文言文阅读与鉴赏 人物传记类四.docx

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文言文阅读与鉴赏人物传记类四

阅读与鉴赏人物传记类四

语文2018.1

考试时长120分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

文言文阅读

吕原，字逢原，秀水人。

父嗣芳万泉教谕兄本景州训导嗣芳老就养景州与本相继卒贫不能归葬厝于景原时至墓恸哭久之，奉母南归，家益贫。

知府黄懋奇原文，补诸生，遣入学，举乡试第一。

正统七年，进士及第，授编修。

十二年，与侍讲裴纶等十人同选入东阁肄业，直经筵。

景泰初，进侍讲，与同官倪谦授小内侍书于文华殿东庑。

帝至，命谦讲《国风》，原讲《尧典》，皆称旨。

问何官，并以中允兼侍讲对。

帝曰：

“品同耳，何相兼为？

”进二人侍讲学士，兼中允。

寻进左春坊大学士。

天顺初，改通政司右参议，兼侍讲。

徐有贞、李贤下狱之明日，命入内阁预机务。

石亨、曹吉祥用事，贵倨，独敬原。

原朝会衣青袍，亨笑曰：

“行为先生易之。

”原不答。

寻与岳正列亨、吉祥罪状，疏留中。

二人怒，摘敕谕中语，谓阁臣谤讪。

帝大怒，坐便殿，召对，厉声曰：

“正大胆敢尔！

原素恭谨，阿正何也？

”正罢去，原得留。

李贤既复官入阁柄政，原佐之。

未几，彭时亦入，三人相得甚欢。

贤通达，遇事立断。

原济以持重，庶政称理。

其年冬，进翰林院学士。

六年，遭母丧，水浆不入口三日。

诏葬毕即起视事。

原乞终制。

不允。

乃之景州，启父兄殡归葬，舟中寝苫哀毁。

体素丰，至是赢瘠。

抵家甫襄事而卒，年四十五。

赠礼部左侍郎，谥文懿。

原内刚外和，与物无竞。

性俭约，身无纨绮。

归装惟赐衣数袭，分禄恤宗姻。

1．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）

A．父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬厝/于景原时至墓恸哭

B．父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老就养/景州与本相继卒/贫不能归葬/厝于景/原时至墓恸哭

C．父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬/厝于景/原时至墓恸哭

D．父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬/厝于景原时/至墓恸哭

2．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．诸生是科举时代对秀才的通称，指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。

B．《国风》指《诗经》中的民歌，《诗经》中还有《雅》和《颂》，《雅》是宗庙祭祀乐歌，《颂》是宫廷乐歌。

C．便殿指正殿以外的其他宫殿，是古时皇帝宴饮休息的地方，也称为“别殿”、“别宫”。

D．赠，追赠，指古代皇帝给已死去的官吏或其父、祖追封官爵或荣誉称号。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．吕原文才罕见，熟读经典。

