人教版八年级地理下册第十章 中国在世界中教案.docx
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人教版八年级地理下册第十章中国在世界中教案
第十章 中国在世界中
教材分析
本节课是初中地理的结束部分，教材简单总结了我国经济发展的成就和面临的问题，还有我国在国际社会的地位和作用。
首先教材利用三个典型事例介绍了我国经济发展的成就，包括第一个五年计划、1978年的改革开放和进入21世纪以来的经济高速增长。
然后列举了我国面临的种种问题，包括人地关系不和谐、区域发展不平衡和海洋权益面临严峻挑战，提醒同学们不要盲目乐观。
最后运用实例说明了我国现在是一个在世界上有重要影响的大国和一个负责任的大国，我国政府提出的发展理念得到国际社会的广泛响应。
学情分析
学生已经学完了初中地理的全部内容，具备了一定的读图分析能力，能够从资料中快速提取有效信息，并且可以分析各地理要素之间的影响和联系，也能够独立利用地理的思维方式解决实际问题，因此学习本节课的知识没有问题。
但是本节课以情感目标为主，现在学生普遍出现重知识目标、轻情感目标的现象，所以在教学中要注意引导学生培养对祖国的热爱之情，还要认清楚我国面临的问题，不能盲目乐观，启发学生努力学习，做一个对国家和社会有用的人。
教学目标
教学目标
知识与技能
1.通过阅读教材P98～99图文资料，了解我国经济发展的成就，掌握我国主要的经济特区。
2.通过阅读教材P100～102相关图文资料，结合相关实例理解我国面临的问题，能够运用人口、工农业、疆域等内容分析我国面临的挑战。
3.通过阅读教材P102～103图文资料和教材P104“活动”，了解我国在世界中地位的变化和影响。
过程与方法
通过学习我国在发展中面临的挑战，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度
与价值观
理解我国在发展中面临的挑战，培养学生一分为二地看待事物的辩证唯物主义思想，增强民族责任感。
教学重点
我国在发展中面临的挑战。
教学难点
我国在发展中面临的挑战。
教学建议
本节内容是对中国地理的总结和深化。
学习时，一定要联系前面学过的内容，边复习边学习，使知识的掌握不断深化，形成牢固的知识体系。
教学
步骤
过程与方法
设计意图
导入
新课
教师（展示文字资料）：
经过三十年的持续增长，中国终于超过日本，成为仅次于美国之后的世界第二大经济体。
日本发布的数据显示，日本2019年名义GDP（国内生产总值）为54742亿美元，比中国少4044亿美元，中国GDP超过日本正式成为第二大经济体。
教师：
看到这则资料，同学们有什么感想？
学生：
骄傲、自豪、高兴、振奋等。
教师：
从任人宰割的半殖民地国家到世界第二大经济体，我国走出了一条艰辛而豪迈的道路，今天我们就一起了解我国经济发展的成就，感受祖国的强大和美好。
利用资料来感染学生，让学生真切感受到中国的变化，从而产生探究中国发展道路及成就的兴趣，快速地进入学习状态。
举世
瞩目
的发
展成
就
教师（展示建国时期和当代普通人的照片）：
同学们观察这两幅照片，能够发现什么？
学生：
服装样式不同、面料不同、人物的发型不同等。
教师：
你们感觉哪张照片的人物更时尚、漂亮，为什么？
学生：
反映当代人的照片看上去更时尚，因为现在国家经济发展水平高，建国时期经济发展水平低。
教师（总结引导）：
同学们说得很好，经过60多年的努力，我国已经成为世界上有重要影响力的大国，经济建设迅速发展。
下面我们一起来感受祖国的经济发展历程。
教师（铺垫）：
对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景制定目标和方向，我国实行了五年计划，即每五年作为一个时间段，来衡量经济建设的成就，制定经济建设的目标，至今我们已经实行了11个五年计划，第12个五年计划正在实施之中。
请同学们阅读教材P98图文资料，感受我国第一个五年计划（1953—1957年）的成就。
学生（阅读资料）：
1953年鞍钢恢复扩建，1956年中国第一辆国产汽车和第一批喷气式飞机研制成功，1957年武汉长江大桥建成。
教师（总结过渡）：
第一个五年计划，我们很多重点工程和设施建成并投入使用，对以后的经济发展起到了至关重要的作用，但是最后的十年文革给社会发展造成了极大的破坏，直到1978年，我们又进入了经济发展的春天，请同学们阅读教材，找出1978年以后我国经济发展的实例。
（学生阅读资料，分别发言。
）
教师总结：
