一二年级体育《各种形式的跑》单元教学设计.docx
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一二年级体育《各种形式的跑》单元教学设计
一二年级体育《各种形式的跑》单元教学设计
【跑】—《各种形式的跑》单元教学（教学设计）
（水平一•二年级）
时1
《听信号起跑》的设计
听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。
在这样的前提下，本节根据学生身心特点，结合水平目标，采用情境教学法，让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务，达到锻炼的目的。
一、学练目标
运动参与目标：
积极主动参与各项活动。
运动技能目标：
学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身心健康目标：
发展跑的能力，练习灵敏、果断。
学会通过体育活动等方法调控情绪。
二、学练内容
选择听信号起跑（自然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。
三、重点、难点
重点：
听信号快速起跑
难点：
跑成直线
四、学练过程
（一）快乐的小猴——韵律活动
（二）定身法——小游戏：
走和停、自然站立式起跑
（三）美丽的蟠桃园——韵律游戏：
蝴蝶采花
（四）结束
五、的特点
重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿其中，让学生乐学，并知其所以然，掌握学习的方法，使终身体育成为可能。
《听信号起跑》教学方案
学 练目标
（水平一）运动参与目标：
积极主动参与各项活动。
运动技能目标：
学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身体健康目标：
发展跑的能力，练习灵敏、果断。
学会通过体育活动等方法调控情绪。
题听信号起跑
重点
难点听信号快速起跑
跑成直线
过程
学练内容
学生活动教师活动设计意图
快乐的小猴一、堂常规
二、韵律活动体育委员整队,报告人数。
向教师问好。
带上小猴子的头饰，随音乐节拍边走边模仿教师的动作。
组织学生整队集合，向学生问好。
带领学生随音乐节拍蛇形走，边走边做动作。
对一节的学习进行一个心理启动。
使学生从音响的感知中产生情感体验，激发学习兴趣。
定身法
三、小游戏：
走和停
四、自然站立式起跑
1、两人一组，一人喊一人做，“g”向前走，“stp”停下。
反复进行，相互交换角色。
2、将“g”改为“run”（跑），练习方法同上。
3、交流游戏感受以及好的经验。
1、认真模仿自然站立式起跑姿势。
2、八人一排，自然站立式听哨声快速起动、急停。
３、模仿奥运会100米跑场景，自然站立式起跑至终点。
1、以孙悟空的定身法导入，并告诉学生他也会说英语，鼓励学生自由结伴进行游戏。
2、将走改为跑。
3、与学生一起交流
1、讲解示范自然站立式起跑，鼓励学生模仿练习。
2、激励学生再次听信号练习，适时提示。
3、激励学生学以至用。
激发学生学练兴趣。
在游戏中初步感知教材。
为进一步提高起跑的速度作好准备。
巩固所学知识技能。
具有较强的竞争意识。
时2
《学做解放军——直线跑》的设计
一、指导思想
本力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。
在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。
在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育程的学习目标。
二、学练目标
运动参与目标：
积极主动参与各项活动。
运动技能目标：
能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。
身心健康目标：
发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。
具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
三、学练内容的选择
根据教学目标，针对二年级学生的身心发展特征、认识规律，选择快速跑为主要教材。
四、重点、难点：
重点：
跑成直线
难点：
加快跑的速度
五、教学过程
本分整装待发——行军途中（过独木桥、开火车）——勇往直前——军营之夜四个主要环节。
六、设计思路
1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。
2、在活动中鼓励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。
3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。
4、通过启发鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。
发展想像力和创造力。
、培养机智、果断、诚实的品质。
《学做解放军——直线跑》教学方案
教学目标
（水平一）运动参与目标：
积极主动参与各项活动。
运动技能目标：
能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。
身体健康目标：
发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。