他和倪谦讲解经典，符合皇帝心意，皇帝认为二人的才能和官品不相称，故提升了二人的官职。

B．吕原不媚权贵，是非分明。

当权的石亨要帮他换去代表低官职的青袍，但吕原却和岳正—起列举石亨的罪状上奏朝廷。

C．吕原十分孝顺，依礼守丧。

归葬父兄时，他在船中睡在草垫上，因为过度哀伤身体受到损害，回到家中刚办完丧事就去世了。

D．吕原俭朴节约，关心族亲。

他不穿绸缎，回家穿的衣服只有皇帝赐予的几套，他将自己的俸禄分出来接济宗族亲戚。

4．翻译文中画线的句子。

（1）李贤既复官入阁柄政，原佐之。

未几，彭时亦入，三人相得甚欢。

（2）六年，遭母丧，水浆不入口三日。

诏葬毕即起视事。

原乞终制。

不允。

【答案】

1．C

2．B

3．A

4．⑴李贤得以恢复官职入阁掌权后，吕原辅佐他。

不久，彭时也入阁，三人相处得很好，十分快乐。

⑵六年，（吕原）遭遇母亲丧事，连续三天（或多天）水浆不入口（或没有喝水）。

（皇帝）下诏让他葬好母亲后即出来处理政事。

吕原请求按礼制守孝终了（或：

服满三年丧期），（皇上）不许。

【解析】

1．试题分析：

本题考查文言断句能力。

文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

画线句子中“景州”是地名，是“就养”的地点，故“就养景州”后应断开，排除B项。

“厝于景”指安葬在景州，中间不能断开，排除A项。

“原”指吕原，“原时至墓恸哭”是说吕原时常到墓前恸哭，应单独断开，排除D项。

原句标点为：

父嗣芳，万泉教谕。

兄本，景州训导。

嗣芳老，就养景州，与本相继卒。

贫不能归葬，厝于景，原时至墓恸哭。

故答案为C项。

2．试题分析：

本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。

需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

B项，“《雅》是宗庙祭祀乐歌，《颂》是宫廷乐歌”不正确，《雅》为朝廷之音，《颂》为宗庙之音。

故选B项。

3．试题分析：

本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。

A中，“皇帝认为二人的才能和官品不相称，故提升了二人的官职”不正确。

由原文“帝曰：

‘品同耳，何相兼为？

’进二人侍讲学士，兼中允”可知，二人晋升官职的原因是皇帝认为他们现任的两个官职等级相同，不可兼任。

故选A项。

4．试题分析：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。

此题翻译时需要注意的关键词句有：

⑴“既”，已经，……以后；“柄政”，掌权；“佐”，辅佐；“之”，代词，他；“未几”，不久；“相得”，相处得很好，互相投合。

⑵“遭”，遭遇；“遭母丧”，省略句，省略主语“吕原”，翻译时当补出；“三日”，连续三天，也可译为“多天”；“诏葬毕即起视事”，省略句，省略主语“皇帝”，翻译时当补出；“诏”，下诏；“视事”，处理政事；“终制”，按礼制守孝终了，服满三年丧期；“不允”，省略句，省略主语“皇上”，翻译时当补出。

【点睛】

第1题考查文言文断句的能力。

常用的断句方法有：

①根据文意断句。

②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：

何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

参考译文：

吕原，字逢原，秀水人。

父亲吕嗣芳，任万泉县教谕。

兄吕本，任景州训导。

嗣芳年老后，就养于景州，与吕本相继去世。

因为家贫，吕原无法将父兄归葬故乡，只好葬于景州，时常到墓前恸哭。

后来，他奉母亲南归，家境更加贫困。

知府黄懋惊奇吕原的文章，把他补为生员，送他入学，后来考中乡试第一名。

正统七年（1442），吕原中进士及第，被授予编修官。

十二年，他与侍讲裴纶等十人一同被选入东阁学习，后来在讲经筵当值。

景泰初年，他升为侍讲，与同学倪谦在文华殿东庑下教小宦官读书。

皇上有一天来到，命倪谦讲解《国风》，吕原讲解《尧典》，他们都受到皇上称赞。

皇上问他们是什么官，他们回答说是中允兼侍讲。

皇上说：

“二职品级相同，怎么相兼？

”进升二人为侍讲学士，兼中允。

不久他又升为左春坊大学士。

天顺初年，他改任通政司右参议，兼侍讲。

徐有贞、李贤入狱的第二天，皇上命吕原入阁参预机务。

石亨、曹吉祥弄权，高贵傲慢，却唯独敬重吕原。

吕原朝会时穿着青袍，石亨笑道：

“我将为先生换了它。

”吕原不答。

不久他与岳正列出石亨、曹吉祥的罪状上奏，但奏疏被扣留。

石、曹两人大怒，摘引皇上敕谕中的话，说阁臣诽谤皇上。

皇上大怒，坐在便殿上，召他们去问话，厉声说道：

“岳正大胆，竟敢这样！

吕原素来恭谨，为什么要迎合（阿护）岳正？

”岳正被罢免，吕原得留了下来。

李贤得复官入阁掌权后，吕原辅佐他。

不久，彭时也入阁，三人相处得非常好。

李贤通达，凡事立行决断。

吕原以稳重帮助他，百政得以妥善处理。

这年冬，他升为翰林院学士。

六年（1462），吕原遭母丧，连续三天水浆不入口。

诏令他葬好母亲后即出来理事。

吕原请求守孝终制，皇上不许。

于是吕原前往景州，挖出父兄的遗骸归葬。

在船上他枕着草垫，因为过度哀伤，原本很胖的身体，这时瘦了下去。

到家后，刚办完丧事他就去世了，终年四十五岁。

赠礼部左侍郎，谥文懿。

吕原内刚外和，与世无争。

他个性节俭，身无纨绮。

他回去时的行装只有皇上赐给的几件衣服，还分俸禄抚恤宗族和亲戚。

阅读下面文言文，完成下面小题。

唐恪，字钦叟，杭州钱塘人。

四岁而孤，闻人言其父，辄悲泣。

以荫登第，调郴尉。

县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。

恪争之，令曰：

"否将为君累。

"恪曰：

"吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎?

