初中二年级政治教案.docx
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初中二年级政治教案
初中二年级政治教案
初中二年级政治教案
第一单元权利义务伴我行
第一课国家的主人广泛的权利
第1节人民当家作主的国家
一、学习目标
1、明白人民是国家的主人
2、区别公民权利和公民的基本权利
二、先学
1949年毛泽东主席在天安门城楼向全世界宣布“中华人民共和国”成立，从那一刻起，就意味着全体人民可以扬眉吐气，翻身做主人了。
所以今天我们就来学习第一课：
国家的主人，广泛的权利。
（板书课题）
师：
本节课的学习目标是：
（出示目标）。
目标的完成，主要靠大家认真、紧张地。
有信心达标的同学请举手。
很好，下面自学竞赛开始。
三、出示自学指导
请同学们认真默读课文P4—7的内容，边读边思考资料，8分钟后比比看谁回答得最好。
1、你知道整个国徽图案体现了什么吗？
2、公民的权利和公民的基本权利分别是什么？
3、什么是公民、人民？
你能判断下列哪些人是人民吗？
美籍华人在押犯人我国的劳动者在中学读书的中国公民小明
4、P6下边方框中的小寒享有的权利未能实现给你什么启示？
5、什么是立法保障，什么是司法保障？
试举例说明。
四、后教
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。
思考题1
学生回答，教师归纳：
国家的性质：
工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
全国人民统一在党的周围，共同建设我们美好的祖国。
（由国徽我们知道我国是人民民主专政国家，也就是人民是国家主人，人民有权权利管理国家国家）
师：
那么什么是公民权利呢？
思考题2.
学生回答，教师归纳：
公民权利：
宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
公民的基本权利：
宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。
思考题3.
学生回答，教师归纳：
师：
在生活中我们常听到“人民”、“公民”两个词，什么是公民，什么是人民？
）
人民：
政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期有着不同的阶级内容。
公民：
具有某国国籍并依该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
（公民包括人民，是中国公民不一定是中国人民）
思考题4
学生回答，教师归纳：
（1）需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。
思考题5
学生回答，教师归纳：
通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制。
引导学生结合课本区别立法保障和司法保障。
五、当堂训练：
背诵思考题：
1、2、5.
六、当堂检测：
自查，互查，抽查。
七、课堂作业：
八、教学反思：
第2节公民享有广泛的权利
一、学习目标：
1.理解并能够区分国家的不同权利保障
2.理解公民权利的广泛性及如何正确行使公民权利
二、先学：
导入：
同学们，在我们社会主义国家，公民享有广泛的权利。
但是究竟享有哪些权利，我们又该如何正确行使这些权利呢？
通过这一节课的学习，你一定会明白。
今天，我们一起来学习我们享有广泛的权利。
（板书课题）
师：
本节课的学习目标是：
（出示目标）。
目标的完成，主要靠大家认真、紧张地。
有信心达标的同学请举手。
很好，下面自学竞赛开始。
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P8—12的内容，边读边思考资料，8分钟后比比看谁回答得最好。
1、请完成P8方框中填空题，讲讲这些说明了什么道理？
2、公民的基本权利大致可以分为哪几类？
3、公民如何正确行使权利呢？
请举例说明。
四、后教
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。
思考题1
学生回答，教师归纳：
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。
思考题2
学生回答，教师归纳
师：
那么公民的基本权利大致可以分为哪几类？
可以回答的同学请举手！
（答案在课本上，比较简单，举手的同学会比较多）好，既然这么多同学举手，老师很为难，那么，大家齐度好不好？
！
学生齐读权利分类
思考题3
学生回答，教师归纳
（1）尊重他人权利养狗、住房干扰他人休息
（2）不得损害国家的、社会的、集体的利益非典时造谣、李洪志的法轮功。
（3）要在法律允许的范围内使用权利。
课本例子、正当防卫
（4）要以合法方式行使权利游行示威、围堵公共场合
五、当堂训练：
背诵思考题2、3
六、当堂检测：
自背、互查、自查
七、课堂作业：
八、教学反思：
第二课我们应尽的义务
第1节公民的义务
一、学习目标：
1.能够区分道德义务和法律义务
2.理解并掌握权利和义务的关系
二、先学
导入：
要享受权利，就必须履行义务，因为权力和义务不可分割。
今天我们就来学习第二课我们应尽的义务。
那么,我们究竟需要履行哪些义务呢?
