苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案.docx

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苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案

参考答案七年级上册初中语文课本配套练习亲近文学第一单元为你打开一扇门一一、课前预习．1耸iáhu徘缩裨ɡnǐjɡnōncháqu）指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。

1．

（2）自然界和人类社会一切事物的总和；领域。

2（提高增长阅读）亲近1．（3丰富）示例：

不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。

2（．略4-5二、课堂练习C．1只有“）删除1．

（2）。

”才“改为”就“并把”一“；或删除”只要“改为”只有“（或把”。

”提高“改为”改进“）把2（或更高的学位”博士”“硕士“．拥有3从不阅读文学作品”高智商的野蛮人“或者更高的学位，他也只能是一个”博士”“硕士“．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有4．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径5．不能。

因为三个加点词之间存在着逻辑联系，前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展和提升。

6三、巩固拓展活”母亲河溯源“）参考示例一：

了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加1．（1动的心愿。

”母亲河溯源“参考示例二：

我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。

请允许我参加活动吧！

（）示例一：

追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。

示例二：

寻根溯源了解青龙，奋发图强报效家乡。

2）示例：

建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。

建议将这次考察采访的材料整理3（出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。

．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩2．她曾给了他成为一名作家的信心。

3．四个字，它们竟改变了他的一生。

4．对什么事都缺乏自信心。

5表示范围的加大，和主语刚好搭配。

”开阔“表示数量的增加，”增加“．不能，因为6．揭示中心。

7强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。

．反问8二繁星一、课前预习坠霎昧ìjàn．1．巴金2秋春家散文小说．示例：

望着故乡的一切，我就动情地流下眼泪，仿佛回到了几年前的老家似的。

3．略4．仙人一般变幻莫测5婴孩一般清新自然．略6-7二、课堂练习D．l一支“项中B项中缺少主语，A（D．2搭配不当）”照耀“与”雨露“项中C无法搭配，”歌声“与”“．写3在海上观看繁星的情景和感受。

”我．仰望、欲睡、沉睡。

4字，表示动作正在继续，显得更加生动。

”呢“字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、引人注意的作用；一个”看“．一个5．6既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。

”跑“指的是巨人星座；”那个巨人“是海上观星的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。

”睡在母亲的怀里了“．7

三、巩固拓展B）1．（l）示例：

我会选择材料【乙】，因为材料【乙】中的乐刘会不因被困而慌乱，而是根据周围的情形进行判断，选择合理的方式进2（行自救，充分体现了她珍爱生命的智慧。

）示例一：

不可以，江中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起呀！

3（示例二：

不行吧，到江里游泳不安全，你可不能说一套做一套呀！

áqiânyǎjiǐujǒy．2o交代了观看海上日出的时间与地点。

．时间顺序3．还写了日出前海面上奇妙的景象，烘托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。

4，生动形象地写出”波环”“花蕾“比作”曙光“将”曙光自然而然地宛如花蕾初绽，如波环散漫，在天空和水上扩展开去。

“．比喻：

如5了曙光的形态与色彩之美。

随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。

“拟人：

如写出了日出”跳出了水面”“无所留恋“这句将太阳人格化，使人感到亲切，”时充满活力的特点。

金梳”“金线”“红点“等，名词”跳”“摇”“收”“拱”“拉“．如动词6，不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。

”金蹄”“冰心诗四首三一、课前预习．l．略2繁星儿童文学诗人小说散文．谢婉莹3春水②锻炼自己的能力，增长自己的才干。

．①明亮鲜艳，比喻成功的光彩。

4）天上的风雨／来了，鸟儿／躲到／它的巢里；心中的风雨／来了，我／只躲到／你的怀里。

1．（5）然而／当初／她的芽儿，浸透了3（）这是／你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水千山／求它／载着她的爱和悲哀／归去。

2（／奋斗的泪泉，洒遍了／牺牲的血雨。

历史工程．艺术6．略7-8二、课堂练习．示例：

在你的枝头，我美好地生长。

我就是那快乐的小鸟，为你唱歌是我的心愿。

l）的号召；”十七大“）（1．（2调换位置”听取“与”研究“）2（．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。

