部编版五年级语文下册课外阅读专项练习题.docx
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部编版五年级语文下册课外阅读专项练习题
部编版五年级语文下册课外阅读专项练习题
1.阅读下文，回答问题
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。
_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，_______、_______、_______……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词。
（2）我发现横线上的词语都是表示______的词语。
这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是______（选一选）
①五个颜色，非常好看。
②颜色多，非常好看。
（3）找出本段中的比喻句和将菊花当人写的句子。
（4）在文中找出最能体现秋雨特点的词语：
______。
2.阅读短文，回答问题。
（一）晏子使楚＜节选＞
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:
"难道齐国没有人了吗？
”晏子严肃地回答:
“这是什么话？
我国首都临淄住满了人。
A大伙儿把袖子举起来，就是一片云；B大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；C街上的有人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？
”楚王说:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?
”晏子装并很为难的样子（）说（）您这一问（）我实在不好回答（）撤个谎吧（）怕犯了欺骗大王的罪（）说实话吧（）又怕大王生气（）楚王说:
“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说:
“故国有个规矩:
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：
“那个囚犯犯的什么罪？
他是哪里人？
”武士回答说:
“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种爭儿？
”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了，哪知晏子而不改色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇？
淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是,说:
"我原来担取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（1）在文中括号内填入正确的标点符号。
（2）成语“摩肩接踵”是指选文中的______句，成语“联袂成云”是指选文中的______句，成语"挥汗如雨”是指选文中的______句。
（填序号）。
（3）晏子为什么举“淮南为橘，淮北为枳"的例子？
（4）从选文中可以看出晏子是一个怎样的人？
3.阅读下文，回答问题。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起________细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片________，就像________。
（1）选文写的是日月潭在______和______时的景色。
（2）把下面的词语填到选文中的横线上。
童话中的仙境 蒙蒙 朦胧
要是下起______细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片______，就像______。
（3）找出一个比喻句。
（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。
4.阅读下文，回答问题。
我没有钓住那条鱼
我这一生，有过许多令人难忘的时刻。
然而，我经常会想起来的，是第一次跟叔叔去钓鱼。
记得那是初秋时节的一天，温煦（xù）的阳光静静地照耀着树林。
叔叔带我去钓鱼。
我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线。
忽然，诱饵消失得无影无踪了，我赶紧猛地一拉鱼竿，没想到扯出的却是一团水草。
我失望极了。
过了许久，我感觉有什么东西在拽（zhuài）我的钓线，并一下子将它拖入了深水中。
我连忙往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人喜爱的小鱼，在璀（cuǐ）璨（càn）的阳光下活蹦乱跳。
“叔叔！
”我掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓住了一条！
”“还没有哩。
”叔叔慢条斯理地说。
他话音刚落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，箭一般地射向河心。
钓线上的鱼钩也不见了。
我功亏一篑（kuì），快到手的捕获物眨眼间又溜走了。
我分外沮丧，可叔叔却意味深长地对我说：
“记住！
在鱼儿尚未被拽（zhuài）上岸之前，千万别吹嘘（xū）你钓住了鱼。
事情没成功就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也不需要自夸，这是一个很浅显的道理。
”
打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘（xū）时，我就情不自禁地回忆起小河边垂钓的那一幕。
（1）填入适当的量词。
一______水草 一______鱼竿
（2）照样子，写一写。
无影无踪（ABAC式）：
______、______
（3）根据意思，从文中找出相应的词语填在横线上。
①含意深远，耐人寻味。
______
②控制不住自己的感情。
______
（4）找出文中的一处比喻句______。
这句话中把______比作______。
（5）文中有许多描写“我”心情变化的词语，我找到了这些词：
______、______、______等。
（6）这个故事告诉我们一个深刻的道理。
5.阅读课外短文，回答问题。
考核
张玉庭
①南方一家幼儿园公开招聘园长，由于待遇优厚，一时间报名者云集，其中包括专攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了职位和稳定收入的高学历者。
但经过考试，最终被录取的却不是她们，而是一个相貌平平、扎着小辫子的文静姑娘——雯雯。
②最后一次考试安排在二楼。
楼外阳光明媚，春风和煦，鸟儿欢唱；楼梯拐角处，却有一个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，泪汪汪地站在那儿等着什么。
众多应考者面容姣好，打扮入时，举止得体，她们经过小男孩的面前，满怀信心地去面试；只有雯雯一个人停了下来，她不仅掏出手帕给小男孩擦鼻涕，还亲切地说了一句：
“小弟弟，是不是找不到妈妈了？
别急，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找妈妈。
”
③面试之后，众多的应考者匆匆下楼，对楼梯拐角处的小男孩熟视无睹，唯有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来，亲切地哄着他，认真地给他唱歌，投入地给他讲故事。
而这一切，被早已架设好的录像机全都录了下来！
④这个小男孩，原来是幼儿园方面专门安排好的！
⑤一楼大厅里，聚满了等待结果的应考者。
当考核小组宣布被录用者是雯雯时__大家都愕然了__惊讶的目光投向着装朴素__相貌平平的雯雯__雯雯暗想：
“我的成绩并不出色呀！
”随后，考核小组播放了刚才的录像，众多的报考者羞愧地低下了头，她们显然已明白，自己被淘汰是一种必然。
（1）当考核小组宣布被录用者是雯雯时______ 大家都愕然了______惊讶的目光投向着装朴素______ 相貌平平的雯雯______
（2）本文采用的叙述方式是（ ）
（3）联系上下文，概括众多应聘者和雯雯对待小男孩的不同态度。
众多应聘者对待小男孩的态度（用原文中的四字词语概括）：
______；雯雯对待小男孩的态度：
______。
（4）幼儿园为什么要在楼梯拐角处安排一个小男孩？
