七年级历史导学案.docx

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七年级历史导学案

第1课中华大地的远古人类

学习目标:

1．以元谋人、北京人等早期人类为例，结合中国原始人类主要遗址分布图，初步了解中国境内原始人类分布情况和相关的考古成果，认识历史地图、文物插图和分析史料等知识。

2．了解远古人类从低级到高级的演进过程。

学习重点：

了解元谋人、北京人等早期人类，培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想象力。

学习难点：

学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解;人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

学习过程：

一、自主学习

1.    说出元谋人的生存年代及发现地点。

2.    写出北京人的发现地点和生存年代。

北京人使用什么工具？

3.    为什么北京人的上肢基本上具备了现代人的特点，而下肢却发展缓慢？

4.    如何得知北京人已经能够使用和控制火？

火的来源和作用是什么？

火种如何保存？

5.    原始人类为什么必须过群居生活？

二、合作探究

根据北京人和山顶洞人头部复原像，比较两者之间的区别。

三、训练巩固

1．从北京人的体质特征来看，他还保留着很多        的特征。

他可以        行走，并且能够制造简单的         。

2.根据对周口店北京人生活过的山洞中堆积的大量灰烬层分析，北京人已经会使用      ，由于当时人类生活环境的恶劣，北京人往往几十个人聚集在一起，过      的生活，这是人类最原始的        形式。

3.某校同学准备利用暑假实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去      （  ）

A.北京房山    B.陕西蓝田      C.云南元谋      D.浙江余姚

4.下面有关我国远古人类的说法，正确的是                          （  ）

A.我国目前考古发现的最早远古人类是北京人。

  B.云南元谋人已过上氏族公社的生活。

C.北京人几十个生活在一起，过的是群居的生活。

D.根据发掘材料证明北京人已会人工取火。

5.元谋人与北京人相比，相同的地方是                            （  ）

①都属于远古人类  ②都会使用石器工具③都会用火熟食  ④都生活在我国的大河地带

A.①②③      B.②③④        C.③④        D.②③

6．假如你去北京旅游，你可以参观下列哪个原始人类遗址                （  ）

A．周口店遗址    B．河姆渡遗址      C．元谋人遗址    D．半坡遗址

7.远古时期，促使北京人必须过群居生活的原因是                      （  ）

A.野兽威胁      B.食物短缺        C.恶劣环境      D.火种难以保存

8.在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。

这说明北京人        （  ）

A．已经会使用火  B．已经开始过定居生活C．已经有了私有财产D．已经开始过农耕生活

9.考古学家在元谋人和北京人两处遗址的地层中都发现了许多碳屑或灰烬，以及黑色的烧骨，你认为火的使用在当时有何意义？

                              （  ）

A.可使远古人类用火熟食，促进身体发育。

    B.也许是偶然原因造成的，不足为奇

C.火的使用提高了远古人类防御野兽侵害的能力D.增强了远古人类适应自然的能力

10.小明来到周口店龙骨山，他可以了解到生活距今        的北京人。

      （  ）

A.80～30万年前    B.70～30万年前    C.70～20万年前    D.80～20万年前

四、拓展延伸

阅读材料，回答问题：

  “据考古发现，在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。

灰烬堆积很厚，最厚处有6米。

”

请回答:

（1）这则考古材料证明了什么？

（2）火的使用有什么意义？

五、作业布置

A（必做题）：

完成《填充图册》；预习第2课讲学稿

B（选做题）想象作文：

北京人的一天。

第2课星罗棋布的氏族聚落

学习目标

1．知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡居民的彩陶艺术。

2．通过比较半坡、河姆渡居民在生产生活方面与前人的不同，了解他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特点，培养分析、归纳和概括的能力。