3．到日夜思念的母亲的心田中。

4．诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她很孤独，这是思念之泪。

5．对母亲的思念之情。

6C．7B．8．纸船9三、巩固拓展的赞成度（反对度）也随之降低（增高）。

”陕西民间艺术进课堂“）共同趋势：

随着年级的升高，学生、老师、家长对l．（l（态度和理由：

挺好的。

这样能丰富课堂内容，有利于传统文化的）示例一：

针对的要点：

纳入音乐、美术、劳技等课程之中2传承。

或：

形式太单一了吧。

音乐、美术、劳技等课程外，还应考虑其他形式，如开办兴趣班，举办讲座等。

态度和理由：

挺好的。

这样做不增加我们的学业负担。

或：

不太好。

这样有可能影响原有课程示例二：

针对的要点：

不增加学时的学习，而民间艺术进课堂也不能落到实处。

态度和理由：

挺好的。

这样做，我们没有学习压力，还能培养兴趣爱好。

或：

不太好吧，示例三：

针对的要点：

不设为考试科目这样做不能引起大家的重视，会流于形式的。

）示例一：

悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的陕西人民。

3（示例二：

高亢奔放的秦腔，如浓烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。

示例三：

激越铿锵的安塞腰鼓，如惊天动地的雷声，震撼着黄土大地。

．热爱、崇敬、赞美以及对老师去世的哀悼2．青年时代、中年时代、老年时代。

3

含蓄地表现了老师已经去世．反复4老师的学生．比喻5．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的去世怎能不让学生悲痛万分呢？

流泪表达了学生们因老师的辞世6而产生的深深的悲痛之情。

安恩和奶牛四一、课前预习（解析：

狗不是反刍动物，不会反刍）D．1指自己和奶牛。

在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。

反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩”我们“．2的质朴、善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的尊重和爱护之情。

点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙地收束全文。

．对比3以动衬静，突出了老太太的安闲自在排比漫长的旅途诺贝尔文学）丹麦1．（4安恩对供应自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情）小说2（安恩．略5-6’二、课堂练习）仲老师，您好！

今天早上我妈妈突然发病晕倒，现在正在医院抢救，因为我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，1．示例：

（1?

不能上课。

我要请假一天，好吗2（）爸爸，今天早上妈妈突然发病晕倒了，邻居已帮助送到医院了。

请您安排好工作，早点回来吧。

B．2．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的缘由：

让它跟同类聚聚，散散心。

3说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

”窘迫不安“表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；”坚决“．4C．5，甚至怀疑那牛不是她自己的。

”让这头奶牛出出风头“，”站在这里就为了拿大伙儿开心“是指别人认为她”这样“．6说明她”只好“还想让奶牛继续散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。

中的任”人与动物要和谐相处，人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物，要爱护和关心它们“．略（扣住文中的某个情节，感悟7何一点即可）三、巩固拓展．1）①随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的1（关注率②略（围绕班会主题，言之有理即可））略（围绕班会主题，言之有理即可）2（“字表明”才“．2对自己只管工作，”我“在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了”我没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

．加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达3对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。

”我“出4）我（燕子）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。

1．（）回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含2（着作者对现代物质文明弊端的批判。

”我“的劝告；二是怕蜜蜂误会”我“．一是蜜蜂不懂5不能凭一己之力开窗放蜜蜂出去。

”我“捉它放生的举动；三是“对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。

／从前文写”我“心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现”我“．画线句写出了6一直”我对人生错失的缺憾和对生命的无常、”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了”我“想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交代救蜜蜂的无果而终和无奈的感叹。

如果删去画线句，就没有这样的表达效果。

古代寓言二则五一、课前预习遽契坠宁．度1量好的尺码）量长短1．

（2）”量好的尺码“它（代）到„„去3（从）自己2（．（3）到。

6（）用、拿5（）立即，匆忙；雕刻4（）终于；鞋3（）到，等到2（）拿，携带1．①他事先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了自己的座位上。