"躬出访求，夕，若有告者，旦而得尸，遂获盗。

知榆次，县豪子雄于乡，萃逋庇奸，不输公赋，前后莫敢诘。

恪以理善晓之，悟而自悔，折节为长者。

大观中，召为屯田员外郎，持节招纳夷人。

夷始恫疑，衷甲以逆，恪尽去兵卫从数十卒，单行。

夷望见欢呼，投兵听命。

徙沧州。

河决，水犯城下，恪乘城救理。

都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣，昌龄怒，劾之，恪不为动，益治水。

水去，城得全，诏书嘉奖。

靖康初，金兵入汴，李邦彦荐之，拜同知枢密院事，至则为中书侍郎。

八月，进拜少宰兼中书侍郎，帝注礼之甚渥。

然恪为相，无济时大略。

金骑再来，邀割三镇，恪集廷臣议，以为当与者十九，恪从之。

使者既行，于是诸道勤王兵大集，辄谕止令勿前，皆反旆而去。

洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：

"唐自天宝而后屡失而复兴者，以天子在外可以号召四方也。

今宜举景德故事，留太子居守而西幸洛，连据秦、雍，领天下亲征，以图兴复。

"帝将从其议，而开封尹何栗入见，引苏轼所论，谓周之失计，未有如东迁之甚者。

帝幡然而改，以足顿地曰：

"今当以死守社稷。

"擢栗门下侍郎，恪计不用。

从帝巡城，为都人遮击，策马得脱，遂卧家求去。

御史胡舜陟继劾其罪，谓：

"恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。

"乃以栗代为相。

（选自《宋史列传第一百一十一》）

5．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．持节招纳夷人持节：

坚守气节。

B．以荫登第，调郴尉登第：

应试得中。

C．然恪为相，无济时大略。

济时：

拯救时世。

D．帝幡然而改幡然：

很快而彻底地

6．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备缓急／沧为极／边兵非有旨不敢遣

B．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备／缓急沧为极边／兵非有旨不敢遣

C．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备缓急／沧为极边／兵非有旨不敢遣

D．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备/缓急沧为极／边兵非有旨不敢遣

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．唐恪有孝心，有执政才能。

靠祖上荫功登第，初为官吏时，恪尽职守，不怕牵累。

处理人事，能审时度势。

为朝廷做出了很大贡献。

B．唐恪忠于职守，敢于抗上。

在沧州做官时，遇黄河决堤，抗洪救灾时，拒绝了都水孟昌龄索要船只与士兵的要求，一心治水，保全了沧州城。

C．唐恪智谋不足，能力有限。

曾建议皇帝放弃汴梁迁都洛阳，后遭到了开封尹何栗的反对，计谋不被采用，后被免去相位。

D．唐恪缺少远谋，主张和议。

因为主张割城降金，令勤王大军后退，所以跟从皇帝巡城时，被都城人拦住击打，骑马快跑才得脱身。

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）恪以理善晓之，悟而自悔，折节为长者。

（2）恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。

【答案】

5．A

6．C

7．D

8．

（1）唐恪用道理好言开导他，他省悟自悔，改变当初行径而成为一个性情谨厚的人。

（2）唐恪的智谋不足以谋划边关的战事，只长于交结宦官，现在国家形势日益紧急，确实不可以在这个官位上任职。

【解析】

5．试题分析：

本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。

考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

A．持节：

拿着符节。

故本题选A项。

6．试题分析：

本题考查文言文断句的能力。

通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。

因为名词常在句中作主语或宾语。

注意主语常省略。

其次找动词，动词通常作谓语。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

比如本题，按主谓宾断句。

“船当以备缓急”的意思是船应当用来防备紧急情况。

“备”的对象是偏义复词“缓急”。

所以应在“缓急”后停顿。

排除BD项。

“兵非有旨不敢遣”的意思是军队没有皇帝的旨意不敢调遣。

“兵”的意思是“军队”，作句子的主语，所以要在“兵”的前面停顿，排除A.项。

故本题选C项。

7．试题分析：

本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。

特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

D．主张割城是实，但并无降金之心。

故本题选D项。

8．试题分析：

本题考查文言句子翻译能力。

此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

注意特殊句式和虚词，把握语境推断。

第一句关键点：

“以”：

“用”；“晓”：

“开导，使……知道”；“折节”：

“改变当初行径”；“长者”：

“性情谨厚的人”；省略的主语。

第二句关键点：

“智虑”：

“智谋”；“经画”：

“谋划”；“但”：

“只”；“蹙”：

“紧急”；“诚”：

“确实”。

【点睛】

翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

建议翻译时打草稿。

参考译文：

唐恪，字钦叟，是杭州钱塘人。

四岁丧父．听到人家说到父亲就悲伤地哭泣。

凭皇帝的恩赏登第，调任郴县县尉。

县里有个百姓被害但尸体找不到，官吏抓了他的邻居，强迫他自己承认是凶手，县令认为真实的。

唐恪为那人争辩，县令说：

“如果辩护错了就会牵累你。

”恪说：

“我做县尉而不能捕到凶手，还要使无辜的人去死吗?

