三年级下数学教案全册有效课堂教学.docx

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三年级下数学教案全册有效课堂教学

两位数乘两位的口算

教学内容：

课本第2—3页例1例2

教学目标；探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出计算规律，能正确进行口算。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习两位数乘两位数的口算（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第2—3页的内容，想一想：

1、两位数乘整十数一般应怎样口算？

2、两位数乘整十与一位数乘两位数有什么类似之处？

三、先学

过渡：

请同学们自学例1回答自学指导1比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导2……（步骤同上）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第3页的算一算）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第5页1、2题，第6页5、7题填书上。

课后反思：

整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算

教学内容：

课本第3页例3例4

教学目标：

1、进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，能正确进行口算。

2、探索两位数乘整十数的估算方法。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第4页的内容，想一想：

1、两位数乘整十数一般应怎样口算？

2、两位数乘两位数的估算是怎样算的？

三、先学

过渡：

请同学们自学例3回答自学指导1比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

过渡：

请同学们自学例4回答自学指导2……（步骤同上）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第5页的猜一猜）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第6页6、7、8题。

课后反思：

两位数乘两位的笔算

（一）

教学内容：

课本第8页例1

教学目标：

探索两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的笔算。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习两位数乘两位数的笔算（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第8页例1的内容，想一想：

1、怎样用竖式计算两位数乘两位数？

2、两个因数相乘，得数的末位要哪一位对齐？

三、先学

过渡：

请同学们自学例1回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第8页的试一试）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第12页1、2、3题写在课堂作业本上。

课后反思：

两位数乘两位的笔算

（二）

教学内容：

课本第9页例2

教学目标：

进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的笔算。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习两位数乘两位数的笔算（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第9页例2的内容，想一想：

1、怎样用竖式计算两位数乘两位数？

2、两个因数相乘，先怎么做再怎么做最后怎么做？

三、先学

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第10页的算一算）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第13页5、6、7、8题填书上。

课后反思：

两位数乘两位的笔算（三）

教学内容：

课本第10例3

教学目标

1、进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的笔算。

2、学会用交换两个因数的位置再乘一遍的方法进行验算。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习两位数乘两位数的笔算（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第10页例3的内容，想一想：

1、两位数乘两位数计算中要注意？

2、两位数乘两位数怎样验算计算结果是正确的？

三、先学

过渡：

请同学们自学例3回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第10页的算一算）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第11页1、2、3题填书上。

课后反思：

发现定律

（一）

教学内容：

课本第15页例1

教学目标：

通过观察、分析及推理发现简单数列中所隐含的定律。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习发现定律（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第15页的内容，观察表格里的数字，认真分析、对比，你发现了什么规律？

三、先学

过渡：

请同学们自学例1回答自学指导1比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第16页的课堂活动1题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

小结：

探索规律时，我们除了要认真观察、对比，还要适当的运算方法进行计算、发现规律。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第17页1、2、3、4题。

课后反思：

发现定律

（二）

教学内容：

课本第16页例2

教学目标：

让学生进一步掌握探索规律的方法，提高学生探索、发现规律的能力。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们继续学习发现规律（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第16页的内容，先独立观察，然后在小组内与同伴说一说：

1、自己发现了什么？

2、看看左右两边最外侧的数都是什么？

三、先学

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第16页的课堂活动2题）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写在作业本上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

算式中“7+10+13”出现了5次，所以算式=（7+10+13）×5=150

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第18页5、6题，写在课堂作业本上（必做题）。

选作：

第19页思考题。

课后反思：

解决问题

（一）

教学内容：

课本第20页例1

教学目标：

1、让学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路；

2、能应用有关运算解决相应的实际问题。

教学用具：

小黑板、一瓶黄豆、一个小杯子

一、板题示标

今天我们来学习解决问题（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第20页的内容，想一想：

1、情境图中提供的条件和问题是什么？

2、思考该怎样解决？

怎样估算？

三、先学

过渡：

请同学们自学例1回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、分组活动（课本第21页的课堂活动）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生在下面做。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

