校园安全辩论赛资料2.docx

校园安全辩论赛资料2.docx

《校园安全辩论赛资料2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园安全辩论赛资料2.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

校园安全辩论赛资料2

论赛应该注意的9大事项：

1、辩手必须熟悉辩论的规则，

2、自我展示方面力求创新，展现队伍的整体性

3、环节的发掘。

比如说对于剩余时间的安排。

4、辩位安排：

一辩求稳、语言有震撼力。

对整场辩论赛观点的把握能力强。

二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。

要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。

一是听，听对方的破绽，在总结陈词中要大说特说，二是补，对我方的失误做必要的补充，三是临场要察颜观色，四是要有精彩的结尾语来打动评委

5、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。

（附：

辩论赛准备的纸条一般用法：

<1>记录现场的东西；〈2〉纪录较长的引用案例；〈3〉纪录引用数据）备充分

6、注意场上的整体配合：

（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。

它也是对辩手默契的考验。

）

7、辩论技巧

1）、注意肢体语言的运用：

辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。

看的是谁的语言更有说服力。

恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。

2）、自由辩论阶段经典常用语的使用：

自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。

每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。

但给观众和评委的思考时间也相对减少了，例如：

对方辩友显然已经跑题了。

对方辩友为什么故意逃避我方问题呢？

是不是已经同意我方观点了呢？

等经典常用语要时常用上。

3）.避免队内在场上的提示，因为这是一个否定性的提示，一提示就表示你否定他

4）.注意抓重点抓内容：

辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。

5）.避免硬伤（1、形式硬伤，包括超时、自由辩论时连续发言等；2、观点硬伤，千万避免绝对化。

3.注意礼貌问题：

辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。

不要进行人身攻击。

4、注意规则问题（尤其新手）。

）

8、内容要破题立论。

确立突出自己的优势空间。

拥有自己的套路，紧围辩题。

9、攻辩应对的技巧

1.求新。

新要新在观点上不能是逻辑上的新，因为求新既要给观众眼前一亮的感觉又要让观众容易接受，逻辑上的新不容易让人在短时间上接受

2.对于对手抛出的问题，可以相互的推，没必要用一个绝对的答案回答

3.任何观点对双方都是有用的，看你如何运用

4.抓对方的漏洞要抓准！

不能主观的去猜测对方

5.举例子有学问。

要举哪些例子，怎样举才有攻击性

6.准备要充分！

！

！

要认真听取对方辩手的发言抓住其漏洞，不要死缠着一个问题不放，不要完全去攻对方的话题，主要要让对方对自己的话题无话可说。

如果你提出一个问题，对方答不上来转化话题，他们分数就很快下去了。

有一个细节就是你们要有礼貌，不要大吵大闹。

记得向观众和评委以及对方辩手问好!

非常敏锐的找出对方一辩陈词的漏洞给予直接打击影响其后全队的发挥.要直观的将其逻辑体系漏洞进行的归谬及反证，使其无法依照一辩陈词展开后续铺陈,防止对手在陈词中偷换辩题混淆概念将之引导到对己方有利的交锋点上来

