第一课孩子与蜗牛一1111.docx
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第一课孩子与蜗牛一1111
第一课孩子与蜗牛
一、教学目标
知识目标
1.能够认读本课“我会认”中的22个词语,理解它们的意思。
重点掌握“我会用”中的8个词语。
2.掌握2个语法点的运用。
3.能够运用12个汉字熟练地组词、造句,并在田字格中正确书写。
能力目标
1.能听懂课文录音及有关“展开想象的翅膀”话题的谈话。
2.能围绕话题,陈述自己对具体事物和情景的想象。
3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
情感态度与价值观
培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点:
1.对课文的阅读理解和运用。
2.在课文学习和语言强化训练中掌握“我会用”的词语和本课的语法点。
3.围绕话题“展开想象的翅膀”进行交流。
4.积累汉语学习的方法。
三、教学难点:
掌握生字写法,掌握重点词、句子的用法。
四、教学课时:
分7课时授完。
五、教学方法:
1、学法:
模仿学习、合作学习、探究学习、自主学习。
2、教法:
讲解法、讲练法、引导法、模仿法、观察法。
六、教学用具:
教科书、故事书,粉笔、挂图(多媒体)。
七、教学内容:
第一课时课文一(阅读理解)
八、教学过程:
一、教学目标
1.能够用朗读、默读的方式学习课文。
2.初步理解课文内容和全文的中心意思,回答相应的问题。
3.认识词语“蜗牛、视力、大概、领域、恰巧、弯曲、走样、心灵、想象力、情趣”,掌握重点词语“特地、不一定、承认”和成语“妙不可言”的用法。
二、导入
1.出示蜗牛的图片,介绍蜗牛的习性。
可以由老师介绍,也可以让学生查找资料后再介绍。
2.老师板书课题:
孩子与蜗牛。
二、用多种方法阅读课文,感知课文的内容
1.老师领读课文或学生跟录音读课文,注意句子的语调、语气和生词的读音。
2.学生在小组中自读课文,同学之间互相互学:
老师巡视,个别指导,纠正学生的发音错误。
3.小组齐读课文或个人朗读,检查课文朗读的效果,发现问题,及时纠正。
三、阅读理解课文
1.带着以下问题阅读课文内容,寻找问题的答案。
四年级的学生在作文中是怎样描写蜗牛的眼睛的?
“我”是怎样去验证的
(1)三年级的小男孩所画的蜗牛的一家是什么样子的?
(2)小男孩为什么把蜗牛的眼睛画得又大又圆?
(3)这件事让“我”产生了怎样的感慨?
(4)为什么说“我”缺乏想象力?
2.学生在小组中讨论,寻找问题的答案。
3.老师提问,学生回答,或小组之间互相回答,检查对课文的理解情况。
四、用搭配法学习词语
1.特地。
“特地”,表示“专为莫件事”。
如:
特地来看望特地了解特地介绍
2.不一定。
“不一定”,表示“可能不、不确定”的意思。
其有两种用法:
一是用在动词、形容词前,说明性质不确定:
二是用在句子前,表示后面句子的意思不确定。
如:
不一定来不一定喜欢不一定好不一定我发言不一定他来
3.承认。
“承认”,表示“肯定,同意,认可”。
如:
承认错误承认缺点
4.练习:
(1)把上述词组扩展成句子。
(2)做教科书上的练习三。
5、学习成语
1.学习句型
2.模仿造句
3.练习:
用“妙不可言”描述下列情景。
情景1:
他写的作文很奇妙。
情景2:
莫地的风景很好。
情景3:
妈妈做的饭很好吃。
五、小结
六、布置作业
口头作业:
熟练地朗读课文。
书面作业:
抄写生字
板书设计:
第一课时课文一朗读和理解
特地、不一定、承认
成语:
妙不可言
第二课时学习课文一(深入学习课文)
一、教学目标
1.能深入学习课文,进一步理解课文及其中语句的含义。
2.能分析课文结构,归纳课文的中心意思。
3.学习本课的语法点
二、谈话导入
三、教学步骤
(一)抽查课文朗读情况
1.各小组的学生集体朗读,看哪一个小组的学生读得流利、有感情。
2.老师总结,提出朗读时应注意的事项。
(二)深入学习课文,概括全文的中心意思
阅读课文,思考以下问题:
1.学习课文第一部分(第1-2自然段):
“我”验证了孩子的发现,蜗牛的眼睛很小。
2.学习课文第二部分(第3-4自然段):
小男孩想象蜗牛一家行走时的心情,把蜗牛的眼睛画得又大又圆。
3.学习课文第三部分(第5自然段):
“我”承认自己缺乏孩子股的想象力和情趣。
“我”明白了孩子的用意,为自己缺乏想象力的惭愧。
4.概括全文的中心意思。
本文通过对小男孩所画蜗牛的描述,说明想象力使得这个世界妙不可言。
(三)学习语法点
1.从课文中找出带有语法点的句子,通过上下文感受其意义和特点。
“如......所说”
2.从课文中找出带有语法点的句子,通过上下文感受其意义和特点。
“就算.....也.....”