1978年我国第二代领导人邓小平同志开启了对外开放的大门，在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设立了经济特区，从此以后，我国进入了经济发展的快车道。
（播放歌曲《春天的故事》）。
教师（承接）：
不知不觉中，时间到了21世纪，此时我国经济建设的成就逐渐凸显出来，我国于2019年成功加入世界贸易组织，我国成为世界第一大货物出口国，我国成功完成了无人和载人航天飞行，目前，我国国内生产总值超过日本，成为仅次于美国的第二大经济体。
本环节内容简单，主要以学生阅读资料回答问题为主，目的是锻炼学生的阅读能力。
过渡
刚才我们感受了祖国经济发展的巨大成就，同学们无不欢欣鼓舞，但是也要看到，我国还面临很多问题，下面我们就一起认识我国面临的问题，只有认识到问题，才能更好地发展。
通过正反两个方面来全面认识我国的发展。
（续表）
教学
步骤
过程与方法
设计意图
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
发展
中面
临的
挑战
教师（提问）：
我们在八年级上册学习了中国的自然资源，同学们能够列举几条我国自然资源存在的问题吗？
学生（回忆讨论）：
水土流失、土地沙漠化、水资源污染浪费等。
教师：
由于我国人口过多，在经济发展过程中对环境和资源的破坏比较严重，引发了严重的生态环境问题，导致人地关系不和谐，因此需要走可持续发展的道路。
同学们可以阅读教材P101图片资料，感受祖国在协调人地关系方面所做的努力。
学生：
阅读教材P101中国植树造林的资料。
教师（延伸）：
对于我国日益紧张的人地关系，我们应该怎样做呢？
请同学们探究完成教材P102“活动”。
（学生合作探究完成教材P102“活动”。
）
教师（引导）：
解决任何问题都不能一刀切，要掌握因地制宜的方法。
（成果展示）教材P102“活动”答案。
对于人口、资源、环境和发展之间，要因地制宜地进行处理，对于人口要实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；对于资源、环境和发展，要适当开发资源，发展经济不能破坏环境，也不能过度开发和浪费资源。
教师（展示我国西部地区和东部地区人们生活的图片）：
请同学们观察这两幅图片，谈谈对我国东西部经济发展的理解。
学生（读图讨论）：
我国东西部经济发展差异大。
教师（精讲总结）：
我国地域辽阔，各地自然环境差异大，经济基础不平衡，因此区域发展不平衡。
主要表现为东、中、西部发展极不平衡，沿海与内地及城乡之间经济发展差异较大。
为此我国正在大力实施西部大开发战略，努力振兴东北老工业基地等，促进区域的平衡发展。
同学们可以回忆原来学过的青藏铁路和西气东输工程等，这些都是西部开发的重点工程。
教师（播放黄岩岛事件的视频资料）：
同学们观看视频，讨论视频中反映了我国面临的什么问题？
学生：
我国海洋权益面临严峻挑战。
教师：
由于新中国成立以前中国经济落后，无力管辖广阔的海洋，形成了很多历史遗留问题，直到今天，我们和周围许多国家存在海洋方面的争议，很多国家无理侵占我国的固有海洋领土，在这方面，我们一直遵循《联合国海洋法公约》和其他国际法，在尊重历史事实的基础上，公平合理解决海洋争端问题，坚决捍卫我国的海洋权益。
同学们课下可以搜集关于钓鱼岛的资料，了解我国是如何维护海洋权益的。
教师（过渡）：
我国现在不仅是一个经济发展水平较高的大国，在国际上的影响力也日益增强，下面我们就一起了解一下我国的国际地位。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
首先通过图片启发学生思考，得出初步结论，然后通过合作探究深入了解如何正确处理人口、资源、环境和发展之间的关系。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学
步骤
过程与方法
设计意图
发展
中面
临的
挑战
教师：
我国有占世界20%的人口，如果我国大量从国外进口粮食，会产生什么后果？
学生：
将会导致国际粮价上涨，甚至会达到无粮可买的地步，严重影响其他国家粮食的供求，引发世界性的粮食危机。
教师：
同学们分析得很好，现在的事实是我国用占世界不到10%的耕地成功养活了占世界20%的人口，这又说明了什么？
学生：
说明了我国是一个负责任的大国。
教师（转折）：
我国还积极参与国际事务，同学们阅读教材P103图文资料，了解我国参与国际事务的实例。
学生：
阅读图文资料，感受我国广泛参与国际事务的事实。
