四年级数学第八次备课.docx
《四年级数学第八次备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学第八次备课.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级数学第八次备课
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
042
第六课时
备课时间:
2007年10月30日
教学内容:
单元练习
一、认真思考,正确填写。
1、马路一边有一些电线杆,每两根电线杆中间有一个广告牌,已知广告牌有25个,那么电线杆有()根。
2、一根木料,锯4次,能锯成()段;如果锯成8段,需要锯()次
3、秦淮河一侧的河堤上栽了50棵柳树,每两棵柳树中间放一张休闲长椅,放了()张长椅。
4、10位小朋友站成一排做操,每相邻两位小朋友相隔2米,做操的队伍长()米。
5、一条走廊长30米,从走廊的一端到另一端每隔3米放一盆植物,要放()盆植物。
二、解决问题
1、气象专家做一项实验,每隔3小时测量一次气温。
第十二次测量气温时,距开始测已过多长时间?
2、一根木料长21米,把它锯成3米的小段,每锯断一次用6分钟,共用时多少分钟?
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
042
3、一根粗细均匀的木头长20分米,要锯成4分米长的木棍,每锯一次要3分钟,锯完一段休息2分钟,全部锯完要用多少分钟?
4、有一块三角形地,三条边分别为120米、150米、80米,每10米种一棵树,那么三条边上共种多少棵树?
5、在长108米,宽60米的长方形草地四周种树,每12米种一棵,围绕这块长方形草地最多能种多少棵树?
6、两座楼之间间隔80米,在它们之间每隔5米种一棵树,两大楼间可种树多少棵?
7、小明家住在五楼,他从一楼走到三楼要20秒钟,走到五楼需要多少秒钟?
四年级数学备课主备人:
郑佳莲
八、解决问题的策略
教材简析:
这单元内容是运用学过的知识和技能解决简单的实际问题,是小学数学的重要目标之一,在第一学段的学习中,学生已经积累了一定的解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法,为了让学生把解决问题的一些具体条件上升为数学斯劳,进一步提高解决问题的能力,教材以本册起,每册安排一个单元,相对集中的介绍一些解决问题的策略。
教学理念:
1.1、增强运用策略解决问题的有效性和自觉性以及意识,获得解决问题的成功体验。
1、掌握运用这些策略去解决简单的实际问题。
教学目标:
1.1、让学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,寻找解决问题的方法。
2.让学生进一步积累解决问题的经验,增强决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。
教学重点:
1.让学生体会策略的价值。
2.会用列表的方法整理信息。
教学难点:
运用从问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
课时安排:
共2课时
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
043
第一课时
教学内容:
解决问题的策略
(1)教科书65~67页
教学目标:
1.让学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
2.让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学生学好数学的信心。
教学重点:
会用列表的方法整理信息
教学用具:
小黑板、情境图。
教学过程:
一、揭示课题
(板书:
“解决问题的策略”)提问:
什么叫策略?
你在哪些地方见到用过?
你能举例说明吗?
谈话:
用数学方法解决现实生活中的问题,也需要策略,今天我们就学习解决实际问题过程中常用的两种策略。
二、教学举例
1.出示情境图。
(1)图中直接告诉我们哪些数学信息?
(2)你把这些条件和问题进行整理吗?
学生活动。
(实际情况进行指导)小组交流。
全班交流。
(结合学生整理情况,展示列表过程)
小明
3本
18元
小华
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
043
小明
3本
18元
小华
5本
?
元
在列表时:
为什么要把小明的情况填进去?
每人购买的本数和所用的钱数填在同一行里,这样填有什么好处?
填表和摘录条件相比你感觉哪个方面?
(3)列表之后,我们就要分析数量关系。
要求小华用去多少元,可以怎样想先求什么?
你会列式解答吗?
学生先自主探索,在交流讨论。
2.提问:
小军用42元买笔记本,他买了多少本?
你能先列表整理吗?
