学年度第一学期期中考试总结.docx
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学年度第一学期期中考试总结
2014—2015学年度第一学期期中考试总结
在整个考试过程中，秩序井然，纪律比较严明，组织严密，达到了预期的效果。
我们今天之所以召开期中考试质量分析会：
一是对前一阶段工作的一个小结，二也是下一阶段工作的一个研讨。
我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。
本次考试咱们还用的是大连市出的题，由于学生学的知识越来越多，试题难度和广度逐渐增大，学生考得不是太好，这并不能说明老师教得不好，我打听了一下周边的几家，考的都不是很理想，下面就本次考试做简单的总结。
初一参加考试学生数254人，语文学科，试卷满分150分，平均分71.5分，及格80人，及格率31.5%。
优秀率0。
平均分：
最高班级一年一班78.8分，其次是一年五班74.6分，平均分最低65.6分，最高与最低相差13.2分。
一年一班、一年二班、一年五班超过初一年级语文学科平均分。
及格率：
及格人数最多一年二班，及格20人，其次是一年一班，及格18人，及格率最高一年二班43.5%，其次是一年一班40.9%，及格率最低20.5%，最高与最低相差23个百分点。
一年一班、一年二班、一年五班超过初一年级语文学科及格率。
及格率提高幅度较大的是一年二班，一年五班、一年六班。
数学学科，试卷满分150分，平均分84.8分，及格136人，及格率53.5%，优秀人数13人，优秀率5.1%。
平均分：
最高班级一年四班89.6分，其次是一年二班87.3分，最低79.2分，最高与最低相差10.4分。
一年四班、一年一班、一年二班超过初一年级数学学科平均分。
及格率：
及格人数最多是一年四班，及格28人，其次是一年二班，及格26人，及格率最高一年四班62.2%，其次是一年二班56.5%，及格率最低46.3%，最高与最低相差15.9个百分点，一年四班、一年二班、超过初一年级数学学科及格率。
及格率提高幅度大的班级是一年三班、一年四班。
优秀率：
最高班级一年一班9.1%，其次是一年五班7.3%，最低0，最高与最低相差9.1个百分点。
一年一班、一年二班、一年四班、一年五班超过初一年级数学学科优秀率。
优秀率提高幅度最大的班级是一年一班、一年四班。
英语学科：
试卷满分140分，平均分79.7分，及格148人，及格率58.3%，优秀人数15人，优秀率5.9%。
平均分：
最高班级一年二班83.8分，其次是一年一班82.9分，最低75.5分，最高与最低相差8.3分。
一年一班、一年二班、一年六班超过初一年级英语学科平均分。
及格率：
及格人数最多是一年二班，及格28人，其次是一年一班，及格27人，及格率最高一年六班61.5%，其次是一年一班61.4%，及格率最低53.8%，最高与最低相差7.7个百分点，一年一班、一年二班、一年六班超过初一年级英语学科及格率。
及格率提高幅度大的班级是一年六班、一年四班。
优秀率:
最高班级一年三班10.3%，其次是一年六班7.7%，优秀率最低4.3%，最高与最低相差6个百分点，一年三班、一年六班超过初一年级英语学科优秀率。
优秀率提高幅度大的是一年三班、一年五班、一年六班。
初一全科及格率最高一年二班39.1%，其次是一年一班38.6%，全科及格率最低20%，最高与最低相差19.1个百分点。
全科及格率提高幅度大的是一年五班、一年六班。
任课教师最高语文唐辉老师，任教班级平均分75.7分，及格率42.2%；数学唐作栋老师任教班级平均分最高86.2分，王传通老师及格率最高57.1%，唐作栋老师优秀率最高7.8%；英语孙家明老师任教班级平均分最高83.4分，及格率61.1%，郭巧老师优秀率最高7.1%。
杨丹老师、王传通老师任教班级及格率提高幅度较大，郭巧老师、吴丽萍老师任教班级优秀率提高幅度较大。
初二参加考试学生数205人，语文学科，试卷满分150分，平均分76.6分，及格63人，及格率30.7%。
优秀率0。
平均分：
最高班级二年四班95.1分，其次是二年三班81.1分，平均分最低63.6分，最高与最低相差31.5分。
二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级语文学科平均分。
及格率：
及格人数最多二年四班，及格29人，其次是二年三班，及格14人，及格率最高二年四班72.5%，其次是二年三班41.2%，及格率最低9.1%，最高与最低相差63.4个百分点。
二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级语文学科及格率。
及格率提高幅度大的是二年二班。
数学学科，试卷满分150分，平均分84.7分，及格110人，及格率53.7%，优秀人数9人，优秀率4.4%。
平均分：
最高班级二年四班107.7分，其次是二年三班97.4分，平均分最低66.7分，最高与最低相差41分。
二年三班、二年四班超过初二年级数学学科平均分。
及格率：
及格人数最多二年四班，及格34人，其次是二年三班，及格23人，及格率最高二年四班85%，其次是二年三班67.6%，及格率最低28.1%，最高与最低相差56.9个百分点。
二年三班、二年四班超过初二年级数学学科及格率。
及格率提高幅度大的是二年五班。
优秀率：
最高班级二年四班12.5%，其次是二年五班3.2%，最低0，最高与最低相差12.5个百分点。
二年四班超过初二年级数学学科优秀率。
优秀率提高幅度最大的班级是二年五班、二年六班。
英语学科：
试卷满分140分，平均分66.5分，及格87人，及格率42.4，优秀人数2人，优秀率0.98%。
平均分：
最高班级二年四班88分，其次是二年三班78.7分，平均分最低46.9分，最高与最低相差41.1分。
二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级英语学科平均分。
及格率：
及格人数最多二年四班，及格27人，其次是二年六班，及格22人，及格率最高二年四班67.5%，其次是二年六班62.9%，及格率最低15.2%，最高与最低相差47.7个百分点。
二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级英语学科及格率。
及格率提高幅度大的是二年二班。
优秀率：
最高班级二年三班2.9%，其次是二年四班2.5%，最低0，最高与最低相差2.9个百分点。
二年四班、二年三班超过初二年级英语学科优秀率。