幼儿园为什么最终录取了雯雯？
（5）本文以《考核》为题，读完全文后，请指出考核的内容包括哪两个方面。
6.阅读下文，回答问题。
海鸥乔纳森（节选）
①早晨，初升的太阳照耀着恬静的海面，荡漾的微波闪着金光。
②离岸一英里的海上，一只渔船随波逐浪地前进，这是吃早饭的信号，近千只海鸥飞来，相互追逐着争食吃。
又一个忙碌的日子开始了。
③但在远离渔船和海岸的地方，海鸥乔纳森·利文斯顿独自在练习飞行。
在百英尺的上空，他伸下两只带蹼的脚，仰起嘴，使劲儿弯着翅膀。
翅膀一弯，就可以放慢速度。
而现在，他越飞越慢了，慢得几乎听不到耳边的风声，慢得连脚下的大海也仿佛静止不动了。
他眯起眼睛，集中精力，屏住呼吸，使劲儿想再……弯……那么一英寸……然后，他浑身的羽毛直竖，失去平衡，摔了下来。
④要知道，海鸥飞行时决不摇晃。
决不失去平衡，盔空中失去平衡，对海鸥来说是极不光彩的事。
⑤但是乔纳森并不觉得丢脸，他再一次展开双翅，依旧颤抖着使劲弯曲——一点、一点地放慢速度，又一次失去平衡——他不是只平凡的鸟。
⑥大多数海鸥只求学会最简单的飞行本领……如何从岸上飞出去觅食，再飞回来。
对他们来说，重要的不是飞行，而是觅食。
但对这只海鸥来说，重要的不是吃而是飞。
乔纳森喜爱飞行胜于一切。
⑦他发现，像他这样的想法，在同类中是吃不开的。
他那么整天独自练习，成百次地作低飞滑翔，连他的双亲都替他担心呢。
⑧他自己也不知道是什么原故，只要他保持离水面不到半翅的高度作低空飞行，他就能在空中停留较久，费劲较小。
他滑翔下来并不像一般乌儿那样伸下双足溅落海中，而是蜷起双足紧贴着身体掠过海面，在水面留下长长一道波纹。
他蜷起双足在沙滩上滑翔着陆，然后步测着沙滩上滑翔的距离，他的父母见了，着实为他担忧。
⑨“怎么啦，乔？
怎么啦？
”他妈妈问。
“难道学其他海鸥的样儿这么难，乔？
低飞是鹈鹕和信天翁的事，你学这干什么？
你干吗不吃点儿？
孩子，你都瘦得皮包骨头了！
”
⑩“我倒不在乎瘦得皮包骨头，妈妈。
我只是想知道我在空中能够做什么，不能够做什么。
”
⑪“你瞧，乔纳森，”他父亲温和地说，“冬天快到了，船只就要少了，海面上的鱼也要钻到海底去了。
你要是一定要学习，那就学学怎么觅食吧。
飞行当然好，可你总不能拿滑翔当饭吃啊。
别忘了，你飞行的目的就是为了吃。
”
⑫乔纳森顺从地点点头。
以后几天，他试着学其他海鸥的样儿；他作了认真的尝试，与鸥群一道围绕着码头和渔船嘎嘎叫着争食吃，扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。
但这样做他受不了。
⑬“这样太没意思了，”他心里想，一边故意把好不容易弄到的一条鲤鱼丢给一只追逐他的饥饿的老海鸥。
⑭不久，乔纳森又独自一个出去了。
他飞到海上远处，饿着肚子学习，很是快乐。
（1）第②自然段好像和乔纳森无关，作者写该段的目的是什么（ ）
（2）读第③段画线的句子，注意划线的字及标点，这句话写出了什么（ ）
（3）乔纳森的双亲担心什么（ ）
（4）第⑩段中“但这样做他受不了。
”什么是乔纳森受不了的（ ）
7.阅读下文，回答问题
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
（1）根据意思写词语。
①形容事物巨大的样子______
②让人一见就害怕______
（2）文中画线句子是______句（修辞手法），说明______。
（3）短文的中心句是______。
介绍了雷龙的特点是______；梁龙的特点是______；三角龙的特点是______。
8.阅读下文，回答问题。
小发明家马力
在三星小学。
同学们都称马力为“小发明家”。
马力是个富有想象力的小女孩，她的小发明故事真的很多呢！
温岭地处（chù chǔ）浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水。
马力就想：
能不能利用温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题？
能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问题？
她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题，实施“风雨光环保一体建筑设计”计划，既能解决断电断水问题，又能节约能源。
几天后，一个美妙的构思就这样产生了！
接下来要做的就是把想法付诸实践。
一向追求完美的小马力总是苛（kē kè）求做到最好，光草图都不知道画了多少张。
功夫不负有心人，她的这一设计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。
你瞧，在小马力设计的节能屋顶上，安装了一只小型风力发电机，它能把风能转化为电能；屋顶上再安装一个太阳能接收器，利用太阳能来照明、煮饭、洗澡；还有一个屋顶储（chǔ zhǔ）水池，可以用雨水来冲抽水马桶。
屋顶节能，大人设计师们怎么就没有想到呢？
（1）给划线字选择正确的读音。
地处______（chù chǔ） 苛______（kē kè）求 储______（chǔ zhǔ）水池
（2）写出下列词语的近义词。
想象——______发明——______考虑——______
（3）因为______，使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。
（4）马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的？
用波浪线在文中画出来。
9.课外阅读。
芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的“发祥地”。
它们一个个从草丛中飞起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。
最有趣的是这些白光（ ）乱窜，（ ）也有一些追逐的形迹：
有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个突然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作为目标了。
这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。
（1）在文中的（ ）里填入恰当的关联词。
（2）在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。
（3）你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗？
为什么？
。
（4）短文主要写萤火虫的景象。
10.阅读文言文，回答问题。
齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：
“嗟！
来食！
”扬其目而视之，曰：
“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！
”从而谢焉。
终不食而死。
（1）解释划线词的含义。
以至于斯也斯______
（2）用一句话概括本文的中心。
（不超过10个字）
11.阅读文言文，回答问题。
杨氏之子
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：
“若令月中无物，当极明邪（yé）？
”徐曰：
“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”
（1）给短文中的划线字注音。
______
______
______
孺
譬
瞳
（2）查字典，并联系上下文解释下列词语的意思。
①孺子：
______
②尝：
______
③戏：
______
④人语之曰：
______
12.阅读下文，回答问题
蜡烛越燃越短。
杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
杰奎琳：
司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）
少校：
（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。
我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。
杰奎琳：
（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。
和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
少校：
