pep小学英语六年级下册评课稿.docx
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pep小学英语六年级下册评课稿
pep小学英语六年级下册评课稿
篇一：
PEP小学英语六年级下册说课稿
PEP小学英语六年级下册
Unit2What’sthematter,Mike?
第五课时
一、说教材
1.教材内容
本课时的教材内容是一篇对话,围绕着LiuYun和Sarah对造成心情好坏原因的描述,进一步掌握表达心情和表示抱歉时的说法。
2.教材的地位
本课时教材是在学习了表示心情的形容词之后,为了巩固上一课时的内容设计的,是对上一课时的巩固也是对上一课时的延伸。
可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.
二、说目标
1.教学目标
根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标.
【知识目标】
能听、说、认读：
“Howareyou,LiuYunYoulooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.”
【能力目标】能够陈述产生某种心情的原因。
【情感目标】培养学生相互关心相互友爱的品质。
2.教学重难点
本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话，学会四会句子Howareyou,LiuYun？
Youlooksohappy.Youlooksosadtoday.;教学难点是failed的过去式的运用。
（1）教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;情景教学法和游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.
（2）学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了实物教学和情景教学相结合的方法,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
4.自学问题
让学生提前预习第五课时的内容，同时复习学习过的表示表情的单词，学会用学过的单词替换练习对话。
三、说设计
1．导入设计
复习.
老师做表情，学生猜单词。
学生拼读单词的字母组合angryhappyboredsad
【设计思路】让学生通过复习上节课的内容，为本课打下单词基础。
让学生进入到轻松的学习氛围中.
师生课前交流谈心。
师：
Boysandgirls,Howareyoutoday
生：
I’mfine./I’msad./
老师出示Let’stry部分的图片，贴在黑板上。
师：
LookatTom/Mike/ZhangPeng?
（让学生观察）HowdoesTom/Mikefeel?
生:
Sheis/Heishappy/sad/bored/
师：
WhyOK,nowlet’slistentothetape.（放Let’stry部分的录音，学生看图，静听，老师提示WhydoesTom/Mike?
feel?
?
）老师再放一遍录音，学生看图，听音，标号。
教师略作讲解，帮助学生理解录音内容。
【设计思路】通过师生谈心，复习上节课学的句型，拉近学生和老师的距离，逐步渗透本节课的内容同时为后面学习做好准备。
2.呈现新课（Presentation）
Sarahissadtoday,too.What’sthematterwithher
【设计思路】在过渡处提问可以提高学生的注意力。
老师指导学生仔细听let’stalk部分的录音，同时提问，以提高听读的效果。
师：
HowisLiuYunIsshehappy?
Issheexcited?
Why？
生：
Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.
老师领读Sheisgoingonabigtrip.让学生注意人称的变化，并及时纠正发音。
解释其意义，再多次领读。
师：
What’sthematterwithSarah
生：
Sheisverysad.
师：
Why
（老师出示一张成绩很糟糕的数学试卷）Look,it’sSarah’s.
What’sthematterwithSarah引导学生说原因。
【设计思路】出示直观的的考卷，可以直接让学生明白，考试的不好，从而引导出我们所学的新句子。
老师在黑板上出示句卡Shefailedthemathtest.领读帮学生更清楚了解语意。
说到mathtest老师可以进一步拓展aChinesetest，anEnglishtest。
【设计思路】扩展学生的知识面，体现到了发散思维的教学。
3.趣味操练（Practice）
1）请学生扮演Sarah师生对话
T:
Hello,Sarah!
HowareyouYoulooksosadtoday.
Sarah:
Yes,Ifailedthemathtest.（提醒学生把she换成I）
T:
I’msorrytohearthat.
【设计思路】通过师生对话可以巩固学习的效果，还可以引出新句子I’msorrytohearthat.还可以展示出这句话所用的知识环境。
（老师说I’msorrytohearthat.时要作出不开心的表情。
解释其意义，出示句卡在黑板上，注意多练习巩固，加深学生的印象。
再补充延伸I’mgladtohearthat.）
2）教师放本部分的录音，学生静听后跟读，在分角色朗读，指导学生两人一组
替换图替换关键词进行举行操练。
老师（做很开心的表情）问学生：
Lookatme,howdoIfeel
生：
Youlookhappy.
师：
Yes,becauseyouhavedoneagoodjob.
老师（做很不开心的表情）问学生：
Lookatmenow,howdoIfeel
生：
Youlooksad.