交流估算结果和估算方法，并强调要学会用多种策略解决生活中的实际问题。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第23页1、2、3题，写在作业本上。

课后反思：

解决问题

（二）

教学内容：

课本第21页例2

教学目标：

1、让学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路；

2、能应用有关运算解决相应的实际问题。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们继续来学习解决问题（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第21页的例2，想一想：

1、你想用什么办法算出情境图中有多少瓶矿泉水？

2、请把问题补充完整？

三、先学

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、课堂活动（课本第21页的课堂活动）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写在课堂本上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第24页4、5、6题，写在作业本上。

课后反思：

解决问题（三）

教学内容：

课本第22页例3

教学目标：

在具体的情境中，能应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们继续来学习解决问题（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第22页的内容，想一想：

1、情境图中的条件和问题是什么？

2、怎样解决？

三、先学

过渡：

请同学们自学例3回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、课堂活动（课本第23页的课堂活动）

（1）指3名后进生上台板演自己的算法，其余学生写在课堂本上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

我们在应用所学的知识解决问题时，要尽量从不同角度、采用不同的方法和策略解决问题，努力提高自己分析问题和解决问题的能力。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

1、课本第25页9—12题，写在作业本上（必做题）

2、选做：

课本25页13题。

课后反思：

面积的含义

（一）

教学内容：

课本第23页例1

教学目标：

认识图形面积的含义，建立初步的空间观念。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习面积的含义

（一）（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第23页的内容，想一想：

1、物体表面的大小事什么？

2、物体平面图形的大小是什么？

3、面积的含义是什么？

三、先学

过渡：

请同学们自学例1回答自学指导1、2、3比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、画一画（课本第35页的课堂活动2）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

物体表面或平面图形的大小，叫它们的面积。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

举例说说生活中物体的面积是什么？

课后反思：

面积的含义

（二）

教学内容：

课本第34页例2

教学目标：

比较两个图形面积大小，体验比较策略的多样性。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来继续学习面积的含义（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第34页的内容，想一想：

1、怎样比较甲、乙这两块贴瓷砖部分的大小？

2、怎样比较两片树叶的大小？

三、先学

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导2……（步骤同上）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第34页的课堂活动）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

通过移、补、割、拼或先数整格的，再把半格的折算成整格的，然后把它们加起来的方法比较大小。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

1、课本第38页1、2题，必做题填书上。

2、课本第39页本思考题（选做题）

课后反思：

认识面积单位

教学内容：

课本第35、36页例3

教学目标：

让学生在观察、比较、测量、操的实践活动，认识面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”。

2、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习认识面积单位（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第35、36页的内容，想一想：

1、1平方厘米有多大？

有手感觉一下，并比一比。

2、1平方分米有多大？

摸一摸？

并比一比？

3、1平方米有多大？

摸一摸？

并比一比？

三、先学

过渡：

请同学们自学例3回答自学指导1、2、3比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导2……（步骤同上）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第37页的课堂活动1、2、3题）

（1）指3名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第38、39页3、4、5、6、7题做在作业本上。

课后反思：

长方形面积的计算

教学内容：

课本第40—41页例1例2

教学目标：

经历探索长方形的发现过程，掌握长方形的面积公式，并解决一些简单的实际问题。

教学用具：

小黑板

一、板题示标

今天我们来学习长方形面积的计算（板书课题）。

本节课的学习目标是（同上）。

（出示小黑板，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第40—41页的内容，想一想：

1、完成40页的表格。

2、动手做一做，完成41页表格，并思考长方形的面积是什么？

三、先学

过渡：

请同学们自学例1回答自学指导1比谁看书最认真

1、看看：

生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

过渡：

看完的请举手，指一名（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

过渡：

请同学们自学例2回答自学指导2……（步骤同上）

下面：

老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、算一算（课本第42页的课堂活动1题）