那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳：
晚安，各位先生。
晚安。
妈妈。
（1）“蜡烛越燃越短”我们可以体会到当时的情况是______。
（2）找出描写杰奎琳动作、神态的语句，想想你能从中体会到什么？
（3）联系课文内容，说说你最欣赏谁的语言。
13.阅读下文，回答问题
众猴听得，个个欢喜。
都道：
“你还先走，带我们进去，进去！
”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：
“都随我进来！
进来！
”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
跳过桥头，一个个_______盆_______碗，_______灶_______床，_______过来，_______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
石猴端坐上面道：
“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”众猴听说，即拱伏无违。
（1）将下列动词还原到文中。
占 争 抢 夺 搬 移
跳过桥头，一个个______盆______碗，______灶______床，______过来，______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
（2）写出文中划线词的意思。
力倦神疲：
______。
（3）用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。
（4）文中画横线的句子用了什么修辞手法？
14.阅读下文，完成下列各题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开，主治医生进来了。
他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。
可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：
“您知道什么是花信风吗？
今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。
”
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：
“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开：
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！
我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。
弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：
“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：
“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法遏制地流下来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑：
“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
”
⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
这时，一群学生走过来向老师问好。
忽然，几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。
我的心一动：
就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。
我决定，配合他们上一节课。
⑥第二天早展，天气晴好。
我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说：
“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。
”我怔住了：
难道他们不是来看我的病躯？
不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。
这一瞬，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：
“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们：
他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了：
“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：
“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。
我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风：
它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊！
就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？
（1）阅读本文①—⑧段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：
______→自卑→______→______
（2）本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？
（3）本文第⑤段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。
（4）“花信风”的深层含义是什么？
请你从⑥—⑨段中举例加以分析。
15.阅读下文，回答问题。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。
我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。
看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：
“老伯伯，我也没给钱呢。
”
（1）选文中描写老人神态的词语是______，你觉得老人此时心中在想什么？
______。
（2）“我”的心里是怎样想的？
16.阅读下文，回答问题。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔仔细细地观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
（1）“粗心的小朋友”指______。
（2）“许许多多的知识”指______。
（3）仿照例词写一写。
很多很多、______、______
许许多多、______、______
（4）写出反义词和同义词。
粗心——______粗心——______
（5）植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些？
写一写。
17.课外阅读，回答问题。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。
它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。
来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
我爱家乡的银梨。
（1）从短文中找出合适的词语填在括号内。
______的细雨 ______的露珠
______的绿叶 ______的海洋
（2）把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。
①形状：
______
②颜色：
开始呈______，后来______
（3）用横线画出一个比喻句。
（4）短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：
阳春三月、______、______。
（5）给短文加上一个合适的题目，填在文前的横线上。
（6）从文中选一个你认为用得最好的
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