最新苏少版二年级音乐下册教案.docx
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最新苏少版二年级音乐下册教案
第一单元春来了
第一课时
教学内容
1、唱 《报春》
2、听 《杜鹃圆舞曲》
教学目标:
1.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗活泼的情绪。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》,感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点,能尝试设计符合乐曲风格特点的动作,并随乐曲段落的变化律动。
3、在音乐中感受春天的美好,在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
教学重难点:
学会用自然优美的声音演唱歌曲《报春》,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗活泼的情绪。
教学过程:
一、导入
1.老师弹唱<<小燕子>>.
2.师:
同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:
春天!
师:
春天美吗?
生:
美!
师:
你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(用四字成语:
春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等)
师:
恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?
谜语:
一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.
生:
布谷鸟.
3.恩,同学们真棒!
布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。
让我们一起去欣赏吧!
二、学唱歌曲
1、初听歌曲<<报春>。
(提醒孩子们安静的听音乐。
)
师:
通过听了这首歌曲,你们听见布谷鸟的叫声了吗?
生:
。
。
。
师:
谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?
师:
在远处叫和在近处叫有什么不同啦?
2.发声练习:
请学生跟琴声学布谷鸟的叫声,请同学分别模仿在远处(高音)的叫声和近处(低音)的叫声.
3.请同学再次欣赏歌曲《报春》,思考几个问题.
板书:
.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲?
.歌曲的拍号是什么?
(讲解:
这是一首三拍子的音乐,三拍子的强弱规律是:
强弱弱。
.歌曲的调号是什么?
.歌曲的情绪是什么?
(愉快活泼、旋律优美)
师点评:
说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.
4.学唱歌曲第一段
〈1〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律(哼唱曲调二遍)
〈2〉老师带领学生一起朗诵歌词。
〈3〉播放音乐,让学生带上歌词默唱整首歌曲(只做口型,不发声音。
)
〈4〉播放音乐,让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲,耳朵仔细听范唱。
〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段,对有问题的老师指出并加以纠正。
(布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。
)
(6)加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。
师:
“春天,春天你快来吧!
”说明春天来了吗?
表现了人们怎样的心情?
应该用着什么样的心情演唱?
生:
……
师:
对,说明人们盼望春天的到来,应该带着急切盼望心情连起来唱,换气时也要急速换气。
咬字吐字要清晰,用这种方法再唱一遍。
〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段,对有问题的老师指出并加以纠正。
〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时,要唱的有弹性,跳跃,四分休止要唱出来,还要用高兴的心情去演唱整首曲子,老师范唱。
)
三、歌曲表演
1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.
2.全班演唱歌曲,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
(提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律)
3.分组表演,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
四、欣赏《杜鹃圆舞曲》
教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问:
你在乐曲中仿佛听到了什么声音?
(布谷鸟的叫声。
让生模仿布谷鸟叫声。
介绍布谷鸟,布谷鸟又称杜鹃,它的体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横斑。
飞行急速无声。
布谷鸟的叫声是“布谷布谷,布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。
布谷鸟的叫声意味着春天的到来。
教师介绍乐曲表现内容,乐曲采用了三拍子的圆舞曲,以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅春天生机盎然的景象。
学生再次欣赏乐曲,一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情,让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面?
学生自由发言(春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……)
五、拓展
1.同学们春天真美啊,老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。
请大家把书翻到15页,请同学一起有感情的朗诵儿歌。
2.春天充满了诗情画意,充满了生机,春天像一首歌,春天像一支舞蹈,春天像一首诗,春天像一幅画,下课后小组讨论你心目中的春天,并把你心目中春天的景象画出来。
(鼓励学生发挥想象,创造拓展思维。
)
第二课时
教学内容
听《春晓》
动我的创编《森林音乐会》
教学目标
1能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲
2通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。
3由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天。
教学重点、难点
重点:
通过创造活动、培养学生的音乐创造能力,用声音来再现春天的美景。
教具准备:
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
教学过程
一、故事导入
师:
小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》):
春晓
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
师:
这首诗小朋友们读过吗?
老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!
现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!
1、生读诗。
(师在旁讲解诗的大意:
春天的……)
师:
读得真美,可惜就是少了点什么?
生回答:
音乐
师:
是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐)现在,我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
二、新授
师:
有了音乐,这首诗就显得更美了!
可见这音乐的作用可真大啊!
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?
(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
1、播放《春晓》的范唱
(师生随音乐轻声哼唱旋律)
师:
谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀?
2、学生自由发表自己的见解。
师:
那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
生:
优美、柔和、抒情
3、再次欣赏。
三、音乐创造表现
师:
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会,哟!
好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?
(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)
师:
听——春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!
春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!
1、分组讨论练习进行创造。
(师到各组指导,帮助。
)
(可有多种创造形式:
A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。
)
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如:
小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
(不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定)
四、采集与分享
师:
我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天?
(生各抒已见)
师:
是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
师:
还有其他的方法吗?
请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。
师生告别,结束教学。
第三课时
教学内容
1唱《春天的小河》
2认认识re的唱名、记法和位置
教学目标:
通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
2、认识re的唱名、记法和位置,掌握其柯尔文手势。
教学过程:
一、复习导入:
二、新授歌曲:
《春天的小河》
师:
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?