”亲自外出访问寻找，晚上就有人来告发，天明就找到尸体，于是抓获了凶手。

任榆次知县时，县里有一个豪绅的儿子称霸于乡里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交纳赋税，前后的知县都没有敢问的。

唐恪用道理好言开导他，他省悟自悔（或“觉悟过来悔恨自己”），改变当初行径（或“强自克制，改变初衷”）而成为一个性情谨厚的人。

大观年间，唐恪被任命为屯田员外郎，拿着符节招纳夷人。

夷人开始害怕怀疑，衣服里面穿铠甲来迎接他，唐恪让几十名卫兵都撤离，一人独往。

夷人望见后欢快高呼，扔下兵器服从命令。

调任沧州。

黄河决堤，大水冲到城下，唐恪登城抢修。

都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵，唐恪报告说水势正猛烈，船应当用来防备紧急情况；沧州是最远的边境，军队没有皇帝的旨意不敢调遣。

孟昌龄大怒，弹劾他，唐恪不为之所动，更加尽心治理水患。

大水退去，沧州城得以保全，皇帝下诏嘉奖。

靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彦推荐唐恪，授予同知枢密院事，到了后又任命为中书侍郎。

这年八月，又任命为少宰兼中书侍郎，皇帝对他礼遇有加。

然而唐恪做相，无拯救时世的大谋略。

金兵第二次侵来时，要求割让三镇，唐恪召集朝廷大臣商议，认为应当割给金兵三镇的人占十分之九，唐恪听从他们的意见。

使者已经出发，这时各路勤王的部队才聚集京城周围，唐恪就命令他们停止前进，都回师而去。

等到金兵逼迫城下，唐恪才开始后悔，就秘密地对皇帝说：

“唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因，是天子在外可以号召四方。

现在应该效法景德旧事，留太子居守京城，而皇上您西迁洛阳，占据秦州和雍州，亲自率领天下的人征讨，从而争取复兴国家。

”皇上将要听从他的建议，而开封尹何栗入见，引用苏轼的现点，说周王朝之失算，没有比东迁更严重的了。

帝幡然省悟，改变主意，以脚跺地说：

“现在应当以死守社稷。

”提拔何栗为门下侍郎，唐恪的计策不被采用。

唐恪跟从皇帝巡城，被都城的人拦住击打，唐恪策马快跑才得以脱身，于是就呆在家里请求辞去官职。

继而御史胡舜陟弹劾他的罪行，说：

“唐恪的智谋不足以经营筹划边关的战事，只长于交结宦官，现在国家形势日益紧急，确实不可以在这个官位上任职。

”皇上就让何栗代替他做宰相。

阅读下面的文言文，完成小题。

羊琇，字稚舒，景献皇后之从父弟也。

琇少举郡计，参镇西钟会军事，从平蜀。

及会谋反，琇正言苦谏，还，赐爵关内侯。

琇涉学有智算，少与武帝通门，甚相亲狎，每接筵同席，尝谓帝曰：

“若富贵见用，任领护各十年。

”帝戏而许之。

初，帝未立为太子，而声论不及弟攸，文帝素意重攸，恒有代宗之议。

琇密为武帝画策，甚有匡救。

又观察文帝为政损益，揆度应所顾问之事，皆令武帝默而识之。

其后文帝与武帝论当世之务及人间可否，武帝答无不允，由是储位遂定。

及帝为抚军，命琇参军事。

帝即王位后，擢琇为左卫将军，封甘露亭侯。

帝践阼，累迁中护军，加散骑常侍。

琇在职十三年，典禁兵，豫机密，宠遇甚厚。

初，杜预拜镇南将军，朝士毕贺，皆连榻而坐。

琇与裴楷后至，曰：

“杜元凯乃复以连榻而坐客邪？

”遂不坐而去。

琇性豪侈，费用无复齐限，而屑炭和作兽形以温酒，洛下豪贵咸竞效之。

又喜游燕，以夜续昼，中外五亲无男女之别，时人讥之。

然党慕胜己，其所推举，尽心无二。

穷窘之徒，特能振恤。

选用多以得意者居先，不尽铨次之理。

将士有冒官位者，为其致节，不惜躯命。

然放恣犯法，每为有司所贷。

其后司隶校尉刘毅劾之应至重刑武帝旧恩直免官而已顷之复职及齐王攸出镇也，琇以切谏忤旨，左迁太仆。

既失宠愤怨，遂发病，以疾笃求退。

拜特进，加散骑常侍，还第，卒。

帝手诏曰：

“琇与朕有先后之亲，少小之恩，历位外内，忠允茂著，不幸早薨，朕甚悼之。

其追赠辅国大将军、开府仪同三司，赐东园秘器，朝服一袭，钱三十万，布百匹。

”谥曰威。

（节选自《晋书•羊琇传》）

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．其后司隶校尉刘毅劾之/应至重刑/武帝以旧恩直/免官而/已顷之/复职/