学习重点：

半坡氏族和河姆渡氏族在生产、生活等方面取得的具体成就。

学习难点：

对原始农业文明特征的概括。

学习过程：

一、自主学习

1.什么是氏族？

分为哪两个时期？

2.半坡居民主要吃什么？

他们怎样获得食物，住在哪里，日常生活是怎样的？

3.磨制石器和打制石器相比主要区别在哪？

4.绘画：

根据课文内容对原始居民定居生活的描述，想象出他们的衣食住行的情景。

二、合作探究

1.列表半坡聚落和河姆渡聚落的异同。

2.想一想，人类走出洞穴盖房定居有什么重大的意义？

三、训练巩固

1.世界上最早种植谷物——粟的人类应该是                         （  ）

A.北京人      B.山顶洞人    C.半坡原始居民  D.河姆渡原始居民

2.2008年11月至2009年1月，“至尊国礼”（即世界各国领导人馈赠给我国领导人的珍贵礼品）在西安半坡博物馆隆重展出。

下列关于该博物馆的说法，正确的是            （  ）

①它是在半坡遗址发现后建立的      ②它只是用来收藏和展示“至尊国礼”

③它展出了半坡遗址中出土的历史文物  ④它展示再现了我国原始农耕的图景

A.①②③      B.①③④      C.②③④      D.①②④

3.历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”。

此文化遗址最有可能是                                        （  ）

A．元谋人遗址  B．北京人遗址  C．河姆渡遗址  D．半坡遗址

4..半坡原始居民和河姆渡原始居民生产活动的相同点是                  （  ）

A.以种植农作物为主要生活来源  B.以原始手工业为主

C.以采集狩猎为主要生活来源    D.以饲养家禽、家畜为主

5.1973年，浙江省余姚市农民在建排涝站挖地基时，意外地发现一处原始时代人类生活遗址。

遗址中有稻谷、稻秆、稻叶堆积。

这处遗址是                        （  ）

A．北京人遗址  B．山顶洞人遗址C．半坡人遗址  D．河姆渡人遗址

6.人类从洞穴走向平原过上定居生活是人类发展的重大进步，下面所列是促成半坡氏族聚落和河姆渡氏族聚落原始居民过上定居生活的原因，你认为哪一个更准确？

          （  ）

A.远古时期气候的突然变冷，使人类在山洞中无法生存下去

B.植被的稀少和野兽的袭击，使古人走向平原开辟新的生活

C.原始农业的产生，为古人从事农耕生产过定居生活提过了条件

D.大河流域丰富的水产品为原始居民定居提供了充足的食物

第3课传说时代的文明曙光 

学习目标

1.通过本课的学习，了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。

2.通过本课的学习，能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。

学习重点：

了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。

学习难点：

如何区别史实与传说。

学习过程：

一、自主学习

1.结合课本说出炎帝和黄帝对中华民族所作的贡献有哪些？

2. 什么是禅让制？

3. 说出“大禹治水“的故事

4.我知道的神话传说还有：

二、合作探究

1.以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说与史实有什么区别。

2. 为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖？

为什么中国人喜欢称自己是“炎黄子孙”和“龙的传人”？

这些都说明了什么？

三、训练巩固

1.在古代传说史里，       和      是黄河流域部落的首领。

黄帝战胜炎帝后将两个部落联合，后来两部落发展成为        。

2.黄帝之后过了很久，       、      、      又成为黄河流域部落联盟的首领。