学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
三、认识re
1、结合歌曲《春天的小河》,认识re。
2、模唱歌曲胡第一和第二乐句,引导发现句尾的变化。
3、引导发现doremi三个音的位置关系。
4、用柯尔文手势表示re,边做边唱。
四、总结。
第二单元生肖乐园
第一课时
教学内容:
唱:
《十二生肖歌》
教学目标:
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X0X|节奏。
2、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点:
1学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
2唱准X0X|节奏
教学用具:
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程:
㈠故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图:
故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
㈡读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图:
通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律]
㈢教唱新歌:
师:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练:
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。
请把顺序排啊,请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处理:
①相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
㈤、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:
演一演,猜一猜?
㈥、唱唱、跳跳,出音乐教室。
第二课时
教学内容:
1、唱《小花猫和小老鼠》
2、歌表演《小花猫和小老鼠》
3、认小锣
教学目标:
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》,能根据音乐和动物的特点创编动作,并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、认识打击乐器小锣,了解其演奏方式,感受其音色特点,体验四分休止的节奏特点。
教学重点:
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
教学难点:
唱准X·X节奏
教具准备:
儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
教学过程:
㈠律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
一、复习导入
二、歌曲教学
1、导入:
老师带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠,一只小花猫
瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵
龇着两只小牙,吓得老鼠
长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X·XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲:
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演,相互评价,相互学习
⑶选出最好的表演组合,集体学习表演
师:
小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?
播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
6、师:
今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
㈢师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第三课时
教学内容:
听赏:
《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》
教学目标:
1、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,《小狗圆舞曲》,让学生感受乐曲的情绪与特点;
2、能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。
教学重难点:
用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备:
钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程:
一、复习导入。
二、欣赏《母鸡与公鸡》
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
三、欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听:
师:
你们知道小狗为什么来吗?
其实它也想来跳圆舞曲。
你们听,它跳的正欢呢!
2、介绍乐曲并简单分段赏析:
师:
请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》,它的速度怎样?
又是用什么乐器演奏的呢?
(速度更快,钢琴)非常棒,这首乐曲速度飞快,因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的,你听这段音乐,能说说你觉得小狗在干什么吗?
(师弹奏钢琴,生叙述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地转圈圈,肖邦觉得很有意思,于是写下了这首乐曲。
如果改成这样的旋律,你觉得好吗?
为什么?
(师再次弹奏不同的旋律)
中间,你觉得小狗在干吗?
(师弹奏第二段)小狗转的头晕了,于是休息片刻,摇摇晃晃的走着。
最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏:
师:
这首乐曲有趣吗?
让我们再来听一下。
四、小结
师:
小朋友们,今天我们的音乐课堂真热闹,小猫小狗都来跳舞,其实用小动物作题材的乐曲还有很多,下一次老师再给大家介绍。
第三单元 时钟滴答
第一课时
教学内容:
听 《在钟表店里》
拓展 钟表的发展史
教学目标:
1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲A-B-A-C-A的曲式结构特点。
2、做出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。
教学重点:
随着音乐合作表演钟表的走动
教具准备:
电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板等
教学过程:
一、导入
师:
同学们,老师这里有两则谜语,一起猜猜看!
(多媒体出示谜语)
生:
钟
二、欣赏与创造
1、初听
师:
猜的真准!
今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,一起来听一听。
(播放《在钟表店里》)
师:
听了这个音乐,你们好象来到了哪里?
都听到了些什么?
生:
我好象来到了一个钟表店里,看到各式各样的钟表在欢快的走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声。
。
。
。
。
。
(学生边自由回答边模仿听到的钟声。
如:
“布谷”、“当-”、“滴答 滴答”等)
师:
你们的耳朵真灵!
听着这首曲子,我们好象真的来到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声,说说你们还见过什么特别的钟表?
(生自由回答)
师:
老师这里也有不少呢!
(多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏,老师边引导学生欣赏“钟表”的造型,边讲解“钟表”的发展史)
师:
你们能用动作来表现钟表的走动吗?
生:
自由发挥表演
师:
老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意?
(师生一起跟随音乐表演,两人一前一后,一人做时针个分针,另一个做秒针)
师:
同学们,可以讨论讨论,你们也能两人合作表演钟表走动吗?
还能想出什么样的组合呢?
(引导学生在音乐声中创造各种不同的动作,如:
两腿分开,伸直,按节奏左右摇摆,表现时钟的摆动;单手侧平举,伸出食指作指引壮,表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动。
。
。
。
。
。
)
生:
自由讨论,合作表演
2、复听(分段欣赏)
师:
真不错!
你们能跟着刚才的音乐表演吗?
(师弹奏《在钟表店里》A段的旋律)
生:
随音乐组合表演
师:
表演的真棒!
这段音乐给你什么样的感受?
生:
跳动,热烈
师:
对了!
仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛还看到了什么?
(播放B段旋律)
生:
钟表工人在愉快的劳动着
师:
那么,这段旋律给了你什么样的感受呢?