(提供空表,先让学自己选择信息填表,在汇报交流。
小明
3本
18元
小军
?
元
12元
小华
5本
30本
小军
?
本
42元
提问:
你分析数量关系?
先说同桌听列式计算。
指名板书算式后共同订正。
提问:
在分析数量关系时你采用了什么策略
3.比较:
在列表解决这两个问题时,有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
如果把两次列的表格合并起来,你能填出括号里的数吗?
小明
3本
18元
小华
5本
()元
小军
()本
42元
谈话:
我们还可以把这张表在简化成:
3本→18元5本→()元()本→42元
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
043
提问:
表中的箭头表示什么意思?
(本数和钱数是对应的)观察箭头图,你发现了什么?
三、组织练习
1.做“想想做做”第1题。
(1)学生先在书上填表,再解答。
(2)展示两个学生填写的表格计算式。
16÷86=28(毫米)28×15=420(毫米)504÷28=18(毫
每步算式求出的是什么?
你是怎样分析数量关系的?
2.做“想想做做”第2题。
(1)让学生说说这题和前面的题相比难度怎样?
我们先选择有关条件和问题填表,再看看队解决问题会不会有帮助。
(2)让学生根据题目的条件和问题在课本上列表整理,再找学生在投影片上填表,展示校对。
足球
每个元
买个
排球
每个元
买个
篮球
每个元
买个
(3)谈话:
接下去你打算怎么分析数量关系?
你会解答吗?
(3)学生独立解答,指名板演。
(4)引导学生想一想,列表整理后你感觉对解决问题有怎样的帮助?
你是怎样分析数量关系
四、课堂总结
这节课你学习了哪些解决问题的策略?
与没学习解决问题的策略相比,你觉得解决问题的水平有提高吗?
你还有什么
四年级数学备课主备人:
郑佳莲 课时编号:
044
第二课时
教学内容:
解决问题的策略
(2)教科书第68~69页
教学目标:
1.让学生在解决实际问题的过程中,进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息,运用从问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题有效方法。
2.让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。
教学重难点:
运用从问题想起策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
教学过程:
一、揭示课题
谈话:
今天我们继续学习解决问题的策略。
二、教学新课
1.教学例题
(1)出示例题中的已知条件。
小芳家种了3行桃树、8行苹果树和4行梨树。
桃树每行7棵,苹果树每行6棵,梨树每行5棵。
(2)看了这些信息,你有什么感受?
(信息比较多)
出示问题:
桃树和梨树一共多少棵?
(3)为了解决这颗问题,如果用列表的方法整理信息,要不要把上面提到的信息都整理进去?
你能根据问题列表整理吗?
学生列表,教师巡视对有困难学生予以指导。
(4)展示学生列出的表格。
(5)提问:
下面分析数量关系,你打算从哪里想起?
怎样想?
在小组内讨论后指名回答。
四年级数学备课主备人:
郑佳莲 课时编号:
044
(6)让学生列分步算式解答。
订正时提问:
你每一步求出的是什么?
2.教学“试一试”。
(1)出示问题:
苹果树比桃树多多少棵?
谈话:
请同学们先独立列表整理,并在小组里说说自己怎样分析数量关系,再回答。
(2)学生列表、小组交流、列式解答。
(3)展示学生的表格和答案,共同校正。
3.你能够根据题目呈现的信息,自己提出一个问题,再设计表格并解答吗?
学生独立做题。
4.比较、小结。
谈话:
刚才我们解答了三个问题,都是先列表整理条件,再分析数量关系,再列式解答的,你发现列的表有什么相同的地方?
分析数量关系的方法有什么次相同的地方?
三、组织练习。
1.做“想想做做”第1题。
学生独立做题,并订正。
2.做“想想做做”第3题。
让学生先在书上填表,再解答。
学生独立做题,共同评议。
提问:
这道题你是怎样分析数量关系的?
说一说每步求出的是什么?
可以怎样检验我们做的对不对?
四、课堂总结
这节课你学习了解决问题的哪些策略?