(四)小结。
四、布置作业:
1.有感情地朗读课文。
2.抄写词语
板书设计:
第二课时学习课文一(深入学习课文)
第一部分(第1-2自然段)“我”验证了孩子的发现,蜗牛的眼睛很小。
第二部分(第3~4自然段)小男孩想象蜗牛一家行走时的心情,把蜗牛的眼睛画得又大又圆。
第三部分(第5自然段)“我”承认自己缺乏孩子股的想象力和情趣。
“我”明白了孩子的用意,为自己缺乏想象力的惭愧。
第三课时课文一(听说训练)
一、教学目标
1.能听懂课文录音或相关的听力材料。
2.能复述课文内容。
3.掌握词语平静、顺利
二、教学步骤
(一)听力训练
听后选择答案:
1.几年级的学生在作文中说蜗牛的眼睛很小?
A三年级b四年级c五年级
2.几年级的学生在美术课上把蜗牛的眼睛画得很大?
a三年级b四年级c五年级
3.蜗牛妈妈为什么把眼睛挣得很大?
A为了看清路b蜗牛的眼睛本来就大c因为高兴
4.小蜗牛为什么把眼睛挣得很大?
C奇妙的世界使它兴奋
A为了看清路b妈妈叫他把眼睛睁大C奇妙的世界使它兴奋
(二)复述课文
1.以小组为单位,每一个学生用自己的话复述课文内容。
2.各小组选派代表复述课文内容,学生进行评价,评出优胜小组。
(三)小组表演比赛
1.学生在小组中做准备。
2.几名学生分别表演,自编对话和动作表演课文内容。
3.各小组选派代表进行表演,学生进行评价。
四、布置作业
1.用自己的话完整的陈述课文内容。
2.做大练习册
板书设计:
第三课时课文一听说训练
几年级的学生在作文中说蜗牛的眼睛很小?
A三年级b四年级c五年级
几年级的学生在美术课上把蜗牛的眼睛画得很大?
a三年级b四年级c五年级
蜗牛妈妈为什么把眼睛挣得很大?
A为了看清路b蜗牛的眼睛本来就大c因为高兴
小蜗牛为什么把眼睛挣得很大?
C奇妙的世界使它兴奋
A为了看清路b妈妈叫他把眼睛睁大C奇妙的世界使它兴奋
第四课时课文二朗读理解课文
一、教学目标
1.理解课文的意思,能流利地朗读课文。
2.能够围绕课文开展口语交际活动。
3.学会重点词语“咬、依然、一致”的用法。
二、教学步骤
(一)导入
1.老师讲述狐狸的故事,请学生也试着续讲故事。
2.老师总结。
书写课题:
心的翅膀
(二)朗读课文
1.听录音,跟读课文;或者老师领读课文。
2.学生在小组中自读课文,同学之间互帮互学:
老师巡视,个别指导,纠正学生错误的发音。
3.小组齐读课文或个人朗读,检查课文朗读的效果,发现问题,及时纠正。
(三)理解课文内容
1.带着以下问题阅读课文,寻找问题的答案。
(1)狐狸为什么要咬死公鸡?
(2)关于这个故事的结尾,大人是怎样做的?
(3)为什么大家都同意那个胖胖的?