本节课我们学习第一节：
公民的义务。
（板书课题）
三、出示自学指导
请同学们认真默读课文P14~17内容，大字精读小字略，8分钟后比比看谁回答的最好。
1.你能说说P14小明哪些活动是法定义务？
什么是法定义务道德义务
2.我们可以只享受权利，不履行义务吗？
3.公民的基本义务包括哪些内容？
我们怎样弘扬爱国主义精神？
4.P16小龚的行为体现了什么美德？
他是在履行什么义务？
为什么会给予高度赞扬？
四、后教
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。
思考题1.
学生回答，教师归纳
D是法定义务。
A是来自亲情B是道德C是纪律
法定义务是宪法和法律规定的公民必须履行的。
思考题2
学生回答，教师归纳
公民的权利和义务具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体。
因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
小珊该纳税吗？
思考题3
学生回答，教师归纳
内容：
维护国家——和全国各民族团结?
?
依法纳税。
要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。
思考题4
学生回答，教师归纳
（1）尊敬老人.乐善好施的美德
（2）道德义务：
指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿的承担对他人,对道德负责。
（3）既利于形成温馨，和谐的人际关系又能促进整个社会的文明进步。
五、当堂训练：
背诵思考题2、6
六、当堂检测：
自查，互查，抽查
七、课堂作业：
八、教学反思：
第2节忠实履行义务
一、学习目标：
1、能说出履行义务的表现
2、理解并记忆法律和道德的关系
二、先学
导入：
我们要如何履行义务呢?
今天我们就来学习第2节：
忠实履行义务。
（板书课题）
三、出示学习指导
请同学们认真默读课文P18~21内容，大字精读小字略，6分钟后比比看谁回答的最好。
1、我们应该如何履行法律规定的义务?
2、对法律所提倡的，我们应该怎样做？
为什么？
3、对法律所要求做的，我们应该怎样做？
为什么？
4、对法律所禁止做的，我们应该怎样做？
为什么？
四、后教
思考题1：
学生回答，教师归纳
（1）对法律所提倡的，我们要积极去做。
义务捐款，志愿者活动。
（2）对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做
保护环境活动完成学习任务服兵役的
赡养父母，抚育子女，维护国家安全
（3）法律禁止做的，我们坚决不做
禁止破坏公共设施，禁止破坏民族团结分裂
禁止非法侵占或不破坏集体对方，不得破坏草坪，花草，树木；禁止聚众闹事等思考题2
学生回答，教师归纳
（第一问答案见上题）因为这是忠实履行义务的重要体现；
有利于社会主义精神文明建设；
这是我国法律提倡和鼓励公民实施的行为。
思考题3
学生回答，教师归纳
（第一问答案见上题）因为这使法律对公民应该履行的义务做出的明确规定；
我国法律要求公民必须做出这样的行为。
思考题4
学生回答，教师归纳
（第一问答案见上题）因为这是法律禁止公民实施某些行为的原因；
实施法律所禁止的行为是违法行为。
五、当堂训练：
背诵思考题1
六、当堂检测:
自查，互查，抽查
七、课堂作业：
做基础训练相关习题
八、教学反思
第二单元我们的人身权利
第三课生命健康权与我同在
第1节生命健康的权利
学习目标:
1、懂得人身权利的划分
2、学会捍卫我们的生命健康
一、先学
导入：
生命对于每一个人来说都是宝贵的，人们珍爱生命，珍视健康。
今天我们一起来学习第三课生命健康与我们同在。
这一节课我们来学习第一个话题：
生命和健康的权利。
（板书课题）本节课的目标是：
（出示目标）。
目标的完成需要大家认真紧张地自学。
预祝大家能顺利达标！
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P24-27内容，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能正确回答下列问题：
1、
2、
3、
4、
5、P24中的行为侵犯了他人的什么权利？
人身权分为哪几类？
分别包括哪些内容？
什么是人身自由权?
它包括哪些内容?
什么是生命健康权?
它包括哪些内容?