规范发言是一场辩论赛的基础，没有规范发言，自由辩论无从展开，辩手的演讲水平、形

象风度也能在规范发言中得以充分体现，当然，最重要的还是要把本方的逻辑说清楚，使本方处于一个进可攻，退可守的位置。

1．正方一辩的发言时间控制

正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。

不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。

这一点极难，在我看过的几十场辩论赛中，只有两人能做到，而且也纯属运气，所以不必强求。

正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。

一辩还常在结尾时说：

“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。

”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。

如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。

2．控制驳论的的比例

除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：

一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。

驳论应该注意的问题是：

①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头；

②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言；

③反驳的对象不要太过分散，不超过3点；

④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。

当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外；

⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。

3．语言通俗化、口语化

初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。

前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。

如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。

4．概念的模糊和清晰

其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。

举个例子：

在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。

最后我方采用了这样的定义：

法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。

实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。

可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。

相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。

5．煽情

煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。

大规模煽情一般出现的规范发言中。

煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。

但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。

而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。

6．豹尾

以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。

自由辩论是有技巧可循的。

有技巧有少技巧，在辩论中便会体现为多主动与少主动。

当然，也不能唯技巧，因为技巧毕竟只是技巧。

辩手对于技巧应该有一定的了解和认识，但是不能代替对辩题的钻研。

反之，单钻研辩题还不够，还需要一般地了解和认识技巧。

总结以下的技巧供大家参考。

一：

攻击技巧

攻击，即在自由辩论中的主动进攻，主动发问。

这在每个辩论队都是不可无的。

然而，攻击能不能有效，又是由多方面因素决定的。

1、攻击的准备。

这在辩论战略方案确定、辩词定稿之后就应该着手准备了。

一般而言，每位辩手应该根据自己所阐述的内容准备向对方发问的问题，可根据自由辩论时间的长短来准备问题，日是初次上场，则应该准备20个问题左右。

如果是这样，四个辩手准备的问题就应该大约有80个，一般有足够的可能坚持到自由辩论结束。

我们看到，在有的比赛中，有的队员有时间却没有问题可以问，这就是准备不足导致的。

准备提问的问题，应该从三个层面上进行准备。

一是现象层面的问题，又称事实层面问题。

这类问题极易引起听众的共鸣，提的好则很容易出彩、出效果。

但是需要注意的是，不可故做新奇而偏离辩题，那是会产生负效果的。

二是理论层面的问题，又称论据层面问题。

即对本方论点给予引申，对对方的论据予以驳击的问题。

这类问题，直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时，逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回避。

三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。

即把对方论点、立场引申，从价值层面、社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。

这类问题，一是能够扩大自由辩论的战场，给对方造成被动，同时也是争取听众、评委认同的重要侧面。

当然，如果辩题立场对本方不利，就应该慎重使用，以免搬起石头却砸了自己的脚。

这三类问题中，事实层面的问题可包括历史事件、现实事实、国别事实、数字事实等等；而理论层面的问题周围除了立场中的论据，也可以延伸达到公理、哲学的层面。

有了这三个层面的问题准备，就能够构成立体阵势，可以打自由辩论的立体战斗，让对方陷入立体包围之中的被动局势就很而已造成。

我们看到在比赛中，不少辩论队只准备了一个层面的问题（大多是现象层面的问题），只在有趣上花时间，其结果是打击力不强，且问来问去总是流于肤浅的现象之争，有时则又事实引发事实而偏题，变成了一般的语言游戏、提问游戏去了，辩论的深度不容易看到，这就令人遗憾了。