(4)小女孩是怎样讲述故事的结尾的?
(5)戴着眼睛的同学是怎么讲述故事的结尾呢?
(6)另一个女孩是怎样讲述故事的结尾的?
(7)你认为这个故事还可以有什么样的结尾?
2.学生在小组中讨论交流,寻找问题的答案。
3.老师提问,学生回答,检查对课文的理解情况。
(四)用搭配法学习词语
咬、依然、一致
三布置作业
1.流利地朗读课文。
2.用“咬、依然、一致”各写一句话。
3.抄写词语。
板书设计:
第四课时课文二朗读理解课文
狐狸为什么要咬死公鸡?
关于这个故事的结尾,大人是怎样做的?
为什么大家都同意那个胖胖的?
小女孩是怎样讲述故事的结尾的?
戴着眼睛的同学是怎么讲述故事的结尾呢?
另一个女孩是怎样讲述故事的结尾的?
你认为这个故事还可以有什么样的结尾?
第五课时课文二深入学习课文
一、教学目标
1.能深入学习课文,进一步理解课文及课文中的一些语句的含义。
2.能用自己的话复述课文内容。
二、教学步骤
(一)深入理解课文内容
1.根据课文内容填表。
2.这几个人的讲述有什么共同点和不同点?
(二)复述课文
1.每个人在小组中复述课文。
复述时,不要看课文,咬根据自己的理解和记忆复述,也可以参考以下复述提纲:
(1)故事的开头。
(2)大人的讲述很无聊。
(3)四个孩子续讲的故事充满想象力。
2.小组选派代表复述课文。
(三)学生自己总结和评价,老师总结。
三、布置作业
1.复述课文
2.做大练习册
板书设计:
第五课时课文二听说训练
讲述人狐狸怎么做结果
胖胖的小男孩
小女孩
戴着眼睛的同学
又一个小女孩
第六课时语言强化训练
一、教学目标
1.掌握重点词语“发挥、算是”和成语大喜过望、绞尽脑计”的用法。
2.能够运用汉字“缩、逗、义、曲、估、瞧、插、翅、膀、妙、承”组词、造句,并能在田字格中正确写汉字。
。
二、教学步骤
(一)用比较法学习词语
1.发挥---发扬
发挥积极性发挥作用发挥水平发挥才能
发扬风格发扬作风发扬精神
2.练习:
填空。
(1)在这次比赛中,大家充分()了集体主义精神。
(2)因为同学们()了想象力,所以他们讲述的故事都很生动。
(3)第二小组在这次比赛中()了非常重要的作用。
(4)战士们()“一不怕苦,二不怕累”的精神,圆满地完成了任务。
(二)用情景法学习词语“算是”。
师:
在学习语法点时我们学习了这个词语。
谁能从课文中找出例句?
生1:
算是师最好的视力,也要眯起眼睛,才能看个大概。
师2:
“算是”的意思“当作,当成”。
谁能模仿造句?
生2:
今天早上,我吃了一点儿点心,算是吃过饭了。
生3:
这支铅笔算是给我的奖励吧。
生4:
老师没有点名,大家算是到齐了吧。
(3)学习汉字
1.独体字:
义、曲、承、乏
2..用汉字组词。
缩:
缩写、收缩估:
估计膀:
翅膀、肩膀
逗:
逗留、逗笑瞧:
瞧见妙:
奇妙、巧妙
义:
意义、主义插:
插曲、插入承:
承认、继承
曲:
歌曲、曲子翅:
展翅、翅膀乏:
缺乏、疲乏
3.书写汉字
1.老师提示书写要点,注意合体字各部分在田字格中的位置,特别注意下独体字的必须:
曲:
先写方框,最后的一横要放在两竖写完了再封口。
承:
先写中间部分,然后再写左边的横撇,最后写右边的撇和捺。