4。

）的脚（②（我）宁可相信量好的尺码，也不相信自己③这儿是我的剑掉下去的地方。

④像这样找剑，不是很糊涂吗？

．略5-6二、课堂练习．③②④①1D．2．3（）到„„去2（，座位”座“）同1（．4”座“通”坐“．5立即，匆忙；雕刻（5））迷惑，糊涂4（，返回”返“）到，等到；同3。

”返“通”反“6，这个寓言讽刺了做事迷信教条而不顾客观实际的人（只从本本出发，不从实际出发的人）。

”郑人买履“．甲文标题是．找不到他的剑。

这个故事告诉我们：

不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果（世界上的事物7总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要）。

三、巩固拓展．双目失明，全身瘫痪坚持写D．醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼C．行侠仗义，有仇必报B．桀骜不驯，勇敢机智A）示例：

1．（1作）略2（2．，担心、忧虑；生长、发育；拔；告诉；文言人称代词，我；赶去；干枯；不仅，只是。

”悯“．通3D．4．①今天我累死了，我帮助禾苗长高了。

5②他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了。

③不仅没好处，反而害了它。

．宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。

6．此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：

遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。

7．他的；有人；这（代词）；减少；停止；不符合于正当的事理8B．910．①这不是品德高尚的人的行为。

②如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢？

．要及时改正自己的缺点，原谅自己必将种下祸根。

11第一单元检测镌匿裨．袤1墨刨-抱措-错耸-．悚2默-．①海日生残夜3②折戟沉沙铁未销洒遍了牺牲的血雨③浸透了奋斗的泪泉休将白发唱黄鸡门前流水尚能西④谁道人生无再少A．4“，或在句前加上”成功“改为”成败“．①把5”有没有。

”不超过“或”最多“②删去．①高高的柳树像碧玉装扮成一样，万千条柳枝都垂下绿色的丝绦。

6是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。

”绿丝绦“形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。

”碧玉“②用．①示例：

小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。

7②示例：

校长，您好！

我代表同学向您提出两条建议：

第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。

这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。

《安恩和奶牛》约翰尼斯·延森．丹麦8翩然起舞瘦骨嶙峋腼腆羞怯．孤独9她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。

一块棕褐色的绒线方披“．10脚上的木屐连后跟都磨平了，好像是撂在抽屉里有了年头。

七皱八褶，她戴的那条头巾颜色褪得泛白，肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。

反”皮面上却抹了油，擦得锃亮。

她那„„的双手拿着毛线针飞快地„„，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。

映了她是一位俭朴、贫困但又勤劳活得有尊严的老人。

．依偎11．略12．一是指充满天真快乐的童年时光。

一是指与母亲相守的美好时光。

13执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。

”我“．母亲对1415轻松闲适的心情。

”我“．景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出”我“生动形象地写出了”啃”“贪婪“．16突出了母亲内心的满足和喜悦。

”心满意足“吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“对人生苦短的思考，提醒”我“转变了第二天就回城的想法，引发了”我“．示例一：

不能删去，正是这一人物使17要珍惜与母亲”我相守的时光。

示例二：

可以删去，删去后不影响情节的完整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。

②立即，匆忙．①渡（渡过）18②那，那个．①他的，指楚人的19．像这样找剑，不是很糊涂吗？

20．世界上的事物总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要。

21）离开2）回家（1．（22．她（丑女）只知道（西施）皱眉很美，却不知道（西施）皱眉显得美的原因。

2324．建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿（如有其他建议，言之有理也可）；语言中肯，恶搞或嘲讽酌情扣分。

．略25金色年华第二单元往事依依六一、课前预习．徜徉1镌镂晦淼津津有味身临其境记忆犹新．历历在目2油然而生悲歌慷慨．①③②④3构筑童年的生活理想．梦想和理想4．略5-6二、课堂练习．例句：