2、攻击的组织

自由辩论中的有效攻击，应当体现出攻击的有序性，即看得出轮番上阵的脉络，而其基本，就是在场上要有主动权，处于控制场面的主动地位。

为了达到这个目标，场上应该有“灵魂队员”，或者称为“主力辩手”、“主辩”。

又哪个辩手来充当这个人物都可以，但是一般又三辩或一辩、二辩来充当。

有时，四辩也是很好的充当此人物的角色。

他的任务就是要不仅透彻地知道本方的立场，也要透彻地知道对方的立场，规定陈词一结束就能够发现对方的主要问题，从而有效的发起进攻。

灵魂队员的任务是：

（1）有冷静的把握整个自由辩论战斗局势的眼光，攻击务求有效。

（2）充当场上的指挥员。

发问不在多，而在精。

其发问不仅是对对方的攻击，也是对本方立论的揭示和强化。

（3）承担主动转移战场的任务。

如在一个层面上问久了，则转向另一个层面发问；在一个层面处于被动，僵住了，则要转向另一个层面，开辟新的攻击点和战场。

（4）对对方提出的危及本方底线、事关要害的问题，能够有效的化险为夷、转危为安、化被动为主动。

（5）对本方误入对方圈套、远离本方、陷于被动之中的局面，要能够晚会并再发起攻击。

当然，其他队员要主动配合，主动呼应，才能形成整体的力量，这就需要队员之间的默契，形成“流动的整体意识”。

攻击的组织，起要害就在于形成整体的有序流变性。

而不是东一榔头西一棒槌，鸡零狗碎。

零碎的攻击谈不上组织，它或许也能够有鳞光耀金的效果，但是对于群体辩论而言，是不可能握有主动权的。

攻击的组织在上场前可以有如下的检查指标：

一是有没有组织者，也就是有没有“灵魂队员”，其组织、应变能力如何？

二是整个队伍与之有没有心悦诚服的默契和感应？

三是整个队伍对特定的辩

一、比赛模式：

本次比赛采用全国大专辩论赛制

正方一辩二分三十秒

反方一辩二分三十秒

正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒

反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒

正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒

反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒

正方一辩公辩小结一分三十秒

反方一辩公辩小结一分三十秒

自由辩论双方各累计时四分钟

正方四辩三分钟

反方四辩三分钟

观众提问（可省略）

二、比赛规则

（一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。

通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。

比赛采用积分与评议相结合的办法。

所有比赛时间相同，具体程序如下：

1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。

2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。

3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。

4、公辩小结，每队各一分三十秒

5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。

6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。

7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。

8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。

9、请本场的评判代表分析赛情。

10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。

11、本场比赛结束，退场。

注：

每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。

（二）公辩规则及自由辩论规则

1、公辩

①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。

②公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。

质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。

③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。

④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。

⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。

⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答

2、自由辩论

①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。

②自由辩论必须交替进行。

当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。

完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。

③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。

④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。

⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。

辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。

注：

1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。

提问者评价

谢谢

相当应该，任何能提升生活品质的措施都是应该的，只是要从经济性方面考虑能不能承受值不值得。

就目前来说，我国的大学一般都是按照院系专业来分宿舍的，宿舍在学生入校之前就分好了，所以空调的费用对于一些家庭条件稍差的同学来说是无法承担的，统一安装空调无疑大大提高了他们的学习成本。

但从另一个方面来看，出身富裕家庭的孩子显然住不惯没空调的宿舍，尤其在南方的酷暑时节，北方人更加，没空调真是只能打地铺，这对他们来说也是无法忍受的，也会对他们造成生活上的困扰。

很多答案中提到的装空调会影响学习的问题，我想说这是个伪命题，网络手机打扮都会“影响”呢。

夏季有空调的地方就有人，网吧是图书馆也是，为了避暑而去这两个地方的人多了去了。

要学习的人依然会选择学习，苦难的环境不是学习的必要条件。

还有人提到安全问题，我认为严厉查处热的快小火锅等劣质大功率电器，以及加强宿舍消防安全管理才是要解决的事情，多装空调顶多是会加大用电负担需要进行电路整改，这事电力部门完全可以搞得

相当应该，任何能提升生活品质的措施都是应该的，只是要从经济性方面考虑能不能承受值不值得。

就目前来说，我国的大学一般都是按照院系专业来分宿舍的，宿舍在学生入校之前就分好了，所以空调的费用对于一些家庭条件稍差的同学来说是无法承担的，统一安装空调无疑大大提高了他们的学习成本。

但从另一个方面来看，出身富裕家庭的孩子显然住不惯没空调的宿舍，尤其在南方的酷暑时节，北方人更加，没空调真是只能打地铺，这对他们来说也是无法忍受的，也会对他们造成生活上的困扰。

很多答案中提到的装空调会影响学习的问题，我想说这是个伪命题，网络手机打扮都会“影响”呢。

夏季有空调的地方就有人，网吧是图书馆也是，为了避暑而去这两个地方的人多了去了。

要学习的人依然会选择学习，苦难的环境不是学习的必要条件。

还有人提到安全问题，我认为严厉查处热的快小火锅等劣质大功率电器，以及加强宿舍消防安全管理才是要解决的事情，多装空调顶多是会加大用电负担需要进行电路整改，这事电力部门完全可以搞得。