优秀率提高幅度最大的班级是二年三班。
物理学科，试卷满分100分，平均分47.3分，及格77人，及格率37.6。
平均分：
最高班级二年四班66分，其次是二年三班54.1分，平均分最低34.7分，最高与最低相差31.3分。
二年三班、二年四班超过初二年级物理学科平均分。
及格率：
及格人数最多二年四班，及格30人，其次是二年三班，及格16人，及格率最高二年四班75%，其次是二年三班47.1%，及格率最低12.1%，最高与最低相差62.9个百分点。
二年三班、二年四班超过初二年级物理学科及格率。
及格率提高幅度大的是二年一班。
初二全科及格率最高二年四班70%，其次是二年三班38.2%，全科及格率最低9.4%，最高与最低相差60.6个百分点。
全科及格率提高幅度大的是二年四班。
任课教师最高语文高首鹏老师，任教班级平均分88.7分，及格率58.1%；数学李桂进老师任教班级平均分103分，及格率77%，优秀率最高8.1%；英语季春丽老师任教班级平均分83.8分，及格率60.8%，优秀率最高2.7%；物理潘华老师任教班级平均分60.5分，及格率62.2%。
初三参加考试学生数222人，语文学科，试卷满分150分，平均分72.3分，及格80人，及格率36%。
优秀率0。
平均分：
最高班级三年一班80.8分，其次是三年四班79.3分，平均分最低61.5分，最高与最低相差19.3分。
三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级语文学科平均分。
及格率：
及格人数最多三年一班、三年四班，及格17人，其次是三年二班，及格16人，及格率最高三年二班45.7%，其次是三年四班44.7%，及格率最低25%，最高与最低相差20.7个百分点。
三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级语文学科及格率。
及格率提高幅度大的是三年二班、三年三班。
数学学科，试卷满分150分，平均分69.1分，及格100人，及格率45%，优秀人数7人，优秀率3.2%。
平均分：
最高班级三年一班91.3分，其次是三年五班79.1分，平均分最低42.4分，最高与最低相差48.9分。
三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级数学学科平均分。
及格率：
及格人数最多三年一班，及格28人，其次是三年五班，及格21人，及格率最高三年一班65.1%，其次是三年五班61.8%，及格率最低11.1%，最高与最低相差54个百分点。
三年一班、三年二班、三年四班、三年五班超过初三年级数学学科及格率。
及格率提高幅度大的是三年四班。
优秀率：
最高班级三年一班9.3%，其次是三年四班5.3%，最低0，最高与最低相差9.3个百分点。
三年一班、三年四班超过初三年级数学学科优秀率。
优秀率提高幅度大的班级是三年四班。
英语学科：
试卷满分140分，平均分53.3分，及格59人，及格率26.6，优秀人数2人，优秀率0.9%。
平均分：
最高班级三年四班65.2分，其次是三年一班60.8分，平均分最低40.5分，最高与最低相差24.7分。
三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级英语学科平均分。
及格率：
及格人数最多三年四班，及格16人，其次是三年一班，及格17人，及格率最高三年四班42.6%，其次是三年二班34.3%，及格率最低11.1%，最高与最低相差31.5个百分点。
三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级英语学科及格率。
及格率提高幅度大的是三年五班。
优秀率：
最高班级三年四班2.6%，其次是三年一班2.3%，最低0，最高与最低相差2.6个百分点。
三年一班、三年四班超过初三年级英语学科优秀率。
优秀率提高幅度大的班级是三年一班、三年四班。
物理学科，试卷满分90分，平均分40.2分，及格84人，及格率37.8。
平均分：
最高班级三年一班51分，其次是三年四班44.6分，平均分最低31.4分，最高与最低相差19.6分。
三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级物理学科平均分。
及格率：
及格人数最多三年一班，及格26人，其次是三年四班，及格16人，及格率最高三年一班60.5%，其次是三年二班42.9%，及格率最低19.4%，最高与最低相差41.1个百分点。
三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级物理学科及格率。
及格率提高幅度大的是三年二班。
优秀率
优秀率最高三年六班2.6%，其次是三年四班2.6%。
化学学科，试卷满分70分，平均分29.8分，及格85人，及格率38.3%。
平均分：
最高班级三年一班38.1分，其次是三年五班30.6分，平均分最低24.3分，最高与最低相差13.8分。
三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级化学学科平均分。
及格率：
及格人数最多三年一班，及格24人，其次是三年五班，及格16人，及格率最高三年一班55.8%，其次是三年五班47.1%，及格率最低27.8%，最高与最低相差29.3个百分点。
三年一班、三年五班超过初三年级化学学科及格率。
及格率提高幅度大的是三年五班。
初三全科及格率最高三年四班28.9%，其次是三年一班21.4%，全科及格率最低5.6%，最高与最低相差23.3个百分点。
全科及格率提高幅度大的是三年二班、三年四班、三年五班。
任课教师语文张慧老师，任教班级平均分最高80.8分，滕秋玲老师及格率最高45.7%；数学庄卓老师任教班级平均分79.3分，及格率57.7%，高堃老师任教班级优秀率最高8.1%；英语谢在论老师任教班级平均分56.9分，及格率32.1%，初德人老师优秀率最高1.4%，物理曲园园老师任教班级平均分44.6分，及格率52.6%，迟吉琰老师优秀率1.4%。
及格率提高幅度较大的是滕秋玲老师、高堃老师、宋永志老师、宋炤玉老师。
开学以来，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。
他们排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。
可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。
