临沂小学二年级语文主题学习实验八单元备课.docx

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临沂小学二年级语文主题学习实验八单元备课

“语文主题学习实验”单元集体备课

学科

语文

年级

二

时间

主备人

主备单元

第八单元

参加人员

二年级语文教师

使用人

第八单元主题：

走进科技的世界

一、单元教学内容

教材内容：

本组教材围绕“走进科技的世界”这一专题进行安排，主要由《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》和语文园地八组成。

丛书整合目录：

探索发现《我是电》《焦耳小时候的故事》《数学王子高斯解难题》《鲶鱼救活沙丁鱼》

二．教材分析

教材分析：

本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？

移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。

几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！

不可一世的恐龙巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？

一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。

丛书篇目分析：

通过不同的文章了解科技和与科技相关的故事。

3．单元教学目标

1、认识本单元47个生字，会写43个字。

2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

4、在朗读中感悟，并注音积累词句.

5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。

6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

7、有科学幻想意识。

1、学会本单元的生字词。

2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、在朗读中感悟积累词句。

4、多动脑，动手，善于观察思考。

4、语言训练点

1.句式不同，意思一样。

2.区分形近字，同音字不同字义。

五、单元课时安排

第一课时预习指导课

第二课时整体识字课

第三课时精读引领课

第四课时精读引领课

第五课时略读整合课

第六课时拓展阅读课

第七课时拓展阅读课

第八课时拓展阅读课

第九课时表达训练课

第十课时综合达标课

第十一课时——作业（略）

第十二课时——作业（略）

第十三课时——基础训练（略）

第十四课时——复习检测（略）

6．推荐阅读篇目

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元导读

课型

单元导读课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

单元导语《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》

教学目标

1．读本单元导语，理清本单元内容——仔细观察，了解身边的科学。

2．正确、流利地朗读本单元课文。

3．通读课文，整体感知本单元的内容，谈谈自己对文章的感受。

4．初步了解课文大意，懂得在生活中要处处留心，细细观察，才能了解身边的科学现象。

整合点

初步了解课文大意，初步科学的奇妙。

教学过程：

1.创设情境，图片导入。

教师：

茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？

移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？

几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！

不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？

一个个奇特的打问号，等待着我们一起去朗读课文，探索发现呢。

同学们想不想去探索一下？

2.今天，我们就走进奇妙的科技世界。

出示目录，明确内容。

3.让我们一起走进课文来感受科技的奇妙。

（多媒体课件配图出课文题目。

边出，学生边读）

看，执着的《数星星的孩子》，聪明的《爱迪生救妈妈》、庞然大物《恐龙的灭绝》、遨游太空《阿德的梦》。

2、圈画生字，互学认读。

1.认读生字，圈画生字

自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标记出来。

2.同桌交流，你指我认。

3、自读自悟，整体感知。

1.同学们真了不起，认识了这么多生字宝宝，相信助学单也一定难不倒你了，快快动动脑，动动手，完成我们的助学单吧。

2.交流助学单：

（1）《数星星的孩子》

数星星的孩子是谁？

那么多星星，他能数的清吗？

他是一个怎样的孩子？

师：

让我们一起努力来找到答案吧！

（2）《爱迪生救妈妈》

师：

爱迪生的妈妈出了什么事情？

在施救过程中出现了什么问题？

当时大人们是怎么表现的？

爱迪生又是怎么做的呢？

想要知道就来读一读《爱迪生救妈妈》吧，它会告诉你。

（3）《恐龙的灭绝》

小朋友们你们喜欢恐龙吗？

恐龙有多少种呢？

为什么“今天的人类只能再博物馆或者电影书籍中来想象恐龙往日的辉煌了”呢？

到底是什么让恐龙消失了呢？

（4）《阿德的梦》

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到填上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上可以预定月球上的物品了。