①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；②在情感纠葛的大观园中思索。

（意思对即可）1“④去掉。

”举办“后加上”由教育部与中央电视台联合“．①在2。

”近“或”多．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣3．相同之处：

讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。

不同之处：

所讲的内容是一古4一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。

．教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

5脑海中留下的”我“．这句话再次强调当年两位老师讲课情态在6的影”我“印象之深，对8．老师入情入理„„兴趣。

国文老师„„更加贴近了。

如今„„眼睛。

7响之深。

．略三、巩固拓展）示例：

广告做得好，良心不能2（）建议：

重点突出不良广告对消费者产生的危害；不良广告是通过哪些途径传播的。

1．（13（少。

电视台，我是一位孩子的家长，我家孩子看了你台播出的白酒广告，现在一天到晚闹着要喝，说电视上的小朋友XX）投诉：

都可以喝。

希望你们能和白酒厂沟通更换一下广告片，或者把画面做下处理。

如果该广告继续播出会对孩子的身心成长带来不利影响。

大家都是做父母的，应该相互理解。

．2D．3休戚相关．比喻4为读书与奶奶发生冲突。

”我“．①5与妹妹通宵轮流读书。

”我“②③下乡期间痴迷读书。

④借了五本书，便要一气读完，百事不管。

”我“下乡期间时”文化大革命“小学三年级．时间6至今B．7幼时记趣七

一、课前预习清沈复．浮生六记1，僵硬；”僵“）同1．

（2）愉悦，高兴；3（）高亢地鸣叫；2（）山谷5（）碎石；4（．略3等句。

”神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院“等句；”定目细视。

以丛草为林“等句；”私拟作群鹤舞空“．4素不相识昂首阔步．示例：

纲举目张5地走过来。

”树“压倒”山“．①因此常有超脱于尘世以外的乐趣。

②便在其中安闲自在地神游着。

③突然有一个大家伙掀倒6．略7-8二、课堂练习B．1”“思想”“生命“（D．2一一对应）”坚强”“成熟”“茁壮“应该与谓语中心词”意志暗地里秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西．眼力3项为之强．昂首观之4，僵硬”僵“同鹤唳云端．青云白鹤5．冲6唳．观蚊如鹤7细心观察和奇特的想像．把有趣的事情记录下来8三、巩固拓展．答题要点：

细节是一些能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。

12⑥用⑤除去④确实③都②回答．①识辨．①这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。

3②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会儿这虫子就化掉了。

4．传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。

．东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。

5十三岁的际遇八一、课前预习áchây．1ãnxiángti．①形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。

2②通往幽深之处的曲折小路。

排比，比喻（3）比喻

（2）比喻

（1）．3拟人（4）北大以外更广阔的天地北大的学习生活．作者自己4①凝聚

（2）②涌起①升起

（1）．5②沉淀．略7—6二、课堂练习A．1崇尚

（1）．2它不仅是中华民族的基本精神和基本特质，也是中（3）可以说，中国的哲学智慧，集中体现在一个“和”字上。

（2）国哲学和中国文化的最高价值标准。

．北大图书馆给“我”的巨大影响。

3．“我”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学，“我”为之感到骄傲；“我”要在北大学有所成并做出成绩，为北4大增光添彩，让北大因为有“我”这样的学生而自豪。

．“涌”字写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。

5．开始时感到“绝望”是因为6多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我”觉得自己的“誓言”难以实现。

后400来变得“沉静，愉悦，安详”是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她“展示了一个动人的新世界”，同时也感到了“誓言”的可行性。

．略8．评价北大对我成长所起的作用，抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。

7三、巩固拓展20病句：

选择比例均大约在

（1）．1修改：

删除“大约”或“左右”％左右略

（2）要点：

名著等课外书籍知识面广，内容丰富，富含人生哲理，阅读这些书籍能够让我们开阔视野，活跃思维，启迪智慧，陶冶（3）

情操，懂得更多做人的道理，应该多读；要联系自己的实际谈。

考上大学，知道真相重返母校，发愤苦读．苦闷消沉，插班旁听2沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。

（1）．示例：

3得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，流下感激的泪，同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。