另外，晚上断电这种行为就是校方把自己的管理责任转嫁到学生头上的手段，我见过因为晚上断电而长期盗用安全通道指示牌里面电的，也见过因为晚上断电而长期跑出去通宵上网的，还是那句话苦难的环境不是学习的必要条件。

综上所述，空调完全可以安装，尤其是在南方，不过校方也要提供非空调宿舍给学生选择，并且加强宿舍安全管理。

所以，我能理解为什么校方对装空调这件事这么不积极。

。

。

高温、高温！

热！

中暑！

晕倒！

床板上的热狗……

这些都是最近湖南高校同学间最广泛流传的“热”词。

虽然见不到校领导，但同学们顽强地靠着手指在巴掌大的屏幕上呼吁本校校长给学校寝室安装空调。

一时间，空调和能否在高校宿舍实现顺利对接的讨论便炸开了锅。

6月18日，全国高温袭来，还没缓过神来的同学们开始在寝室焦躁不安，就被曝光高校来看，南方省份的部分（楼主我预计是全部）高校的学生开始陆续向宿舍天台搬迁，天台瞬时“横尸遍野”

6月20日，长沙高校非洲留学生受不了长沙高温，被晒肿。

6月20日晚，《湖南新闻联播》一段报道湖南大学毕业典礼的片段在网络上炸开了锅。

湖南大学校长曰：

“湖南大学正考虑给所有学生寝室安装空调”，尼玛，这还了得，同学们纷纷转发，连即将毕业的大四学生也对学弟学妹投来赞许的目光，同学们纷纷表示“哇塞，校长发话了，湖大有救了，湖大V5

关于是否安装空调一事，网络上一篇帖文引起了大家的广泛关注，不如都来鉴赏讨论下吧！

你觉得宿舍该安装空调还是不该安装呢？

高校教师乐云致中国大学校长的一封公开信

尊敬的校长先生：

您好！

我知道您很忙，为中国教育的发展殚精竭虑，日理万机，但我还是希望您能挤出宝贵的几分钟时间，认真看看这封信，因为我想和您谈谈学生宿舍装空调的问题。

学生宿舍装空调是老生常谈，每年夏天都会在网上引发热议，但每次热议过后，一切都会恢复到原状，很难激起浪花。

不过，学生宿舍装空调的问题，在我看来，远远不是那么简单，它不仅仅是个民生问题，更是关系到教育发展的百年大计，是牵涉到和谐校园与和谐社会建设的大问题。

随着全球天气变暖，中国经济实力的大幅提升，学生维权意识的高涨，大学宿舍安装空调将是大势所趋，刻不容缓，这一点相信您也看到。

关于学生宿舍装空调的问题，我将从“驳”即反对理由之不成立及“立”即安装空调的必要性进行阐述。

为何要说反对理由不成立？

在此有必要归纳并分析反对安装空调的所谓“理由”。

其一，经费问题难以解决。

安装空调，涉及到学校电网改造、空调购买、安装及维护，尤其是电网改造，将是一笔涉及上千万元的大数目，这也是大部分学校不愿意装空调的主要原因。

但这样的理由站得住脚吗？

我们可以从两个问题入手：

一是线路有改造的必要吗？

二是装空调的花费可以承受吗？

答案是肯定的。

我们且看著名媒体人曹景行是如何评述的：

现在各个大学都提出了一大堆困难，主要是一个经费问题，一个宿舍的改造问题。

实际上这些困难无非是欠帐，像宿舍电的线路改造，其实早就应该改造了，早就应该为这个做准备了，但是迟迟不做准备，这是学校没有承担他们的责任。

而现在的经费问题，一般来说像交通大学大概需要三千万左右来进行改造，对于这样一个大学来说，再过去许多年当中，花在别的地方可以节约的钱，稍微节约一下，大概是可以省出来的。