你有什么收获?
还有什么疑问?
布置作业
“想想做做“第2题。
四年级数学备课主备人:
郑佳莲
九、统计与可能性
教材简析:
本单元教学数据分段统计、条形统计图和游戏规则的公平性。
这是学生已经积累了一定的统计活动经验,初步认识简单的统计表、条形统计图的基础上学习的。
本单元在编写上有以下几个特点:
1、让学生从实际问题中感受分析数据的重要性,主动开展统计活动。
2、通过直接观察进一步认识条形图。
3、让学生通过身边的事件的统计,发展统计观念。
4、让学生在游戏活动中体验事件发生可能性的大小和游戏的公平性。
教学理念:
1、注重学生的自主探究、合作交流的方式。
2、密切数学与生活的联系,加强知识的应用性。
3、创设生活情景,激发学生学习兴趣。
教学目标:
2、使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程,会根据实
际情况,对一组数据分段进行整理,进一步认识条形统计图(一格表示多单位),能根据要求在方格纸上完成统计图。
2、使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体验可能性和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常
生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
四年级数学备课主备人:
郑佳莲
4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重难点:
1、掌握分段整理数据的方法;能根据要求绘制条形图。
2、能设计公平的游戏规则。
课时安排:
共计5课时
统计……………………………………2课时
游戏规则的公平性……………………1课时
练习八…………………………………1课时
了解我们自己…………………………1课时
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
045
第一课时 数据分段整理和统计
教学内容:
教材第70~74页。
教学目的:
1、让学生经历整理和分析简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据进行分段整理:
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣;
教学重难点:
分段整理数据
教学准备:
投影;
教学过程:
一、导入新课
1、马上要过新年了,家长要给同学们做或者买新的衣服了,你喜欢吗?
要做新衣服之前,应该做哪些准备工作呢?
(测量身高、胸围等)
师:
做的这些准备的工作就是收集数据(板书)
2、各位同学经过体检,知道了自己的身高,张老师把大家的身高制成了这张四
(1)班学生身高记录单。
二、教学新课
1、从这张身高记录单上你们知道了什么?
(知道了四1班学生总数和每个学生的身高)
如果要做校服的话,能做成型号都一样的吗?
学生讨论;
可以做成大、中、小三种型号的,投影:
小号(120—129厘米),中号(130—139厘米),大号(140—149厘米)
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
045
提问:
从图片上你收集到哪些信息?
2、根据厂家提供的型号,接下来我们应该做些什么工作呢?
3、引导学生分段整理数据;
你准备怎样分段整理数据呢?
交流讨论;
4、以小组为单位,用画“正”字的方法为优选(用数数,其他的符号也可以)。
5、各小组汇报统计的结果;
6、引导学生制作统计表,明确合计栏中的合计是什么意思,并完整地制作统计表;
7、交流:
通过统计表,你明白了什么?
(板书:
分析数据)又是如何进行统计的呢?
(收集数据、分段整理、制作统计表、分析数据)
三、组织练习
1、做71页“想想做做”第1题
(1)让学生自己完成统计表;
(2)交流分段统计的结果;
(3)提问:
你是怎样分段整理数据的?
对分析结果你有什么看法?
2、做72叶第2、3题;
(1)学生自己阅读,教育学生数学也需要阅读;
(2)你知道了什么?
独立完成,全班交流统计的结果;
(3)看了两张统计表,你有什么想法?
在小组中交流;
四、总结质疑:
你有什么收获?
课外实践作业:
收集11月1日到11月31日某一项具体的数据,让学生制成统计表;
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
046
第二课时 条形统计图
教学内容:
教材第75~78页
教学目的:
1、让学生进一步认识条形统计图,能根据要求在方格纸上完成条形统计图,能根据条形统计图回答问题,或者提出问题并解答问题;
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣;
教学重难点:
认识条形统计图,在方格纸上完成条形统计图;确定直条的高度
教学准备:
投影;
教学过程:
一、激趣导入
你知道2008年的奥运会在哪里举办吗?