师：
Yes,becauseIhaveatoothache.
生：
I’msorrytohearthat.
老师做各种表情和学生对话，来操练表达心情的原因的句式。
把表示心情的表情卡发给学生让学生分组操练，老师指导。
【设计思路】目的在于巩固学的Youlook/sad.向学生展示“I'msorrytohearthat.”运用的语言环境，师生合作可以，让师生关系融洽，由于在练习时可能遇到生句子难句子把这部分让老师说，学生说简单的，一起来练习学的句型。
4扩展性活动（Add-activities）
在教师的指导下，学生做不同的表演，要能突出个人心情，然后相同桌问：
Lookatthepicture,howdoIfeel?
心情被猜中，发问者继续陈述造成这种心情的原因，挑出其中两组上台操练。
教师指导学生进行四会句子的书写。
【设计思路】对于本课时的内容做综合练习，使枯燥的语言更具有趣味性，活跃了课堂气氛，也对本课的重点句子做了充分的练习，玩中学，学中玩。
5当堂测验
1.选择填空（小黑板演示）
LiuYunisgoingonabigtrip.Shelooksso_____.
A.boredB.happyC.sad
Sarahfailedthemathtest.Shelooksso_______.
A.happyB.tiredC.sad.
Mymotherisgoingtobuymeanewskirt.I’mvery___.
A.happyB.sadC.angry
Wearegoingtohaveafootballmatch.Howdoyoufeel
A.excitedB.sadC.bored
Mymomisgoingonabigtripwithoutme.I’mvery___.
A.happyB.excitedC.sad.
A:
IfailedtheChinesetest.
B:
________________________.
A.Good.B.You’reverynice.C.I’msorrytohearthat.
【设计思路】从本课时的重点句型出发，巩固难点重点，轻松完成学习任务。
2.根据课文填空A.Sarahissad.
_____________Sarah_______
B.I’mgoing________abigtrip.
6板书设计
Unit2What’sthematter,Mike
Howareyou,LiuYunI’mgoingonabigtrip.Youlooksohappy.
词卡Ifailedthemath’msorrytohearthat.
词卡词卡
7课时作业
1.连词成句
A.goingatripbigIamon
B.tothatsorryhearIam
C.mathIthefailedtest
D.sohappylookyoutoday
篇二：
人教版新课标PEP《小学英语+六年级下册》教案说课稿
目录
小学英语说课模板（英文版）.....................................................................................................................................................2小学英语说课稿模板二...............................................................................................................................错误！
未定义书签。
小学英语说课稿模板三.................................................................................................................................................................4说课的内容要求和评价...............................................................................................................................错误！
未定义书签。
pep六年级英语下册教学计划....................................................................................................................错误！
未定义书签。
Unit1HowTallAreYou.............................................................................................................................................................5
Unit1HowTallAreYou教学设计（6课时）..................................................................................................................5
Unit1HowTallAreYouPartA说课.................................................................................................................................10
Unit1HowTallAreYou说课...........................................................................................................................................13
Unit2What’stheMatter,Mike................................................................................................................................................14
Unit2What‘stheMatter,Mike教学设计（6课时）......................................................................................................14
Unit2What‘stheMatter,MikeTodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.
TotraintheSs’abilityofworkingingroups.
moralobjectives
tohelpstudentsknowsomevehiclesandxxprehendthetrafficrules
TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandproperxxpetition.
Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:
TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.
ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.
TodevelopSs’interestinEnglish.
Difficultpoints
TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto…
partⅡwaysofteachingandlearning
Asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?
”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:
guessinggame,finishingasurveyandhavingaxxpetition.Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.
partⅢteachingprocedures
I’llfinishthislessoninfivesteps.
step1lead--inactivities
Iwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlikethis:
Ishowstudentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat’sit.
Purpose:
ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame.andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.
step2prestentation
NowI’llmainlytalkaboutthisstep.
1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:
Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?
wheredoyouwanttogo?
"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".
Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?
",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.
TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.
2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:
Aboyisxxing,whoisgoingtoschool.Hesays:
Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolby…"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernewphrases:
bysubway
Purpose:
MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.step3practise
3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?
'studentsanswer"Igoto......"alsoIwillquickenthespeedtoask.
Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords
4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:
Howdoyougoto…Igoto…by…”
5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.
thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfully
step4consolidation
letstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?
"andthetableliketh
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