从他的话中我们可以得出两点结论：

欠账是要还的，线路是必须改造的，迟改造不如早改造；只要学校稍微节约一下，改造费是可以省出来的。

譬如，上海交大需要3000万，绍兴文理学院需要760万，广东某高校大概需1200万元，这些花费，相对于高校每年的经费支出，算是比较小的一部分，并非不可承受。

目前安装空调的花费问题，有两种模式值得借鉴，一是“暨大模式”，一是“同济模式”。

暨大模式的操作方式是，“安装及线路增容的相关费用不需学生支付，安装完成后，由同宿舍学生自行决定是否开通使用，宿舍达成一致意见后可向校方申请开通。

使用空调的宿舍，住宿费较同类宿舍提升300元/人/年，电费另计”。

目前中大及大部分安装空调的学校均采取这种模式。

二是“同济模式”，即空调租赁服务，先由空调、制冷、电气、声学四位专家、学生处、研工部、资产处三个职能部门代表和四平校区、嘉定校区学生代表（一名本科生、一名研究生）组成的评标委员会通过独立打分方式评选出最优方案，确定该方案的投标人为该校提供空调租赁服务，其代理“格力”品牌空调。

然后，空调公司根据投标结果为同学提供各类空调租赁套餐，供大家选择。

同济大学只承担日常监督管理的职责。

其二，学生宿舍装空调是贪图享受，不利于培养艰苦朴素、吃苦耐劳的精神与意志。

有人甚至尖锐批评道：

“我们一直都教育孩子们要艰苦朴素、吃苦耐劳，如此纵容即将成人的大学生们，只会让他们养成贪图享受、不思进取的生活态度。

大学生活应该是要培养孩子们克服困难、坚韧顽强的意志力，这些进校即讲条件的孩子能够锻炼成才吗？

！

”这样言之凿凿的理由是否成立？

且看著名教育学家熊丙奇先生是如何回答的：

把艰苦的生活条件，与吃苦意志的磨练等同起来，这是十分落后的教育观。

以这种观念推论，我国所有办公场合，都不应装空调，这样才能体现艰苦朴素；那些办公室里有空调的教授们，应该撤除空调，否则，就太“安逸”了。

而反对大学宿舍安装空调者，自己应该身体力行在家里也不安装空调，然后在挥汗如雨的日子里，一边挥汗，一边工作、学习，否则就是贪图享受、不死进取。

当然，还可进一步推论，那些生活待遇不错，时常在研究间隙喝咖啡的美国教授，应该最没有吃苦精神，可他们怎能屡屡获得诺贝尔奖？

从熊先生的论述可以看出，装空调跟吃苦意志的磨炼根本是两码事。

经济较发达的国家大学宿舍都安装了空调，难道他们的大学生一个个都被娇惯了，都没有坚强的意志，都没有创新能力吗？

答案显然是否定的。

一个在空调房间认真学习的学生，其学习效率必然比在没有空调的房间里挥汗如雨的学生要高。

其三，安装空调有碍公平，会助长高校贫富差距。

有人说，“如果同寝室学生的经济状况相差较大，是否会造成同学之间的矛盾？

毕竟大学校园里的贫困生也有不少，比如有的人认为低于30℃就不该开空调了，应该节省点，但有的人坚持要开，这时该听谁的？

还有人认为，夏天最热的时候正是暑假，绝大多数学生都已回家，空调的利用率很低。

”其实这样的担忧完全可以通过良好的方案来解决。

譬如在是否使用安调上，学生完全可以自主选择，你可以选择开通空调，也可以选择不开通；如果舍友意见不统一，完全可以通过调换宿舍的方式来解决。

从网上的问卷调查来看，希望安装空调占绝大多数，不同意或有担忧的只占极少数，完全可以通过其他方式来解决。

譬如武汉理工大学，在对原有宿舍进行统一改造后，安装了热水器和空调，尽管住宿费比原来略有上升，但结果是新生报到时大家都愿意住改造后的宿舍，导致改造宿