Unit3Letspaint教案.docx
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Unit3Letspaint教案
Unit3Let’spaint教案
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者课时
第 1 课时
上课日期
教学目标
能听懂会说Hoareyou?
等功能句并知道用途与场合。
．完成Let’splay活动
教学重难点
教学重点：
Hoareyou?
Fine,thanyou.等问候语的学习。
教学难点：
1、Hoareyou?
的得体运用。
Fine,thanyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
设计理念任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。
教学准备
．issGreen,rBlac,isshite的头饰，并可根据实际情况准备issGreen的头饰。
2．一个小球。
3．"Hello"的歌带。
4．教师与一学生准备下列对话：
T:
Hoareyou?
P1:
Fine,thanyou.
．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。
．教学录音磁带，教学挂图，图片。
．彩色水笔。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
教师播放“Hello”歌，领唱。
师生互致问候。
学生齐唱，伴以拍手等动作。
学生进行日常对话，如：
P1:
Hello!
/Goodorning./Goodafternoon.hat'syournae?
P2:
ynaeis....
P1:
Nicetoeetyou.
P2:
Nicetoeetyou,too.等等也可采取开火车的方式进行。
热身活动，让学生进入上课状态
Listenanddo.
T:
ritedonoct.31stontheBb.Andsay:
It’sHalloeen.
HappyHalloeen!
新授15教师举起isshite的头饰说：
Thisisisshite.然后教师戴上isshite的头饰同学生打招呼:
Hello!
Goodorning,boysandgirls.I'isshite.Nicetoeetyou.让学生说：
Nicetoeetyou,too.用同样的方法介绍issGreen和rBlac.
教师与两学生做示范表演。
如:
rBlac:
Goodorning,issGreen.
issGreen:
Goodorning,rBlac.Thisisisshite.
rBlac:
Nicetoeetyou.
isshite:
Nicetoeetyou,too.
教师请课前已与教师准备了对话的学生上讲台扮演issGreen,自己扮演r.Blac.同学生进行对话表演。
听录音、放投影，或通过录象、VcD来展示Let'stal部分的教学内容。
教师需帮助学生理解，因为r.Blac和issGreen有一段时间没见面，所以用Hoareyou?
问她身体或近况好不好，issGreen回答：
Fine,thanyou.表示身体和近况都很好。
如果需要，可以用中文解释。
学生学习主要句型。
.xb1.学生上讲台扮演isshite,issGreen和rBlac,由issGreen向r,Blac介绍isshite。
T:
Goodorning,issGreen.Hoareyou?
S1:
Fine,thanyou.学生观看VcD新句型的呈现由旧知识自然过渡到新知识。
T:
Goodorning,A.Sa:
Goodorning.
Hoareyou?
….
Seeyou!
AsSshat’stheeaningof“Hoareyou?
”Andthen,singasong“Hello,hoareyou?
”
T:
TodayI’llbringaneteacherforyou.Loo!
ThisisissGreen.HelpSstosay:
Nicetoeetyou.
TputsonissGreenandsay:
I’issGreen.Nicetoeetyou.Thisisisshite.Thisisr.Blac.
AsSstohavearoleplay.
操练
教师说：
Hoareyou?
教师再回答：
Fine,thanyou.注意学生fine中的元音字母“i”和than中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。
然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。
游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：
Hoareyou?
这位同学说：
Fine,thanyou.再将球抛给另一个同学，接着说：
Hoareyou?
如此类推。
教师让学生戴上issGreen,isshite,rBlac的头饰来表演本部分的对话。
学生跟读。
游戏：
同桌两人互相击掌问好，如:
P1:
Goodorning.P2：
Hoareyou?
P2:
Fine，thanyou.
也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。
注重单词的发音，让学生理解正确发音的重要性。
巩固
教师与学生讨论本单元的获奖目标，布置任务。
做作业册第三单元第1部分练习。
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
在实际情景中会用Hoareyou?
来询问身体状况。
也能用Fine,thanyou.来表示自己的身体很好。
板
书
设
计教
学反
思
作业设计：
必做题：
1、听课本P25单词5遍；跟读课本P25单词5遍。
订正单元的试卷上的错题。
补充题：
我会选择
．GoodA．ryu.
．Let’sgotoB．eetyou．
．Thisisc．afternoon.
．NicetoD．Teachers’Day.
．HappyE．school．
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者课时
第 2 课时
上课日期
教学目标
．学习表示颜色的单词blue,green,yello,red,purple，做到听、说、认、读本课单词，并给根据Shoeyour……的指令做出相应的动作以及会用Shoeyour……发出指令。
．能用英语描述自己身边事物的颜色。
．通过对不同国家国旗的描述，引导学生热爱我们的国旗，加强对学生的爱国主义教育。
教学重难点
教学重点：
学习表示颜色的单词blue,green,yello,red,purple
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
设计理念任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学准备
教师准备blue,green,yello,red,purple的卡片。
教师准备Let'sdo中的有关动作的图卡。
教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。
教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。
教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
教师布置任务。
用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。
教师先出示要复习的文具：
pencil,pen,crayon,eraser和ruler。
做captainSays的游戏，给学生如下指令,如：
Shoeyourpencil.