2.老师示范书写:
学生仔细观察,跟随老师用手指进行书空练习。
3..学生进行练习,老师指导检查,发现问题及时纠正。
同桌之间互评。
布置作业:
1.运用所学的词语造句。
2.运用本课所学的汉字组词,造句,并在田字格中正确书写。
。
板书设计:
第六课时语言强化训练
义、曲、承、乏
第七课时真实交际
一、教学目标
1.运用所学的语法点和词语,结合实际,陈述有关想象力的故事》。
2.培养学生的想象力
3.完成习作,提高汉语写作能力。
。
二、教学步骤:
(一)小组讨论交流:
展开想象的翅膀
1.围绕话题,每个学生在小组中发言。
2.小组推选代表发言,汇报小组讨论的情况。
(2)习作
完成教科书上的看图写作。
要求先看懂图意,然后用通顺、连贯的语言进行描述。
布置作业:
修改或完善看图写作。
板书设计:
第七课真实交际
(一)小组讨论交流
(二)习作
教学反思:
第二课梦圆飞天
一、教学目标:
知识目标
1.能够认读本课“我会认”中的30个词语,理解它们的意思。
重点掌握“我会用”中的10个词语。
2.掌握2个语法点的运用。
3.能够运用12个汉字熟练地组词、造句,并在田字格中正确书写。
能力目标
1.能听懂课文录音及有关“展开想象的翅膀”话题的谈话。
2.围绕话题,陈述自己的梦想,以及为实现梦想将要做的努力。
3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方式。
情感态度与价值观
激发学生树立远大的理想,并有将梦想变为现实的决心。
二、教学重点:
1.怎样将梦想转化为现实。
2.在课文学习和语言强化训练中掌握“我会用”的词语和本课的语法点。
3.围绕话题“追求梦想”进行交流。
4.积累汉语学习的方法。
三、教学难点:
掌握生字写法,掌握重点词、句子的用法。
四、教学课时:
分7课时授完。
五、教学方法:
1、学法:
模仿学习、合作学习、探究学习、自主学习。
2、教法:
讲解法、讲练法、引导法、模仿法、观察法。
六、教学用具:
教科书、粉笔、挂图(多媒体)。
七、教学内容:
第一课时课文一(阅读理解)
八、教学过程:
一、教学目标
1.能够用朗读、默读的方式学习课文。
2.理解课文内容和全文的中心意思,回答相关的问题。
3.在课文学习中认识词语“航天、发射、昼、伫立、奉、防护、面罩、下达、逼近、急促、腾空、蔚蓝、陆地、边缘、镶、浩瀚、史册。
”,掌握重点词语“载、完毕、交替”、承认”的用法。
二、导入
1.观看“神丹五号”发射的有关视频或图片,了解我国航天事业的发展现状。
2.老师板书课题:
梦圆飞天。
二、用多种方法阅读课文,感知课文的内容
1.老师领读课文或学生跟录音读课文,注意语句的情感表达和生词的读音。
2.学生在小组中自读课文,同学之间互相互学:
老师巡视,个别指导,纠正学生的错误读音。
3.小组齐读课文或个人朗读,检查课文朗读的效果,发现问题,及时纠正。
三、阅读理解课文
1.带着以下问题阅读课文内容,寻找问题的答案。
(1)为什么说这一天是一个难忘的日子?
(2)人们是怎样为“神丹五号”送行的?
(3)飞船是怎样发射升空的?
(4)杨利伟在飞船上看到的地球是什么样子的?
(5)“神丹五号”升天有什么重大意义?