你知道2010年的世博会在哪里举办吗?
师介绍2010年的世博会的有关情况:
2002年12月3日国际展览局89个成员国投票决定举办2010年世博会的举办城市,有5个城市参加竞选,我国的上海市经过4轮投票最终获胜,全国人民欢欣鼓舞;
二、自主探索新知
1、教学例题;
(1)出示例题的条形统计图,并板书课题:
条形统计图。
(2)这张统计图反映了在第一轮投票中5个申办城市的得票情况,认真观察统计图,你发现了什么问题呢?
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
046
学生分组交流,并小组反馈;
2、归纳小结:
(1)这张图与三年级时我们学习的条形统计图的结构有什么异同呢?
(2)学生交流讨论;
(3)现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度,再画直条,这是制作条形统计图最容易出错的地方,记得写日期啊;
3、教学76页的试一试;
让学生独立我完成;
在小组内交流统计图的完成情况;重点检查:
直条的高度是否正确;是否把数据标在直条上面。
提问:
你从统计图中知道了什么?
想在小组中交流,再全班汇报;
比较统计表和条形统计图,分析其各自的优点?
三、巩固练习,加深理解;
1、做77页“想想做做”的第一题;
讨论几个问题,你还能提出什么问题?
2、完成第2题;
这幅统计图与上一幅又有什么不同?
3、完成第78页第3题;
提醒:
制图的日期写了吗?
如何做的更美观了,从图中你感受到了什么?
4、完成第4题;
这幅与以前的相比,在构造上有什么不同?
四、总结评价,汇报收获;
这节课你学会了哪些新知识,你是怎么样获得的呢?
请告诉大家;
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
047
第三课时 游戏规则的公平性
教学内容:
教材第79~81页。
教学目标:
1、通过活动让的同学们进一步体会事件发生的可能性,进一步体验可能性和游戏规则的公平性之间的关系,能辨别游戏的规则是否公平,初步学会设计简单的公平游戏规则;
2、通过活动,激发学生的学习兴趣,培养团结协作的精神;
教学重点:
让学生进一步体会事件发生的可能性,体验游戏规则的公平性,初步学会设计简单游戏的公平规则;
教学准备:
投影;每组4个白球,4个黄球和一个袋子;
教学进程:
一、教学例题
1、明确游戏场景(出示袋子中有4个白球、2个黄球)
2、揭示游戏规则:
每次小华摸一个球再放回去,做30次。
如果摸到白球,算小明得1分;如果摸到黄球,算小玲得一分,谁的得分高,谁赢,为什么?
学生发表意见:
小明赢得可能性大,因为白球比黄球多;
游戏开始:
学生摸球,组长安排好人做记录;
反馈:
每组汇报摸球的结果,老师记载黑板上。
问题:
这样的游戏公平吗?
为什么?
如果你是小玲,你有什么想法?
为什么?
你能改变袋中球的个数吗?
使得游戏变的公平一些吗?
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
047
方法一:
拿走2个白球;
方法二:
放入2个黄球;
方法三:
拿走1个白球,再放入1个黄球;
比较一下,这些方法有什么共同点呢?
3、让学生自己设计游戏的方案,分组做实验,看设计的游戏是否公平。
组长作好记录,其他同学轮流摸球,共30次;
4、全班交流,教师把各组摸球的情况呈现出来,思考:
观察各组摸球的情况后,你觉得这个游戏公平吗?
为什么?
二、组织练习
1、做80页的第一题;
思考:
谁可能会赢?
为什么?
怎么样涂色才能使游戏规则公平呢?
展示下面的转盘:
思考:
老师如果这样改,游戏公平吗?
为什么?
你认为哟内个哪几个转盘做游戏是公平的呢?
2、做第2题
自由读题,理解题意;
判断在哪几个口袋里摸球是公平的呢,然后在小组里交流;
3、做第3题
三、总结:
今天你有什么收获?