生:
欢快,活泼
师:
在听听,还有什么感受?
(播放C段旋律)
生:
旋律拉长了,变得柔和了,抒情了
师:
说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分听起来差不多。
三、完整欣赏及表演
生:
随音乐的变化表演
第二课时
教学内容:
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标:
1、通过学习两只懒乌鸦,教育学生不能懒惰,要做个勤劳的人
2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲
3、通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来,培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教学重点:
用富有幽默感的声音演唱歌曲
教学难点:
培养学生能力和与他人合作的能力
教具准备:
电脑多媒体及相关课件,钢琴,响板等小乐器
乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰
教学过程:
一、导入
师:
今天,老师给大家带来了几幅图画,想请小朋友看图讲故事,看看这些图画描绘了一个什么样的故事!
(出示课件:
两只懒乌鸦,学生根据画面讲故事,导出课题)
师:
小朋友们讲的真不错,老师也来给大家讲一个!
(师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词)
师:
听了老师讲的两只小乌鸦的故事,小朋友觉得小乌鸦的行为好不好?
它有哪些缺点?
(生讨论回答)
师:
小朋友们说的真好,今天,我们来学习这首《两只懒乌鸦》,做一个勤劳的好孩子!
二、新授歌曲
1、完整听赏歌曲
2、跟老师有节奏的朗读歌词
3、学生有表情的朗读歌词
4、分句模唱歌曲数遍
5、用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
6、个别学生演唱歌曲
7、创编及表演
师:
小朋友们,我们有了非常好听的歌声,还可用什么形式来表现这首歌曲呢?
生:
可以用小乐器来伴奏,可以来扮演两只懒乌鸦。
。
。
。
。
。
师:
那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
(学生讨论、表演)
(出示课件,师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟)
乌鸦哥哥:
太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟:
真暖和!
乌鸦哥哥:
一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟:
真舒服!
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰,忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
乌鸦弟弟:
哥哥,你看你看!
咱们屋子坏了个洞啦!
乌鸦哥哥:
哎?
什么时候坏的呀?
弟弟,你快去修一下吧
乌鸦弟弟:
(揉了揉眼睛)你去修吧,我还没有睡够呢!
乌鸦哥哥:
(连打两个哈欠)我不,我也还没有睡够呢!
乌鸦兄弟:
算了吧,咱们再上去睡。
。
。
一。
。
。
觉。
。
。
〈两只乌鸦又双双飞回了窝,睡起大觉来,一会儿,一阵乌云遮住了太阳,北风呼呼的刮起,两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
乌鸦哥哥:
哎哟,好冷啊!
好冷啊。
。
。
。
。
。
乌鸦弟弟:
哎哟,冷死我了,冷死我了。
。
。
。
。
。
乌鸦兄弟:
救。
。
。
。
救。
。
。
。
救命啊。
。
。
。
〈又一阵大风中,两只乌鸦双双被刮落在地,直打哆嗦〉
乌鸦哥哥:
(指着弟弟)叫。
。
。
叫你修,你。
。
。
你不修,都怨你!
(呻吟)冷。
。
。
冷啊。
。
。
乌鸦弟弟:
(指着哥哥)怨你!
都怨你,你。
。
。
你为什么也不修呀?
(呻吟)啊。
。
。
真冷啊!
乌鸦兄弟:
(无可奈何地)算了,算了,明天咱两一块儿修。
。
。
修吧。
。
。
〈第二天,太阳出来了,金色的阳光洒满大地。
可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了,他们被冻死在大树下,为自己的懒惰付出了生命的代价。
〉
师:
小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢?
(学生分小组扮演,推选一个小组给大家演一演)
三、总结
师:
今天,老师和大家一同学习了歌曲,表演了《懒乌鸦的故事》,那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗?
它吃的是什么?
它的巢穴搭在哪?
为什么农民伯伯要捕杀它们?
带着这些疑问,我们可以去查找一些关于乌鸦的资料,下节课我们一起来交流一下!
本课占两课时。
第四课时
教学内容:
唱《钟》
教学目标:
能用自然、欢快的声音演唱《钟》,能听辨出“×-”、“××××”等简单节奏。
教学重难点:
1.学会演唱歌曲《钟》。
2.用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。
教学准备:
钢琴多媒体课件
教学过程:
一、学习歌曲《钟》
1.导入
师:
刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。
在那么多钟表中,让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。
小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗?
(节奏)
(学生先自己练练,再找表现好的示范。
)
2.初听歌曲旋律
师:
小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。
听,钟表们为大家唱起来好听的旋律!
师:
这段旋律一共有四句,第一种种唱了两句旋律,第三句旋律是大摆钟唱的,最后一句是调皮的玩具钟唱的。
我们再来听一听。
3.模唱歌曲
师:
请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。
注意小闹钟唱了两行旋律。
学生跟老师琴声唱旋律。
师:
第3行旋律是大摆钟唱的,我们可以唱得稳重、连贯一点。
师:
最后一行是调皮的玩具钟唱的,大家可以唱得欢快一点。
师:
现在四句旋律我们都学了,你能跟琴声连起来唱唱吗?
注意听老师的前奏。
学生跟琴唱