具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
题学做解放军——直线跑
重点
难点跑成直线
加快跑的速度
过程
学练内容
教师活动学生活动组织形式
整
装
待
发一、堂常规１、示意学生集合，向学生问好。
（英语教学）
２、戴上军帽，用形象导入本。
１、看手势迅速集队。
向老师问好。
（英语活动）
２、像解放军一样站好
行
军
途
中二、韵律活动１、播放歌曲《小兵》，带领学生走各种图形。
２、启发学生想像：
行军途中，在两座之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。
３、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。
１、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示模仿解放军的各种动作。
２、通过交流得出结论：
勇敢的战士为了争取时间，不畏艰难，快速从独木桥上跑了过去。
３、分组依次跑过“独木桥”。
（直线跑）
时3
《圆圆的世界》教学设计
一、指导思想
力争体现新程标准的基本理念，以提高学生对体育运动的兴趣为主要目的，让学生更加喜爱上体育。
二、学练目标
运动技能目标:
能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。
身心健康目标:
乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。
社会适应目标:
具有良好的合作精神和社会责任感。
三、重点、难点
重点：
逐渐加快跑的速度
难点：
前脚掌着地
四、设计思路
在这节中，首先让学生玩充满童趣的追泡泡，让学生在追拍的过程中体验快乐，对本节产生兴趣，并达到热身的目的；在练习加速跑时，先让学生自己体验跑与空气阻力的关系，以在跑动中撑开的伞使学生得出结论，在知其所以然的基础上进一步练习，从而使学生练得快乐、有趣，并充分发挥学生的想像力。
五、的特点
充满童趣，又不乏知识性。
中安排的修建希望小学的接力游戏，让学生乘着塑料袋做的降落伞给希望小学添砖加瓦，在愉快的学习过程中增强社会责任感。
《圆圆的世界》教学方案
学练目标
（水平一）运动技能目标：
能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。
身心健康目标：
乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。
社会适应目标：
有良好的合作精神和社会责任感。
题圆圆的世界——加速跑
重 点
难 点逐渐加快跑的速度
前脚掌着地
过程
学练内容
学生活动教师活动设计意图
心理启动一、堂常规
二、韵律活动体育委员整队，向老师问好（英语活动）
1、跟着老师在走的过程中展示美的动作。
2、随着音乐节拍跟着老师尽情表演。
组织学生整队集合，并向学生问好。
（英语教学）
1、带领学生在优美的旋律中边舞边走成圆形队。
2、在节奏明快的音乐伴奏下做韵律操。
好的开头是成功的一半。
在节奏明快的音乐伴奏下学生的参与热情立即高涨起。
展示自我三、追泡泡
四、鼓鼓的方便袋1、好奇地看老师变魔术。
2、分四个小圆圈，小组长吹，其他人四处奔跑，尽情追拍泡泡，看谁拍到的泡泡最多。
3、积极思考，踊跃发言。
1、通过思考、交流及实践得出结论：
将方便袋举起跑得快就鼓起了。
尝试练习。
1、变出一只只七彩泡泡的小瓶子。
2、将七彩泡泡分发给每组的小组长。
指导学生进行游戏。
并用儿童歌曲《吹泡泡》进行渲染。
3、泡泡是什么形状的？
1、分发方便袋，启发学生思考：
怎样才能让它鼓起？
新颖别致的设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，整个身心处于积极投入状态，加之生动、优美的歌曲渲染，出现惊人的学习热情，从而愉快地学习。
时4
《动物运动会——快速跑》的设计
一、指导思想
让学生在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。
让学生主动参与教学的全过程。
帮助儿童少年逐步摆脱自我中心倾向，树立群体意识，向社会合作发展。
二、学练目标
运动参与目标:
积极主动参与活动,乐于表现自己。
运动技能目标:
学会用前脚掌着地的快速跑,动作轻快自然，发展奔跑能力。
身心健康目标:
关注健康，形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系。
三、的内容
根据学练目标，选择快速跑为主要教材。
四、重点、难点
重点：
前脚掌着地
难点：
跑的自然
五、的流程
情境导入——进入情节——情节发展——情节结束
六、设计思路
本节采用情境教学法，让学生在特定的情境中发现问题，寻求解决问题的方法；在愉快的情绪体验中刻苦锻炼，并初步对田径运动产生兴趣。
《动物运动会——快速跑》教学方案
学练目标
（水平一）运动参与目标:
积极主动参与活动,乐于表现自己
运动技能目标:
学会用前脚掌着地的快速跑,动作轻快自然,发展奔跑能力。
身心健康目标：
关注健康，形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系。
题动物运动会——快速跑
重 点
难 点前脚掌着地
跑的自然
过程
学练内容
学生活动教师活动设计意图
情境导入一、堂常规
二、心理启动体育委员整队，全体学生向老师问好（双语活动）