你会设计一个公平的游戏吗?
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
048
第四课时 练习八
教学内容:
教材第82~83页。
教学目的:
1、进一步掌握用分段整理数据进行统计的方法;
2、进一步巩固统计表和条形统计图的编制方法,获得统计表和统计图之间的联系;
3、进一步积累游戏规则公平性的经验,加深对事件发生可能性的理解,培养对事物可能性的预测;
教学重点:
培养学生统计的意识和能力
教学准备:
投影;
教学过程:
一、揭示课题
这堂课,我们来上一节复习课
二、整理数据,进行统计
1、练习八第1题
(1)出示四(3)班男生体育达标成绩及等级标准,并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理,并填写统计表。
(2)组织交流
(3)还可以用什么样的形式表示统计的情况
请同学们将统计表情况绘制成统计图。
比较:
条形统计图的优点是什么?
(4)看统计图同学们分析对统计结果的看法。
2、练习八第2题
(1)出示第2题
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
049
提:
这是什么内容的统计图,纵轴上每个单元格表示多少?
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
048
(2)请同学们口答下面的问题
(3)再相互说说所想的。
3、练习八第3题
(1)学生独立完成。
(2)指名说说自己制作的方法,以及对这幅统计图的看法。
4、练习八第4题
(1)出示题,使学生明确题目要求。
(2)组织讨论哪个游戏规则是公平的,及说说自己的理由。
5、思考题
(1)让学生用列举的方未能,找一找共会出现几种情况?
(2)讨论这样的游戏规则公平吗?
为什么?
三、布置作业。
练习八第4题。
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
049
第五课时了解我们自己
教学内容:
教科书84—85页;
教学目标:
1、让学生综合运用所学的统计知识对本班学生的身高、体重、年龄等情况进行统计,提高运用统计解决实际问题的能力;
2、让学生进一步体会到数学在显示生活中的应用,增强学习数学的积极情感;
3、让学生进一步养成关心他人,关系集体以及与人合作的精神和态度;
教学准备:
投影、纸张、小黑板;
教学过程:
一、活动的启动;
你有一些好朋友吗?
你对他们有多少了解呢?
你想交更多的好朋友吗?
如何让别人真正的了解你呢?
交流讨论;
今天就给大家一个相互了解的机会,希望通过这个活动能够让我们班的每一位同学都成为好朋友(板书)
你们最想了解同学们哪些情况呢?
二、分组讨论方法
1、请你选择一个最想了解的项目,然后同项目的同学自由组组;先分组:
想了解大家身高的为一组;体重的为一组;年龄的为一组等;
要求:
个小组统计好小组名称和人数;
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
049
其次,各小组推荐出组长,组长和组员讨论用什么方法来是收集数据呢;
四年级数学备课主备人:
郑佳莲课时编号:
049
再次,各小组汇报收集数据和统计的方法;
三、分工收集数据
1、注意分工,提高效率;
如,11个同学统计全班40个人的身高,可以让2人收集1—11号的身高数据;2个人收集12—22号的数据等;
2、每组自己分工,用自己认为最合适的方法收集数据,比比那一组收集数据又快有准确;
3、小组进行统计活动,汇总情况;
问题:
收集好数据以后应该干什么呢?
四、分类、分段数据
1、师:
对收据到的数据要进行统计的,先要把收集到的数据进行合理分段;
2标准:
分段的标准协商统一,一般不应该跨度太大;
3个小组进行分段和分类整理数据;
五、填写图表并核对
各小组自己完成统计图表,再进行集体交流讨论,各小组设计问题准备向全般同学提出;
六、分析、交流和提问
各小组推荐代表汇报统计的过程。
其余各组评析;
问题:
看了统计表,你知道什么?
你有什么想法?
你哈司有什么问题呢?
七、总结
相互介绍经验:
你们是怎样进行统计的呢?
你今天有是收获?
你还想了解哪些内容呢?