我国如何通过立法来保护未成年人生命健康权的？
为什么国家法律规定不允
许使用童工？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
思考题1
学生回答，教师归纳
人身权利
思考题2
学生回答，教师归纳
人身权分为:
人格权（包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等）
身份权：
（包括亲权、配偶权、监护权等）
思考题3
学生回答，教师归纳
在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。
法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法紧闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
思考题4
学生回答，教师归纳
生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的奇完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
生命健康权是公民最根本的人身权利。
思考题5
学生回答，教师归纳
在《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《治安管理处罚条例》等。
使用童工严重摧残未成年人的安全和健康，殃及民族兴旺大业。
四、当堂训练：
背诵思考题1、3、4
五、当堂检测：
自查，互查，抽查
六、课堂作业：
做基础训练相关习题
第2节同样的权利同样的爱护
学习目标:
1、掌握如何积极行使生命健康权
2、懂得关爱他人生命和健康
一、先学
导入：
这一节课我们来学习第三课的第二个话题：
同样的权利同样的爱护。
（板书课题）本节课的目标是：
（出示目标）。
目标的完成需要大家认真紧张地自学。
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P28-32内容，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能正确回答下列问题：
1、
2、
3、
4、P28图景中人们在行使什么s？
还可以通过哪些方式行使上述权利？
P29-30中小君、小哲的案例中给双方家庭造成了什么后果?
给我们什么启示?
生活中我们如何用具体行动来关爱他人的生命健康权?
思考P31-32方框中的问题。
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、生命健康权
积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
患病时及时医治，恢复健康，增强体质；
生命健康受到他人非法侵害时，依法自卫和请求法律保护。
正：
遭遇非法侵害，依法自卫；繁茂发烧及时医治；不到河边或危险地带玩耍；遵守交通规则；走人行横道不闯红灯等。
师：
这些都是积极行使生命健康权的行为，但生活中也有一些人会放弃生命，这种做法对吗？
2、生答师总结
小军家：
丧失生命，生命之花永远凋谢，给家人带来沉痛的心理负担。
小哲家：
人生从此改变，污点难以擦掉，影响以后的发展，给父母带来心灵的创伤，同时带来经济负担。
启示：
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人的生命健康权的道德义务和法定义务；侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命健康权，也损害了自己，行为要依法受到法律的制裁。
生活中要关爱他人的生命健康。
3、生答师总结：
见义勇为；搀扶盲人过马路；护送儿童过马路；义务献血或死后捐器官；震灾，雪灾时全国上下的行动，同学生病悉心照顾；早流时医护人员奋力抢救看护。
4、学生自由答。
四、当堂训练：
背诵思考题3、5
五、当堂检查：
自背，互背，抽查
六、课堂作业：
基训、选择、概括。
七、教学反思：
三、后教
第四课维护我们的人格尊严
第1节人人享有人格尊严权
学习目标：
1.理解人格尊严权的含义和具体表现。
2.知道什么是名誉，理解名誉权的含义。
3.能够判断生活中侵犯名誉权的行为。
一、先学：
今天我们来学习第四课第1节：
人人享有人格尊严权。
（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P34—39的内容，大字精读，小字略读，8分钟后比比看谁回答的最好。
1.P34方框中的小光有人格尊严权吗？
人格尊严权的含义、体现分别是什么？
2.什么是个人的名誉？
好的名誉对我们有什么好处？
3.思考P34方框中的问题。
4.名誉权的含义是什么？
表现那些方面？
5.侵犯名誉权的行为方式有哪些？
具体表现分别是什么？
6.P39中对于小华的案例你会作出什么样的判决？