教师：
我国广泛参与国际事务，这又说明了什么？
学生：
说明了我国正在认真履行自己的国际义务，进一步说明了我国是一个负责任的大国。
教师：
同学们通过合作探究完成教材P104“活动”，感受我国是一个负责任的大国。
（学生合作探究）
教师引导：
气候变化主要指的是全球变暖，而大量排放二氧化碳是导致全球变暖的主要原因，使用新能源和植树造林等能够减少二氧化碳的排放。
（成果展示）教材P104“活动”答案。
1.从资料中可知，我国积极参与应对气候变化方案的制定，并且积极进行节能减排，充分证明了我国是一个负责任的大国。
2.提示：
我国的节能减排成就：
进入“十二五”时期，国家继续将单位国内生产总值能耗下降16%、二氧化碳排放强度下降17%和主要污染物排放总量减少8%～10%作为约束性指标，国务院对“十二五”节能减排、低碳发展工作进行了全面部署和总体安排，要求确保实现“十二五”节能减排约束性目标。
2019年，全国单位国内生产总值能耗降低3.6%，二氧化硫、化学需氧量、氨氮、氮氧化物排放总量分别下降4.52%、3.05%、2.62%、2.77%。
全面完成年初确定的节能减排目标。
节能减排统计监测考核体系进一步完善，组建了国家节能中心、全国770个节能监察机构的能力得到增强。
我国新能源和可再生资源的利用：
我国具有丰富的新能源和可再生能源资源：
水能可开发资源为3.78亿千瓦，目前已开发利用11%；生物智能资源，包括农作物秸秆、薪柴和各种有机废物，利用量约为2.6亿吨标准煤，占农村生活能源消费的70%，整个能源利用的50%；我国太阳能年总辐射量超过60万焦耳/平方厘米，开发利用前景广阔；风能资源总量为16亿千瓦，约10%可供开发利用；地热资源尚待继续勘探，目前已探明的地热储量约为4626亿吨标准煤，现利用的仅约十万分之一；我国海洋能源资源亦十分丰富，其
通过合作探究让学生了解全球气候变化这一热点问题，可以培养学生关注时事的意识，也有利于锻炼学生理论联系实际的能力。
（续表）
教学
步骤
过程与方法
设计意图
发展
中面
临的
挑战
中可开发的潮汐能就有2019万千瓦以上。
近20年来，我国新能源和可再生能源的开发利用有很大发展，已经成为现实能源系统中不可缺少的组成部分。
目前各类新能源和可再生能源，年提供约折合3亿多吨标准煤。
教师：
我国政府提出的很多理念都得到了国际社会的一致认可，如“和谐世界”，这说明了什么？
学生：
说明了我国已经成为一个具有全球影响力的大国。
教师：
其实很多事情我们中学生也能够做到，为把祖国建设得更美好贡献一份力量，同学们讨论在现实生活中，我们怎样为节能减排贡献力量？
（教材P104“活动”3）
学生（讨论）：
乘坐公交车出行、随手关掉电源、宣传节能减排的重要性等。
教师（总结）：
通过上面的分析，我们已经初步了解了我国现在的国际地位，知道了我国是一个负责任和具有全球影响力的大国。
节能减排的方法，学生在平时生活中也会用到很多，以讨论的形式，可以激发学生的学习兴趣。
教师
总结
本节课主要学习的是新中国成立后的经济发展成就、面临的挑战及国际地位等内容。
首先结合图文资料从第一个五年计划、1978年改革开放、21世纪经济发展成就三个时间段说明了中国经济发展的巨大成就，使同学们增进对伟大祖国的热爱之情。
然后从人地关系不和谐、区域发展不平衡和海洋权益面临严峻挑战等三个方面说明我们还面临很多问题，提醒同学们不能盲目乐观。
最后介绍了中国在国际上的地位，从一个负责任的大国和具有全球影响力的大国两方面来阐述，使我们对祖国在国际上的地位有一个清晰的认识。
本节的重点是我们面临的生态环境、区域发展和海洋问题，难点是培养一分为二看待事物的辩证唯物主义思想。
教学
反思
本节课是初中地理的结束部分，主要内容是对中国进行总体评价，教学要求比较简单，因此学生学习比较轻松，教学效果较好，例如在学习中国经济发展成就时，学生能够通过多种途径了解过去的生活水平，然后通过对比来了解中国经济发展的成就，对于互联网和高速铁路等，也有真实的感受。
但是学习中国面临的挑战时，有的学生对前面学习的中国的自然资源知识没有很好地复习，不能及时联系我国土地资源和水资源面临的问题，对我国人地关系不够和谐这一知识点理解不够深刻，因此有必要安排学生课前复习相关知识，形成良好的学习习惯。
学生在学习中国的国际地位时，对中国是具有全球影响力的大国这一知识点理解不够深刻，需要安排学生课下继续搜集资料加深理解。
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