（2）．示例：

本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。

4分析能结合事例分析（．示例：

班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。

5）即可．略6伟人细胞九一、课前预习oájiīchījìcuìhuǔxîhu．1C．2．3欣赏（4）盼望（3）披露

（2）居然

（1）．贾里：

追求轰轰烈烈的人生，但又充满稚气，容易一时冲动。

4鲁智胜：

理智、稳健。

邱士力：

沉着、足智多谋。

．略6—5二、课堂练习．这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折树，不要带走任何东西。

这则告示是提1意近即可（醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象。

）B．2．才智不凡、爱憎分明、勇往直前。

3．反衬。

显示贾里主动要破书的可贵性格。

4．指贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，即：

“仇人变朋友”、“矮个风度”的失败、“打工计划”的破产。

5）意思对即可（．要想成为伟人，就必须从小事做起，不断提高自己，充实自己。

6．对，贾里这种行为看似小事，实质上反映出他身上的一种可贵的品质，尤其是在目前尚有不少学生缺乏这种意识的环境中，更7要大加表扬。

．略8三、巩固拓展．1，②）操场上、大自然中、户外（①表层含义是在阳光下

（2）青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：

青少年体质下降了。

（1）示例：

①参加阳光体育运动，做祖国合格的建设者；②参加体育运动，争做阳光（3）深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。

少年。

．示例：

秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，并获得成功。

2B．3）或：

好奇心强，觉得演童话剧有趣（；生性好动）或“他渴望表达亲情”（．他非常喜欢这个故事45；想要治一治马小跳的多动症）或不好听（．李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好）答出两点即可（⑤天真聪明。

④有毅力。

③有执著的精神。

。

）有上进心（②争取机会表现自己①都渴望得到老师的肯定。

相同：

．6不同：

马小跳较活泼外向；李京京较胆小，性格内向。

）说明理由要结合文章的内容，言之成理即可（．略7第二单元检测荟惆婵．淼1铜雀春深锁二乔休将白发唱黄鸡海日生残夜．梅须逊雪三分白2D．3B．4（．略5）言语得体，指出危害，提出倡议，言之成理，在规定的字数内即可）肯定、否定或者一分为二均可，结合作品内容分析（略）

（2）可以结合课本选段归纳概括（略

（1）．6．③②④①7《千家诗》．读书给学生时代的生活带来很大的乐趣8．对比9

热爱祖国、热爱家乡、热爱自然．祖国和家乡的自然美10一行白鹭上青天．两个黄鹂鸣翠柳11处处闻啼鸟．千山鸟飞绝12五月榴花照眼明．绿树阴浓夏日长13青年时期

（2）少年时代

（1）．14．①怀恋15④饱尝③称羡②向往C．16空谈阔论结不出殷实的果实，长吁短叹唤不来丰饶的金秋。

为了秋日的收

（2）夏日没有劳作，秋日两手空空，一无所获。

（1）．17获，夏日只有不停地劳作，它是累人的季节。

突出“选择”是劳作。

后者也?

．不一致。

突出重点不一样，前者承前文，“高谈阔论”“长吁短叹”，皆不足取，该取什么呢18承上文，上文强调夏日是“累人的季节”，必须“永无休止的付出”，因为“劳作”是惟一的选择，突出“劳作”。

．夏日充满了希望，希望秋日的收获，要想秋日能有所收获，夏日必须为之付出，不停地劳作，只有这样，才能有丰饶的金秋。

19）意思对即可（癞蛤蟆二虫．蚊群20正（4）土山（3）鞭打

（2）原来是

（1）．2l鞭打蛤蟆图神游山林图．群鹤舞空图22．下列答案供参考，其他答案只要意思符合题意，也是对的。

23

（1）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

（4）神游其中，怡然自得。

（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

（2）张目对日，明察秋毫。

D．24．略25民俗风情第三单元戏社十一、课前预习x．1nánchēwúnfāngcuáhɡnǐB．2．害怕3从旁鼓动人（做某事），怂恿完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了明亮洁白回家探望父母在潮水里搏击嬉戏区域名称旧时祭祀土地神之所在彷徨呐喊狂人日记．鲁迅4．略6—5二、课堂练习D．1A．2．心理描写3夸张．“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。

4AC．5）轻松（．我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

A．6）急切（．但我却还以为船慢。

B）陶醉（．使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

C．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

7三、巩固拓展竞争能提高自身的能力。

（2）适度竞争有助于种族的繁衍。

（1）．1形容有节奏而响亮的声音。

．姿态柔美。

2．表现