为什么？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.有。
享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
2.对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
获得精神上的满足，获得社会的更多尊重，获得经济利益。
3.不总是受到相应的客观评价。
拿出事实依据证明自己的行为好坏，必要时借助他人的力量或法律武器维护自己的名誉。
4.是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
表现为名誉利益的权利。
5.侮辱：
公然辱骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物。
诽谤：
无中生有、捏造事实中伤他人。
6.判商场向小华赔礼道歉。
消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失。
商场无中生有伤害了小明，是诽谤行为，侵犯了其名誉权。
同时还是侵犯小华人身自由权的行为。
四、当堂训练：
背诵思考题1、5
五、当堂检查
自背、互背、抽查
六、课堂作业：
七、板书：
人格尊严权（名誉权、姓名权）
人格尊严——名誉权（含义、侵权表现）
教后记：
第2节肖像和姓名中的权利
一、学习目标：
1.理解肖像权的含义，能辨别生活中侵犯肖像权的行为。
2.理解姓名权的含义，学会辨别侵权行为。
二、先学
导入：
今天我们来学习第四课第2节：
肖像和姓名中的权利。
（板书课题）出示自学指导：
请同学们认真默读课本第40——44页内容，大字精读，小字略读。
8分钟后比比看谁回答的最好。
1、肖像是以什么为中心的人体形象再现？
人的肖像可以用哪种方式再现？
（那么在别人脸上乱画、刻字是侵犯肖像权吗？
）
2、第41页中小红行使了什么权利？
（思考第41页上边方框中的问题）
3、生活中侵犯肖像权有那些行为？
举出具体例子。
4、生活中我们知道鲁迅与周树人，林俊杰与GiG分别代表着同一个人，你能说说为什么吗？
5、思考第43页方框中的问题。
6、思考第44页方框中的问题。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、容貌。
绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
2、
（1）肖像权。
肖像制作权、使用权、获酬权。
（2）不构成。
举一反三，让学生再想想生活中还有那些现象不是侵权行为？
3、
（1）擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上。
飞镖的靶子，在照片或图像上胡画乱写，故意撕毁弄脏他人照片等。
（2）恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击。
4、无论正式姓名、笔名、艺名都是一个人的姓名，代表同一个人。
5、姓名权。
姓名决定权和变更权，使用权、维护权。
6、构成侵权行为。
因为他冒用他人姓名。
通过诉讼方式维护自己的姓名权。
非诉讼方式，找侵权人论理，要求赔礼道歉，赔偿损失。
四、当堂训练：
背诵思考题2、3
五、当堂检测：
自背、互背、抽查
六、课堂作业：
选择和概括。
教后记：
第五课隐私受保护
第1节隐私和隐私权
学习目标：
1、理解隐私包含的内容。
2、理解隐私权的含义并能辨别生活中侵权现象。
3、正确认识生活中一些特殊非侵权行为。
一、先学
导入：
在中国我们和人说话时会问对方年龄，而在西方如果问对方年龄就会视为打听别人的隐私被排斥。
那生活中我们也常提到隐私，那么到底什么是隐私呢？
我们今天就来学习第五课第1节：
隐私和隐私权。
（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本第46——50页内容，大字精读，小字略读，8分钟后比比看谁回答的最好？
1、你能帮第46页中小红讲清道理吗？
它还包括哪些内容？
2、"隐私就是丑事"的说法正确吗？
为什么？
3、回答第48页上边方框中的问题。
4、请分析第48页和第49页方框中两个案例，回答后边的问题。
5、你能判断下列情况是侵犯公民隐私权的行为吗？
情景
（一）：
A某曾经多次偷窃，对于A某的这些不想为人知
情景
（二）：
对于国家主席胡锦涛的社会交往，家情况及身体状况报纸都会有报道。
情景（三）：
报纸或杂志喜欢把一些明显及社会名人的一些信息公之于众。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、这些都属于个人隐私，可以不说的。
私人信息：
家庭住址、身体缺陷......
个人私事：
日常生活、社会交往。
私人领域：
住宅、个人行李、书包......