1、对动物运动会表现出向往。
2、跟随老师在节奏明快的音乐伴奏下走成圆形。
组织学生整队集合，向学生问好。
（双语教学）
1、导入情境：
老师收到了自大森林的Eail信，邀请我们去参加动物运动会。
想去吗？
2、随音伴各种图形走，最后走成圆形。
激发学生的运动兴趣，促进学生积极地进行体育锻炼。
进入情节一、动物模仿操
二、踏石过溪随音乐节拍跟随老师做动物模仿操。
1、思维活跃，积极动脑解决问题。
2、齐心协力铺石块（泡沫积木）并尝试练习，懂得用前脚掌蹬地。
随音伴带领学生做动物模仿操，边做边变换位置，最后巧妙地将学生拢在一起。
1、设置情境：
小动物们到了小溪边，怎么过去呢？
（启发学生结合场地上的情况想办法。
2、鼓励学生解决问题，并尝试练习。
在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。
时
《过障碍跑》的设计
一、指导思想
在新程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。
通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法达到本教学目标。
指导学生通过合作完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。
活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。
二、学练目标
运动参与目标：
积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
运动技能目标：
在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。
身心健康目标：
形成克服困难的坚强意志品质。
具有良好的合作精神和体育道德。
三、重点、难点
重点：
灵活运用跨、跳、钻等技术
难点：
动作连贯、自然
四、学习内容选择
根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本教学内容。
采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，达到本的教学目标。
五、教学过程设计
自然地形走——绕物接力——障碍设置大赛——过障碍比赛
六、的特点
以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。
突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。
《过障碍跑》教学方案
学练目标
（水平一）运动参与目标：
积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
运动技能目标：
在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。
身心健康目标：
形成克服困难的坚强意志品质。
具有良好的合作精神和体育道德。
题过障碍跑
重点
难点灵活运用跨、跳、钻等技术
动作、连贯自然
时间
学练内容
教师活动学生活动学生发展
3分钟
一、堂常规
二、小游戏整队集合，向学生问好（双语教学）
和学生一起做英语游戏：
指部位。
体育委员整队，全体学生向教师问好。
（双语活动）
听老师英语提示，做相应动作。
集中注意力,提高学习兴趣
分钟三、创设问题
四、自然地形走1、做出要到队伍后面拿东西却走不过去的样子。
2、总结：
遇到障碍可以绕过去。
1、引导学生在音乐伴奏下沿自然地形走。
2、启发学生说说练习感受，并和其一起总结经验。
1、提醒老师绕过去。
2、参与总结。
1、随音乐伴奏沿自然地形走。
2、说说刚才都碰到了哪些情况，怎么解决的。
学习中善于发现。
适应变化的环境，增强适应能力
能够按自自己的方式解决实际问题。
过程学练内容教师活动学生活动学生发展
7分钟
22分钟
五、游戏:
穿过小树林
六、障碍设置大赛1、启发学生在没有任何物体的状况下怎样设计障碍跑。
2、协助学生将游戏设计完整。
3、组织学生相互观摩游戏。
4、组织学生集体游戏。
1、宣布比赛规则及要求。
2、分发器材。
3、宣布比赛开始。
4、组织学生相互观摩。
、鼓励学生相互体验不同的过障碍跑。
6、组织比赛。
1、根据老师在伊始所创设的问题中得到启示：
可以用人做障碍物。
2、分组讨论游戏方案并尝试练习。
3、小组展示共同改进游戏。
4、集体做经过改进的游戏：
穿过小树林。
1、听清规则及要求。
2、各小组领器材。
3、小组合作设置障碍，并尝试练习。
4、各小组展示。
、各小组尝试练习别的组设计的障碍跑。
6、进行过障碍跑比赛四次，每比一次就交换场地，尝试别的组所设计的障碍跑。
具有主动学习和创新学习的精神，在学习中善于发现，勤于探究。
在学习中相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励。
体会运用体育知识与技能解决实际问题的意义。
同伴之间的协作、帮助，竞赛中的互相切磋，都能使他们体验到归属这个集体，被同学所接受的幸福感。
3分钟
七、放松
播放莫扎特的《摇篮曲》和学生一起放松，并小结本。
各组跨坐在用以设置障碍的体操凳上随《摇篮曲》的节奏摇晃，并参与小结本。
享受着和谐友爱所带的快乐。
场地器材教学反思
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