Shoeyourruler.
Shoeyoureraser.
Shoeyourcrayon.
Shoeyourpen.
学生之间的日常对话，要求使用Hoareyou?
来问好。
学生完成游戏。
复习旧知识，注重知识的滚动。
师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》《coloursong》
师生共同复习单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
按小组，让学生戴上chengjie,ie,uyifan,Sarah,Zip,Zoo的头饰，练习本课A部分Let’stal的对话。
新授
教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。
以同样的方法教green,yello,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
教师在自己喜欢的颜色卡片旁画一个笑脸，说：
Ilie....让学生重复。
做“Listenanddo"的游戏，由教师发指令，如：
Shoeyourcrayon.引入：
Shoeyourredcrayon.让学生跟读。
学生学习颜色单词。
让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
从学生的周围找到颜色单词导入。
根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：
Doyoulieballoons?
等学生做出反应，教师接着问:
hichballoondoyoulie?
Red?
yello?
Blue?
这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。
为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Doyouliered?
然后把气球送给学生。
操练
教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。
游戏：
猜颜色
教师请一同学面朝黑板，然后请下面的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他三次机会，猜对的可为本组赢一分。
跳彩垫
教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一个颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。
谁的速度快，谁是胜利者。
教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
学生按要求完成活动。
学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌，Ilie....
学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：
Shoeyourredcrayon.通过让学生参与各种活动来达到熟练掌握的目的。
在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩色笔。
反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。
巩固
教师布置任务。
让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。
方法和步骤参考单元。
做作业册本单元第2部分练习。
听录音，仿读句子。
将自己家的物品的颜色用英文说给家长听。
通过作业练习巩固知识。
板
书
设
计教
学反
思
一首“coloursong”打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。
孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。
在颜色的学习过程中，学生们边学边猜，很快熟识了所学的颜色。
在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是“猜颜色”还是“辨颜色”，“找颜色”，他们都能积极主动地参加。
作业设计：
必做题1.听录音，跟读P25单词5遍，Let’sdo5遍；
．给Let’sdo写上中文意思；
．听录音P24的课文，圈出课文中你听到的表示颜色的单词；
补充题：
找出每个单词的中文意思，写字母编号。
yelloA.铅笔
bagB.眼睛
outhc.尺子
schoolD.黄色的
rulerE.书包
fingerF.紫色的
pencilG.橡皮
eyeH.学校
purpleI.嘴
0.eraser手指
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者课时
第 3 课时
上课日期
教学目标
Let'spaint.给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色。
．会唱Let’ssing部分颜色的歌曲。
3．复习头部和颜色的单词。
.xb1.
教学重难点
教学重点：
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
设计理念
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
教学准备
．教师准备一个未涂色的小丑的头像。
．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
．学生准备一个未涂色的小丑的头像。
．教师准备一套彩色蜡笔。
．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
0
教师布置任务。
分别将学生用颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。
教师布置任务。
教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。
如教师说：
head，学生就上讲台摸小丑的头。
也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。
学生说Unit2Let'schant的歌谣。
将全班分为两组，一组问：
hereisyour?
一组答：
Hereitis!
并指相应的部位。
学生说出他在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。
通过chant复习所学内容，轻松进入上课状态。
．通过歌谣引入7个颜色单词。
．通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。
．文字仅供学生理解，不要求阅读或掌握。
新授15教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：
clourthefacepin.就将小丑的脸涂成粉红色。
演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作clour。
给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。
教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，hoisearingyellotoday?
然后回答iss/r...isearingyellotoday.让学生跟读hoisearingyellotoday?
学生跟读，理解涂色的英文。
利用小丑头像引出本课制作内容。
1.Singthecolorsong.
Let’sdo.“Shoeyourredcrayon…”
T:
Hi!
:
Hi,carrie.
Hoareyou?
Fine,thanyou.Andhoareyou?
I’fine,thanyou.
Dothedialogueith2Ssandthen,asthetodochaingae.AndTritesdon“Hoareyou?
Fine,thans./I’fine,thanyou.”ontheBb.TellSs:
Thans.=Thanyou.操练
0教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。
教师让学生画一个怪物，同桌之间相互发指令涂色。
不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。
当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。
如:
hoisearinggreentoday?
Greentoday?
也可采取对歌的方式，让一部分同学唱hoisearing...today?
，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：
I'earing...today.
学生涂色。
学生自己在白纸上画个怪物，并按同桌指令涂色，如colourthefacepurple.colourtheouthgreen.等等学生听Let'ssing录音，拍手并和着节奏一起唱。
替换颜色唱歌。
通过TPR活动让学生熟练指令colourthefacepurple.colourtheouthgreen.等等Dotheabovedialogueithotherstudentsagain.Andelicit“Veryell,thans.”Andthenexplainit.
Asandanserinpairs.
Dochaingaeagain.Sscanchooseoneoftheansers.
T:
hoisearingyellotoday?
让学生猜测意思并跟读。
Singthesongafterthetape.
Teach“I’earingyellotoday.”