。

。

哦，原来这是阿德的梦！

这个梦多有趣啊，让我们一起有感情的朗读课文，一起进入阿德的梦境吧。

4、梳理小结，设疑生趣。

1.梳理内容，教师小结。

（1）学生主意展示每篇课文内容，说说自己喜欢哪篇课文，为什么？

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元

课型

整体识写课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》

四篇课文中要求认识的生字

教学目标

1．认识56个生字。

2．运用科学、有效、多元策略和方式识记生字词。

3．对汉字保持浓厚的兴趣，培养积累词语的兴趣。

整合点

多元策略识字整合四篇课文中要认识的生字。

教学过程：

1、激趣导入。

2、自主识记，读准字音。

1.利用多媒体课件展示本单元56个一类字的词语。

采用：

自读、小老师领读、男女生比赛读的形式读词语，要求认清字形。

2.再展示生字，采用同桌互读，拍手节奏读的形式读字，要求读准字音。

3、归类识形，总结方法。

1.一。

。

。

。

。

。

一。

。

。

。

。

识字：

组——一组一组段——一段一段

2.动作表演识字：

撒满仰起头

3.多音字识字：

无数数不清数得清

4.字形演变识字：

“籍”从古至今演变字的含义

5.左右结构：

傻距汉检性溜耐偷孵德喽污销预订呜

6.上下结构：

楚炎恐类萎婆型

7.借助字义：

恍然大悟哺乳动物

4、复习巩固，识用结合。

1.词语卡片巩固识字。

2.指导书写词语“距离”。

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元29数星星的孩子

课型

基础阅读课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

语文园地八《我会读》各种不同的比喻句。

丛书二第177页《老师我没有胡闹》

教学目标

1.通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，体会故事的情趣和蕴含的道理。

2.在朗读中了解、感受张衡对天文的热爱，体会张衡的认真执着，勇于探索的精神。

3.理解第一段的第一句话，体会比喻句的妙处，并积累一些比喻句。

4.学习张衡从小善于观察和思考的好品质，激发学生探索科学的热情。

整合点

掌握课文成语，积累好词佳句。

教学过程：

1、谜语导入

1.一位老公公，有张圆面孔。

有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

2.初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。

（月亮）

3.复习谚语：

初三初四峨眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨东西，夜望北斗知北南。

（北斗——北斗七星）

4.星星不仅美丽，还能告诉我们许多知识。

（欣赏星空图片）

5.板书课题，齐读，相机指导“数”的写法。

2、初读课文，感知文章。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.根据PPT上课文内容的提示，说一说这篇文章的大意。

3、抓住关键词句，品读课文。

1.品读第一段，张衡是怎么数星星的？

（1）重点体会“仰起头”

（2）一颗，两颗，三颗。

。

。

。

。

。

几百颗，学着张衡的样子数一数、读一读，体会张衡的认真、仔细。

（3）PPT出示比喻句“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，说说你仿佛看到了什么？

（想象画面）

（4）比喻句就是这么奇妙，我们一起来读一读这些比喻句吧！

（PPT出示语文园地八《我会读》）

（5）你能说一个比喻句吗？

2.品读“祖孙三人议星星”。

（1）品读奶奶与张衡的对话。

（男女生读）

（2）品读爷爷与张衡的对话。

用说话的语气朗读，质疑问难。

品读张衡怎样数星星。

有感情地齐读第四段。

4、拓展视野，激发兴趣

张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座。

（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）

5、拓展阅读

1.古今中外，像小张衡一样认真观察的孩子还有很多，他们长大后都成了伟大的科学家。

请同学们打开主题丛书《祖国情》，阅读177页的《老师，我没有胡闹》，找一找小高斯是如何在短时间内解答老师提出的难题的？

2.你从他们身上学到了什么呢？

六、布置作业。

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元30爱迪生救妈妈

课型

基础阅读课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

补充阅读材料一；《爱迪生的故事》多动脑，有时能让事情变得更简单

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并积累词句。

2.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

、

3.感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累描写神态、动作、语言的词语。

4.理解“急得团团转”，并学会用（）得（）来丰富自己的表达。

整合点

掌握课文成语，积累好词佳句。

教学过程：

1、谈话导入

2、初读课文，感知文意

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.指名学生分段朗读课文。

思考：

文中哪句话概括了课文的主要内容？

3、细读课文，品词析句，感悟文意。

1.学习第2/3自然段，感受妈妈病情的危急。

（1）简单介绍“急性阑尾炎”的知识

（2）在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。

（3）学生汇报、交流。

（4）分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。

结合医生的动作、表情体会爸爸的办法不可行。

2.学习第4自然段，领会爱迪生的聪明。

读一读：

用自己喜欢的方式读读第四自然段。

画一画：

用直线画出爱迪生救妈妈的句子。

说一说：

与同桌的伙伴交流交流。

3.学习第五自然段

（1）齐读最后一段。

（2）教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。

问：

你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢？

（板书：

聪明）

（3）学生夸夸爱迪生。

（4）师质疑，引出第一自然段。

（5）爱迪生为什么能想出这样的好办法。

4、总结全文，拓展阅读

阅读《爱迪生的故事》。

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学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元31恐龙的灭绝

课型

基础阅读课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

恐龙知识的积累

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.能读懂课文对恐龙灭绝的几种说法。

3.理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学研究的兴趣和愿望。

整合点

教学过程：

1、看图片，揭题，认识“庞大”

1.录像导入，理解“庞大”

2.揭题，生齐读课题。

3.读了课题，你最想了解什么？

2、初读课文，理解思路

1.生自由读课文。

（课件出示初读要求）

2.学生分节朗读课文。

3、研读课文，品味语言。

1.自读自悟，探究“灭绝”

