三年级语文上册第5单元备课杨志荣.docx
《三年级语文上册第5单元备课杨志荣.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第5单元备课杨志荣.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级语文上册第5单元备课杨志荣
苏教版小学语文三年级第五单元教材分析
主备人：
巴闸小学杨志荣
教学内容：
本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文。
教材分析：
《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
《小露珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。
赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。
《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”“闪耀”“越来越……越来越……”造句。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4.明确习作要求：
了解动物的趣闻，设计动物名片。
能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
教学重点：
1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
2、明确习作要求：
了解动物的趣闻，设计动物名片。
能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
课时划分：
《东方之珠》…………………………………………………………………2课时
《小露珠》……………………………………………………………………2课时
《石榴》………………………………………………………………………2课时
练习5…………………………………………………………………………3课时
沈闸中心小学三年级语文上册第五单元备课
课题
14“东方之珠”
单元课时
第1课时
教学内容
学习本课生字，整体感知课文内容。
教学
目标
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
重点
难点
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
教具
准备
1、录音带。
2、课件。
教
学
过
程
教学预案
再设计
1、揭示课题。
（1）出示课题：
东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？
（香港）
②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：
香港
（2）自由轻读课文：
要求：
①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一句，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：
沙滩公园街市）
3、细读课文。
（1）师：
刚才几位同学读的很好，我们知道有
但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：
香港有
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？
课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？
（板书：
浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。
温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？
大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
a、出示：
因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。
b、人们之所以感受到舒服极了，是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗？
谁来试试。
（指读、齐读）
4、指导背诵。
（1）教师引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
指导笔顺：
"倾""舒"
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；
"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
课题
14“东方之珠”
单元课时
第2课时
教学内容
继续学习课文
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
重点
难点
通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具
准备
多媒体课件。
教
学
过
程
教学预案
再设计
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
这一句说了什么？
⑶理解"举世闻名"。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
说了什么？
⑶理解"闹市口"。
闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
这一句说了什么？
⑶为什么说香港是"灯的海洋"？
又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港的美丽。
⑸齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋指名背诵。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
板书设计
“东方之珠”（香港）
迷人的沙滩
无比璀璨 著名的公园
繁华的街市
美丽的夜景
教学反思
课题
15小露珠
单元课时
第1课时
教学内容
整体感知，学习生字。
教学
目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
重点
难点
认识一个多音字，用“越来越…越来越…”造句。
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
教学预案
再设计
一、导入新课：
小朋友们，你见过小露珠吗？
它一般在什么时候出现？
又在什么时候消失？
你注意观察过它吗？
你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？
今天我们就要来学习15、《小露珠》板书、齐读课题
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题。
2、师范读课文。
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好。
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文。
2、指名读课文，思考：
这篇文章主要讲了什么？
划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决
露珠：
即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：
金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：
是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：
贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：
夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：
天快要亮的时候。
俊俏：
相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
五、指导书写：
“临”：
要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
“喇”：
中间是束。
“衰”：
中间是“口”字加一横。
六、作业：
抄写词语
课题
15《小露珠》
单元课时
第2课时
教学内容
品读课文
教学
目标
1．有感情地朗读课文。
2．学习准确贴切的使用比喻句。
3．凭借对课文的朗读感悟，感受大自然的和谐，融洽和美丽。
重点
难点
学习准确贴切的使用比喻句。
教具
准备
课件
教
学
过
程
教学预案
再设计
一、导入新课
1、今天我们将继续学习《小露珠》。
2、小朋友，你看见过小露珠吗？
你喜欢它吗？
为什么？
3、那你在这节课还想知道什么呢？
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段。
a）你知道了什么？
b）练读。
三、读第二~五自然段
1、晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！
你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二至第五自然段，思考：
小露珠来到了那些地方？
小动物为什么喜欢它？
2、自由朗读。
3、交流。
4.自由读
5.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？
等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？
6.交流为什么这么读、这么演
（理解：
闪亮、透明、圆润）
7.指导朗读
8、拓展：
小露珠又来到那些地方？
碰到了哪些小动物？
他们是怎么赞美小露珠的？
9.为什么小动物们都喜欢小露珠？
四、讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？
2、指名读第六自然段，思考：
阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？
3、出示填空：
小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。
4、理解“衰老”是什么意思？
为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？
5、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。
”交流：
你体会到了什么？
6、你认为我们应该怎样读才能把它读好？
7、练读。
8、指名读、评价。
9、你觉得小露珠美吗？
美在哪里？
板书：
品格（更美） 无私奉献
五、讲述第七自然段
1、过渡：
是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？
2、自读第七自然段，紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学。
3、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摸下，它为什么还笑着呢？
4、指名读第七自然段，其他同学思考。
5、交流。
6、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，引读、齐读。
7、能用一个词语来形容当时的场面吗？
（依依不舍）
8、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？
用“____________，好象在说：
__________。
”的句式说说。
10、练读齐读
六、总结全文
1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。
请大家动动笔，把你心里的话写下来。
2、交流。
七、作业：
修改课上所写的片段。
板书设计
教学反思
课题
16石榴
单元课时
第1课时
教学内容
初读课文，学习生字。
教学
目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
重点
难点
理解由生字组成的词语。
教具
准备
图
教
学
过
程
教学预案
一、导入新课，激发兴趣
同学们，你们见过石榴吗？
吃过石榴吗？
对石榴有哪些了解，谁来说一说?