Singthesongagain.让穿着该颜色衣服的同学Standupandsing:
I’….
Useotherfourcolorstosingthesongagain.巩固
教师布置任务。
做作业册本单元第3部分练习。
方法和步骤参考单元。
教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。
将colourSong唱给家长听。
通过作业巩固本课知识。
板
书
设
计教
学反
思
最后的操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如水彩笔进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果
作业设计：
必做题：
1听录音，跟读P24、25各5遍；
拿出水彩笔，边说颜色，边拿出相应颜色的笔；
给P26的小丑涂上要求的颜色；
补充题：
请根据情景选择句子，将答案标号写在括号内。
当别人用“Hello”给你打招呼时，你应说：
＿＿＿
A.Hello!
B.Byebye.c.Goodbye.D.I’Lingling
道别时，你应该：
＿＿＿
A.Hello!
B.hat’syournae?
c.ByeD.Hi
想知道的名字时，你应该说：
＿＿＿
A.I’Liing.B.hat’syournae?
c.Bye.Liing.D.Hoareyou?
当你向别人自我介绍时，你应说：
＿＿＿
A.hat’syournae?
B.I’Lingling.
c.Hello!
D.I’fine,thanyou.
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者课时
第 4 课时
上课日期
教学目标
Let'stal.学习新句型：
见面问好的另一种回答I'fine.以及对别人提建议并表示同意的用语。
进一步巩固Let'stal部分的内容，培养学生学习兴趣。
教学重难点
教学重点：
学习Let’stal部分对话。
教学难点：
1表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Hoareyou?
的答语Veryell,thans.
设计理念
任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。
教学准备
教师准备ie,ie'sother,Sarah,uyifan,john,BaiLing的头饰。
学生每人准备一套水彩笔。
教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。
教师准备一个小球。
教师准备Ho,are,you,I',fine,very,ell,than,you,thans的词卡。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
教师播放colourSong这首歌。
学生边拍手边跟唱。
学生间的日常对话，如：
P1:
Hello!
hat'syournae?
P2:
ynaeis....
P1:
Hoareyou?
P2:
Fine,thanyou.等等。
也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他要回答下面同学用英文提出的问题。
通过颜色歌复习颜色并导入本课内容。
播放“colourSong”这首歌，学生边拍手边唱。
学生见的日常对话。
S1：
Hello！
hat’syournae?
S2:
ynae’s…
S1:
Hoareyou?
S2:
Fine,thanyou.等等.
新授10教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：
P1:
Hello!
Hoareyou?
T:
I'fine,thans.
让学生跟读：
I'fine,thans.告诉学生thans同thanyou一样都是表示感谢的。
教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：
Let'spaint.并做涂色的动作。
教学生回答：
Great!
如果学生不理解，可用中文解释。
教师放VcD来展示B.Let'stal部分的内容。
学生理解新句型的意思。
学生听录音，并观看VcDB.Let'stal部分的内容。
创设情境引出新句型Let'spaint.教师同学生组织对话，让学生向教师问好：
S1：
Hello！
Hoareyou？
T：
I’fine,thans.
让学生跟读I’fine,thans.告诉学生thans同thanyou一样都是感谢语操练
0游戏:
“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：
Let'spaint.这位同学说：
Great.再将球抛给另一个同学，接着说：
Let'spaint.如此类推。
待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Let'sopenthepencil-case.Let'sclosetheboo。
等等。
教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let'splay的游戏。
教师扮演ie,说：
Veryell,thans.告诉学生Veryell.也是表明身体好，可用中文说明。
学生看Let'stal的图，并看图说话。
学生三人一组表演Let'stal部分的对话。
学生做Let'splay的游戏，要求相互要拍手，并使用自己的真实名字。
给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。
通过“抛绣球”活动进一步巩固新句型。
通过表演让学生熟练运用。
让学生看Let’stal的图,并看图说话。
让学生三人一组表演Let’stal部分对话。
教师请三个同学上讲台,同教师一起做Let’splay的游戏.教师扮演ie,说:
Veryell,thans.告诉学生Veryell.也是表示身体好。
巩固
本课练习为听音连线，教师可以让学生做完练习后根据图片对话。
训练学生的记忆力和看图说话能力。
方法和步骤参考单元。
做作业册本单元第4部分练习。
听录音，仿读Let'stal的对话。
按照Let'stal的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何进行回答。
通过作业巩固学生的掌握情况
板
书
设
计教
学反
思
本部分是在学习A部分会话的基础上，又增加了新知识，学生对此感到很新鲜，学习情绪很高，通过各种方式的积极活动，学习了对问候的多种答语，拓宽了学生的知识面，大部分学生能够在真实场景中使用。
作业设计：
必做题：
．把课堂上没有完成的小丑图继续画完；
．听录音，跟读P27的课文，合上书跟着录音说课文，给课文表中文；
．跟着录音唱P26的英文歌曲5遍；
选做题：
课时特训P18P19
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者课时
第 5 课时
上课日期
教学目标
．Let'slearn.听说认读四会掌握关于颜色的单词：
hite,blac,bron,pin,orange。
．Let'sdo.复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
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