2.学生在小组中讨论,寻找问题的答案。
3.老师提问,学生回答,或小组之间互相回答,检查对课文的理解情况。
四、用搭配法学习词语
1.载。
在课文中,“载”读zài,意思是“装载”。
2.完毕。
“完毕”,指“完结”,其后不能带宾语,主语则多为动词。
如:
汇报完毕表演完毕训练完毕安排完毕
3.提示。
在课文中,“提示”是指“上级对下级或长辈对晚辈说明处理莫个问题的原则和方法”。
如:
指示学生指示居民指示工人
5.交替。
“交替”,指“替换着,轮流”的意思。
如:
交替工作交替休息交替值班交替上岗
4.练习
(1)把上述词组扩展成句子。
(2)做教科书上的练习第三题。
5、小结
六、布置作业
口头作业:
熟练地朗读课文。
书面作业:
抄写生字
板书设计:
第一课时课文一朗读和理解
载完毕提示交替
第二课时课文一(深入学习课文)
一、教学目标
1.能分析课文结构,归纳课文的中心意思。
2.掌握两个语法点的用法:
使令动词“令”的用法。
二、教学步骤
(一)抽查课文朗读情况
1.各小组的学生集体朗读,看哪一个小组的学生读得流利、有感情。
2.老师总结,提出朗读时应注意的事项。
(二)分段深入学习课文,概括全文的中心意思
1.分析课文结构,概括段意。
第一部分(第1自然段):
陈述这一天令人难忘。
第二部分(第2-15自然段):
人们为杨利伟和飞船送行,“神丹五号”飞船发射成功。
第三部分(第16-17自然段):
杨利伟从空中发回信息,描述他所看到的地球。
第四部分(第18自然段):
总结:
中华民族千年的飞天梦想终于实现了。
2.概括全文的中心意思。
本文描述了“神丹五号”飞船升天的全过程和宇航员杨利伟从空中发回的信息。
“神丹五号”飞船发射成功,实现了几千年来中国人的飞天梦想。
(三)学习语法点
1.从课文中找出带有语法点的句子,通过上下文体会其意义和用法。
“令”和“使”
2.从课文中找出带有语法点的句子,通过上下文体会其意义和用法。
“以.”
(四)小结。
五、布置作业:
1.有感情地朗读课文。
2.抄写词语
板书设计:
第二课时学习课文一(深入学习课文)
第一部分(第1自然段):
陈述这一天令人难忘。
第二部分(第2-15自然段):
人们为杨利伟和飞船送行,“神丹五号”飞船发射成功。
第三部分(第16-17自然段):
杨利伟从空中发回信息,描述他所看到的地球。
第四部分(第18自然段):
总结:
中华民族千年的飞天梦想终于实现了。
第三课时课文一(听说训练)
一、教学目标
1.能复述课文内容。
2.能深刻认识“神丹五号”飞船升天的意义。
二、教学步骤
(一)复述课文
1.以小组为单位,每个人用自己的话复述课文内容。
复述时,要按照一定的顺序有条理地复述。
可以参考一下提纲进行复述;
运行一升天一发回信一意义。
2.小组选派代表汇报小组复述课文的情况。
(二)深入了解我国航天事业的发展情况。
1.以小组为单位,深入讨论交流
查找资料,了解我国载人飞船几次升天:
在宇宙飞船,宇航员都做了些什么?
我国还发射了哪些卫星等?
进一步了解我国航天事业得无发展观状况。
2.各小组选派代表汇报小组讨论的情况,之后老师总结。
(三)小结
1.学生在小组中做准备。
2.几名学生分别表演,自编对话和动作表演课文内容。
3.各小组选派代表进行表演,学生进行评价。
三、布置作业
1.用自己的话完整的陈述课文内容。
2.做大练习册
板书设计:
第三课时课文一听说训练
1.了解我国载人飞船几次升天:
在宇宙飞船,宇航员都做了些什么?
2.我国还发射了哪些卫星等?
进一步了解我国航天事业得无发展观状况。
第四课时课文二朗读理解课文
一、教学目标
1.理解课文的意思,能流利地朗读课文。
2.能够围绕课文开展口语交际活动。
3.学会重点词语“登记、发表、创作、记载、经历”的用法。
二、教学步骤
(一)导入
1.小组讨论交流:
我的梦想。
每个人在小组中说一说自己的梦想。
。
2.老师总结。
书写课题:
女孩的梦
(二)朗读课文
1.由老师领读课文。
朗读时,注意句子的语调,语气和生词的读音。
2.学生在小组中自读课文,同学之间互帮互学:
老师巡视,个别指导,纠正学生错误的发音。
3.小组齐读课文或个人朗读,检查课文朗读的效果,发现问题,及时纠正。
(四)理解课文内容
1.带着以下问题阅读课文,寻找问题的答案。
(1)小女孩进图书馆后有些什么想法?
(2)女孩对图书馆职员表达了什么愿望?
(3)女孩是怎样坚持写作的?
(4)女孩的梦想是怎样实现的?
(5)图书馆的新职员是怎样接待女孩的?