二、自学指导：
要求：
1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1．重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭玛瑙
2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
3．根据学生回答板书：
春天叶 夏天花 秋天果
四、指导精读：
1．学习第一自然段：
⑴齐读第一自然段。
⑵教师简介枣庄。
⑶驰名中外是什么意思?
令家乡声名远扬的是什么？
为什么这么说？
⑷教师小结。
2．学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，思考下面问题：
1这一段写了那两个季节？
石榴有些什么特点？
2作者用哪些词来写叶子，花的？
3体会郁郁葱葱的意思。
4彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？
这样打比方合适吗？
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：
1．抄写课后的词语。
2．仿写句子。
例：
石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
课题
16、石榴
单元课时
第2课时
教学内容
读文了解石榴的生长过程以及特点
教学
目标
1．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
2．了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
重点
难点
学习本文作者的观察方法。
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
教学预案
一、听写生字：
二、继续精读课文
1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
2．默读思考：
课文从哪些方面写石榴的果实的?
有什么变化？
画出表现石榴果实特点的词语。
3．讨论：
作者按什么顺序写石榴的果实的？
哪些词语表现了这些变化？
4．指导朗读：
请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5．学习第4自然段。
⑴过渡：
长得这么可爱的石榴，味道怎么样？
我们一起来看。
⑵轻声自由读课文
小组讨论：
课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论交流：
颜色：
红白相间晶莹透亮
味道：
酸溜溜甜津津
体会晶莹的意思。
6．齐读这一自然段。
7．教师小结：
作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。
我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、作业：
1．背诵课文3、4自然段。
2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
板书设计
颜色
果实 {样子
颜色
子儿 味道
教学反思
课题
练习五
单元课时
第1课时
教学内容
1、学用字词句。
2、写好钢笔字。
教学
目标
⒈关于城市别称的字词句练习。
⒉写好左边有撇的钢笔字。
重点
难点
学习因果句的三种表达方式。
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
教学预案
再设计
一、教学第一题：
学用字词句
⒈第一部分
⑴读题：
弄清题目的要求。
⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。
⑶指名读，注意纠正字音。
⑷你了解哪个城市，能说一说吗？
⑸连线。
⒉第二部分
⑴读题：
明确题目的要求。
⑵自由选择做题。
⑶小组学习：
交流所写的答案，讨论。
教师巡视指导，回答学生提出的疑问。
⑷完成全部的练习。
⑸指名说说填写的内容，纠正。
⒊第三部分
⑴小组学习：
介绍交流，你还知道哪些城市的别称？
为什么会有这样的别称？
⑵小组汇报。
⑶练习：
写写城市的名称和它们的别称。
二、教学第二题：
写好钢笔字
⒈认识要写的字。
⒉读一读“小小建议”：
右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。
⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋这三个字怎么写才好看呢？
指名学生说。
⒌教师在黑板上的田字格中示范写。
⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：
笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。
⒎反馈：
展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。
课题
练习五
单元课时
第2课时
教学内容
1、读读背背成语和名句。
2、写毛笔字。
教学
目标
1、读读背背，积累成语和名言警句。
2、培养良好的写毛笔字的习惯。
重点
难点
积累词句。
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
教学预案
再设计
一、教学第三题：
读读背背。
1．审题：
指名读题目，弄清本题要求。
2．教学第一部分。
（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。
今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。
（2）出示八条成语。
（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。
（4）谁愿意做小老师领读？
（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。
（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。
（7）小组交流比赛。
3．教学第二部分。
（1）出示：
学生自由读，指名读。
（2）教师范读，介绍：
这是我国古代著名的思想家孟子的名言。
（3）指名说说你是怎么理解的，师生点评。
总结：
爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。
（4）练习：
学生自由练习朗诵。
，同桌互相背诵。
（5）反馈：
齐背，指名背。
二、教学第五题：
学写毛笔字
1．明确要求：
今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。
2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。
3．学生练写。
4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。
课题
练习五
单元课时
第3课时
教学内容
口语交际
教学
目标
口语交际——说笑话。
重点
难点
说笑话
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
教学预案
再设计
一、教学第四题：
口语交际—说笑话
课前准备：
每位同学准备几个笑话。
形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。
1．审题。
（1）指名读题目。
（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。
2．指导。
（1）启发谈话：
学生们都很喜欢听笑话。
笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。
课前，同学们都准备了几个笑话。
今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。
（2）小组练习要求；
①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。
③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。
说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
3．练习。
（1）每人在小组里练讲。
（教师巡视指导）
（2）每个小组派代表在班上讲。
（3）师生评议。
二、总结
说说本节课的收获。
升级会员 