从期中考试和常规教学检查中，我们发现了存在着以下一些问题，值得大家关注：
1、有的教师教案不规范，具体表现在备课节数不足，內容不具体，没有重难点，没写课后反思。
有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。
个别教师网络教育任务没有很好完成。
2、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，只是为了完成这节课的教学任务。
3、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。
4、有的老师不管课堂纪律，个别班纪律很不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。
普通班较为明显。
5、学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。
主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
6、个别教师的批改不规范：
次数没写，评价没写的，有误批的，还有差生的作业没及时督促交的，批改不及时，不进行讲评纠错的。
针对以上存在的问题，我在此提出教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：
1、任课教师要想方设法增强学生学习主动性。
教师在教学过程中，要帮助学生订立学习目标。
每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。
如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。
从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。
各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。
因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。
课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：
我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。
只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。
过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。
学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。
只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。
我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。
2、从学法上要帮助学生反思，让学生充满信心。
我们的学生由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。
天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。
有句格言：
心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。
我们要不断激励学生，鼓舞学生，要他们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：
不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！
学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！
或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！
现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。
3、狠抓课堂纪律，提高课高课堂教学效率。
一个课堂要保证教学质量，完成教学目标，就必须有良好的课堂纪律作为前提。
一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。
为了使学生能较好地参与学习活动，教师有必要建立一套行之有效的课堂教学常规，把一些一般性的要求固定下来，成为学生的课堂行为规范，进而督促形成良好的学习习惯。
教师从一节课的开始就应努力做到：
（1）让全班学生迅速静下心来学习 ，坚持要求全班学生予以充分的配合。
（2）对教室内发生的一切保持警觉， 好教师留给孩子们的印象是：
他们的脑后也长着眼睛呢。
他们在教室里到处走动，他们用眼神和孩子们交流，他们还能精确地指出课堂里究竟什么地方容易闹出麻烦，并且特别注意这些人。
（3）分析课堂内发生的一切 。
理解孩子们的行为的来由非常重要。
从课堂组织的角度上看，教师必须保留一定余力，以便仔细观察课堂里出现了什么问题、分析与之相关的因素。
同时教师应该是一个善于反思型的人才，随时关注自己在课上的表现。
（4）教师对同学的注意力要一视同仁 ，不要比较。
（5） 善于利用提问的功能。
应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，在课堂上，教师频繁提问和点名提问某些学生可以让他们保持精力集中、思想活跃，能激励学生集中力量注意教师的一举一动。
因此， 我们教师从态度上要端正，从方法上要讲究效率，努力向课堂40分钟要质量。
失败者找理由，成功者找方法。
我们的期中总结和质量分析重在表扬。
班主任要多找学生的闪光点，多鼓励学生，让学生找到自信，从而激发学生勤学上进的热情；科任老师要分析试卷，反思自己的教学，多与学生交流沟通，加深相互了解，增强互信，对学生倾注关心，善于挖掘他们的潜力，激发学生的学习动力，进一步提高课堂教学效率；备课组要切实落实集体备课，发挥集体智慧，进一步提高教学质量。
让我们共同努力，采用有效措施，为提高我校的教育教学质量而奋斗！
期中考试总结
普兰店市第二十二中学
2014年11月25日
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