2.用“因为。

。

。

。

。

。

所以。

。

。

。

。

”的句式复述恐龙灭绝的原因。

4、拓展延伸，制作小画报

课下搜集有关恐龙的其他知识，以小画报的形式介绍你所喜欢的一种恐龙或你所了解的恐龙世界，全班分享。

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学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元32阿德的梦

课型

基础阅读课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

补充阅读材料二：

科学幻想故事《新型椅子》，激发学生科学幻想的意识。

教学目标

1.默读课文，知识课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

2.激发学生探索未来的兴趣，有科学幻想的意识。

整合点

对科技的兴趣和幻想

教学过程：

1、引梦，揭示课题

1.猜谜语：

夕阳落在树林下，打一个字（梦）。

（板书：

梦）

2.分享自己曾经做的梦。

3.教师小结：

有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：

阿德的梦），请大家齐读课题。

2、初读梦境

1.同桌互读课文，及时正音。

2.快速浏览课文，思考：

阿德梦到了什么？

你觉得这是怎样的梦？

（板书：

奇）

3、研读课文，感悟梦境

1.他的梦到底奇特在哪里呢？

默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。

2.小组交流：

说说你认为奇特的地方？

为什么觉得它奇特？

可以与我们现实生活进行对比。

载人飞船火星旅游移居月球

可视电话

新型载人飞船无污染的太阳能汽车

掌上电脑月球购物

4、扩展阅读，升华思想

1.阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实，你知道哪些事情已经成为现实了吗？

2.补充阅读科学幻想故事《新型椅子》

（1）默读文章

（2）自由交流

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元

课型

整合阅读课

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

1.丛书二第185页《玩笑》第187页《焦耳小时候的故事》

第191页《数学王子高斯解难题》

2.语文园地八：

读读背背

教学目标

1.能在有限的时间内完成3篇丛书相关篇目的阅读

2.把握文章大意，学习他们身上认真观察、善于动脑、坚持不懈的科学精神。

3.积累精彩句段，完成读书卡。

4.培养科学意识。

整合点

积累名言佳句。

教学过程：

1、回顾课文中的人物具有的科学精神

张衡——善于提问，认真观察

爱迪生——勤于动脑

阿德——敢于幻想

2、阅读丛书相关篇目，发现任务的其他科学品质

1.自由读《语文主题学习》丛书《祖国情》《焦耳小时候的故事》《玩笑》《数学王子高斯解难题》，找出故事的主人公以及他们身上的科学精神。

2.小组讨论，完成表格。

焦耳——勤学好问，认真观察

乔治——一丝不苟，忠于科学

高斯——相信自己，坚持不懈

3、诵读名言，感受科学态度

语文园地八读读背背，齐读

4、总结收获，完成课堂读书卡

积累好词（3个），好句（2个），感想。

“语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案

学科

语文

年级

二

时间

主备人

课题

八单元

课型

口语交际

参加人员

二年级全体语文教师

使用人

整合篇目

园地八

教学目标

1.学会总结一个阶段的收获。

2.尝试用顺序词语进行习作表达。

整合点

词语顺序

教学过程：

教学过程：

一、复习导入

1，播放教材中人物图片一组：

他们都是谁？

在他们身上曾经发生过什么故事？

你能讲给大家听吗？

从这个故事中，你有什么收获？

2，生小组内讨论交流。

3，共同汇报。

交流时小组四人分别汇报一个问题。

4，教师小结：

同学们，这些故事中的人物，就像我们的朋友。

通过他们的故事，我们会明白一些道理。

这就是我们的收获。

5，导入：

这节课，我们就一起交流交流我们这个学期的收获，并把它写下来，好吗？

板书课题：

说收获。

二、发现写作内容

6，刚才说到故事中的人物，会让我们有许多收获。

那还有什么，也是我们这学期收获到的？

7，生讨论交流，尝试概括

8，师引导，举例概括出：

认识了某个地方，知道了某些科学知识。

发现了一些现象。

这些都是我们的收获。

9，原来我们的收获这么多。

如果我们能有一种好方法，把这些内容串起来，让我们的表达更加通顺，有条理，你有什么好方法吗？

10，学生试说。

引导学生概括：

可以用上表示顺序的词语：

11，认识了····也认识了···还认识了····更认识了···

12，开始，我···慢慢的，我又···时间不久···后来····

三、句段练习

13，练习一：

尝试用一些表示顺序的词语把下面的句子变为一句话。

14，练习二：

看图写话。

选取教材中的一幅人物插图，向大家介绍。

四、尝试写作

15，根据刚才的口语交际和练习，把收获写下来。

16，共同交流

五、总结本节课收获。