2.学生在小组中讨论交流,寻找问题的答案。
3.老师提问,学生回答,检查对课文的理解情况。
(四)用搭配法学习词语
1.登记。
“登记”,指“把有关事项写在特备的表册上以备查考”。
如:
登记身份证登记姓名登记职业
2.发表。
“发表”,指“在汗物上等载(文章、绘画、歌曲)”。
如;
发表文章发表论文发表小说
3.创作。
“创作”,指“创作文艺作品”,如;
创作歌曲创作小说文学创作
4.记载。
5.“记载”,指“把事情写下来”。
如;
记载历史记载下来一些记载
(5)练习;填空。
(6)小结。
三、布置作业
1.流利地朗读课文。
2.用“登记、发表、创作、记载、经历”各写一个句子。
3.抄写词语。
板书设计:
第四课时课文二朗读理解课文
小女孩进图书馆后有些什么想法?
女孩对图书馆职员表达了什么愿望?
女孩是怎样坚持写作的?
女孩的梦想是怎样实现的?
图书馆的新职员是怎样接待女孩的?
第五课时课文二深入学习课文
一、教学目标
1.能深入学习课文,分析人物形象,概括课文内容。
2.能用自己的话复述课文内容。
二、教学步骤
(一)抽查课文朗读情况
1.各小组集体朗读,看哪一个小组的学生堵得流利、有感情。
2.老师总结,提出朗读时应注意的事项。
(二)深入理解课文
阅读课文,思考以下问题;
1.分析人物;小女孩。
(1)为什么订货小女孩有梦想?
(2)从哪些方面可以看出这个女孩有毅力?
(3)女孩尉氏县自己的梦想都做了那些努力?
(4)文章描写了女孩的两次哭泣。
说一说她为什么会哭,两次哭的意义有什么不同?
2.课文为什么要写图书馆的老职员和女孩的约定?
为什么写这一约定经历了38年之久?
(3)复述课文
1.每个人在小组中复述课文。
复述时,不要看课文,咬根据自己的理解和记忆复述,也可以参考以下复述提纲:
(1)女孩和图书馆管理员的约定。
(2)女孩的成长和实现梦想的艰难过程。
(3)女孩梦想实现后的喜悦心情以及对老图书管理员的感恩之情。
2.小组选派代表复述课文。
看哪一个小组的学生讲的生动、流利。
(四)学生自己总结和评价,老师总结。
三、布置作业
1.复述课文
2.做大练习册
板书设计:
第五课时课文二听说训练
为什么订货小女孩有梦想?
从哪些方面可以看出这个女孩有毅力?
女孩尉氏县自己的梦想都做了那些努力?
第六课时语言强化训练
一、教学目标
1.学习重点词语“执行”的用法。
2.能用汉字“载、执、秒、逼、促、箭、厅、均、据、陆、洋、册”组词、造句,并能在田字格中正确写汉字。
二、教学步骤
(一)搭配法学习词语“执行”。
“执行”,指“实施,实行(政策、法律、计划、命令、判断中规定的事项)”。
如:
执行命令执行政策执行新规定执行计划执行合同
练习:
把上述词组扩展成
(二)学习汉字
1.象形字:
册
2..用汉字组词。
载:
下载、载人促:
促进、督促居:
居住、居民
执:
执行、固执箭:
射箭、箭头陆:
大陆、陆地
秒:
每秒、十秒厅:
大厅、客厅洋:
海洋、洋溢
逼:
逼迫、逼近均:
平均册:
图书册
3.从所学的汉子中选择合适的填空。
(1)大()里摆着许多花篮。
(2)机器每5()钟运转一次。
(3)平()每个人都有一次发言的机会。
(4)()住在山上的人全靠这条小路与外面联系。
(5)改革()进了教育的发展。
(6)你别()他了,让他想好再说。
4.书写汉字。
(1)老师提示书写要点,注意合体字各部分载田字格中的位置。
(2)老师师范书写:
学生仔细观察,跟随老师用手指进行书空练习。
(3)学生进行练习,老师指导检查,发现问题及时纠正。
同桌之间互评
三、总结
布置作业:
1.运用所学的词语造句。
2.运用本课所学的汉字组词,造句,并在田字格中正确书写。
板书设计:
第六课时语言强化训练
载:
下载、载人促:
促进、督