B．其后司隶校尉/刘毅劾之应至重刑/武帝以旧恩/直免官而/已顷之/复职/

C．其后司隶校尉/刘毅劾之应至重刑/武帝以旧恩直/免官而已/顷之/复职/

D．其后司隶校尉刘毅劾之/应至重刑/武帝以旧恩/直免官而已/顷之/复职/

10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．从父，指称父亲的亲兄弟，从父年长于父者为从伯，年幼于父者为从叔。

B．关内侯，爵位名，一般是对立有军功的将领的奖励，有按规定户数征收租税之权。

C．左迁，降低官职，即“降官”。

犹言下迁。

汉代贵右贱左故将贬官称为左迁。

D．追赠，或作追封、追晋，即加封死者的官职勋位，用于表扬对朝廷有贡献的死者。

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．羊琇诡计多端。

武帝还没有被立为太子，羊琇为武帝出谋划策，在很多方面都有补救，最终得以成功。

B．羊琇个性十足。

在参加杜元凯的庆贺宴会时，因为不满杜元凯以连榻招待客人，他不肯坐下就此离开。

C．羊琇深受宠幸。

武帝让他主管禁兵，参与机密，羊琇死后武帝亲下诏书，追赐官职，赏赐财物。

D．羊琇生性豪奢。

他用木炭捣成碎屑制成兽形来温酒，洛阳的豪贵都争相仿效；他还经常和亲戚夜以继日地玩乐。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）又观察文帝为政损益揆度应所顾问之事，皆令武帝默而识之。

（2）然党慕胜己，其所推举，尽心无二。

穷窘之徒，特能振恤。

【答案】

9．D

10．A

11．A

12．

（1）（羊琇）又观察文帝处理政事的得失，猜测文帝将要询问的事，都让武帝默默地记住。

（2）但是他交接仰慕比自己强的人，对这些人的举荐，他总是尽心尽力，没有二心。

对于身处困厄中的人，他特别能加以救济。

【解析】

9．本题考查学生文言断句的能力。

解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中，“其后司隶校尉刘毅劾之，应至重刑，武帝以旧恩，直免官而已。

顷之，复职”，这段话是说“后来司隶校尉刘毅弹劾他，应该用重刑处罚他，武帝因为往日的深厚的情谊，仅仅免了他的官职而已。

不久以后，（他）官复原职”，“司隶校尉刘毅”为一人，官名加人名，不能分开，排除B、C两项；“直”通“只”，“仅仅”的意思，是副词，修饰“免官”，且“恩直”无意义，排除A项；若在“而”与“已”间断开，“而”用在句末，一般通“尔”，作叹词用，很显然这里没有感叹语气，故“而”不能放在句末，“已”为“已经”之意，但后面跟“顷之”，也表时间，“不久”的意思，“已”和“顷之”两词连用错，此处“而已”连用，表示“罢了、如此而已”的意思，不能分开，排除AB两项。

故选D项。

10．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

本题中，A项，“从父，指称父亲的亲兄弟”错误，“从父”应指的是祖父的兄弟的儿子。

“从”是宗族中次于至亲的亲属。

故选A项。

11．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题中，A项，“羊琇诡计多端……”错误，“诡计多端”这一评价不对，从文中来看，在武帝还没有被立为太子时，羊琇为武帝出谋划策，这些应是表现出羊琇足智多谋。

故选A项。

12．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，第一句中，句首添加主语“羊琇”；“为政”，处理政事；“损益”，得失；“揆度”，揣度，估量；“顾问”，询问；“识”，记住；前一个“之”是结构助词，的，后一个“之”是代词，代前面的事情。

第二句中，“然”，表转折，然而；“党”，交接；“胜”，超过；“其”，代词，他；“推举”，举荐；“穷窘”，身处困厄，穷困窘迫；“之徒”，这类人；“振恤”，救济。

【点睛】

文言断句的基本原则：

要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：

什么人，办什么事情