当时部落联盟更换首领的制度叫          。

3.黄帝和炎帝是中华民族的人文始祖，他们二人在远古历史上留下了光辉的业绩。

下列发明中与炎帝、黄帝无关的是                                    （  ）

A.亲尝百草，教民农耕            B.发明文字、算术和音乐

C.发明陶器，开辟集市            D.发明养蚕和缫丝技术

4.炎帝和黄帝联合打败蚩尤的战争发生在距今                        （  ）

A.6000年前      B.4000年前      C.18000年前    D.7000年前

5.“阪泉之战”是炎帝和黄帝争夺哪个地方的大战？

                    （  ）

A.中原地区      B.沿海地区      C.岭南地区      D.东北地区

6.“禅让制”是远古时代部落联盟民主推选首领的一种制度。

自黄帝之后，我国古代黄河流域部落规模进一步发展壮大形成了联盟，并出现了好几位著名的首领。

下面选项叙述的内容和史实相符合的是                                          （  ）

A.它是一种采取战争方式选拔部落联盟首领的办法。

C.舜年老了以后将首领的位置传给了尧。

B.最先实行这种制度的部落联盟的首领是黄帝。

D.禹是我国原始社会最后一位部落联盟的首领。

7.“通大川，决壅塞，凿龙门┄┄疏三江五湖，注之东海，以利黔首。

”这段史料反映的是远古时代哪位传说人物的英雄事迹?

                                  （  ）

A.黄帝        B.大禹        C.炎帝          D.尧

8.中国人自称是“龙的传人”。

龙的形象突出反映了                      （  ）

A.中国人善于想象              B.华夏族是由不同部落融合而成

C.中华民族的锐意进取精神          D.中华民族的团结友爱传统

四、拓展延伸

阅读材料，回答问题：

  材料一：

中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱；世界文明，唯有我先。

  材料二：

在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“轩辕氏教民养蚕缫丝”。

请回答：

（1）材料中的轩辕氏、神农氏指的是什么历史人物？

（2）这两位人物分别有哪些贡献？

（3）为什么中华民族自称是“炎黄子孙”？

第4课破解彩陶之迷 

活动目标：

　1．通过新石器时代的彩陶图片直观地感受历史；在探究性学习过程中，激发学习历史的兴趣；学习运用观察方法，提高观察能力。

　2．通过了解彩陶文化，了解当时人们的生活与情感，感知远古的丰富多彩的历史画面，培养学生热爱历史，热爱祖国的情操。

　3．通过自己查阅资料、观察、动手制作，激发发掘历史真相的兴趣，增强参与历史教、学的积极性、主动性，并在此过程中培养、提高丰富的想象力、细致的观察力和对艺术美的欣赏能力。

学习重点：

彩陶文化的特点、陶器的功能作用以及彩陶文化的内涵。

学习难点：

彩陶艺术的内涵与先民日常生活之间的关系。

活动准备

1.     阅读有关内容，给学生参考书目。

2.     努力查找实物、音像资料或幻灯片，以及有关陶器的发明、制作流程的资料。

3.     或把有关资料和思考题事先提供给学生。

4.     指导学生制作陶坯的黏土，选取赤铁矿、氧化锰，石灰质等彩绘颜料。

另外，也可利用橡皮泥、面团、水彩、小刀、大灶。

5．彩陶文化的图片和文字信息。

（利用课本和其他资料，完成下表。

）

    1． 人形陶罐，陕西黄陵出土。

    2． 小口尖底瓶，陕西宝鸡市北首岭出土。

    3． 舞蹈纹彩陶盆，青海省出土。

    4．人面鱼纹陶盆，陕西半坡遗址出土。

第5课夏商西周的更迭

学习目标:

1．了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。

2．通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。

3．通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。

学习重点：

　培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。

学习难点：

通过了解夏商西周的更替，培养学生的分析和归纳能力；初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。

学习过程：

一、自主学习

1．约公元前     年，    建立了我国历史上第一个国家----      ，定都     。

禹死后，他的儿子    继承父位，开始了“    ”的历史。

从此，     制代替了    制。

2约公元前      年，商部落的首领      ，联合周边部落起兵打败了    ，建立    ，建都在    。

约公元前    年，商王    把都城迁到    ，后代又把商朝称为     。

3．公元前    年，周族首领      ，联合800多个部落在    击败商朝军队。

    自焚，商朝灭亡，      建立，定都       ，史称        。

4．西周末年，王室势力日益衰弱。

公元前     年，     攻破镐京，杀死周幽王。

第二年，周平王迁都       ，历史上称为       。

5．列举夏、商、西周的开国之君和亡国之君。

二、合作探究

1．启是怎样继承王位的？

世袭制与禅让制有什么区别？

2．夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？

从他们的灭亡的历史中我们能得到什么启示？

三、训练巩固

1．下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是                （  ）

A  禹传位给伯益B  禹传子，家天下    C  舜传位给禹    D  启打败有扈氏

2．我国历史上的第一个国家——夏朝建立于                      （  ）

A  公元21世纪  B  公元16世纪    C  公元前21世纪  D  公元前16世纪

                      3．2008年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。

大禹            （  ）

A.建立了中国第一个王朝夏朝    B.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度

C.是华夏族的人文初祖        D.是治水英雄，最早实行禅让制

4.商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件  （  ）

A.商汤灭夏    B.武王伐纣    C.盘庚迁都    D.平王东迁

5．右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是（  ）

A．是一种体育活动B.奴隶地位低下C.夏桀残暴无道  D.没有交通工具

6．暴君亡国，明君兴政。

参照这一标准，下列人物中与其他三人明显不同的是                                            （  ）

A．商汤　    　B．周厉王　        C．周武王　　      D．齐桓公

7．夏、商、周灭亡的共同原因是                            （  ）

A．诸侯的反叛  B．统治者残暴，失去民心C．奴隶和国人的暴动  D．少数民族的入侵

8．下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的                    （  ）

A．《三国演义》  B．《封神演义》      C．《隋唐演义》    D．《西游记》

9．下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是                        （  ）

A．统治不得民心是他们灭亡的共同原因。

B．夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。

C．商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。

D．西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国

四、拓展延伸

材料一：

大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

    材料二：

今大道既隐，天下为家。

各亲其亲，各子其子，货力为己。

大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。

禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。

……是谓小康。

                                    ——《礼记》

1．材料一讲的是哪一个时期？

材料二讲的是哪一个时期？

2．这两个时期有什么不同？

3．两者相比你认为哪一种是进步的？

你喜欢哪一种？

第6课夏商西周的社会与国家

学习目标:

1．了解西周分封制实行的原因、主要内容、作用。

2．了解夏、商、西周的统治阶级是通过军队、刑法等暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。

学习重点：

分封制的主要内容　

学习难点：

理解分封制的内容和作用

学习过程：

一、自主学习

1.西周初年，为了加强统治，周王大规模分封      实行以周王室为中心的       制度。

主要内容是周王把土地和臣民授予某个诸侯，称为        ，起着       的作用。

2.西周时，周王以下的      、      、      是享有各种特权的贵族，构成统治阶级。

3.为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西周国家建立了强大的       ，制定了严酷的      。

         配合暴力镇压是统治人民的另一种手段，起着调节        、稳定       的作用。

二、合作探究

完成下列表格：

                                file:

///C:

/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif               

周天子

军队

贵族

（在大方框内写出分封制的主要内容）

三、训练巩固

1．分封制开始实施是在                                  （  ）

  A．夏朝        B．商朝        C．西周      D．东周

2．下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是                  （　  ）

①交纳贡赋  ②交纳租赋    ③派兵作战    ④服从命令

⑤治理诸侯国  ⑥朝觐与服役  ⑦保卫周王

A．①②③④⑤⑥  B．②④⑤⑥⑦①  C．①③④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑥⑦　

3．西周分封制的分封对象不包括                              （  ）

  A．亲戚        B．功臣        C．前代贵族后裔  D．少数民族部落首领

4．被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是                            （  ）

  A．诸侯        B．士          C．平民      D．奴隶

5．下列对奴隶的情况描述正确的是                            （  ）

  A．奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯

B．他们毫无人身自由，但生命要得到保障

C．贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活

D．奴隶的身份不会世袭

6．“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。

”所反映的社会现象是                                          （  ）

  A．人祭        B．人殉        C．牛祭