列节日
.出示节日:
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节
.出示要求:
按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。
.指名回答。
教师板书箭头并小结:
春节是一年的开始,元宵节预示着春节的结束,清明节在每年的四月,端午节在五月,中秋节在八月,重阳节在九月。
五、指导背诵
.学生自读课文,尝试背诵。
.引导学生合上书,边看板书边背诵。
.评选“背书小冠军”,掌声鼓励。
板书设计
识字2传统节日
春节元宵节清明节
重阳节
中秋节乞巧节端午节
教学课题识字3.“贝”的故事
教学目标1、会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。
掌握多音字“漂”。
正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。
感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
重点难点1、识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。
总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。
教学准备教师:
生字词卡,多媒体。
学生:
搜集汉字故事。
课时安排两课时
课时
一、创设情境,激发兴趣
.谈话:
同学们,你们知道图片上的东西是什么吗?
这是一种生活在水里的动物,用贝壳来保护自己的身体。
这些贝壳形态各异、颜色丰富,咱们一齐来欣赏欣赏吧。
.学生欣赏感受。
欣赏并感受贝壳的漂亮,令人喜爱。
说说自己喜欢哪种贝壳,为什么。
导语:
贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!
今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
板书课题:
“贝”的故事。
指导“贝”的书写:
横折的折运笔稍重,撇在竖中线上起笔。
二、初读课文,学习生字
学生自由读课文,出示要求:
边读边想:
课文讲了什么内容?
用你喜欢的符号标出本课生字。
同桌检查:
互读互听课文中带拼音的生字。
检查自学生字的情况。
过渡语:
看到同学们对自己的故事这么感兴趣,读得那么认真,贝壳们可开心啦,想邀请你们到神秘的水王国去做客呢!
咱们首先就顺着贝壳留给咱们的标记去海边吧。
依次出示带拼音的生字:
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随
易 损 币 财 赚 赔 购 贫
开小火车读生字。
相机正音:
“珍、饰、赚”是翘舌音,“随、损”是平舌音,“品、贫”是前鼻音。
师:
咦,有个小贝壳和它的小伙伴们失散了,咱们看看它是谁吧?
出示标有生字“漂”的贝壳。
它忘戴拼音帽子,咱们该怎么称呼它呀?
除了它在本课“漂亮”一词中读“piào”,你还在哪里见过它不同的读音呢?
齐读拼音和词语,加深印象。
出示“给加点的字选择正确的读音”,巩固漂字的用法
Piāopiǎopiào
小红的妈妈给她买了一条漂亮的红裙子。
爸爸说暑假带我去漂流。
我的白衬衫上面沾上了西瓜汁,妈妈用漂白粉给我洗衣服,白衬衫变得跟新的一样。
师:
因为咱们的细心,成功地把贝壳“漂”送回了它的那群伙伴身边,也多亏这些美丽的贝壳们帮我们引路呀,借助拼音,一起再来好好地和它们打打招呼,千万别叫错它们的名字啦。
集中出示带拼音的生字,齐读。
要出发去水王国了,贝壳又给咱们准备了泡泡潜艇,摘掉拼音的帽子,生字宝宝们又变身成为潜艇驾驶员。
再和这些潜艇驾驶员们有礼貌地打一下招呼吧。
出示去拼音的生字,分男女生读,依次出示一个泡泡。
在泡泡潜艇里看水王国,可真是五光十色呀,有很多美丽的小鱼儿也在热情地朝我们微笑,我们也来认识一下它们吧。
出示词语,齐读。
甲骨文贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身携带
容易 损坏 钱币 钱财 赚赔 购物 贫穷
生字宝宝们一路陪伴和帮助我们,它们想家了,咱们把它们送回家吧。
出示带生字的句子,指名读,分组读。
再自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好段落序号。
①同桌互读互听
②男女生分段朗读
③指名说说课文的主要内容
教师总结:
本文描写了汉字“贝”的故事,写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。
告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。
21
总结:
我国的汉字文化正是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。
三、指导写字
出示生字,将生字按结构进行归类。
独体字:
贝、甲、币、与
左右结构:
钱、财
上下结构:
关、骨
上中下结构:
壳
重点指导“钱、骨、壳”
出示钱、骨、壳的生字动画,学生观察书写的笔顺,以及每个笔画在格中的位置。
老师范写生字,学生仔细观察怎样才能把这些生字写美观?
范写过程中,师相机指导:
“钱”的部首是“钅”,注意中间是竖提,右边不是“戈”,多一横;
“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔也是横折;
“壳”的上面是“士”。
学生描红,教师巡视指导,对易错字进行反复强调。
展示学生作业,点评优缺点。
四、课堂练习
将下列汉字的音节补充完整。
损ǔn赚zh
贫p__甲j
珍zh______随s
赔_____éi品p
比一比,组词语。
甲巾购钱贝与
由币沟线见写
第二课时
一、复习导入
.出示本课生字词,指名学生认读。
出示生字,开火车读
出示读一读,记一记:
每一组词语,男女生各读一个。
比如:
男生读珍贵,女生读珍惜。
再出示其余几个生字,让学生也帮它们多交几个好朋友。
齐读全文。
二、精读
.学习自然段:
看插图,了解“贝”字的起源。
指名朗读段,其余同学思考“贝”字的演变过程。
出示插图。
请学生根据插图说一说“贝”字的演变过程。
指名交流,相机补充:
学习第二自然段:
总结“贝”字形旁表义的规律。
同学们,请你们听老师读第二段,想一想:
贝壳在古代有什么作用。
学生自由回答问题。
识汉字。
①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。
②自由认读五个汉字。
③找出这五个汉字的共同点。
④想一想,这些字为什么都含有“贝”,现在你知道答案了吗?
⑤总结规律:
用“贝”作偏旁的字,大多与钱财、宝贝有关。
.完成课后习题三。
出示课后习题三。
猜猜加点字的偏旁各与什么有关?
指名回答。
齐读课文。
引导学生发现这三个字的共同点:
都是火字旁。
运用所学的知识,想一想,这三个字都属于我们学过的哪一类字?
请你为这三个字组词。
学生齐读这三个字。
观看书写动画。
学生跟着书空。
学生在田字格中描红、书写。
教师巡视、重点指导。
烧:
“火”字做偏旁时撇改点,右上“戈”不加点。
烤:
“考”字最后不要多写一横,和“与”字作比较。
.出示汉字“鸡、鸭”。
请学生说说这两个字的共同点:
都带有“鸟”字,与家禽有关。
指名读,教师正音。
指导学生写好“鸡、鸭”。
重点提醒:
“鸟”字笔是撇,千万不要写成点。
.依次呈现“茄、肉、蛋、饭”,按“读音→组词→看结构→看关键笔画→临摹”的步骤指导学生写字。
学生在田字格中描红、临写。
教师巡视、指导。
.展示书写规范的学生作品。
第二课时
一、复习导入,激发兴趣。
过渡语:
上节课咱们看到了很多美食,小朋友的口水都要流下来了吧,这节课,咱们就先当当小吃货,大吃一顿吧。
.识字游戏:
“吃自助餐”。
.读词游戏:
“喝果汁”。
继续学习《识字4》。
二、了解食物的制作方法
同学们,上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食,如果你想更多地了解中国美食和烹调方法,我们就继续来学习课文。
逐行指导。
全班交流。
出示