2、不正确。
隐私只是不希望别人知道的事，并非都是丑事，也有一些是丑事。
3、不应该。
（学生可以自由发挥讲）
并不全是，年收入不是，婚恋情况是。
侵犯隐私权。
4、
（1）第二种。
课本第48页下边。
（2）不合法。
老师非监护人无权，父母虽有权但若子女已成年就无权利。
不合法。
老师不是监护人无权而是父母是监护人则可。
5、都不构成侵权。
因为个人的私人生活和信息与社会公共利益、社会政治生活有关。
四、当堂训练：
背诵思考题1、2、3
五、课堂作业：
教后记：
第2节尊重和维护隐私权
学习目标：
1.理解尊重隐私是道德的期盼及要求。
2.辨别生活中侵犯他人隐私权的表现。
3.懂得如何维护个人隐私权。
一、先学：
导入：
现在是法制社会了，人们的法制意识也逐渐增强了。
当我们的隐私权被他人侵害时该怎么办呢？
所以今天我们就来学习第五课第2节：
尊重和维护隐私。
（板书课题）
二、出示学习指导：
请同学们认真默读课本P51-55内容，10分钟后比比看谁回答的最好。
1.思考P51方框中的问题。
2.你如何评价P52方框中肖肖的行为？
给你什么启示？
3.P52下边方框中行为哪些是尊重他人隐私行为？
哪些不是？
为什么？
4.P53方框中小松和小旺，谁的想法有道理？
你还能说出生活中侵害他人隐私的行为吗？
5.生活中当你的隐私权受到侵害时，该怎么做？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.生自由说，师总结。
人人都要有隐私意识每个人都是拥有独立人格的，有自己的隐私。
换位思考，关心理解，多沟通交流。
2.生说师总结。
不讲信用，不负责，不尊重他人隐私的行为。
对于别人的隐私，我们要尊重，强化责任和信誉意识。
3.生自由说，师总结。
⑤①④属于
4.生说师总结。
小松。
这属于个人隐私。
监视，窥视他人私生活；偷看他人日记，私拆信件；道听途说传播他人隐私，非法利用他人个人信息。
5.生说师总结。
自行与侵权人协商，请求司法保护；要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；要求精神损害赔偿。
四、当堂训练：
背诵思考题4、5.
五、当堂检测：
六、课堂作业：
基训选择题。
七、教后记：
第三单元我们的文化、经济权利
第六课终身受益的权利
第1节知识助我成长
学习目标：
1.理解教育对个人和社会的意义。
2.知道义务教育的含义，理解其特征。
一、先学
导入：
在知识经济时代，能够获取知识是保证我们不被社会淘汰的关键，而教育为我们提供了可靠的保障。
今天我们就来学习第六课第1节：
知识助我成长（板书课题）
二、出示自学目标：
请同学们认真默读课文P58-61内容。
8分钟后比比看谁回答的最好。
1.教育对个人和社会有什么重大意义？
举例说明。
2.什么事受教育权？
什么事义务教育？
义务教育有哪些特征？
3.思考P61下面方框中问题。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
2、教育权：
指公民有从国家接受文化教育机会、以及获得受教育的物质帮助的权利。
义务教育：
是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
特征：
强制性，公益性，统一性。
3、《教育法》、《义务教育法》。
本人、家庭、社会的作用可以让学生自由说。
四、当堂训练：
背诵思考题1、5.
五、当堂检测：
自背互背抽测
六、课堂作业：
基训选择题。
七、教后记：
第2节珍惜学习机会
学习目标：
1.懂得维护受教育权的方式。
2.明白如何履行受教育义务。
一、先学
导入：
今天我们来学习第六课第2节“珍惜学习机会”（板书课题）
二、出示学习目标：
请同学们认真默读课文P62~66内容，边读边思考，并用笔画出相关答案。
8分钟后比谁能正确回答：
1.思考P62方框中问题。
2.P64中小刚如果中途辍学是否合法？
为什么？
该如何履行这一义务？
3.P65相关链接给你什么启示？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。
如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、生自由说（开放题）。
总结方式分两类：
诉讼与非诉讼。
2、不合法。
是他的义务，如不履行就是违法的。
履行：
（1）按时入学;
（2）接受规定年限义务教育，不得中途辍学；
（3）遵纪守法，尊敬师长，努力完成规定的学习义务。
3、学习老人的精神，树立远大理想，珍惜学习机会，终身学习。
四、当堂训练：
背诵思考题2
五、当堂检测：
自背、互背
六、课堂作业：
七、教学反思
第七课拥有财产的权利
第1节财产属于谁
学习目标：
1.理解个人财产包含的内容及财产所有权的含义和内容。
2懂得保护公民合法财产的重要性。
3明白国家保护公民合法财产的法律方式。
4理解财产所有权受侵害时如何维护
一、先学：
导入：
同学们你们觉得自己有财产吗？
今天我们就来学
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